PLAN DE APROPIACION INSTITUCIONAL DE USO DE TICMICROCENTRO CENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SAN JUAN
ASESORADO POR: William Alexander Ortiz Jimenez Programa Computadores Para Educar Universidad del Cauca -Región Pacífico AmazoníaEtapa de Formación y Acompañamiento 2010Eje de Gestión: Formación para Directivos
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PLAN DE APROPIACION INSTITUCIONAL DE USO DE TICMICROCENTRO CENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SAN JUAN
William Alexander Ortiz Jimenez Programa Computadores Para Educar - CPE
Región Pacífico Amazonía Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Eje de Gestión: Formación para Directivos
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PLAN DE APROPIACION INSTITUCIONAL DE USO DE TIC
MICROCENTRO CENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SAN JUAN
BAUTISTA
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PLAN DE APROPIACION DE USO DE TICCENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS IETSJB
Nombre de la Institución Educativa
Departamento: NARIÑO
Municipio: LOS ANDES
Formador CPE- UNICAUCA: WILLIAM ALEXANDER ORTIZ JIMENEZ
EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACÓN DE USO DE T ICNOMBRE ONEIDA NORALBA ROJAS YELA
GLADIS YOLANDA ROJAS ROJAS
BLANCA LIDIA BURBANO RUIZ
JOSE NELSON BENAVIDES MORALES
MARIA EUGENIA OVIEDO
SARA MARIA SANCHEZ BACCA
LUZ MARIA BACCA GOYEZ
ANTONIO FIDENCIO DELGADO TORO
ALIRIO EFREN MAVISOY PANTOJA
LIBIO LIBARDO ROJAS MORA
LUIS ALEXANDER VARGAS
MARIA SOCORRO OVIEDO BURBANO
FANI RUBIELA CAICEDO YELA
MARIA ALCIRA APRAEZ CAICEDO
JORGE GERARDO VACCA CAICEDO
JACINTO SIGIFREDO MONTENEGRO YEPES
CONCEPCION CAICEDO YELA
DIELA VITELI BRAVO BURBANO
PLAN DE APROPIACION DE USO DE TIC
EDUCATIVOS ASOCIADOS IETSJB
de la Institución Educativa : I.E.TECNICO SAN JUAN BAUTISTA
UNICAUCA: WILLIAM ALEXANDER ORTIZ JIMENEZ
EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACÓN DE USO DE T ICCARGO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
ONEIDA NORALBA ROJAS YELA DIRECTOR ( E) C.E. LA LOMA
GLADIS YOLANDA ROJAS ROJAS DOCENTE C.E. LA LOMA
BLANCA LIDIA BURBANO RUIZ DOCENTE C.E. LA LOMA
JOSE NELSON BENAVIDES MORALES DIRECTOR (E) C.E. FATIMA
DOCENTE C.E. FATIMA –ARENAL
SARA MARIA SANCHEZ BACCA DOCENTE C.E. FATIMA –ARENAL
DOCENTE C.E. VILLANUEVA
ANTONIO FIDENCIO DELGADO TORO DIRECTOR ( E) C. E. VILLANUEVA
ALIRIO EFREN MAVISOY PANTOJA DIRECTOR ( E) C. E. EL ALTO
LIBIO LIBARDO ROJAS MORA DIRECTOR ( E) C. E. SAGRADO CORAZON DE JESUS – EL PARAISO
LUIS ALEXANDER VARGAS DIRECTOR ( E) C. E. NIÑO JESUS DE PRAGA LA AURORA
MARIA SOCORRO OVIEDO BURBANO DIRECTOR ( E) C. E. LOS ANGELES
FANI RUBIELA CAICEDO YELA DIRECTOR ( E) C. E. CORAZON DE JESUS CARRERA
MARIA ALCIRA APRAEZ CAICEDO DIRECTOR ( E) C. E. SAN ISIDRO
JORGE GERARDO VACCA CAICEDO DOCENTE C.E. EL HUILQUE
JACINTO SIGIFREDO MONTENEGRO DIRECTOR ( E) C. E. EL HUILQUE
CONCEPCION CAICEDO YELA DIRECTOR ( E) C. E. LOS GUABOS GUABOS
DIELA VITELI BRAVO BURBANO DIRECTOR ( E) C. E. SANTA LUCIA BOQUERON.
PLAN DE APROPIACION DE USO DE TIC EDUCATIVOS ASOCIADOS IETSJB
: I.E.TECNICO SAN JUAN BAUTISTA
UNICAUCA: WILLIAM ALEXANDER ORTIZ JIMENEZ
EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACÓN DE USO DE T IC CARGO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DIRECTOR ( E) C.E. LA LOMA
DIRECTOR (E) C.E. FATIMA –ARENAL
ARENAL
ARENAL
DOCENTE C.E. VILLANUEVA
DIRECTOR ( E) C. E. VILLANUEVA
DIRECTOR ( E) C. E. EL ALTO
DIRECTOR ( E) C. E. SAGRADO CORAZON DE
DIRECTOR ( E) C. E. NIÑO JESUS DE PRAGA –
IRECTOR ( E) C. E. LOS ANGELES – TRAVESIA
DIRECTOR ( E) C. E. CORAZON DE JESUS - LA
DIRECTOR ( E) C. E. SAN ISIDRO - SAN ISIDRO
DOCENTE C.E. EL HUILQUE - EL HUILQUE
DIRECTOR ( E) C. E. EL HUILQUE – EL HUILQUE
DIRECTOR ( E) C. E. LOS GUABOS – LOS
DIRECTOR ( E) C. E. SANTA LUCIA – EL
TABLA DE CONTENIDO
CONTEXTO INSTITUCIONAL ............................................................................................................. 5
CARATERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA .......................................................................... 6
1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL ............................................................................................... 6
1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN .......................................................................................................... 6
1.2.1 MISIÓN .......................................................................................................................... 6
1.2.2 VISIÓN ........................................................................................................................... 6
1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES ........................................................................................ 6
1.2.4. PRINCIPIOS Y VALORES ................................................................................................. 7
PROPÓSITO DEL PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC .................................................................. 9
CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACION DE USO DE TIC ................. 11
1.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC................................................................................................. 11
LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA ................................................................ 12
AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ............................................................................................. 12
LA GESTIÓN ESCOLAR EN MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA ................................................................. 13
1.2 AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL .................................................................................... 13
1.3 SEGUIMIENTO Y EVALUACION A LA GESTIÓN ESCOLAR ........................................................ 20
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO ......................................................................................... 21
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO.......................................................................................... 22
1.4 DIAGNOSTICO DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN ..................................... 22
INTEGRANDO LAS TIC EN LA GESTIÓN ESCOLAR ............................................................................ 23
PLAN DE APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC ................................................................ 24
1.5 VISION ................................................................................................................................. 24
1.6 POSIBILIDADES DE LAS TIC EN MI INSTITUCION – PRIORIZACION ......................................... 24
1.1 OBJETIVOS Y METAS ............................................................................................................ 24
1.2 ARBOLES CAUSALES – ANALISIS PARA LA PLANEACIÓN ........................................................ 25
1.2.1 PLAN DE ACCION .......................................................................................................... 25
1.3 PLAN DE ACCION ................................................................................................................. 26
1.1 GESTION DE LAS COMUNICACIONES .................................................................................... 27
1.1.1 PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES ...................................................................... 27
1.1.2 PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES ..................................................................... 27
1.2 EVALUACION Y SEGUIMIENTO ............................................................................................. 28
CONTEXTO INSTITUCIONAL
PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC
CONTEXTO INSTITUCIONAL
PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC
CONTEXTO INSTITUCIONAL
CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
Nombre de la Institución Educativa:
Código DANE Dirección: E-mail: Teléfono: Municipio: Departamento: Calendario: Rector: Coordinador Número de docentes: Número de estudiantes Niveles de educación existentes:
1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN
1.2.1 MISIÓN Contribuir con la orientación, desarrollo y crecimiento integral del estudiante y demás integrantes de la comunidad educativa, a través de una pedagogía activa, de vivencia de valores, propicien un aprendizaje significativo, que sirva para aportar y transformar el entorno.
1.2.2 VISIÓN Personas con valores intelectuales, investigativos, cívicos, éticos, morales, artísticos y culturales, autóde decisiones frente a su contexto; que valoren más el ser que el tener y por lo tanto que estén dispuestos a terminar sus estudios en todos los niveles
1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES• Contribuir eficazmente con el desarrollo del estudiante y demás integrantes de
la comunidad educativa, que nos capacite para el desempeño integral dentro del campo social, laboral y académico, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos más avanzados y dalcance.
TERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
Nombre de la Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SAN JUAN BAUTISTA 152418000133 CALLE SAN PEDRO [email protected]
3217342802 LOS ANDES NARIÑO A SONIA AMPARO APRAEZ CAICEDOLUIS FERNANDO RAMIREZ
63 1618
Niveles de educación existentes: PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA.
NUESTRA INSTITUCIÓN
Contribuir con la orientación, desarrollo y crecimiento integral del estudiante y demás integrantes de la comunidad educativa, a través de una pedagogía activa, de vivencia de valores, basada en enfoques cognoscitivos, en ambientes que propicien un aprendizaje significativo, que sirva para aportar y transformar el
Personas con valores intelectuales, investigativos, cívicos, éticos, morales, artísticos y culturales, autónomos para la reflexión, la crítica, el análisis y la toma de decisiones frente a su contexto; que valoren más el ser que el tener y por lo tanto que estén dispuestos a terminar sus estudios en todos los niveles
OBJETIVOS INSTITUCIONALES azmente con el desarrollo del estudiante y demás integrantes de
la comunidad educativa, que nos capacite para el desempeño integral dentro del campo social, laboral y académico, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos más avanzados y demás bienes que estén al
TERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SAN JUAN
CALLE SAN PEDRO ALEJANDRINO [email protected]
SONIA AMPARO APRAEZ CAICEDO
PRIMARIA, BASICA
Contribuir con la orientación, desarrollo y crecimiento integral del estudiante y demás integrantes de la comunidad educativa, a través de una pedagogía activa,
basada en enfoques cognoscitivos, en ambientes que propicien un aprendizaje significativo, que sirva para aportar y transformar el
Personas con valores intelectuales, investigativos, cívicos, éticos, morales, nomos para la reflexión, la crítica, el análisis y la toma
de decisiones frente a su contexto; que valoren más el ser que el tener y por lo tanto que estén dispuestos a terminar sus estudios en todos los niveles
azmente con el desarrollo del estudiante y demás integrantes de la comunidad educativa, que nos capacite para el desempeño integral dentro del campo social, laboral y académico, haciendo uso de los conocimientos
emás bienes que estén al
• Mejorar la calidad educativa para lograr un desarrollo integral de la persona, lo que permitirá tener unas mejores condiciones de vida.
• Promover y liderar actividades pedagógicas, artísticas, culturales, deportivas e investigativos, que le permitan al estudiante y comunidad el desarrollo de las potencialidades.
• Contribuir con la formación de una persona que respete y haga respetar su
dignidad y de la comunidad, en un escenario democrático de convivencia y de respeto a las diferencias.
• Promover valores cívicos, éticos y morales que afiancen la identidad nacional,
regional o local. • Mejorar las relaciones pedagógicas, afectivas e investigativos de la comunidad
educativa de los centros educativos asociados y fusionados. • Desarrollar capacidades y habilidades que le permitan al estudiante el ingreso
y la permanencia en las instituciones de educación básica, media y educación superior.
• Gestionar, diseñar y desarrollar proyectos que tengan la finalidad de ampliar la
cobertura donde el servicio de la educación tenga mayores espacios de acción y llegue a todas las clases sociales sin discriminación alguna.
• Promover dinámicas efectivas sobre una formación práctica dentro de una
relación armónica con el medio ambiente. Participar activamente en la construcción de un medio ambiente que guarde los equilibrios entre lo natural y artificial.
1.2.4. PRINCIPIOS Y VALORES
• Los procesos educativos se configuran bajo la norma rectora de convivencia, pluralismo, solidaridad, equidad, tolerancia, cooperativismo y respeto por las diferencias.
• La institución adopta y ejecuta un currículo dinámico cuyo desarrollo permita la generación de espacios donde se dé una constante reconstrucción y construcción de conocimientos y de sistemas de interacción social, de tal manera que surjan elementos válidos para que las personas asuman un compromiso, reflejado en la acción y el compromiso social.
• La educación tiene una injerencia en lo social, la labor de la Institución debe verse cristalizada en la capacidad de movilizar las estructuras del modo de vida que se teje en la comunidad.
• La institución adquiere vida gracias a la interacción de los diferentes componentes, de acuerdo a la ley y a sus propias capacidades para contribuir con los múltiples procesos que conllevan al crecimiento de la persona.
• Se concibe la educación como un proceso de desarrollo y crecimiento permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de susesta concepción la educación es un proceso de resignificación de la realidad y de establecer transferencias a contextos diferentes de tal manera que se amplíen los espacios epistemológicos y prácticos.
• La dinámica institucional se comunicación veraz, efectiva, libre, eficiente, oportuna, basada en un concepto fundamentado, que permita el respeto por la persona. Aspecto que conlleva a entablar relaciones de confianza entre profesores y estuddemás miembros de la comunidad.
La educación tiene una injerencia en lo social, la labor de la Institución debe en la capacidad de movilizar las estructuras del modo de vida
que se teje en la comunidad.
La institución adquiere vida gracias a la interacción de los diferentes componentes, de acuerdo a la ley y a sus propias capacidades para contribuir
les procesos que conllevan al crecimiento de la persona.
Se concibe la educación como un proceso de desarrollo y crecimiento permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes. En esta concepción la educación es un proceso de resignificación de la realidad y de establecer transferencias a contextos diferentes de tal manera que se amplíen los espacios epistemológicos y prácticos.
La dinámica institucional se caracterizará por hacer ejercicio de una comunicación veraz, efectiva, libre, eficiente, oportuna, basada en un concepto fundamentado, que permita el respeto por la persona. Aspecto que conlleva a entablar relaciones de confianza entre profesores y estudiantes y entre los demás miembros de la comunidad.
La educación tiene una injerencia en lo social, la labor de la Institución debe en la capacidad de movilizar las estructuras del modo de vida
La institución adquiere vida gracias a la interacción de los diferentes componentes, de acuerdo a la ley y a sus propias capacidades para contribuir
les procesos que conllevan al crecimiento de la persona.
Se concibe la educación como un proceso de desarrollo y crecimiento permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción
derechos y deberes. En esta concepción la educación es un proceso de resignificación de la realidad y de establecer transferencias a contextos diferentes de tal manera que se
caracterizará por hacer ejercicio de una comunicación veraz, efectiva, libre, eficiente, oportuna, basada en un concepto fundamentado, que permita el respeto por la persona. Aspecto que conlleva a
iantes y entre los
PROPÓSITO DEL PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC Nuestro Plan de Apropiación de uso de TIC surge en un momento coyuntural de la política educativa con el fin de superar los problemas y dificultades identificados en la autoevaluación de la guía 34 del MEN; con el propósito de obtener mejora de resultados en los colectivos escolares y potenciar la toma de decisiones, la implementación de estrategias de mejora y desde su propia intervención en escenarios de corto, mediano y largo plazo. A continuación se presentan los problemas y dificultades identificados en cada uno de los ejes de gestión: DIRECTIVA • Falta de apropiación del direccionamiento y horizonte institucional. • Indiferencia por parte de los padres de familia en el cumplimiento de algunos
deberes plasmados en el manual de convivencia.
ACADÉMICA • Falta de tiempo para preparar clase y para hacer nivelaciones, recuperaciones
con estudiantes que presentan bajo rendimiento académico, falta de planes y proyectos de Aula.
• Baja calidad de la educación y bajos resultados en las pruebas SABER. • No se alcanza a cumplir con los estándares estipulados por el gobierno. • Interrupción de clases por parte de algunos padres de familia.
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA • Los recursos asignados por la ley 715 no son suficientes. • Administrativamente a los docentes y directivos nos toca asumir todas las
gestiones educativas. • Las condiciones económicas de algunas comunidades son precarias. • Saturación de programas que se asignar a los centros educativos por otras
entidades oficiales y no oficiales.
DE LA COMUNIDAD • Falta de sentido de pertenencia. • Bajo nivel cultural hace que poco colaboren en los procesos educativos. Los
padres de familia no asisten a las reuniones y las actividades del centro educativo, además no asisten a la entrega de boletines, entre otras.
• No existe una formación de escuela de padres.
Las políticas educativas sobre gestión escolar y TIC que se rigen en el contexto de nuestro país las podemos identificar en las competencias ciudadanas, los estándares, logros a nivel nacional; también se han creado programas de educación como Transformemos, telesecundaria, computadores para educar, etc. Los principales sistemas de informaciones nacionales y territoriales en cuanto a gestión escolar que facilitan el acceso a la información son:
• sistema nacional de matriculas SIMAT. • DANE. Anexos A y D. • ICFES. Pruebas SABER • ICETEX • Colombia aprende. • Sednarino. • Simana.
Dentro de los procesos de comunicación que permiten establecer relaciones con la institución educativa y los entes nacionales y territoriales, los cuales han favorecido y apoyado el desarrollo de el PMI y el PEI de la institución, encontramos los siguientes:
• A nivel nacional lo que respecta a los procesos de matricula se encuentra el SIMAT, en reportes de matricula esta el 6-A, actualización a través del ingreso a la página Web del MEN utilizando el Internet, reporte de la población estudiantil en el formato DANE.
• A nivel territorial oficios enviados y recibidos, gestión de proyectos, reporte de estudiantes a las diferentes entidades.
• Uno de los mecanismos más efectivos de comunicación con el ente Nacional es el internet que nos permite entrar al SIMAT y la pagina Web del Ministerio de Educación.
• Con los entes territoriales la entrega oportuna de oficios puerta a puerta. • Entrega personal de reportes a las entidades que lo solicitan en forma
oportuna. • No da resultado las cuñas radiales o televisadas.
CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROP IACION DE USO DE TIC
1.11.11.11.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC Para el desarrollo de un Plan efectivo de Gestión de uso de TIC para la Institución Educativa, se debe contar con el apoyo de un equipo de trabajo multidisciplinar que, además de tener competencias en tecnología, tenga también una actitud creativa, compromiso y disposición para lograr aprendizajes autónomos y permanentes.
EQUIPO DE GESTION DE USO DE TIC NOMBRE TELEFONO E-MAIL ROL EN EL EQUIPO CARGO
FIDENCIO DELGADO 3136937423 [email protected] coordinador Docente
NELSON BENAVIDES 3113503349 [email protected] coordinador Docente
ALIRIO MAVISOY 3113924051 [email protected] coordinador Docente
ALEXANDER VARGAS 3146265174 [email protected] coordinador Docente
SOCORRRO OVIEDO 3113368528 [email protected]
coordinador Docente
ONEIDA ROJAS 3148187199 [email protected] coordinador Docente
LA GESTION ESCOLAR EN MI
AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC
LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA
AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC
LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA
AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
LA GESTIÓN ESCOLAR EN MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.21.21.21.2 AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA
PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN
EVIDENCIAS 1 2 3 4
Direccionamiento estratégico y
horizonte institucional
Misión, visión y principios, en el marco de una institución integrada X
Actas de Reuniones con comunidad educativa.
Metas institucionales X P. M. I.
Conocimiento y apropiación del direccionamiento X
PEI
Política de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural X
P. M. I.
TOTAL 0 2 2 0
Gestión estratégica
Liderazgo X
Actas de reuniones de nombramientos de las diferentes juntas y de las actividades realizadas en conjunto con la comunidad educativa. Evidencias fotográficas de las actividades realizadas
Articulación de planes, proyectos y acciones X
Cronograma de actividades, actas de concertación, comités de trabajo. Evidencias fotográficas
Estrategia pedagógica X
Plan de estudios y proyectos pedagógicos
Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones X
Archivos y carpetas guardado en los equipos de computo del centro educativo
Seguimiento y autoevaluación X
Evaluación institucional según guía 34
TOTAL 1 2 2 0
Gobierno escolar
Consejo directivo X Actan de conformación del Consejo Dirtectivo.
Consejo académico X Acta de conformación del Consejo académico.
Comisión de evaluación y promoción X
Acta de conformación y acta de evaluación y ptomoción fin de año escolar.
Comité de convivencia No existe.
Consejo estudiantil X
Acta de elección . Informe del desarrollo del plan de trabajo y actividades desarrolladas.
Personero estudiantil X
Inscripción. Eleccion del Personero. Acta de nombramiento y plan de trabajo.
Asamblea de padres de familia X
Actas de reuniones . Registro de asistencia.
Consejo de padres de familia
No existe porque lo asume la junta de padres de familia.
TOTAL 0 4 2 0
Cultura institucional
Mecanismos de comunicación X
Archivo de números de celular. Cronogramas de actividades. Formato para citaciones a reuniones.
Trabajo en equipo X
Proyectos. Actas de compromisos y de organización de actividades.
Reconocimiento de logros X
Actas de izadas de bandera. Resolución de exoneración de matricula. Evidencias fotográficas.
Identificación y divulgación de buenas prácticas X
Izadas de bandera. Participación en el festival escolar.
TOTAL 0 2 2 0
Clima escolar
Pertenencia y participación X
Participación en los diferentes eventos. Proyectos pedagógicos. Evidencias fotográficas. Videos.
Ambiente físico X Salones no adecuados. No hay espacios para la recreación.
Inducción a los nuevos estudiantes X
Inducción por parte de directores de grupo.
Motivación hacia el aprendizaje X
Actas de izada de bandera. Planillas. Observador del niño. Utilización de la tecnologia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Enseñanza a traves de actividades lúdicas.
Manual de convivencia X Manual de convivencia.
Actividades extracurriculares X
Proyecto utilización del tiempo libre. Proyecto expocreatividad. Planillas de inscripción en festival escolar. Cronograma de actividades. Actas de reuniones de organización del dia de la madre y dia del niño.
Bienestar del alumnado X
Restaurante escolar, recreo. Actas de comppromiso para mejorar prestación de servicios.
Manejo de conflictos X
Manual de convivencia. Anecdotario. Actas de compromiso.
Manejo de casos difíciles TOTAL 1 5 2 0
Relaciones con el entorno
Familias o acudientes X
Citaciones. Actas de reunión. Programaciones de entrega de boletines. Control de asistencia.
Autoridades educativas X
Reuniones. Circulares. Oficios enviados y recibidos de las autoridades educativas.
Otras instituciones X
Apoyo de la alcaldía con el deporte. Proyecto escuelas saludables con la E:S.E. No hay acuerdos por escrito.
Sector productivo No existe,.
TOTAL 1 0 2 0
TOTAL PROCESO 3 15 12 0
10 50 40 0
ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA
PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN
EVIDENCIAS 1 2 3 4
Diseño pedagógico (curricular)
Plan de estudios X Plan de estudios actualizado,
proyectos pedagógicos. Enfoque metodológico X PEI.
Recursos para el aprendizaje
X Inventario escolar, actas de inversión de recursos.
Jornada escolar X Horario de clases y control de
asistencia
Evaluación
X No existe un instrumento para el control de horas efectivas de clase.
TOTAL 1 4 0 0
Prácticas pedagógicas
Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales
X Plan de estudios y proyectos trasversales
Estrategias para las tareas escolares
X Control de tareas, planillas de seguimiento, actas.
Uso articulado de los recursos para el aprendizaje
X
Uso de los tiempos para el aprendizaje
X Horarios de clase. Intensidad horaria.
TOTAL 0 4 0 0
Gestión de aula
Relación pedagógica X Compromisos, observador del
estudiante, cartelera.
Planeación de clases
X Plan de estudios, guías de escuela nueva y adaptaciones, talleres.
Estilo pedagógico X Guías de trabajo escuela nueva.
Evaluación en el aula
X Planillas de seguimiento, actas de compromiso, actas de recuperación, observador del niño, hojas de vida, proceso de seguimiento de inclusión.
TOTAL 0 3 1 0
Seguimiento académico
Seguimiento a los resultados académicos
X Planillas de seguimiento, actas de recuperación.
Uso pedagógico de las evaluaciones externas
X Resultados de las pruebas saber.
Seguimiento a la asistencia
X
Actividades de recuperación
X Talleres de refuerzo observador del estudiante, actas de recuperación.
Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje
X Diagnósticos psicológicos, talleres de nivelación.
Seguimiento a los egresados
No aplica.
TOTAL 1 1 3 0
TOTAL PROCESO 2 12 4 0 11,11 66,67 22,22
ÁREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN
EVIDENCIAS 1 2 3 4
Apoyo a la gestión
académica
Proceso de matrícula X
Registro de matriculas SIMAT. Formato de prematricula.
Archivo académico X Archivo general.
Boletines de calificaciones X Planillas de calificaciones. TOTAL 0 0 3 0
Administración de la planta
física y de los recursos
Mantenimiento de la planta física
X
Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física
X
Oficios de solicitud de recursos. Actas de organización de mingas de trabajo. Acta de conformación de comités de trabajo
Seguimiento al uso de los espacios
X
Oficios de solicitud por parte de la comunidad
Adquisición de los recursos para el aprendizaje
X Acta de concertación para la inversión de recursos
Suministros y dotación
X Facturas Libro de contabilidad Carpeta de recibos
Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje
X
No existen
Seguridad y protección
X Proyecto prevención de desastres
TOTAL 4 3 0 0
Administración de servicios
complementarios
Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología) X
Infra-estructura del restaurante escolar, actas del comité de restaurante escolar, el cardex y la minuta
Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o con dificultades de interacción. X
Hoja de vida, registro de calificaciones
TOTAL 0 2 0 0
Talento humano
Perfiles X Manual de convivencia, hoja de vida de los docentes
Inducción No aplica
Formación y capacitación X
Capacitación personal, títulos obtenidos, certificados de créditos
Asignación académica X Asignación académica
Pertenencia del personal vinculado X Manual de convivencia Evaluación del desempeño No aplica Estímulos No aplica
Apoyo a la investigación X
Los docentes se capacitan de manera personal con el propósito de estar actualizados en su quehacer educativo y la conformación del microcentro el cual fortalece el aprendizaje a través de la elaboración y ejecución de los proyectos pedagógicos
Convivencia y manejo de conflictos (sugerimos que este componente se ubique en el área de gestión de la comunidad) X Manual de convivencia
Bienestar del talento humano X
Oficios de invitación a reuniones de integración
TOTAL 1 2 4 0
Apoyo financiero y contable
Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE) No aplica
Contabilidad X Libro de contabilidad y carpeta de recibos
Ingresos y gastos X Plan de inversión Control fiscal No aplica
TOTAL 0 1 1 0
TOTAL PROCESO 5 8 8 0 23,81 38,1 38,1 0
ÁREA: GESTIÓN PROYECCION COMUNITARIA
PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN
EVIDENCIAS 1 2 3 4
Accesibilidad
Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la participación X
Hoja de vida.
Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos X
Manual de convivencia.
Necesidades y expectativas de los estudiantes X
P.E.I.
Proyectos de vida X formato de proyecto de vida TOTAL 3 1 0 0
Proyección a la comunidad
Escuela de padres X Actas.
Oferta de servicios a la comunidad X
Actas de reuniones.
Uso de la planta física y de los medios X
Manual de procedimientos, actas de compromiso de préstamos, control de préstamos
Servicio social estudiantil No aplica TOTAL 1 2 0 0
Participación y convivencia
Participación de los estudiantes X
Proyecto de expo-creatividad, uso de tiempo libre y de democracia. Planillas de participación en el festival deportivo, oficios de invitación del ente deportivo.
Asamblea y consejo de padres de familia X
Libro de actas, manual de convivencia (deberes y derechos). Fotos.
Participación de las familias X
Gobierno escolar, libro de actas, programación de actos socioculturales internos y externos. (Festivales, bingos, basares) fotos, videos. Libro de actas.
TOTAL 0 1 2 0
Prevención de riesgos
Prevención de riesgos físicos X
plan de prevención de riesgos y desastres
Prevención de riesgos psicosociales X Programas de seguridad No aplica
TOTAL 1 0 1 0
TOTAL PROCESO 5 4 3 0 41,67 33,33 25 0
PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
1.31.31.31.3 DIAGNOSTICO DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN
TIPO DE GESTIÓN DEBILIDADES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC
GESTIÓN DIRECTIVA Clima escolar Cultura
institucional
Divulgar el Manual de Convivencia
con ayuda de las TIC a través de
capacitaciones a los padres de
familia y estudiantes, como
estrategia de sensibilización y
adquisición de compromisos,
resolución y manejo de conflictos.
GESTIÓN ACADÉMICA
Prácticas pedagógicas
Seguimiento académico
Implementación de planes de aula en todas las áreas, utilizando las TIC como herramienta pedagógica. Incentivar a los estudiantes para que realicen investigaciones en el computador por medio de la inclusión de proyectos pedagógicos de aula y así fortalecer las tareas escolares. Implementar una política sobre el uso de los recursos tecnológicos para el aprendizaje, el cual se establecerá en los manuales de convivencia y en otros documentos que están articulados con la propuesta pedagógica en todos los centros asociados.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA
Talento humano
Apoyo a la gestión académica
Formación y capacitación para docentes de los centros educativos a los cuales se está asociado en lo que respecta al manejo de algunos programas de computación y mantenimiento de equipos. Implementar en los centros educativos políticas de apoyo que conlleven a la investigación a través de la utilización de las herramientas que nos ofrece las TIC incluyendo estas políticas en el PEI y en el PMI.
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
Proyección a la comunidad
Participación y convivencia
Crear mecanismos apropiados para evaluar el papel y el funcionamiento
TIPO DE GESTIÓN DEBILIDADES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC
de la asamblea y el consejo de padres de familia; fortaleciendo los procesos de evaluación los cuales sirven para retroalimentar y cualificar estos espacios de participación, consulta y aprendizaje a través de cineforos, proyecciones, carteleras, videos, conferencias y talleres interactivos, incentivando el uso apropiado de las TIC a los integrantes de la comunidad.
INTEGRANDO LAS TIC EN LA GESTIÓN
INTEGRANDO LAS TIC EN LA GESTIÓN ESCOLAR
INTEGRANDO LAS TIC EN LA GESTIÓN ESCOLAR
PLAN DE APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC
1.41.41.41.4 VISION Formaremos personas con espíritu investigativo, con valores intelectuales y con nuevas Iniciativas para lograr una mayor apropiación de las TIC, donde todos los estudiantes hagan uso eficiente y productivo de las nuevas tecnologías, para mejorar la inclusión social y la competitividad.
1.51.51.51.5 POSIBILIDADES DE LAS TIC EN MI INSTITUCIÓN – PRIOR IZACIÓN
TIPO DE GESTIÓN OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC IMPACTO VIABILIDAD TOTAL
GESTIÓN DIRECTIVA
Divulgar el Manual de Convivencia con ayuda de las TIC a través de capacitaciones a los padres de familia y estudiantes, como estrategia de sensibilización y adquisición de compromisos, resolución y manejo de conflictos.
30%
30%
60%
GESTIÓN ACADÉMICA
Implementar una política sobre el uso de los recursos tecnológicos para el aprendizaje, que este articulada con la propuesta pedagógica en todos los centros asociados Implementación de planes de aula en las áreas, que presenten mayor dificultad de aprendizaje, utilizando las TIC como herramienta pedagógica.
50%
40%
90%
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
Implementar en los centros educativos políticas de apoyo y de relaciones interpersonales
30%
TIPO DE GESTIÓN OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO TIC IMPACTO VIABILIDAD TOTAL
que conlleven a la investigación a través de la utilización de las herramientas que nos ofrece las TIC. Solicitar capacitación para docentes de los centros educativos a los cuales se está asociado en lo que respecta al manejo de algunos programas de computación y mantenimiento de equipos.
30%
60%
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
Crear mecanismos apropiados para evaluar el papel y el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres de familia; fortaleciendo los procesos de evaluación los cuales sirven para retroalimentar y cualificar estos espacios de participación, consulta y aprendizaje a través de cineforos, proyecciones, carteleras, videos, conferencias talleres interactivos.
30
40%
70%
1.1 OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVOS Y METAS OBJETIVOS METAS
Divulgar y promover el Manual de Convivencia con ayuda de las TIC para que sea conocido y utilizado frecuentemente por los diferentes integrantes de la comunidad educativa; fomentando el respeto y la valoración de la diversidad.
- A junio del 2011 desarrollar dos talleres de capacitación para divulgación y promoción del manual de convivencia.
- A junio del 2011 el 80% de la comunidad educativa conoce y utiliza el manual de convivencia como instrumento que posibilita una sana convivencia.
Lograr mayor apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las áreas, que presenten mayor
- A junio de 2011 un 75% los estudiantes de los centros educativos asociados utilizan las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
dificultad
- A junio del 2011 un 65% de los estudiantes de
los centros educativos asociados, tendrán los conocimientos básicos para el manejo de los equipos de cómputo existentes en los centros educativos.
Determinar las políticas de apoyo para mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa como también la parte investigativa haciendo uso de las herramientas que nos ofrece las TIC. Fortalecer el manejo de las herramientas que nos ofrecen las TIC para mejorar el desempeño administrativo y financiero.
- A junio de 2.011 mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa.
- A junio del 2.011 los docentes asociados a la I.E.T. San Juan Bautista participantes en la etapa de formación y acompañamiento 2.010 conocen y aplican las TIC en su desempeño administrativo y financiero.
.
Evaluar el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres de familia con el fin de retroalimentar los procesos de participación teniendo en cuenta los mecanismos a seguir y las nuevas tecnologías.
A junio del 2.011 la comunidad participará de forma activa en el desarrollo de las diferentes actividades programadas en el centro educativo.
.
1.2 ARBOLES CAUSALES – ANALISIS PARA LA PLANEACIÓN
FACTOR CLAVE DE ÉXITO – INDICADORES
1.2.1 PLAN DE ACCIÓN
MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN D EUSO DE TIC OBJETIVOS PROYECTOS* ACCIONES INMEDIATAS ¿CON QUIEN SE HACE?
Divulgar y promover el Manual de Convivencia con ayuda de las TIC para que sea conocido y utilizado frecuentemente por los diferentes integrantes de la comunidad educativa; fomentando el respeto y la valoración de la diversidad.
Proyecto escuela de padres: el manual de convivencia un compromiso de todos.
Convocatoria a reuniones. Asambleas con padres de familia Asamblea con estudiantes Talleres de divulgación y promoción del manual de convivencia
Docentes Estudiantes Padres de familia
Lograr mayor apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las áreas, que presenten mayor dificultad
Apropiación de las TIC en los centros educativos asociados.
Realización de proyectos educativos de aula Incluir los planes de aula al PEI de cada centro educativo asociado
- Estudiantes y docentes de los centros educativos asociados. -Comunidad educativa de cada uno de los centros educativos asociados
Determinar las políticas de apoyo para mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa como también la parte investigativa haciendo uso de las herramientas que nos ofrece las TIC.
Proyecto de inclusión de políticas de apoyo en el mejoramiento de la integración y las relaciones interpersonales en el PEI y PMI.
Desarrollar de manera activa todas las actividades planteadas dentro del proyecto. Elaboración de compromisos para mejorar la convivencia mediante la práctica de
-Docentes Centros educativos asociados.
Fortalecer el manejo de las herramientas que nos ofrecen las TIC para mejorar el desempeño administrativo y financiero.
valores lo cual quedará inmerso en el diario del niño. Participación activa en capacitaciones sobre las TIC dirigida a docentes.
Evaluar el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres de familia con el fin de retroalimentar los procesos de participación teniendo en cuenta los mecanismos a seguir y las nuevas tecnologías.
Proyecto de educación sexual. Proyecto “Escuela de padres” Proyecto pedagógico de participación y democracia. Proyecto pedagógico de uso del tiempo libre.
Dar a conocer el proyecto de educación sexual a través de proyecciones, carteleras y talleres. Reunión con la comunidad educativa para Impartir los proyectos pedagógicos de participación. Desarrollo de las actividades programadas y evaluación de las mismas.
Con la comunidad educativa de los centros educativos asociados.
*Proyectos: Deberían aparecer el PPA que su institu ción esta realizando en la Etapa de Formación y Aco mpañamiento CPE2009
1.3 PLAN DE ACCIÓN
PLAN DE ACCION Objetivo
Divulgar y promover el Manual de Convivencia con ayuda de las TIC para que sea conocido y utilizado frecuentemente por los diferentes integrantes de la comunidad educativa; fomentando el respeto y la valoración de la diversidad.
Metas
- A junio del 2011 desarrollar dos talleres de capacitación para divulgación y promoción del manual de convivencia.
- A junio del 2011 el 80% de la comunidad educativa conoce y utiliza el manual de convivencia como instrumento que posibilita una sana convivencia.
Indicador:
# de Manuales de convivencia divulgados / # de manuales de convivencia utilizados * 100%
Este indicador permitirá conocer si el porcentaje de manuales de convivencia utilizados es mayor al 70% la meta de divulgación y promoción se ha cumplido.
Proyectos Responsable del Proyecto Meta Indicador Observaciones
Proyecto escuela de padres: El Manual de Convivencia un Compromiso de Todos.
Docentes. Concejo directivo
A junio del 2011 desarrollar dos talleres de capacitación para divulgación y promoción del manual de convivencia.
- A junio del 2011 el 80% de la
Manual de convivencia pertinente. Diseño y aplicación de talleres. Formato del instrumento para convocatoria de reuniones y talleres. Control de asistencia a las reuniones y los talleres. Archivo de evidencias: fotos, videos, etc. Registro de compromisos y actas de
El proceso de divulgación y promoción del manual de convivencia se debe realizar de manera permanente y continua con su respectivo seguimiento, control y evaluación.
comunidad educativa conoce y utiliza el manual de convivencia como instrumento que posibilita una sana convivencia.
cumplimiento.
PLAN DE ACCION Objetivo : Lograr mayor apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las áreas, que presenten mayor dificultad Meta: - A junio de 2011 un 75% los estudiantes de los centros educativos asociados utilizan las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. - A junio del 2011 un 65% de los estudiantes de los centros educativos asociados, tendrán los conocimientos básicos para el manejo de los
equipos de cómputo existentes en los centros educativos. Indicador: Si el 75% de los estudiantes de los centros asociados utilizan en un porcentaje del 80% las TIC se habrá cumplido la meta. Esto se lo realiza teniendo en cuenta lo siguiente: 100% de estudiantes de los centros educativos - % de estudiantes que utilizan las TIC = % de estudiantes que no utilizan las TIC Si el porcentaje de estudiantes que no utilizan las TIC es inferior al 25% la meta se habrá cumplido.
Proyectos Responsable del Proyecto Meta Indicador Observaciones
Apropiación de las TIC en los centros educativos asociados
- Estudiantes y docentes de los centros educativos asociados. -Comunidad educativa de cada uno de los centros educativos asociados
- A junio de 2011 un 75% los estudiantes de los centros educativos asociados utilizan las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- A junio del 2011 un
Observación directa del dominio en el manejo de los equipos de computo Las calificaciones en lo académico de los estudiantes de los centros educativos asociados Talleres desarrollados con estudiantes.
Algunas actividades planeadas en este proceso no se podrán ejecutar en el plazo estipulado; pero se realizaran después del tiempo estipulado. Se tendrá en cuenta a los directivos de la institución educativa para la aprobación
65% de los estudiantes de los centros educativos asociados, tendrán los conocimientos básicos para el manejo de los equipos de cómputo existentes en los centros educativos.
Estudiantes monitores de grupo
de los proyectos.
PLAN DE ACCION Objetivo s:
- Determinar las políticas de apoyo para mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa como
también la parte investigativa haciendo uso de las herramientas que nos ofrece las TIC. - Fortalecer el manejo de las herramientas que nos ofrecen las TIC para mejorar el desempeño administrativo y financiero.
Metas:
- A junio de 2.011 mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa. - A junio del 2.011 los docentes asociados a la I.E.T. San Juan Bautista participantes en la etapa de formación y acompañamiento
2.010 conocen y aplican las TIC en su desempeño administrativo y financiero. Indicador
15 de los centros educativos / 6 de Centros educativos fortalecidos en el uso de TICS * 100%, esto indica que el porcentaje es de 25% de los centros educativos fortalecidos en el uso de TIC.
Proyectos Responsable del Proyecto Meta Indicador Observaciones
Proyecto de inclusión de políticas de apoyo en el mejoramiento de la integración y las relaciones
Con la comunidad educativa. Docentes Centros
A junio de 2.011 mejorar la integración y las relaciones interpersonales dentro de la comunidad
Practica de valores. Observación directa de actitudes en la comunidad educativa que conlleva a una sana convivencia. Fotografías, videos, trabajos grupales y
interpersonales en el PEI y PMI.
educativos asociados.
educativa.
A junio del 2.011 los docentes asociados a la I.E.T. San Juan Bautista participantes en la etapa de formación y acompañamiento 2.010 conocen y aplican las TIC en su desempeño administrativo y financiero.
exposiciones utilizando el video vean, Instrumentos de recolección de información. Documentos y textos producidos. Desarrollo de actividades y talleres haciendo uso de los equipos de cómputo.
PLAN DE ACCION Objetivo :
- Evaluar el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres de familia con el fin de retroalimentar los procesos de participación teniendo en cuenta los mecanismos a seguir y las nuevas tecnologías
Meta:
- Al finalizar el segundo período la comunidad educativa se sensibilizará en cuanto a la importancia que tiene la participación activa en el desarrollo de las diferentes actividades programadas en el centro educativo.
Indicador # de padres de Familia total - # de padres de familia asistentes = # de padres de familia que no asistieron a las capacitaciones. Este indicador permite describir el porcentaje de padres de familia que asisten a los proyectos. Si el porcentaje es mayor al 50% se habrá cumplido las metas
Proyectos Responsable del Proyecto Meta Indicador Observaciones
Proyecto “Escuela de padres”
Con la comunidad educativa de los centros educativos
Al finalizar el segundo período la comunidad educativa se
Fotografías.Videos. Talleres interactivos.Actas de reuniones. Plan de trabajo. Manual de
Proyecto “Escuela de padres” Proyecto pedagógico de
Proyecto pedagógico de participación y democracia. Proyecto pedagógico de uso del tiempo libre.
asociados. sensibilizará en cuanto a la importancia que tiene la participación activa en el desarrollo de las diferentes actividades programadas en el centro educativo.
funciones. Registro de asistencia. participación y democracia. Proyecto de educación sexual. Proyecto pedagógico de uso del tiempo libre.
GESTIÓN DE LAS COMUNICACIONES
PLANEACIÓN DE LAS COMUNICACIONES La institución Educativa y los centros asociados tendrán una estrecha comunicación con la comunidad y con los padres de familia, siendo los beneficiarios de la labor educativa; comunicando en general los logros y reconociendo la participación en todos los procesos de gestión.
PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES
PLAN DE GESTIÓN DE COMUNICACIONES TIPO DE INFORMACION Y COMUNICACIONES
NOMBRE DEL INTERESADO CARGO Y/O FUNCION INTERESES DE
INFORMACION METODO PRINCIPAL DE
COMUNICACIÓN TIPO DE INFORMACION Y
MEDIOS UTILIZADOS
Luz María Bacca Goyez Comunicaciones a docentes, internet
Comunicación de reuniones, Celular, fijo, verbal. internet Celular, computador, internet,
cartas u oficios.
Maria Socorro Oviedo B. Comunicaciones a padres de familia
Comunicación padres de familia.
Verbal , celular. Escritos, emisora local
Voz, documentos, escritos.
José Nelson Benavides Docente Comunicaciones de reuniones
Entrega de oficios, llamadas por celular. Celular, oficios, fijo.
Alirio Efren Mavisoy Docente Comunicaciones de reuniones
Entrega de oficios, llamadas por celular
Celular, oficios,fijo
Brayan Sebastián Roque Estudiante Comunicaciones de reuniones
Entrega de oficios, llamadas por celular
Oficio.
Oneida Noralba Rojas Y. Directora ( E ) Convocar y dirigir las reuniones..
Oficios. Cartelera. Celular. Emisora.
Documentos. Audio - voz
Blanca Lidia Burbano R. Docente
Determinar horarios para el uso de la sala de informática y difundirlo a los usuarios.
Carteleras, volantes. Papelería.
Gladis Yolanda Rojas R. Docente
Hacer mantenimiento preventivo a los equipos de computo. Dar orientaciones sobre el manejo adecuado de los equipos.
Proyecciones. Talleres interactivos. Computador- video vean
EVALUACION Y SEGUIMIENTO
MATRIZ DE SEGUIMIENTO A PROYECTOS
PROYECTO INDICADORES
META A
MANTENER
O ALCANZAR
RESULTADO
ALCANZADO
ACTIVIDADES
REALIZADAS RESPONSABLE MEDIO DE
VERIFICACION
FECHA DE
SEGUIMIENTO
Apropiación de las TIC en
los centros educativos asociados
Observación directa del dominio en el manejo de los equipos de computo Las calificaciones en lo académico de los estudiantes de los centros educativos asociados Talleres desarrollados con estudiantes. Estudiantes monitores de grupo
- A junio de 2011 un 75% los estudiantes de los centros educativos asociados utilizan las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- A junio del 2011 un 65% de los estudiantes de los centros educativos asociados, tendrán los conocimientos básicos para el manejo de
mayor apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las áreas, que presenten mayor dificultad
Realización de proyectos educativos de aula Incluir los planes de aula al PEI de cada centro educativo asociado
Docentes centros educativos asociados.
Documento proyectos de aula.
Archivos: fotografías, videos y de audio.
Bimestralmente.
los equipos de cómputo existentes en los centros educativos.