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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
Plantel Prof. Ernesto Lpez Riesgo
Mtodo de Investigacin
CONSECUENCIAS DE LA SOBREEXPLOTACIN
DEL MANTO ACUFERO EN EL PLANTEL PROFESOR
ERNESTO LPEZ RIESGO?
Equipo 3:
Barreras Casillas Gabriela Rub
Cano Revilla Jos Eduardo
Galaz Espinoza Diana Anglica
Galindo Ochoa Dinorha
Rivera Macazani Cecilia Carolina
Zayas Navarro Rosa Mara
Profesora: Irma Lomel Macas
Grupo: 604 Vespertino
Hermosillo, Sonora 24 de Mayo del 2013
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INDICE
INTRODUCCION...4
CAPTULO I. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA.. 4
1.1 Pregunta de Investigacin.4
1.2 Objetivos Generales... 4
1.3 Objetivos Especficos.5
1.4 Hiptesis5
1.5 Justificacin..5
1.6 Viabilidad...5
CAPTULO II. MARCO TERICO.5
2.1 Reforma Integral De La Educacin Media Superior (RIEMS) 5
2.1.1 En qu consiste la RIEMS?.............................................................5
2.1.2 Qu es una competencia?.................................................................6
2.1.3 Clasificacin de las competencias..6
2.2 Desarrollos sobre la Investigacin Del Mantos Acufero..7
2.2.1 Qu es un manto acufero7
2.2.2 Cmo se puede encontrar un manto acufero o
subterrnea?............................................................................................7
2.2.3 Clasificacin de los mantos acufero7
2.2.4 Contaminacin de Mantos Acuferos..8
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2.2.5 Causas y Consecuencias de la contaminacin de Mantos
Acuferos8
2.2.6 Prevenciones contra la contaminacin de mantos
acuferos.9
2.2.7 Asociaciones que apoyan el cuidado de los mantos acuferos
...11
2.2.8 Mantos acuferos de Mxico.12
2.2.9 Mantos acuferos de Sonora.12
2.2.10 Mantos acuferos de Hermosillo13
CAPTULO III. METODOLOGA...14
3.1. Fundamentacin metodolgica..14
3.2. Diseo de investigacin..15
3.2.1. Caractersticas de la investigacin15
3.2.2. Tipo de muestra y criterios de seleccin de la muestra..15
3.3 Tcnicas e Instrumentos para la recoleccin de la informacin..17
CAPITULO IV. ANLISIS DE RESULTADOS..20
PROPUESTA DE SOLUCIN......22
CONCLUSION..23
ANEXOS...29
BIBLIOGRAFA..41
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INTRODUCCION
En este trabajo de investigacin se tiene como propsito presentar las causas de la
sobreexplotacin del manto acufero dado que al observar el entorno detectamos el
inadecuado uso del agua proporcionada por el manto acufero, mediante el cual se hace
una gran cantidad de desperdicio del agua alterando la sustentabilidad del suministro del
liquido. Mediante una exhaustiva bsqueda hemos logrado la recoleccin de datos que
proporcionan de manera amplia, clara, concisa, lo esencial referente al manto acufero
que nos permite entender considerablemente su importancia, con ello tambin nos brinda
una perspectiva para entender la problemtica que planteamos con el fin de obtener
soluciones favorables (hacemos nuestra propuesta de solucin). As mismo fomentar y
concientizar el uso adecuado de nuestro recurso natural el cual es fundamental para
todos.
CAPTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Pregunta de Investigacin.
Consecuencias de la sobreexplotacin del manto acufero en el plantel
Profesor Ernesto Lpez Riesgo?
Es sabido que nuestro plantel Prof. Ernesto Lpez Riesgo cuenta con un manto acufero,
el cual es una acumulacin de agua o agua subterrnea, una fuente sumamente
econmica.
Todos sabemos que el ser humano tiene la necesidad de explotar todo recurso que tenga
al alcance, lo que puede llegar a ser un aspecto negativo, tal vez no en la esttica del
plantel que es conocido como el ms verde, si no en las medidas de uso del personal de
mantenimiento, si es que tienen un control sobre el agua que utilizan, en qu reas es
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utilizada, o si solo estn sobreexplotando una fuente que es requerida o deseada para el
consumo humano.
Muchas veces observamos algunas fugas o conductas de inconsciencia de parte de
algunos miembros del plantel, tal como el desperdicio o indiferencia al dejar una
manguera encendida, o utilizndola solo para limpiar el piso sin saber el producto o
consecuencias de esta actitud.
Por eso nuestro problema de investigacin lo planteamos por medio de la
interrogante Qu consecuencias nos trae la sobreexplotacin del manto acufero
dentro del plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo?
1.2 Objetivos Generales
Evaluar Las posibles causas latentes en la sobreexplotacin del manto acufero del plantel
Prof. Ernesto Lpez Riesgo, mediante la aplicacin de entrevistas y encuestas al personal
de mantenimiento del plantel, adems de personas especializadas en el campo de
investigacin (CONAGUA), para exponer y proponer soluciones frente a los miembros del
colegio de bachilleres, para crear conciencia sobre su utilizacin.
1.3 Objeticos Especficos
Exponer los factores que desgastan el sustento del manto acufero del Colegio de
Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo.
Plantear tcnicas de apoyo que sirvan como medidas para la prevencin de la
extincin del manto acufero, junto con ello concientizar al personal autorizado del
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Profesor Ernesto Lpez
Riesgo.
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1.4 Hiptesis
Como todo recurso natural este puede llegar a su fin, provocando una crisis en lo
econmico dentro del plantel, ya que gracias a esta fuente no tienen de que preocuparse
en lo referente a un alto recibo de agua, tambin afectara en la esttica, ya sin tanta
abundancia de agua tanto las plantas como el zacate se secara.
1.5 Justificacin
La investigacin debe ser realizada porque el fin de esta es cuidar el agua del manto
acufero que les regala la naturaleza. Es an tiempo para prevenir y cuidar el agua, para
as poder sustentar al plantel por muchos aos ms.
Es importante la realizacin de esta investigacin sobre las consecuencias que nos traer
la sobre-explotacin del manto acufero, para as analizar las causas y que como
resultado las consecuencias sean favorables. Esto beneficiar a todo ser vivo que asista o
viva en el plantel, puesto que se planea que la consecuencia sea a favor de todos.
1.6 Viabilidad
Es viable sostener un recurso humano de 5 personas pues es una cantidad
coherente para esa investigacin.
En el recurso econmico se piensa que la cantidad total se aproxime como mximo
a los $200 ya que slo se necesitar informacin hablada por especialistas
encargados en el plantel.
El recurso material abarcar en impresiones, copias, tinta, impresora, cuadernos
En cuanto a tiempo se sabe que el tiempo lmite es un mes aproximadamente para
desarrollar toda la investigacin y finalizarla.
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CAPTULO II. MARCO TERICO
2.1 Reforma Integral De La Educacin Media Superior (RIEMS)
2.1.1 En qu consiste la RIEMS?
De acuerdo a la Secretaria de Educacin Media Superior (2013)la Reforma Integral de
la Educacin Media Superior es un proceso consensuado que cosiste en la Creacin del
Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:
1. Construccin de un Marco Curricular Comn.
2. Definicin y reconocimiento de las pociones de la oferta de la Educacin Media
Superior.
3. Profesionalizacin de los servicios educativos.
4. Certificacin Nacional Complementaria.
Involucra a todos los subsistemas que la componen, para dotar a los estudiantes,
docentes y a la comunidad educativa de nuestro pas con los fundamentos terico-
prcticos para que el nivel medio superior sea relevante en el acontecer diario de los
involucrados.
Con la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, los diferentes subsistemas del
Bachillerato podrn conservar sus programas y planes de Estudio, los cuales se
reorientarn y sern enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional
del Bachillerato.
2.1.2 Qu es una competencia?
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Se refiere a la enemistad entre aquellos que intentan consentir lo mismo,
relacionan la capacidad, la habilidad, la destreza o la pericia para efectuar algo en
especfico o acordar un asunto determinado; con los conocimientos, procedimientos,
valores y actitudes combinados, coordinados e integrados en el acto, conseguidos a
travs de la experiencia que admite al individuo resolver problemas especficos de forma
autnoma y flexible, lo que los hace tiles en una situacin determinada.(bligoo.com.mx,
s.a ; definicin.de, 2013; wordreference.com 2013)
2.1.3 Clasificacin de las competencias
*Competencias Bsicas: Explican las acciones esenciales que deben tener todos los
individuos; se relaciona a los conocimientos de carcter formativo: lectura, redaccin,
aritmtica/matemticas, comunicacin oral y escrita, formas de razonamiento lgico.
* Competencias Genricas o transferibles: Especifican comportamientos asociados a
desempeos comunes a variadas actividades y ramas de actividad productiva (analizar,
planear, interpretar, negociar...). Estas llegan a ser:
*Competencias tcnicas o especficas: Describen prcticas asociadas a entendimientos
de ndole tcnica vinculados a una ocupacin productiva. Son habilidades de uno mismo
o asociadas a una titulacin: le dan identidad y consistencia social y profesional al perfil
de egreso.(blogspot.mx, s.a)
2.2 Desarrollos sobre la Investigacin Del Mantos Acufero
2.2.1 Qu es un manto acufero?
Un manto acufero es aquella obra geolgica permeable, que puede tener lo siguiente:
grava, arena o piedra porosa; y tiene la capacidad de transmitir y producir agua. Se
http://normasdecompetencias.bligoo.com.mx/http://normasdecompetencias.bligoo.com.mx/http://normasdecompetencias.bligoo.com.mx/http://curfadhill.blogspot.mx/http://curfadhill.blogspot.mx/http://curfadhill.blogspot.mx/http://curfadhill.blogspot.mx/http://normasdecompetencias.bligoo.com.mx/7/22/2019 Metodo de Investgacion Causas de La Sobre Explotacion Del Manto Acuifero Del Plantel Profesor Ernesto Lopez Ri
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encuentra debajo del suelo. (EcuRed, s.a.); (ATSDR, 2003); (Arizabalo, R. D., & Daz, G.
(s.a.) La contaminacin de agua subterrnea y su medio de transporte en medios porosos
Recuperado de:
http://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+s
ubterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQ)
2.2.2 Cmo se puede encontrar un manto acufero o agua subterrnea?
Todo se centra en las rocas. Primero se deben de encontrar las condiciones convenientes
para el curso de los mantos acuferos, as el hidrlogo ha de organizarse con mapas
geolgicos en el cual se muestre la reparticin de las distintas rocas ya sea en la
superficie o bajo tierra. Para llegar a tomar agua del subsuelo, principalmente se necesita
bombearla y a veces trasladarla (en caso de peligro) o sacarla del pozo en las regiones
ms primitivas de forma manual. La radiestesia es la que ms se utiliza para extraer el
agua; es la antigua ciencia de conseguir informacin gracias a instrumentos as como el
pndulo, las varillas y otras. Su uso ms usual es el de descubrir agua en un terreno, pero
tambin puede hacerse uso para organizacin de otra. (USGS, 2013; Teorema Ambiental,
2001; Radioestesia, s.a.)
2.2.3 Clasificacin de los mantos acufero
Los tipos de mantos acuferos desde el punto de vista hidrulico, se diferencian en tres
tipos que son: Acuferos libres, acuferos confinados y acuferos semi-confinados.
Los acuferos libres son aquellos en los que la presin del agua en la regin superior es
idntica a la presin atmosfrica. Esta clase de acuferos se les puede llamar acuferos
freticos.
http://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+subterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQhttp://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+subterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQhttp://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+subterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQhttp://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+subterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQhttp://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+subterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQ7/22/2019 Metodo de Investgacion Causas de La Sobre Explotacion Del Manto Acuifero Del Plantel Profesor Ernesto Lopez Ri
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Los acuferos confinados son aquellas aguas que se ubica entre dos capas impermeables
por lo cual sta se encuentra a presin y estn saturados.
Los acuferos semi-confinados Son muy similares al confinado pero se distinguen en que
la descarga y recarga puede ocurrir por medio de la capa semi-permeable que losatrapa,
tambin estos tiene una permeabilidad visiblemente menor a la del acufero, pero no llega
a ser impermeable. (Ceibal, s.a.; Molinero, J., 2005; Wikipedia, 2013).
2.2.4 Contaminacin de mantos acuferos
En la actualidad nuestro planeta sufre de contaminacin en el agua, en el suelo y en el
aire. No podemos decir que solo una de ellas nos afecta directamente porque las tres
interaccionan entre s a travs de diferentes ciclos. Entendamos la contaminacin de los
mantos acuferos como la modificacion de las caractersticas fsicas y/o qumicas y/o
bacteriolgicas de las aguas subterrneas, como resultado de las actividades humanas
que las hagan inutilizables para la aplicacin til a la que se destinaban. La gente piensa
que al estar el agua en cuevas o agua subterrnea no piede llegar a contaminarse. Lo
que no saben es que casi todos tienen un grado de contaminacin. (Kalipedia.com, s.a;
sites.google.com, s.a; BuenasTareas.com, 2013)
2.2.5 Causas y Consecuencias de la contaminacin de mantos acuferos
Causas:
Entre las principales causas de contaminacin del suelo se encuentran los hidrocarburos
y sus derivados, estos productos llegan a los mantos acuferos por el efecto de la lluvia.
Lo lamentable es que la contaminacin de estos mantos es considerada permanente, ya
que las aguas subterrneas no pueden depurarse por s mismas, porque las corrientes de
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estas son lentas y no turbulentas y los contaminantes no se diluyen ni se dispersan
fcilmente. Tambin es difcil que se lleve a cabo la descomposicin aerbica ya que el
oxgeno con el que cuentan es de un nivel muy bajo. Otras de las cusas por las que se
lleva a cabo la contaminacin es el aumento indiscriminado tanto en el nmero como el
tamao de las industrias, cuyos desechos contaminan sobre todo el subsuelo, la creacin
de nuevos centros tursticos o deportivos que permiten el contacto constante y
prcticamente permanente con el agua, como en el caso de los clubes, balnearios etc.
Son los residuos (biolgicos y qumicos) los que afectan los mantos acuferos, al ser
vertidos al drenaje. (sites.google.com, s.a; contaminacion.co, s.a; BuenasTareas.com,
2013)
Consecuencias:
Segn las autoridades ecolgicas, slo 22% del agua sobrante de uso domstico y 15%
del agua excluida por la industria reciben algn tratamiento para su recuperacin, el resto
se vacan en los cuerpos de agua. Ante una situacin tan grave pues la contaminacin
llega a afectar a las personas en su salud, bienestar y de viabilidad para la sobrevivencia
y las actividades humanas-por lo cual es fundamental tomar medidas para su precaucin,
entre las cuales destacan: manejo de las aguas residuales, evitar la perforacin de
nuevos pozos si no es absolutamente indispensable, tomar el control del uso de
fertilizantes y herbicidas y, evidentemente, establecer normas ms rgidas para las
actividades industriales y petroleras.
(BuenasTareas.com, 2013; Milenio.com ,2013;prezi.com, 2013)
2.2.6 Prevenciones contra la contaminacin de mantos acuferos
http://prezi.com/http://prezi.com/http://prezi.com/http://prezi.com/7/22/2019 Metodo de Investgacion Causas de La Sobre Explotacion Del Manto Acuifero Del Plantel Profesor Ernesto Lopez Ri
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Los estudios de la calidad del agua del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos
Naturales nos muestran que ms del 90% de nuestros mantos acuferos estn
contaminados. Los orgenes de contaminacin son distintos y vienen desde vertidos
domsticos hasta industriales.
El programa de prevencin y control de la contaminacin que impulsa FIAES, busca
ayudar a restituir el curso de contaminacin ambiental en agua. Comprendiendo los
siguientes temas:
Tecnologas no contaminantes
Manejo de desechos slidos y vertidos domsticos e industriales
Descontaminacin de cuerpos de agua
Divulgacin de informacin para fomentar la responsabilidad ciudadana y la
aplicacin de normativas. (Fondo de la Iniciativa Para las Amricas, 2013)
Cuidar la vegetacin de los pramos y cabeceras de los ros, evitando la tala de
los bosques.
Proteger las fuentes de agua, no arrojando basura o residuos fecales en ellas.
Construir letrinas y pozos spticos.
Construir plantas de tratamiento de aguas residuales.
Realizar campaas educativas para lograr actitudes positivas hacia la conservacin
del agua.
No botar residuos slidos (por ejemplo, plsticos, papeles, cartones, botellas,
restos de comidas, trapos, vidrios, tarros, etc.) directamente a los cuerpos de agua.
No verter combustibles (petrleo, parafina, bencina, aceite,...) directamente a
cursos de agua y/o suelo.
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Al cambiar el aceite del motor de un vehculo, moto, cortadora de pasto, cercirate
de no derramarlo: la lluvia, el lavado de las calles los transportar a los respectivos
cursos de agua.
No utilices la taza del W.C. como basurero (evita botar en ella: papel grueso,
colillas de cigarro, papel de aluminio, bolsitas plsticas, trapos, disolventes,
productos qumicos, etc). Adopta la misma medida para lavamanos y lavaplatos.
No contamines las aguas con detergentes no biodegradables, aceites, barnices,
diluyentes, colorantes, pinturas u otros similares.
No contamines las aguas con detergentes no biodegradables, aceites, barnices,
diluyentes, colorantes, pinturas u otros similares.
(blogspot.mx, s.a)
Otra de estas de contaminacin del suelo es el uso y excesos de los agroqumicos, entre
los que pueden citarse fertilizantes, insecticidas, herbicidas, fungicidas y nematicidas por
que la mayora de ellos tienen un promedio de vida restante de 30 aos. Lo que nos dice
que las plantas slo aprovechan un poco, lo que queda en el suelo comienza a filtrarse
por efecto de la lluvia hasta que aparece en los mantos acuferos donde empieza a
acumularse y a formar parte del ciclo de agua.
El agua subterrnea es un recurso natural bsico para el abastecimiento econmico y
seguro de agua potable en el medio urbano y rural, y encarna un papel primordial en el
bienestar del ser humano y de muchos ecosistemas acuticos.
A escala mundial, los acuferos (formaciones geolgicas que contienen recursos hdricos
utilizables) estn experimentando una gradual advertencia de contaminacin ocasionada
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por la edificacin, el desarrollo industrial, las actividades agrcolas y emprendimientos
mineros.
Gracias a ello existe una gran obligacin de llevar a cabo campaas proactivas y
acciones prcticas asignadas a proteger la calidad natural del agua subterrnea, las
cuales se pueden explicar sobre la base, tanto de criterios amplios de sustentabilidad
ambiental como de criterios ms estrechos de beneficio econmico. En el contexto
econmico, tambin es importante que las compaas de servicios de agua aprecien el
valor estratgico de sus fuentes de agua subterrnea. Este valor debe calcularse sobre la
base de una evaluacin realista del valor de reposicin, incluyendo el costo de desarrollar
nuevas fuentes de abastecimiento as como tambin-y no menos importante-el costo de
conexin y operacin de fuentes cada vez ms distantes a la red de distribucin existente.
De hecho, se requieren medidas de proteccin especiales para todos los pozos y
manantiales (tanto pblicos como privados) cuya funcin es la de proveer agua potable o
con calidad equivalente. Ello incluira aquellos utilizados para agua mineral embotellada y
para el procesamiento de alimentos y bebidas..(blogspot.mx, s.a)
Un pre-requisito para las empresas de abastecimiento de agua potable es que la
calidad sea buena y estable, lo que se obtiene ms fcilmente de fuentes de aguasubterrnea protegidas.
Recurrir a procesos de tratamiento para alcanzar estos fines (ms all de la
desinfeccin precautoria), debera considerarse como medida de ltimo recurso, si
consideramos su complejidad tcnica y elevado costo, adems de la carga
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operativa que ello implica. Existen varias causas potenciales del deterioro de la
calidad de un acufero y/o las fuentes de agua subterrnea.(blogspot.mx, s.a)
2.2.7 Asociaciones que apoyan el cuidado de los mantos acuferos
Comisin Nacional del Agua (CONAGUA)
Misin
"Administrar y preservar las aguas nacionales y sus bienes inherentes, para lograr su
uso sustentable, con la corresponsabilidad de los tres rdenes de gobierno y la
sociedad en general
Visin
"Ser autoridad con calidad tcnica y promotor de la participacin de la sociedad y de
los rdenes de gobierno en la gestin integrada del recurso hdrico y sus bienes
pblicos inherentes".
Visin del sector hidrulico
"Una nacin que cuente con agua en cantidad y calidad suficiente, reconozca su valor
estratgico, la utilice de manera eficiente, y proteja los cuerpos de agua, para
garantizar un desarrollo sustentable y preservar el medio ambiente".
(CONAGUA ,2012)
. FONDO DE LA INICIATIVA PARA LAS AMERICAS FIAES
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Brinda cofinanciamiento para la gestin municipal en el manejo integral de
desechos slidos en municipios priorizados, a travs de centros de compostaje y
reciclado.
Apoya campaas de limpieza y la implementacin de sistemas de acopio de
desechos slidos (eco estaciones).
Promueve capacitaciones a beneficiarios de proyectos sobre elaboracin de
compostaje y lombricultura.
Apoya la reconversin de tecnologas agroindustriales.
Financia sistemas de tratamiento de aguas grises y jabonosas.
Contribuye a solucionar el problema de la contaminacin de agua trabajando
estrategias con los sectores: industria y agricultura.
Apoya procesos locales para la descontaminacin y reutilizacin de agua residual.
Promueve estufas eco eficiente.
Desarrolla monitoreo de la calidad del agua. (Fondo de la Iniciativa Para las
Amricas, 2013)
2.2.8 Mantos acuferos de Mxico
El subsuelo mexicano aloja gran nmero de acuferos fuentes de agua que funcionan a la
vez como vasos de almacenamiento, redes de acueductos y plantas de tratamiento
naturales. De acuerdo a la Comisin Nacional del Agua (CNA) Se han definido 653
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acuferos para fines de evaluacin, manejo y administracin de las aguas nacionales del
subsuelo. (Conagua.gob.mx, 2012)
De acuerdo a la informacin recabada de la presentacin de Padilla Soto Martin. En la
tabla (anexo 1) se puede observar la cantidad mantos acuferos que han sido sobre
explotados segn a la regin higrolgico-administrativa, as como la recarga media que se
ha efectuado, entre otros; entonces en un anlisis a simple vista se puede percibir que en
la regin de las cuencas centrales no hay un equilibrio entre al sobre explotacin y la
cantidad de mantos del lugar ni el abastecimiento de la recarga media en comparacin a
las otras regiones de la tabla.
Las principales acuferas de Mxico son las del noreste (forman parte del la sierra madre
oriental, presentan caractersticas hidrogeolgicas beneficiosas en zonas arrecifales) y la
pennsula de Yucatn (la infiltracin secundaria de estos acuferos es alta coligado a un
laberinto de conductos errticamente distribuidos, por su heterogeneidad el rendimiento
de pozos es muy variado).
Debido a la evolucin que ha tenido el crecimiento poblacional en las ltimas dcadas los
mantos han sido sobreexplotados, es decir, se extraa ms agua de la que se recargaba;
A fin de encontrar solucin al problema a los 105 acuferos, en nmeros rojos y en
desequilibrio, de los 673 que hay en Mxico, la Cmara de Diputados realiz el viernes 22
de marzo del 2013, Da Mundial del Agua, un magno evento donde se instalar el Consejo
Tcnico Consultivo del Agua Potable y Saneamiento.
Ejerciendo una mayor presin sobre las reservas de agua en Mxico, haciendo que el
volumen requerido siempre ser mayor que el suministrado, y el principal compromiso que
debemos tener todos aquellos que utilizamos este recurso es cuidarlo y utilizarlo
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racionalmente, pues cada vez todos los acuferos, principalmente del norte y centro de
Mxico, estn padeciendo explotaciones que a futuro pueden provocar un colapso en
cuanto a la disponibilidad de agua en nuestra nacin.(elobservador.mx ,s.a; fic.umich.mx,
s.a; .larednoticias.com,2013)
2.2.9 Mantos acuferos de Sonora
En base a la informacin alcanzada por medio de la Comisin Nacional del Agua (CNA),
se comprende que nuestro Estado tiene mayormente disponibles, 61 yacimientos de
aguas subterrneas.
El desaforado desarrollo agrcola, que se lleva a cabo en la dcada de los 60 en las
regiones norte del Estado, transformo a los valles de Caborca, Hermosillo y Guaymas en
los principales distritos de riego por bombeo. Durante ms de 30 aos estos distritos han
apoyado su desarrollo con la explotacin de los acuferos, que lamentablemente se lleva a
cavo en mucho casos de forma inadecuada, sin planeacin y sin considerar las
potencialidades y limitaciones de estos mantos, con bombeos excesivos, quienes han
estado por encima de la recarga, estimulando de esta manera importantes abatimientos.
(UNAM; s.a)
Dentro del estado, se localizan cinco principales zonas agrcolas de riego: Costa de
Hermosillo, la Regin de Caborca, el Valle del Mayo, el Valle del Yaqui y el Valle de
Guaymas-Empalme. En donde nivel estatal del tipo de riego depende de la zona. Siendo
la Costa de Hermosillo, Caborca y el Valle de Guaymas, el riego casi exclusivamente por
bombeo de la depresin en el suelo. Mientras que en el Valle del Mayo y en el Valle del
Yaqui se combinan el riego por gravedad y el riego por bombeo. (Ver ANEXO 2. cuadro
4).
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Hasta la fecha en Sonora la agricultura comercial es el apoyo fundamental (de manera
que Sonora es prcticamente el 100% de la agricultura de riego). Debido a lo anterior
mencionado se obtiene una de las razones por la importancia de estos yacimientos.
2.2.10 Mantos acuferos de Hermosillo
El acufero Sahuaral, definido con la clave 2620 en el Sistema de Informacin de
CONAGUA, se ubica en la proporcin suroeste del Estado, ocultando una extensin de
1,495 km2. Colinda al oeste con el Golfo de California; al norte colinda con el acufero
Costa de Hermosillo, al este con el acufero Valle de Guaymas, al sureste con el acufero
San Jos de Guaymas, todos estos pertenecientes al estado de Sonora.
Geopolticamente, el acufero abarca parcialmente a los municipios de Guaymas y
Hermosillo. (conagua.gob.mx, s.a; C)
Puede haber la probabilidad de mas yacimientos subterrneos, sin estar registrados en
CONAGUA, quizs no han sido evaluados, tambin las medidas de su tamao es limitado
por lo que no es fcil dar con esta fortuna subterrnea que dara fructuosos beneficios, no
solo a Hermosillo sino tambin a nuestro Estado.
En ocasiones, los acuferos originan manantiales y participan en mantener el caudal de
los ros y lagos, por lo que su sobreexplotacin llega a causar su desaparicin, as como
la de la flora y fauna de la regin.
El curso de las regiones perjudicadas por la sobreexplotacin de acuferos es restringido
y empeorara an ms de seguir la tendencia climtica de los ltimos aos, caracterstico
por condiciones extremas que albergan sequas ms serias, extensos y seguidas, que
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tendrn un impacto no favorable sobre la disponibilidad de agua superficial y la recarga de
los acuferos.
CAPTULO III. METODOLOGA
3.1. Fundamentacin metodolgica
El desarrollo del proyecto de investigacin las consecuencias de la sobreexplotacin del
manto acufero dentro del Plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo se llevara a cabo por
medio del enfoque cualitativo.
El objetivo general de nuestra investigacin es saber sobre las consecuencias de la
sobreexplotacin del manto acufero, el cmo esto puede llegar a afectar al ambiente
dentro del plantel profesor Ernesto Lpez Riesgo del Colegio de Bachilleres para poder
decidir qu medidas de precaucin es necesario tomar para el cuidado y existencia del
manto acufero.
Con la siguiente pregunta se busca saber Cules son las consecuencias de la
sobreexplotacin del manto acufero en el plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo?
Para dar una respuesta acertada a la pregunta de investigacin se decidi usar el enfoque
cualitativo. Utilizamos la recoleccin de datos a travs de entrevistas sin una gran
medicin numrica para una mejor interpretacin de un fenmeno social, tambin
basndonos en la investigacin de informacin a travs de pginas web, bibliografas o
libros.
Lo anterior se llevara a cabo con un diseo no experimental de investigacin donde no
requeriremos una manipulacin de una accin para un resultado, en todo caso se
necesitara de la observacin e interpretacin de lo observado.
3.2. Diseo de investigacin
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3.2.1. Caractersticas de la investigacin
El proyecto de nuestra investigacin Las consecuencias de la sobreexplotacin del manto
acufero dentro del Plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo la realizamos de tal manera
que no manipulamos ninguna variable, solo ejercemos por as decirlo la observacin del
fenmeno en cuestin en su ambiente natural y a su contexto para despus analizarlos
haciendo una especulacin sobre las posibles respuestas o soluciones a la problemtica.
Lo que nosotros llegamos a observar en el tiempo de investigacin fueron situaciones ya
existentes en las que no intervinimos, tales como las fugas de agua, las acciones en las
que se utiliza o desperdicia el agua, a veces solo para limpiar con ella el piso usando una
manguera sin conciencia alguna, trabajando as con variables independientes.
En resumen el desarrollo de nuestra investigacin es sistemtica y emprica en donde las
variables independientes ya antes mencionadas no son manipuladas por que ya han
sucedido.
3.2.2. Tipo de muestra y criterios de seleccin de la muestra
Para seleccionar una muestra, primero se debe elegir la unidad de anlisis, que consiste
en definir sobre qu o quines se recogern datos, con base en el planteamiento del
problema y el alcance del estudio (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2007).
En este caso, se contemplan a un pequeo grupo de personal selecto del Cobach
Profesor Ernesto Lpez Riesgo. Con su participacin, proporcionarn datos referentes aluso del manto acufero, el rendimiento del mismo, las medidas preventivas en su
cuidado, entre otros cuestionamientos que contribuyen al logro de la investigacin..
Hernndez, Fernndez y Baptista (2007) explican que despus se delimita la poblacin
que va a ser estudiada y sobre la cual se pretenden generalizar los resultados.
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Segn datos de Mantenimiento proporcionados por el Jefe del Departamento, as como
tambin el personal bajo su mando; adems de la informacin por parte de profesores
encargados o/y relacionados en el departamento de ecologa.
Incluyendo la informacin otorgada por la directora como mxima autoridad del plantel.
La muestra es, en esencia, un subgrupo de la poblacin (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 2007). Para esta investigacin elegimos una muestra no probabilstica o dirigida,
donde los elementos seleccionados dependen de las caractersticas de la investigacin.
La serie de un delimitado numero de cuestiones permitir estudiar lo referente a la causas
de la sobreexplotacin del manto acufero,, sern aplicadas al grupo selecto del personal
del plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo.
La razn por la que fue elegida esta poblacin es:
Est formada por personas relacionadas directamente la tema a investigacin, por
ello ser una fuente factible para optimizar los resultados de la investigacin.
Tambin existe la posibilidad de que algunos de ellos puedan dar su opinin al
respecto del cuestionamiento, permitiendo sugerencias a la problemtica.
A este grupo selecto ( cinco personas: Directora, Jefe del departamento de
mantenimiento, profesor de ecologa y 2 encargados del mantenimiento), se les
entrevistar para obtener informacin sobre el uso, cuidado del manto acufero del
plantel, entre otras interrogantes.
3.3 Tcnicas e Instrumentos para la recoleccin de la informacin
Romero y Castro (2007) dicen que las tcnicas de recoleccin de datos son las
estrategias que utiliza el investigador para recolectar informacin sobre un hecho o
fenmeno. Estas varan de acuerdo al tipo de investigacin. Pueden ser encuestas,
observacin, anlisis documental, cuestionarios y entrevistas, entre otras.
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En la presente investigacin se emple la tcnica documental, la cual sirvi de base para
consultar libros, revistas cientficas y pginas de Internet, a fin proporcionar informacin
respecto a las teoras que se plantean en la presente investigacin y que fue utilizada
para el diseo de los antecedentes y bases tericas de la investigacin.
En lo que respecta a la realizacin de la investigacin de campo, para obtener de forma
sistemtica los datos necesarios de los sujetos que conforman la poblacin en estudio, en
este caso, maestros y alumnos del Plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo del Colegio de
Bachilleres, se emplear el cuestionario, la entrevista y el anlisis de textos.
Por otra parte, los instrumentos registran datos observables que representan
verdaderamente los conceptos o las variables que el investigador tiene en mente.
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2006).
Entre los instrumentos que se implementarn, para alcanzar los objetivos y responder las
preguntas de investigacin relacionadas con el manto acuifero, se encuentran las
siguientes:
Primero se necesita saber cmo afecta la incomprensin lectora de los estudiantes del
plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo del Colegio de Bachilleres en su aprovechamiento
acadmico? y qu repercusiones tiene la incomprensin lectora en el empleo de los
pasos para la redaccin por parte de los estudiantes del plantel Profesor Ernesto Lpez
Riesgo del Colegio de Bachilleres y el logro de la competencia comunicativa quecontempla la RIEMS?
De tal forma que pata alcanzar el objetivo especfico que consiste en sealar las
situaciones que enfrentan los alumnos del Cobach Profesor Ernesto Lpez Riesgo al
redactar textos con base en una lectura previa, se dise un cuestionario a manera de
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examen diagnstico y una serie de actividades donde el alumno ponga en prctica la
tcnica de lectoescritura.
1. Entrevista semi-estructurada (VER ANEXO 3).
Royo (s.a.) seala que la entrevista es una tcnica para obtener cierta informacin
deseada, de un sujeto determinado de antemano, por medio de una conversacin directa
fijada en un cuestionario previo y preciso.
Por otra parte, la entrevista semi-estructurada se inicia con una lista de preguntas de los
datos o temas que se quieren conocer. Se deben cubrir todas las interrogantes, pero no
es necesario que el orden en que se hagan las preguntas sea muy estricto.
Es un mecanismo de aproximacin que permite profundizar nuestro conocimiento sobre
un determinado proceso, grupo, situacin o vivencia. Para su desarrollo es til contar con
una gua de conversacin en la cual los tpicos son determinados de manera general.
Nuevas preguntas y asuntos a tratar pueden ser resultado de la interaccin con el
entrevistado, siempre y cuando no nos aparte del objetivo de indagacin.
Este instrumento se aplicar al grupo selectos, que consta de la directa del plantel, el jefe
del departamento de mantenimiento, un profesor de ecologa y dos intendentes, para
responder a las siguientes preguntas de investigacin: Usan parte del agua del manto
acufero?, Se les da mantenimiento, es decir, se retribuye el agua utilizada?,Han
surgido cambios a travs de los aos en el funcionamiento del manto acufero? y Queconsecuencias traera para el plantel si dejara de existir? .Dichas respuestas nos
permitirn alcanzar el objetivo especfico que consiste exponer los factores que desgastan
el sustento del manto acufero, Plantear tcnicas de apoyo que sirvan como medidas para
la prevencin de la extincin del manto acufero, junto con ello concientizar al personal
del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo
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Se prev que la realizacin de las entrevistas ser en un tiempo aproximado de una
semanas, tomando en cuenta la disponibilidad del personal encargado, as como el de la
directora y de los profesores, ya que algunos tienen clases sin tiempos complementarios y
tienen un segundo empleo, al que se trasladan en cuanto terminan su jornada laboral.
Otros no coinciden con el horario de trabajo del entrevistador, por lo que se vuelve ms
difcil la recoleccin de informacin.
El resultado de las entrevistas se registrar mediante la grabacin del mvil de nuestra
compaera Rivera Macazani Cecilia Carolina, ya que la informacin de cada entrevistado
se guardar de manera individual, aunque la duracin de la charla variara
indefinidamente.
Las transcripciones se estn realizando en un procesador de textos Word, por ser
compatible con cualquier otro programa que facilite el anlisis del discurso de las
entrevistas en etapas posteriores.
De esta manera lograremos el objetivo plantear tcnicas de apoyo que sirvan como
medidas para la prevencin de la extincin del manto acufero, junto con ello concientizar
al personal autorizado del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Profesor
Ernesto Lpez Riesgo.
CAPITULO IV. ANLISIS DE RESULTADOS
Para el desarrollo de la investigacin "Consecuencias de la sobrexplotacin del manto
acufero en el plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo", se aplicaron entrevistas a un
maestro del rea de geografa, el profesor Hctor Antonio Sierras Len; a la directora del
plantel la maestra Elsa Elvira Domnguez Rivera; al encargado del manto acufero del
plantel, el seor Amador Peralta Grijalva; a el intendente Antonio y al prefecto Csar
Fontes Morales.
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De esta manera logramos aumentar nuestros conocimientos sobre las consecuencias que
traer el uso excesivo del agua adquirida del manto acufero en este plantel.
Al mismo tiempo, estas respuestas nos permitieron recaudar ms datos para llegar a
nuestro objetivo especfico, con el que se busc identificar las consecuencias de la
sobrexplotacin del manto acufero del plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo.
El anlisis de los datos proporcionados por nuestros cinco entrevistados, se llev a cabo
luego de escuchar sus diversos puntos de vista de cada uno sobre el manto acufero y la
sobrexplotacin de ste.
Con relacin a la pregunta Usted considera que dentro del plantel se desperdicia el
agua?, los entrevistados coincidieron en afirmar que se desperdicia el agua, lo
cual repercute de manera negativa, ya que en un determinado perodo podra faltar esta
fuente del vital lquido.
Al preguntarles, qu cantidad de agua utilizan diariamente?, sealaron que de 2000 a
3000 litros.
Segn las respuestas dadas por los entrevistados, se sabe que el manto acufero est
bajo mantenimiento, ya sea por revisiones de los trabajadores del colegio o por la
naturaleza misma, gracias al ciclo hidrolgico, siendo as como se retribuye el agua de
nuevo al manto acufero.
Los entrevistados tambin mencionaron que los beneficios del manto acufero en el
plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo, son que ahorra agua porque no es potable y que
el plantel cuente con un medio ambiente ms agradable, jardines verdes y el
abastecimiento del agua en los sanitarios escolares.
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Se encontr que de las 5 personas entrevistadas, la mayora coincide en la importancia
con que este recurso representa para el mantenimiento de las reas verdes y de los
sanitarios, y se goza del manto acufero desde aproximadamente de 20 a 30 aos. Este
recurso es de suma importancia pues representa un ahorro en el consumo de la red
pblica.
Tambin nos comentaron acerca del uso y mantenimiento de este manto acufero y
existen coincidencias en que necesita una mejor concientizacin al personal y los
alumnos en lo que se refiere al uso de los sanitarios, pues es ah donde se genera el
mayor desperdicio del agua.
PROPUESTA DE SOLUCIN
Basada en la informacin dada por los entrevistados, se deduce que el manto acufero
que posee el plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo debera de considerar importante el
adquirir o renovar los sanitarios y as sustituirlos por sanitarios ecolgicos, estos sanitarios
consisten en un consumo de agua reducido al 50% del consumo total en comparacin a
los sanitarios rudimentarios, otro tipo de sanitarios ecolgicos que pueden favorecer al
cuidado del manto acufero seran los sanitarios que reutilizan el agua usada en el
lavamanos de modo que a esa agua que usualmente se desperdicia se le dara un
segundo uso, generando as un menor gasto en el agua.
Algo igual de importante sera tener un control sobre el gasto del agua en los jardines, se
debera de imponer una estimada cantidad en litros o porcentaje de agua que se deba
gastar, y en como retribuirlo para no causar ms daos al ambiente. Escatimar en sus
usos es otra propuesta, es decir controlar en que actividades se use.
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Por otro lado, para lograr hacer conciencia entre los alumnos, docentes, administrativos e
intendentes del plantel, se podra plantear una conferencia para todo el personal de la
institucin y para los alumnos, tomndose en cuenta los aspectos planteados en esta
investigacin y amplindose en ms ejemplos de modo que la conferencia sea motivadora
para que el cuidado del agua se lleve a cabo y as el personal y estudiantes reciban ms
informacin sobre el ahorro del agua y lo lleven a cabo. Y aunque la inversin sera alta,
sera una buena inversin ponindose el plantel de ejemplo como el plantel ms
ecolgico.
CONCLUSION
ANEXOS:
ANEXO 1 Padilla Soto Martin Recuperado EL Da 13 de abril del 2013 de
http://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXP
ONERx.pdf
ANEXO 2 (CUADRO 4) Recuperado El Da 13 de abril del 2013 del
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num8/art51/int51-4.htm
ANEXO 3 Contaminantes comunes del agua subterrnea y fuentes de
contaminacin asociadas
http://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXPONERx.pdfhttp://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXPONERx.pdfhttp://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXPONERx.pdfhttp://www.revista.unam.mx/vol.10/num8/art51/int51-4.htmhttp://www.revista.unam.mx/vol.10/num8/art51/int51-4.htmhttp://www.revista.unam.mx/vol.10/num8/art51/int51-4.htmhttp://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXPONERx.pdfhttp://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXPONERx.pdf7/22/2019 Metodo de Investgacion Causas de La Sobre Explotacion Del Manto Acuifero Del Plantel Profesor Ernesto Lopez Ri
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FUENTE DE CONTAMINACION TIPO DE CONTAMINANTE
Actividad Agrcola nitratos; amonio; pesticidas;
organismos fecales
Saneamiento in situ nitratos; hidrocarburos halogenados;
microorganismos
Gasolineras y Garajes hidrocarburos aromticos; benceno;
fenoles;
hidrocarburos halogenados
Disposicin de Residuos Slidos amonio; salinidad; hidrocarburos
halogenados; metales pesados
Industrias Metalrgicas tricloroetileno; tetracloroetileno;
hidrocarburos halogenados;
fenoles; metales pesados; cianuro
Pintura y Esmaltes alcalobenceno; hidrocarburos
halogenados; metales;
hidrocarburos aromticos;
tetracloroetileno
Industria Maderera pentaclorofenol; hidrocarburos
aromticos;
hidrocarburos halogenados
Tintoreras tricloroetileno; tetracloroetileno
Manufactura de Pesticidas hidrocarburos halogenados; fenoles;
arsnico
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Disposicin de Lodos nitratos; hidrocarburos halogenados;
plomo; cinc
Residuales Domsticos Curtiduras cromo; hidrocarburos
halogenados; fenoles
Exploracin/Extraccin de Gas y
Petrleo
salinidad (cloruro de sodio);
hidrocarburos aromticos
Minas de Carbn y de Metales acidez; varios metales pesados; hierro;
sulfato
ANEXO 4 Clasificacin de los problemas de calidad del agua subterrnea
TIPO DE PROBLEMA CAUSA SUBYACENTE CONTAMINANTES DE
INTERS
CONTAMINACIN DEL
ACUFERO
proteccin inadecuada de
acuferos vulnetables
contra descargas y
lixiviados provenientes de
actividades
urbanas/industriales e
intensificacin de cultivos
agrcolas
patgenos, nitrato o
amonio, cloruro,
sulfato, boro, arsnico,
metales pesados,
carbono orgnico
disuelto, hidrocarburos
aromticos y
halogenados, algunos
pesticidas
CONTAMINACIN
DE LA CABECERA DEL
construccin/diseo
inadecuado del pozo
que principalmente
patgenos
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POZO permite el ingreso directo
de agua superficial o
agua subterrnea poco
profunda contaminada
Intrusin Salina agua subterrnea salada
(y a veces contaminada)
inducida a fluir hacia
acuferos de agua dulce
como resultado de una
extraccin excesiva
principalmente cloruro de
sodio, pero puede
incluir adems
contaminantes
persistentes
provenientes de la accin
del hombre
Contaminacin que
Ocurre Naturalmente
relacionado con la
evolucin qumica del
agua subterrnea y la
solucin de minerales
(puede estar agravado
por la contaminacin y/o
la extraccin excesiva)
principalmente hierro y
flor solubles, a veces
sulfato de magnesio,
arsnico,
antrpica manganeso,
selenio y otras especies
inorgnicas
ANEXO 5 ENTREVISTAS (Anlisis de Resultados)
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Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, Plantel Profesor
Ernesto Lpez Riesgo.
Entrevista a: Antonio sobre las consecuencias de la sobre-explotacin del manto
acufero en el plantel Ernesto Lpez Riesgo.
1.- Usan parte del agua del manto acufero?
R: Si
2.- Qu cantidad utilizan al da del manto acufero?
R: Unos 10000 Litros
3.- Se les da mantenimiento, es decir, se retribuye el agua utilizada?
R: No, a la lluvia
4.- Beneficios del pozo para el manto en el plantel?
R: Que riega los jardines y agua para los baos
5.- Principales actividades en las que se utiliza el agua?
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R: Jardines, baos
6.- Cuantos aos de funcionamiento tiene el manto acufero?
R: 35 aos
7.- Cual es su estado actual?
R: Regular
8.- Han surgido cambios a travs de los aos en el funcionamiento del manto
acufero?
R: No
9.- Que consecuencias traera para el plantel si dejara de existir?
R: No habra jardines y los baos no estaran en funcionamiento
10.- Usted considera que dentro del plantel se desperdicia el agua?
R: Poco, no mucho, pero siempre si se desperdicia
11.- Por qu cree que es as?
R: Forma parte del mal uso.
12.- Qu medidas sugiere usted para solucionar este problema?
R: Otro sistema de riego, otro modo de utilizar el agua
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Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, Plantel
Profesor Ernesto Lpez Riesgo.
Entrevista a: Amador Grijalva Peralta sobre las consecuencias de la sobre-
explotacin del manto acufero en el plantel Ernesto Lpez Riesgo.
1.- Usan parte del agua del manto acufero?
R: Si
2.- Qu cantidad utilizan al da del manto acufero?
R: De 2000 a 3000 Litros
3.- Se les da mantenimiento, es decir, se retribuye el agua utilizada?
R: Sola se recupera, solo se recupera el manto acufero
4.- Cmo cuales?
R: Sera con la lluvia.
5.- Beneficios del pozo para el manto en el plantel?
R: Para mantenimientos de jardines, baos todo lo que tiene que ver en limpieza.
6.- Principales actividades en las que se utiliza el agua?
R: Pues como te digo, es en el mantenimiento de jardines, baos, en la limpieza
de todo en general, en la limpieza de las aulas y oficinas.
7.- Cuantos aos de funcionamiento tiene el manto acufero?
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R: Tiene desde el 94 a la fecha.
8.- Cual es su estado actual?
R: Es bueno.
9.- Han surgido cambios a travs de los aos en el funcionamiento del
manto acufero?
R: Ha reducido su nivel.
10.- Que consecuencias traera para el plantel si dejara de existir?
R: Reducira el mantenimiento de los jardines y en los baos.
11.- Usted considera que dentro del plantel se desperdicia el agua?
R: Si.
12.- Por qu cree que es as?
R: Porque no se tiene la cultura de checar que el agua no tire.
13.- Qu medidas sugiere usted para solucionar este problema?
R: Puede ser que las personas tengan conciencia.
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, Plantel
Profesor Ernesto Lpez Riesgo.
Entrevista a: Elsa Elvira Domnguez Rivera sobre las consecuencias de la sobre-
explotacin del manto acufero en el plantel Ernesto Lpez Riesgo.
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1.- Usan parte del agua del manto acufero?
R: Si.
2.- Qu cantidad utilizan al da del manto acufero?
R: Aproximadamente de 20% a 30%.
3.- Se les da mantenimiento, es decir, se retribuye el agua utilizada?
R: Si hay mantenimiento.
4.- Cmo cuales?
R: Hay una revisin del pozo la misma gente del instituto revisa constantemente
sobre todo la ha venido gente de agua, hacen una muestra y revisan la calidad
del agua por supuesto obviamente si es utilizable en diferentes actividades.
5.- Beneficios del pozo para el manto en el plantel?
R: Se riegan sobre todo los jardines y los sanitarios, a veces cuando hay poca
presin del agua potable en la tubera, los sanitarios son inutilizables.
6.- Principales actividades en las que se utiliza el agua?
R: Es precisamente en los sanitarios en donde se utiliza.
7.- Cuantos aos de funcionamiento tiene el manto acufero?
R: Aproximadamente 15 a 20 aos.
8.- Cual es su estado actual?
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R: Su estado actual es normal.
9.- Han surgido cambios a travs de los aos en el funcionamiento del
manto acufero?
R: No.
10.- Que consecuencias traera para el plantel si dejara de existir?
R: Una obviamente una escasez de agua y se cancelaran algunas reas verdes
del plantel.
11.- Usted considera que dentro del plantel se desperdicia el agua?R: Yo
pienso que no.
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, Plantel
Profesor Ernesto Lpez Riesgo.
Entrevista a: Cesar Fontes Morales sobre las consecuencias de la sobre-
explotacin del manto acufero en el plantel Ernesto Lpez Riesgo.
1.- Usan parte del agua del manto acufero?
R: Si, as es.
2.- Qu cantidad utilizan al da del manto acufero?
R: Unos 1000 Litros aproximadamente.
3.- Se les da mantenimiento, es decir, se retribuye el agua utilizada?
R: Si
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4.- Como cuales?
R: Son aguas del pozo que se van purificando.
5.- Beneficios del pozo para el manto en el plantel?
R: Puede ser en el cuidado del agua y bien por el beneficio de los muchachos y en
el uso adecuado que se le de al pozo
6.- Cuantos aos de funcionamiento tiene el manto acufero?
R: Son algunos aos, el colegio tiene mas de 35 aos.
7.- Cual es su estado actual?
R: Est bien, est en la parte donde esta segundo semestre, en la parte inferior.
8.- Han surgido cambios a travs de los aos en el funcionamiento del
manto acufero?
R: No, han estado igual y bien
9.- Que consecuencias traera para el plantel si dejara de existir?
R: Pues muchas porque serian muchas limitantes de traer a lo mejor agua de otros
pozos mas lejos o muchas veces por la escasez de agua que surgen en el Estado
de Sonora.
10.- Usted considera que dentro del plantel se desperdicia el agua?
R: Si, en algunas ocasiones al dejar que se derrame el agua por no cambiar a
tiempo.
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11.- Qu medidas sugiere usted para solucionar este problema?
R: Una puede ser hablar con el personal y de alguna manera sensibilizar el uso
que le ests dando al agua que sea adecuadamente.
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, Plantel
Profesor Ernesto Lpez Riesgo.
Entrevista a: Hctor Antonio Sierras Len sobre las consecuencias de la sobre-
explotacin del manto acufero en el plantel Ernesto Lpez Riesgo.
1.- Usan parte del agua del manto acufero?
R: Si, si se usa el manto acufero aqu en el plantel.
2.- Qu cantidad utilizan al da del manto acufero?
R: La cantidad exactamente yo no te la podra responder porque para eso
necesitaramos llevar a cabo un estudio del gasto del agua.
3.- Se les da mantenimiento, es decir, se retribuye el agua utilizada?
R: Se retribuye en el mismo sentido del ciclo del agua, aqu el plantel el beneficio
directo se basa en el regado de los arboles.
4.- Beneficios del pozo para el manto en el plantel?
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R: el beneficio es que ahorras agua corriente en el sentido que no es agua potable
y otro beneficio que tenemos es un medio ambiente ms agradable sobre todo por
los jardines verdes.
5.- Principales actividades en las que se utiliza el agua?
R: Se utiliza para los sanitarios, se utiliza para los jardines principalmente.
6.- Cuantos aos de funcionamiento tiene el manto acufero?
R: Calculo que tiene de entre 15 aos, mximo 20 aos.
7.- Cual es su estado actual?
R: Es productivo, esta activo y si necesitara llevar a cabo el estudio que te
comento para tener a un dato claro y especifico de la situacin actual en la
cantidad de agua que hay.
8.- Han surgido cambios a travs de los aos en el funcionamiento del
manto acufero?
R: No, sigue igual.
9.- Que consecuencias traera para el plantel si dejara de existir?
R: Si este manto acufero dejara de aportar menos agua es que se convertira en
un medio ambiente desrtico aparte que subira el gasto en el consumo de agua
potable.
10.- Usted considera que dentro del plantel se desperdicia el agua?
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R: Si, sobre todo en los baos.
11.- Qu medidas sugiere usted para solucionar este problema?
R: La concientizacin del cuidado del agua principalmente en los jvenes.
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