Bueno es que en el terreno de la ciencia se discutan los preceptos cientficos. Pero cuando el precepto va a aplicarse, () es necesario que se planteen para la discusin, no el precepto absoluto, sino cada uno de los conflictos prcticos, cuya solucin se intenta de buena fe buscar.
Jos Mart Prez, 1975: VI, p.335
Las exigencias del trabajo cientfico de culminacin de estudios: el doctorado
OBJETIVO
Reflexionar en torno a las exigencias de los trabajos de culminacin de estudios en el doctorado
Temticas abordar
La tesis
El diseo terico-metodolgico de la investigacin. componentes a considerar. alcance.
La sistematizacin terica
Los aportes de investigacin
El informe de investigacin
El Grado de Doctor en Ciencias de determinada especialidad podr alcanzarse con una tesis como forma de culminacin de estudios travs de tres vas: la modalidad libre, la modalidad de dedicacin parcial y la modalidad de tiempo completo.
El Decreto Ley No. 133 de Grados Cientficos en su Artculo 20 establece:
La tesis ser el documento donde se expondrn los resultados del trabajo de investigacin desarrollado por el aspirante. Es el resultado ms importante dentro del proceso de formacin del doctor y constituye una sntesis de la investigacin realizada y de los logros cientficos alcanzados por el aspirante
El Decreto Ley No. 133 de Grados Cientficos en su Artculo 26 establece:
Doctorado: modalidad de dedicacin parcial y de tiempo completo la elaboracin de la tesis se desarrolla segn resolucin No. 4/03 donde se plantea: los Programas de Doctorado estarn conformados en lo fundamental por tres componentes: formacin terico-metodolgica, formacin investigativa y la preparacin de la tesis, predefensa y defensa; este ltimo componente, en estas modalidades, pondera la presentacin de la tesis e incluye la presentacin de los captulos ante la colectividad cientfica, entrega a tiempo y con la calidad requerida de los ejemplares para la predefensa y defensa.
Atendiendo al modelo curricular del programa
(Doctorado Curricular )
QU ENTENDER POR ACTIVIDAD CIENTFICA INVESTIGATIVA?
Constituye una forma especial de la ACTIVIDAD HUMANA
dirigida CONSCIENTEMENTE
para la obtencin PLANIFICADA, METDICA Y SISTEMTICA
de NUEVOS CONOCIMIENTOS
teniendo como fin, la TRANSFORMACIN Y MEJORAMIENTO DE LA REALIDAD
para el DESARROLLO PLENO DEL HOMBRE
LA ACTIVIDAD CIENTFICA INVESTIGATIVA PUEDE SER ANALIZADA DESDE DOS PLANOS
COMO PROCESO
COMO RESULTADO
Se corresponde con el PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA,
Se caracteriza por la BSQUEDA DE NUEVOS CONOCIMIENTOS,
Integrados a un cuerpo de conocimientos anterior y estructurado en el MARCO DE UNA TEORA CIENTFICA.
Se corresponde con el NUEVO CONOCIMIENTO obtenido,
A travs del cual se puede:
DESCRIBIR,
PREDECIR,
EXPLICAR,
TRANSFORMAR,
la REALIDAD OBJETIVA
FORMA DE CULMINACIN ESTUDIOS DEL DOCTORADO
RESULTADOASPECTO DE INTERSTesisResultados de trabajos de investigacin en una temtica concreta. Tesis en forma de libro de texto Coleccin de artculos y libros publicados distribuidos por editoriales nacionales y extranjeras, enlazados, en una misma temtica. Debe reflejar la novedad cientfica, logros cientficos en los aspectos investigativos o cientficos pedaggicos como parte de la obra cientfica del optante. Se deber acompaar con un resumen en el que se pongan de relieve los aportes originales contenidos en las publicaciones, as como una valoracin terico- prctico de los resultados derivados de la coleccin de artculos y libros publicados. Libro como tesis Libro publicado por un Consejo Editorial. No se trata de un libro cualquiera, sino de uno en el que se muestren los logros cientficos del autor desde el punto de vista investigativo o cientfico pedaggicos. Puede tratarse de libros de texto para alguno de los niveles de la enseanza o libros especializados que puedan servir de consulta a los profesionales de la rama en cuestin. Se deber acompaar de un resumen de aproximadamente 20 cuartillas en el que explican los aspectos metodolgicos de la investigacin que condujo a la elaboracin del libro para reflejar la novedad cientfica, los principales aportes y logros cientficos del autor que estn presentes en distintos captulos del libro.OBSERVACIN
RELACIN CONOCIMIENTO
EMPRICO Y CIENTFICO
INTERPRETACIN
COMPRENSIN
EXPLICACIN
EMPRICO
CIENTFICO
Describir la realidad
Explicar la realidad
Transformar la realidad
Requisitos lgicos metodolgicos
Leyes
Principios
Teoras
El sistema terico debe ser en principio, verificable empricamente, sobre la base de los resultados que nos proporcionan los mtodos empricos de investigacin y la prctica social
Sistema conceptual
coherente
ETAPA DE EXPLORACIN DE LA REALIDAD
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIAL A PARTIR DE LA CONTRADICCIN ENTRE EL ESTADO IDEAL Y EL ESTADO REAL.
b) REALIZACIN DEL DIAGNSTICO EXPLORATORIO O INICIAL AL PROBLEMA SOCIAL IDENTIFICADO:
- Anlisis de fuentes tericas de informacin
- Anlisis de fuentes empricas de informacin
c) DETERMINACIN DE LAS CAUSAS QUE JUSTIFICAN LA EXISTENCIA DEL PROBLEMA SOCIAL IDENTIFICADO.
e) FORMULACIN DEL PROBLEMA CIENTFICO.
d) TOMA DE DECISIN DEL INVESTIGADOR DEBIDAMENTE FUNDAMENTADA.
EL DISEO DE INVESTIGACIN
Toda investigacin es vlida en el campo de la ciencia siempre que se cumplan al menos dos requisitos esenciales:
La validez de la metodologa seguida para llegar a ese resultado.
La validez social, terica y prctica del resultado mismo.
Integra, de forma interrelacionada, los componentes esenciales, en dependencia del tipo de investigacin que se desarrolla: el problema, el objeto, los objetivos, el campo de accin, la hiptesis o supuestos hipotticos, las categoras y variables, los resultados investigativos, las tareas, la poblacin y muestra y los mtodos, tcnicas y procedimientos.
EL DISEO TERICO - METODOLGICO
ETAPA DE PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
a) ELABORACIN DEL DISEO TERICO METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN.
b) DESARROLLO DEL PILOTAJE O ESTUDIO DE PRUEBA.
c) REAJUSTE DEL DISEO TERICO METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN.
ETAPA DE EJECUCIN DE LA INVESTIGACIN
SE CARACTERIZA POR LA RECOPILACIN DE DATOS Y EVIDENCIAS, MEDIANTE LA APLICACIN DE MTODOS CIENTFICOS DE INVESTIGACIN, QUE NOS PERMITEN PLANTEARNOS:
- ESTUDIOS COMPARADOS ACERCA DEL PROBLEMA QUE SE INVESTIGA PARA IDENTIFICAR TENDENCIAS ACTUALES.
- DESARROLLO DE SISTEMATIZACIONES TANTO DESDE LA TEORA Y/O LAS MEJORES PRCTICAS, RELACIONADAS CON EL OBJETO Y CAMPO DE LA INVESTIGACIN.
- DESARROLLO DE CARACTERIZACIONES A PARTIR DE DIAGNSTICOS REALIZADOS AL ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA.
- OBTENCIN DE PROPUESTAS DE SOLUCIN.
- ESTUDIOS DE ANTECEDENTES HISTRICOS.
ETAPA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
SE CARACTERIZA ESTA ETAPA POR EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN RECOPILADA, EXIGIENDO:
a) APLICACIN DE MTODOS PARA LA EVALUACIN O VALIDACIN TERICA Y PRCTICA DE LOS RESULTADOS CIENTFICOS PROPUESTOS.
b) INTERPRETACIN DE LOS DATOS.
c) REFORMULACIN DE LAS PROPUESTAS DE SOLUCIN.
d) FORMULACIN DE LAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
ETAPA DE APLICACIN Y TRANSFORMACIN DE LA REALIDAD
a) INTRODUCCIN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN EN LA PRCTICA SOCIAL.
b) CONTRIBUCIN A LA SOLUCIN DEL PROBLEMA CIENTFICO.
c) TRANSFORMACIN DE LA REALIDAD ESTUDIADA.
d) CONFIRMACIN EN LA PRXIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS, PUDIENDO SER ESTOS ENRIQUECIDOS.
ETAPA DE COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
a) REDACCIN DEL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACIN.
b) DIVULGACIN DE LOS RESULTADOS CIENTFICOS OBTENIDOS MEDIANTE DIFERENTES VAS:
-Conferencias
-Eventos
-Publicaciones
-Intervenciones en medios de comunicacin
-Ubicacin en Sitios de Intranet o Internet
MARCO CONTEXTUAL DE LA INVESTIGACIN
Es el medio en el cual existe y se desarrolla el objeto. Esto es lo que rodea al objeto.
Incluye el describir la caracterizacin de la sociedad en su conjunto y las caractersticas de la Institucin en su conjunto.
MARCO TERICO
Es el estudio y sistematizacin de aquellas teoras precedentes que pueden ayudar en el anlisis del problema a investigar.
La elaboracin del marco terico se realiza mediante conceptos, magnitudes, variables, leyes y modelos que existen en las ciencias, y que se sistematizan con el objetivo de determinar en qu medida estos contribuyen a la solucin del problema investigado y en qu medida son insuficientes.
FUNCIONES DEL MARCO TERICO
Ayuda a definir el problema a investigar.
Evita tomar un camino errado en el proceso de investigacin.
Contribuye al establecimiento de un modelo terico y a una hiptesis.
Da luz al estudio de nuevos problemas a investigar.
TAREAS DEL MARCO TERICO
Revisin de la literatura.Sistematizacin de las teoras existentes que posibilita determinar el grado en que la misma explica el problema cientfico a investigar.MARCO CONCEPTUAL
Precisar los distintos conceptos utilizados en cada campo del saber.
La definicin precisa de conceptos relevantes.
Glosario de trminos claves en la investigacin.
LA CONSTRUCCIN DE LA CONTRIBUCIN A LA TEORIA
JUSTIFICACIN
ARGUMENTACIN
APLICACIN Y/O EJEMPLIFICACIN
DISEO TERICO DE LA INVESTIGACIN
1. Problema Cientfico
2. Objetivos ( generales y especficos )
3. Objeto de estudio (campo de accin )
4. Hiptesis ( Ideas a defender, Preguntas Cientficas )
5. Variables ( Conceptualizacin y Operacionalizacin )
6. Tareas y resultados
Integra, de forma interrelacionada, los siguientes componentes esenciales, en dependencia del tipo de investigacin que se desarrolla
PREGUNTA CIENTFICA
HIPTESIS
IDEA A DEFENDER
Funcin de orientar y explicar tentativamente el fenmeno investigado
COMPONENTES DEL DISEO
TERICO MS DEBATIDOS
La categora resultados de investigacin: representan un determinado tipo concreto de conocimiento terico y/o aplicado acerca del objeto, o un producto material resultante de la aplicacin de una metodologa cientfica.
Otro componente debatido en el diseo terico
SITUACIN PROBLMICA
Contradiccin o discrepancia entre
El ser en el contexto del desempeo:
Sus fortalezas y logrosSus debilidades y sus dificultadesEl deber ser, las demandas:
Internacional Nacional Local(lo que quiero transformar)
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
Contradiccin entre lo conocido y lo desconocido.
Debe ser objetivo, de actualidad y pertinente (posible de resolver).
Puede plantearse en forma de pregunta o afirmacin.
Debe redactarse de forma clara, precisa y simple.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA INVESTIGACIN
El qu de la investigacin.
Esfera del conocimiento terico que se estudia.
Se sistematiza en el captulo I de la investigacin.
CAMPO DE ACCIN DE LA INVESTIGACIN
Parte de la esfera del conocimiento terico que se estudia del objeto de estudio de la investigacin.
Parte de la realidad sobre la cual acta el sujeto para su transformacin (beneficiario de forma directa e inmediata).
En y sobre el se realiza el trabajo de campo de la investigacin (diagnstico y validacin).
EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN
Expresa el propsito a alcanzar con la investigacin (el resultado).
Precisa la respuesta al problema y orienta el desarrollo de la investigacin.
Debe expresarse con un verbo en infinitivo, en trminos claros, precisos y sin ambigedad.
PREGUNTAS CIENTIFICAS
1ra. Orienta la construccin del marco terico de referencia (fundamentos tericos y metodolgicos de la investigacin - captulo I).
2da. Orienta la determinacin del estado actual del fenmeno (diagnstico).
3ra. Orienta la construccin de la propuesta.
4ta. Orienta la validacin de la propuesta.
PREGUNTAS CIENTFICAS
DEBE CONTENER CONCATENACIN O SUBORDINACIN DE LAS VARIABLES.
DEBE SER VERIFICADA MEDIANTE DATOS EMPRICO OBJETIVOS
CONSISTENCIA TERMINOLGICA Y/O INVESTIGATIVA RESPECTO A LAS VARIABLES COMPROMETIDAS
HIPTESIS
QUE ESTABLECEN RELACIONES
DE CAUSALIDAD
DESCRIPTIVAS
CLASIFICACIN DE LAS HIPTESIS
HIPTESIS
DE INVESTIGACIN
NULAS
ALTERNATIVAS
ESTADSTICAS
CORRELACIONALES
DE DIFERENCIA ENTRE GRUPOS
SON FORMAS QUE ADOPTAN LOS PRODUCTOS DE LA COGNICIN PARA REFLEJAR LA REALIDAD EN LA CONCIENCIA, SUPERANDO AL DATO Y UBICNDOSE EN EL NIVEL DE LO CONCRETO PENSADO.
FORMAS DE SISTEMATIZACIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO EN LA BASE DE LOS CONCEPTOS, LAS LEYES, LAS TEORAS Y EL CUADRO.
IDEA A DEFENDER
TAREAS DE LA INVESTIGACIN
En general se trabaja con las siguientes tareas:
1ra. Sobre la construccin del marco terico de referencia (fundamentos tericos y metodolgicos de la investigacin).
2da. Sobre la determinacin del estado actual de lo que se investiga (diagnstico).
3ra. Sobre la construccin de la propuesta.
4ta. Sobre la validacin de la propuesta.
TAREAS DE LA INVESTIGACIN
RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES DEL DISEO DE LA INVESTIGACIN
Problema - Objeto de estudio: El problema es una contradiccin en una esfera de la realidad (en el objeto de estudio).
Problema - Campo de accin: Para resolver el problema hay que transformar el campo de accin.
Objeto de estudio - Campo de accin: El campo de accin es subconjunto del objeto de estudio.
RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES DEL DISEO DE LA INVESTIGACIN
Campo de accin - Objetivo: Debe haber correspondencia entre ellos. El objetivo precisa la transformacin que se har en el campo de accin. Problema Preguntas Cientficas - Campo de Accin : Las preguntas dan respuesta al problema en el campo de accin.DISEO METODOLGICO
TERICOS
MTODOS
EMPRICOS
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
POBLACIN
MUESTRA
OBSERVACIN, ENCUESTAS,
ENTREVISTAS, TEST y PRUEBAS,
HISTRICO- LGICO, ANLISIS Y SNTESIS, ENFOQUE DE SISTEMA, INDUCCIN- DEDUCCIN, HIPOTTICO-DEDUCTIVO, EL TRNSITO DE LO ABSTRACTO A LO CONCRETO, LA MODELACIN, ENFOQUE DE SISTEMA, GENTICO (ESTUDIO TRANSVERSAL Y ESTUDIO LONGITUDINAL)
Integra, de forma interrelacionada, los siguientes componentes esenciales, en dependencia del tipo de investigacin que se desarrolla
FUNCIONES DE LOS MTODOS TERICOS
Posibilitan la interpretacin conceptual de los datos empricos.Permiten interpretar teoras.Se utilizan en la construccin y desarrollo de las teoras al explicar los hechos y profundizar en las relaciones esenciales de los procesos no observables.FUNCIONES DE LOS MTODOS EMPRICOS
Proporcionan los datos empricos para el desarrollo de las teoras cientficas.Constituyen la va para constatar hechos cientficos.Permiten arribar a conclusiones inductivas.Posibilitan poner a prueba la veracidad de las hiptesis y teoras cientficas.MTODOS DE LAS
INVESTIGACIONES
EDUCATIVAS
TERICOS
PERMITEN OBTENER LA INFORMACIN
NECESARIA DE LA REALIDAD
HISTRICA O ACTUAL
ANLITICO- SNTTICO,
INDUCTIVO- DEDUCTIVO,
TRNSITO DE LO ABSTRACTO
A LO CONCRETO,
HISTRICO-LGICO,
SISTMICO ESTRUCTURAL
PERMITEN HALLAR LO ESENCIAL,
LAS REGULARIDADES EN LA INFORMACIN
OBTENIDA MEDIANTE LOS MTODOS
EMPRICOS
EMPRICOS
OBSERVACIN, ENCUESTA,
ENTREVISTA, TEST,
CRITERIOS DE EXPERTOS,
SOCIOMTRICO, ESTUDIO
DE DOCUMENTOS,
EXPERIMENTO
MTODOS TERICOS
MTODOS TERICOS
Permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigacin, no observables directamente. Participan en la etapa de asimilacin de hechos, fenmenos, procesos y en la construccin del modelo e hiptesis de investigacin.
Cumplen una funcin epistemolgica importante, ya que posibilitan la interpretacin conceptual de los datos empricos encontrados. Contribuyen al desarrollo de las teoras cientficas
LA INDUCCIN ES LA FORMA DE RAZONAMIENTO POR MEDIO DE LA CUAL SE PASA DEL CONOCIMIENTO DE CASOS PARTICULARES A UN CONOCIMIENTO GENERAL, LA DEDUCCIN IMPLICA PASAR DE UN CONOCIMIENTO GENERAL A OTRO DE MENOS NIVEL DE GENERALIDAD.
INDUCCIN
La induccin es un procedimiento mediante el cual a partir de hechos singulares se pasa a proposiciones generales, lo que posibilita desempear un papel fundamental en la formulacin de las hiptesis. Siempre esta ligado a la deduccin.
DEDUCCIN
La deduccin es un procedimiento que se apoya en las aseveraciones y generalizaciones a partir de las cuales se realizan demostraciones o inferencias particulares.
En la actividad cientfica ambas se complementan entre si y nos pueden proporcionar un conocimiento verdadero de la realidad.
Inductivo-deductivo
Casos particulares
Caso 1
Caso 2
Caso 3
Induccin
Deduccin
Generalizacin
ANLISIS Y SNTESIS
Anlisis
Partes
Sntesis
EL ANLISIS Y SNTESIS INTEGRA DOS PROCESOS COGNITIVOS QUE CUMPLEN FUNCIONES MUY IMPORTANTES EN LA INVESTIGACIN: EL ANLISIS QUE POSIBILITA DESCOMPONER MENTALMENTE UN TODO COMPLEJO EN SUS PARTES, CUALIDADES Y RELACIONES Y LA SNTESIS, OPERACIN INVERSA QUE ESTABLECE MENTALMENTE LA UNIN ENTRE LAS PARTES Y POSIBILITA DESCUBRIR RELACIONES Y CARACTERSTICAS GENERALES ENTE LOS ELEMENTOS.
ANLISIS Y SNTESIS
En el ANLISIS un todo complejo se descompone en sus diversa partes y cualidades. Permite la divisin mental del todo en sus mltiples relaciones y componentes.
La SNTESIS establece mentalmente la unin entre las partes previamente analizadas y posibilita descubrir las relaciones esenciales y caractersticas generales entre ellas. Posibilita la generalizacin de los conocimientos.
EL MTODO DE TRNSITO DE LO ABSTRACTO A LO CONCRETO ES DE ESPECIAL IMPORTANCIA EN LAS INVESTIGACIONES CIENTFICAS POR CUANTO EXPRESA LA TRANSFORMACIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO EN SU PROCESO DE DESARROLLO.
CONCRETO SENSORIAL
ABSTRACTO
CONCRETO PENSADO
ABSTRACCIN
No se limita a destacar y aislar alguna propiedad y relacin del objeto asequible a los sentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial oculto e inasequible del conocimiento emprico.
El objeto es analizado en el pensamiento y descompuesto en conceptos; la formacin de los mismos es el modo de lograr un nuevo conocimiento concreto.
MTODO HISTRICO (TENDENCIAL)
Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesin cronolgica; para conocer la evolucin y desarrollo del objeto de investigacin se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales.
MTODOS LGICOS
Expresan, en forma terica, la esencia del objeto, la necesidad y la regularidad, explica la historia de su desarrollo, reproduce el objeto en su forma superior y madura. Permiten unir el estudio de la estructura del objeto de investigacin y la concepcin de su historia. La estructura lgica del objeto implica su modelacin.
EL MTODO SISTMICO-ESTRUCTURAL EST DIRIGIDO A MODELAR EL OBJETO MEDIANTE LA DETERMINACIN DE SUS COMPONENTES, AS COMO LAS RELACIONES ENTRE ELLOS. ESAS RELACIONES DETERMINAN POR UN LADO LA ESTRUCTURA Y LA JERARQUA DE CADA COMPONENTE EN EL OBJETO Y POR OTRA PARTE SU DINMICA, SU FUNCIONAMIENTO.
HISTRICO- LGICO: EST INTEGRADO POR DOS MTODOS TERICOS RELACIONADOS Y ESENCIALES EN EL DESARROLLO DE LAS INVESTIGACIONES EDUCACIONALES: EL HISTRICO QUE ESTUDIA LA TRAYECTORIA REAL DE LOS FENMENOS Y ACONTECIMIENTOS EN EL DECURSAR DE SU HISTORIA Y EL LGICO, QUE INVESTIGA LAS LEYES GENERALES DEL FUNCIONAMIENTIO Y DESARROLLO DE LOS FENMENOS.
Enfoque de sistema
Proporciona la orientacin general para el estudio de los fenmenos como una realidad integral, formada por componentes que cumplen determinadas funciones y mantienen formas estables de interaccin entre ellos.
Cualidades
Principio de jerarqua: Cada componente se considera un subsistema de la totalidad.
Estructura: Organizacin e interaccin estable entre los componentes.
Relaciones funcionales: De coordinacin y de subordinacin.
MTODO DE MODELACIN
Permite crear abstracciones con vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de investigacin se nos muestra como algo semejante a l, donde existe un correspondencia objetiva entre el modelo y el objeto, aunque el investigador es el que propone especulativamente a dicho modelo. La condicin fundamental de la modelacin es la determinada relacin entre el modelo y el objeto modelado.
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