ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AbP
Momento 1: Pregunta problematizadora¿Por qué es importante ser un lector competente?
¿Por qué?
Elaboró: Gloria Elena Cadavid
OBJETIVOSPropiciar una formación integral mediante el acceso, de manera crítica y creativa al conocimiento tecnológico, artístico y humanístico, que le permita una interrelación con la vida social y el medio ambiente que lo rodea.
Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir , escuchar y expresarse correctamente utilizando herramientas tecnológicas.
Momento 2: Formulo los objetivos y contenidos curriculares
OBJETIVOS ESPECÍFICOSEmplear con sentido crítico los distintos contenidos y herramientas tecnológicas de información para la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo e iniciativa.
Usar herramientas tecnológicas para crear y presentar diferentes tipos de textos.
CONTENIDOS CURRICULARES
El párrafo Clases de párrafos Ideas principales Ideas secundarias Reglas ortográficas Coherencia y
cohesión textual Concordancia
Texto informativo Texto descriptivo Texto narrativo Texto explicativo Texto
argumentativo Texto icónico
¿Qué es un párrafo?
¿Qué diferencias hay entre un párrafo inductivo y uno deductivo?
¿Cuál es la función de los párrafos cronológicos y de causa- efecto?
¿En qué tipos de textos son frecuentes los párrafos cronológicos?
¿Cuál es la función del primer párrafo de la noticia o lead?
¿Qué diferencias hay entre las partes y elementos de la narración?
PREGUNTAS ORIENTADORAS DE CURRÍCULO
• ¿Qué significa para ti resumir un texto?
• ¿Qué diferencias encuentras entre las partes de una noticia y de un cuento?
• ¿Qué es la coherencia y cohesión de un texto y porque son importantes en la comunicación escrita?
• ¿Cuál es el propósito de los textos informativos, narrativos, icónicos, explicativos, descriptivos?
1. Veremos el video Me gusta leer
https://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9HIk_s
2. Se les pedirá a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
¿Cuándo lees, por qué lo haces?
Por placer.
Para encontrar una idea sencilla.
Para obtener información técnica específica.
Para entender y apreciar un punto de vista novedoso.
Para aprender un tema nuevo
3. Se organizarán grupos de trabajo y a cada uno se le entregará un tipo de texto. Deberán identificar el propósito del autor.
Responder los siguientes interrogantes:
¿Puedo resumir con mis propias palabras el significado de este texto?
¿Puedo dar ejemplos desde mi propia experiencia de lo que el texto está diciendo?
¿Puedo generar comparaciones y diagramas para ilustrar lo que dice el texto?
¿Qué me quedó claro y qué debo aclarar sobre el tema del texto leído?
¿Puedo conectar las ideas principales del texto con otras que ya comprendo?
ACTIVIDAD MOTIVADORAMomento 3:
Momento 4: Elección del producto final
Deberán usar alguna herramienta tecnológica para crear diferentes tipos de textos.Una noticiaUna historietaUn cuento
COMPETENCIASMomento 5: Competencias
Extraigo e interiorizo de manera consciente los significados importantes implícitos en el texto.
Enuncio con mis propias palabras el significado de cada oración conforme la leo.
Enuncio en una o dos oraciones el punto principal del párrafo.
Doy ejemplos de significados asociándolo a situaciones concretas del mundo real, a través de comparaciones, para conectarla con otros significados que ya comprendo.
COMPETENCIAS BÁSICASInterpretativa
Aplica estrategias de comprensión de lectura y a partir del texto construye una representación organizada y coherente de lo que leyó acorde a la tipología del texto, sus características y estructura.
Argumentativa
Comprende aquellas acciones relacionadas con la justificación de la información, la explicación del porqué de las proposiciones y la sustentación de las conclusiones.
Propositiva
Aplica los conocimientos aprendidos en el desarrollo de las actividades de clase y extra clase.
METAS DE APRENDIZAJEMomento 6: Metas de aprendizaje
Emplear herramientas como ToonDoo para crear historietas.
Redactar una noticia empleando Word.
Crear un cuento y presentarlo en Word y animarlo con imágenes.
Identificar ideas principales en un párrafo.
Reconocer el propósito de un texto.
Realizar esquemas de interpretación teniendo en cuenta las ideas principales.
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