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ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE INVESTIGACION CUALITATIVA

ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO A LOS PROCESOS DE INVESTIGACION SOCIAL

JAVIER PANQUEVA TARAZONA Magíster en Investigación Educativa

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CONCEPCIONES Y TENDENCIAS EPISTEMOLÓGICAS, INVESTIGATIVAS Y JURÍDICASJavier Panqueva Tarazona

ESCUELAS FILOSÓFICAS

PERIODO PIONEROS ESCUELAS EPISTEMOLÓGICAS CONTEMPORANEAS SIGLO XX

CONCEPCION INVESTIGATIVA

CONCEPCION PEDAGOGICA CONCEPCIONES PSICOLÓGICAS

CONCEPCIONES JURÍDICAS

RACIONALISMO S. XVII DescartesLeibnizSpinoza

NEOPOSITIVOSMO“Circulo De Viena” Russell, Schilick, Joldt, Wiener; Einstein, Turing, Wittgenstein, O Hahn, Goedel

EMPÍRICO ANALÍTICO Método Experimental Cuantitativo

HETEROESTRUC

Racionalismo académicoCommenio Herbart

Conductismo Derecho Positivo

EMPIRISMO S. XVIII J. Locke, Bacón, Hume E. ProductivaPestalozzi, Krechensteiner

POSITIVISMO S. XIX A Comte, Spencer, J. Bentham

E. ActivaDecroly, J, Dewey,Monterssori

PRAGMATISMO S. XX C. Pierce W. James J. Dewey

HISTORICISMO S. XIX Dilthey, B. Broce, Brentano

CULTURALISMO“Escuela Francesa”Bourdie, Deleuze, Ricoer, Rickert

HISTÓRICO HERMENÉUTICO Interpretativo Etnográfico

AUTOES

Escuela Vital J. Rousseau

Humanismo Ius Naturalis

VITALISMO S. XX Nietzche, A. Gide, Kierkegard, Sartre

FENOMENOLOGIA S. XX Hurssel Hartman

Escuela LibertariaA. Neill, K. Rogers

TEORÍA CRITICA S. XIX Socialismo Romántico: Saint Simón; Proudhom Fourier

NEOMARXISMO “Escuela de Frankfurt” Habermas, Horkheimer, Marcuse, Kart Korsh, Benjamín, A. Haller, Adorno, Newman

CRITICO SOCIALIA – IAPInvestigación Acción Participativa

INTERS

Escuela socialista A. Macarenko

Psicología Social Teoría Crítica del Derecho

Socialismo científico C. Marx, Engels

Escuela CriticaC. Freinet R. Freire

Socialismo Critico G. Luckas, Haller; Apple, Pollock

ESTRUCTURALISMO S. XX Saussure, Malinosky, Berthanlanfly,Levi Strauss

ESTRUCTURALISMO GENETICO“Escuela de Ginebra”Piaget, Inhelder, Ausubel, Novack

ESTRUCTURAL Investigación Totalizante

TOTALIZANTE

Constructivismo CognitivoJ. Piaget, Novack

Constructivismo Estructuralismo Jurídico

ConstructivismoSignificativoAusubel, Brunner

Constructivismo SociocríticoVigotski

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INVESTIGACIÓN DEL INVESTIGADOR

INVESTIGACIÓN SOCIO - JURÍDICA

SUJETO OBJETO

MUNDO DE LAREALIDAD

MUNDO DE LOREAL

INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓNDE LA

INVESTIGACIÓN

INVESTIGACION: UNA APROXIMACIÓN A LA VERDAD

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MUNDO

SUBJETIVO

MUNDO

OBJETIVO

FOCALIZADA

DIFERENTES VISIONES DE LA REALIDAD

FOTOGRAFICO“ Sincrónica “

CIENEMATOGRAFICO “Diacrónica”

RADIOGRAFICA “Hermenéutica”

ESPECTOGRAFICA “Totalizante”

I.A.P. Comprometido con la Trasformación de la Realidad

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SUJETO

INVESTIGADOR

(CONCEPCIONES)

OBJETO

INVESTIGACIÓN

(PROBLEMA)

TEORIA TEORIA

METODOLOGÍA

(METODOS Y TECNICAS)

CONOCIMIENTOTEORIAS

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METODOLOGIA

• Teoría acerca de la producción y la aplicación de los Métodos”. “ Coherencia entre los métodos y procedimientos utilizados en investigación ”.

• La metodología y el problema de los métodos debe ser analizada desde la perspectiva epistemológica, ética y la práctica

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EL METODO

• Etimología del término: meta – odos, traducidos estos dos vocablos como “camino hacia” o también “camino que se sigue para alcanzar un objetivo, un fin propuesto...” Esto, advierte que para llegar a un punto, señalado de antemano, se debe buscar el camino más apropiado.

• Método es el camino o medio para llegar a un fin, el modo de obrar y de proceder para alcanzar un objetivo determinado.

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• El método en la investigación social se puede definir como la estrategia (eventualmente incluyendo los procedimientos) que se emplea para la adquisición de conocimientos y datos informativos acerca de la realidad social. El método de investigación depende de la historia de la ciencia misma.

• El recorrido o el trayecto de una investigación constituye el método.

EL METODO

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Se puede entender como:• El Método en el Sentido Filosófico• El Método, como Actitud Concreta en relación con el objeto• El Método, ligado a una tentativa de explicación• El Método, relacionado con un dominio particular

La Teoría define más bien el “qué”, mientras que los problemas de los métodos, ligados al contenido, pero de otra forma, dan una respuesta a la pregunta “como”.

EL METODO

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LAS TECNICAS

• Son procedimientos operativos rigurosos, bien definidos, transmisibles, susceptible de ser aplicados de nuevo en las mismas condiciones y adaptados al género del problema y de fenómeno en cuestión.

• La técnica representa las etapas operacionales limitadas, unidas a unos elementos prácticos, concretos, adaptados a un fin definido.

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PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR

AL CONOCIMIENTO LA DEDUCCIÓN (DEDUCTIO)

• Significa sacar o separar consecuencias de algo. Gracias a la deducción se aplican los principios a casos particulares. La deducción es un enlace de juicios que conducen a la a inferencia, entendida como el razonamiento que combinan dos o más juicios.

• Inferir implica obtener un juicio llamado conclusión.

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PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR

AL CONOCIMIENTO• LA INDUCCIÓN (INDUCTIO)• Este procedimiento va de lo particular a lo general; significa conducir, introducir, llevar a. Anima al investigador a ponerse en contacto directo con lo que quiere estudiar. Su recorridoestá trazado entre la concreción o especificidadde los objetos a la unidad de los conceptos. Su fundamento es la experiencia.

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PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR

AL CONOCIMIENTOEL ANÁLISISEs la descomposición de un todo en sus partes. Significa separar o

examinar, pero no de cualquier manera “es necesario observar sus características a través de una descomposición de las partes que integran su estructura”. Es decir, encontrar las relaciones, las dependencias y las articulaciones que están en una totalidad. El examen crítico es el principio de este método.

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PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR

AL CONOCIMIENTOLA SÍNTESISAnálisis y síntesis se correlacionan, son inseparable. Sintetizar, implica,

rehacer, recomponer, representar mucho en poco con claridad, fidelidad y seriedad. El análisis evita la confusión y la superficialidad, la síntesis la parcialidad. El análisis y la síntesis permiten comprender mejor al objeto o lo que de él se dice.

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METODOS CUANTITATIVOS

• Dentro de los análisis de los métodos cuantitativos podemos encontrar una característica basada en el positivismo como fuente epistemológica, que es el énfasis en la precisión de los procedimientos para la medición. Otra característica predominante de los métodos cuantitativos es la selección subjetiva e intersubjetiva de indicadores.

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METODOS CUANTITATIVOS

• El Método Estadístico Cuantitativo. Mide matemáticamente los fenómenos sociales, para analizar sus relaciones y así llegar a generalizaciones sobre su naturaleza y significado.Se parte del supuesto de que los datos cualitativos pueden ser convertidos en términos cuantitativos.

• Método Estructural. Se realiza por medio de un análisis de la sociedad en sus relaciones formales. Con respecto al método estructural existen dudas sobre su naturaleza. En realidad es un enfoque en cuanto que no indica como se va a estudiar los fenómenos y procesos sociales, sino que indica qué es lo que se va a estudiar (la estructura).

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METODOS CUANTITATIVOS

• El Método Experimental. Este método se ha diseñado a partir de las investigaciones en las ciencias naturales. Se caracteriza por la manipulación de una o varias de las variables independientes por parte del investigador, para estudiar los efectos de estas variaciones en las variables dependientes. En el método experimental se trabaja a través de hipótesis bien precisas para descubrir relaciones causales.

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METODOS CUALITATIVOSCaracterísticas• Trata de conocer los hechos, procesos estructura y personas en su

totalidad.• Tiene un enfoque humanista, comprensivo del sujeto• Parte del mundo conocido (no de teorías)• Uso de procedimientos que no intenta generalizar sino describir• Tiene más un carácter fenomenológico e interaccionista simbólico • Tanto al investigador como al investigado en el proceso de

producción de conocimientos• La intención de dicho método es colocar el estado de la cuestión de

un problema. Se pretende comprender un fenómeno o situación problemática

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METODOS CUALITATIVOS • El Método Descriptivo. El objeto de la investigación descriptiva consiste en

evaluar ciertas características de una situación particular en uno o más puntos del tiempo. En esta investigación se analizan los datos reunidos para descubrir así, cuales variables están relacionadas entre si.La Investigación Descriptiva, describe una situación, fenómeno, proceso o hecho social para formular, en base a esto, hipótesis precisas. El Método Histórico. Que estudia los eventos, procesos e instituciones de las civilizaciones, con el propósito de encontrar los orígenes o antecedentes de la vida social contemporánea y de esta manera comprender su naturaleza y funcionamiento. Se parte de la idea de que nuestras constumbres y formas de vida social tienen sus raíces en el pasado.

• Hayman, señala pasos esenciales en la realización de una investigación histórica:• 1) Revisión de los datos, • 2) Evaluación (o crítica) de los datos, • 3) Preparación de un informe escrito en el cual se presenten los hechos más

notables

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METODOS CUALITATIVOS

• Método Comparativo. Involucra la comparación de diferentes tipos de instituciones o grupos de gente para analizar y sintetizar sus diferencias, así como sus similitudes. Se parte del supuesto de que estas divergencias y similitudes permiten conocimientos precisos de ciertos fenómenos, instituciones, estructuras y culturas.

• El Método Hermenéutico. Se refiere al intercambio recurrente entre observaciones, presunciones, interpretaciones tentativas), expectativas y verificaciones de datos nuevos y evaluaciones, que dan acceso a nuevas interpretaciones que comprenden más datos.

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METODOS CUALITATIVOS

• Método Funcionalista. Estudia los fenómenos sociales desde el punto de vista de las funciones que cumplen las instituciones o estructuras sociales, como por ejemplo, clases, en una sociedad. El funcionalismo afirma que el sistema total en una sociedad está compuesto de partes que están interrelacionadas e interdependientes, y que cada una cumple una función necesaria en la vida de un grupo.

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METODOS CUALITATIVOS

El Método Fenomenológico.

La sociología fenomenológica, está basada en la filosofía de Husserl y en el método de comprensión de Max Weber. El debate planteado a nivel epistemológico gira en torno a la pregunta: ¿cómo se puede lograr el conocimiento?. El método fenomenológico no parte del diseño de una teoría, sino del mundo conocido.

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METODOS CUALITATIVOS

• La Etnometodología. Hace hincapié en la interpretación y también en la transformación de la realidad social y en el actuar creativo de sujetos. El énfasis en los estudios etnometodológicos se centra en los acontecimientos cotidianos y las influencias del conocimiento común en las ciencias humanas.

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METODOS CUALITATIVOS

• El Interaccionismo Simbólico. • Esta corriente, fundamentada al igual que las anteriores en la filosofía

fenomenológica, pone énfasis en la interacción de los individuos y en la interpretación de estos procesos de comunicación. El interaccionismo simbólico, no presta mucha atención a las estructuras sociales, a los sistemas y a las relaciones funcionales, sino al mundo de significados de los símbolos dentro del cual actúan sujetos.

• El método está basado en la interpretación de las acciones a partir de los elementos que se encuentran en la situación social a estudiar.

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PROCESOPROCESO METODOLOGICOMETODOLOGICO

EXPLORATORIO

DESCRIPTIVO

ANALITICO

Orientación MetodológicaOrientación Metodológica

I. A. P.

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PROCESO METODOLOGICOEl estudio documental tiene en primer lugar, un carácter eminentemente exploratorio, dado que es necesario precisar la naturaleza y el alcance del proyecto y se contemplan dos aspectos principales:

• El estudio de la documentación y el contacto directo con la problemática a estudiar. Ander-Egg (1984)

• De los contactos con las personas y documentos pueden surgir a menudo informaciones útiles.De igual forma el estudio tiene un carácter descriptivo en cuanto que permite “describir un fenómeno o un situación, mediante el estudio del mismo en una circunstancia tempo-espacial determinada. Ander – Egg

• Otro enfoque, es el analítico, ya que los datos recogidos por si solos no arrojan mayores hallazgos; es de especial importancia manipularse e interpretarlos de forma que produzcan descubrimientos sustanciales para el objeto de investigación.

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• Etapa 1: ESTUDIO DOCUMENTAL BIBLIOGRAFICO

Proceso de recopilación conceptual o documental. Constituye una tarea ardua y laboriosa en donde corresponde pasar al campo mismo de estudio y efectuar en él la recolección de datos previstos (Ander-Egg p. 78)

• Etapa 2: ESTUDIO EXPLORATORIO Ezequiel Ander expone que “mientras se establecen contactos directos con la población, es probable que se realice a la vez la búsqueda de expertos o personas claves que pueden brindar información significativa para el desarrollo de la investigación.

PROCESO METODOLOGICO

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Etapa 3: ELABORACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE LOS INSTRUMENTOSLos instrumentos varían según los objetivos del estudio, de los recursos con los que se cuenta y del tiempo (Susan Pinck. P.55), es por esto que la etapa cobra especial importancia, ya que es necesario preparar los instrumentos con cierto grado de anterioridad, de manera que se puedan visualizar todos los obstáculos, las facilidades, pero también acertar en la selección de instrumentos confiables y validos para la investigación.

Etapa 4: OBSERVACION Y REGISTROS La observación es la técnica central del estudio, puesto que permite interactuar con la realidad y de esta manera poderla describirla.La observación tiene un carácter participativo, de modo que las observadoras se involucran activamente dentro del grupo que se esta estudiando.

PROCESO METODOLOGICO

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• Etapa 5: DECODIFICACION Y CATEGORIZACION DE LA INFORMACION La reducción o decodificación de la información es una fase preparatoria a la categorización y análisis de la información a menudo los datos constituyen una masa considerable de información muy difícil de comparar o analizar, la labor consiste en reducir los datos, mediante procedimientos de síntesis que resumen y simplifican los datos en una extensión única, según valores y atributos iguales.

• Etapa 6: ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION Los datos en si mismos tienen limitada importancia “no habla” , es necesario “hacerlos hablar”… el propósito del análisis es resumir las observaciones llevadas a cabo en forma tal que proporcione respuestas a los interrogantes de la investigación. El objetivo de la interpretación es buscar un significado mas amplio a las respuestas mediante su trabajo con otros conocimientos disponibles.

PROCESO METODOLOGICO

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Etapa 7: CONSTRUCCION DE LA PROPUESTA Se hace uso de lo encontrado al finalizar el análisis e interpretación y se desarrollan una serie de recomendaciones y orientaciones que favorecen y enriquecen las instituciones y las personas.

Etapa 8: ELABORACION DEL INFORME FINAL La última etapa consiste en presentar por escrito los resultados de la investigación, indicando también los métodos y técnicas utilizadas, y la literatura que sirvió como antecedente para la formulación teórica del objeto estudio.

PROCESO METODOLOGICO