MODELO TÉCNICO O TRADICIONAL.
SE APOYA EN BASES CIENTÍFICAS, CIENCIAS BIOMÉDICAS(
MORFOLOGÍA, FISIOLOGÍA, BIOQUÍMICA, BIOMECÁNICA DEL
MOVIMIENTO HUMANO.)
SE CENTRABA EN LOS EFECTOS DEL EJERCICIO SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO, SE LE
DABA IMPORTANCIA A LO FÍSICO, A LA SALUD HACIENDO REFERENCIA A: EJERCICIO= CONDICIÓN
FÍSICA= SALUD
EL MODELO SE FUNDAMENTA EN LA
PEDAGÓGICA TRADICIONAL CON
OBJETIVOS HIGIÉNICOS Y UTILITARIOS DIRIGIDOS
A LA CAPACIDAD DE RENDIMIENTO Y
CONDICIÓN FÍSICA
CRITICAS DE ESTE MODELO: NO CONSIDERA LOS ASPECTOS
PSICOSOCIALES, Y QUE EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE EL ALUMNO ES UN ENTE PASIVO QUE SE
LIMITA A PROCESAR LA INFORMACIÓN Y A EJECUTAR ACCIONES HASTA LOGRAR EL DOMINIO DE LO QUE SE LE ENSEÑA.
ADIESTRAMIENTO FÍSICO GIMNASIA BÁSICA
GIMNASIA TERAPEUTICA
MODELO PSICOEDUCATIVO
MAYOR AUGE DESDE LA DÉCADA DE 1960 HASTA LA DE 1980, SE FUNDAMENTA EN LO PSICOLÓGICO Y
VIVENCIAL DEL SUJETO.
EL RASGO PRINCIPAL DE LA ENSEÑANZA SE CENTRA EN LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO, MÁS QUE EN
LA ENSEÑANZA DEL PROFESOR RESPECTO AL ALUMNO: PUEDE ELEGIR Y TOMAR DECISIONES, DESCUBRIR Y REDESCUBRIR
POR MEDIO DEL MOVIMIENTO.
LA PSICOMOTRICIDAD, PSICOCINÉTICA Y LA
EXPRESIÓN CORPORAL SON TENDENCIAS
PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS QUE
APORTAN MÉTODOS TEÓRICOS Y
METODOLÓGICOS, SU IMPORTANCIA EN LA
EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE SON ENORMES,
PORQUE DESCUBRE UN MUNDO DE ACCIONES
EDUCATIVAS Y REEDUCATIVAS A TRAVÉS
DEL MOVIMIENTO.
MODELO DEPORTIVO SURGE POR INFLUENCIA DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE
LA ERA MODERNA. LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN FÍSICA A PARTIR DE LOS NUEVE AÑOS INCLUYEN LA PRÁCTICA DE JUEGOS
PREDEPORTIVOS Y DEPORTES TALES COMO: ATLETISMO, BASQUETBOL, VOLEIBOL, ENTRE OTROS.
SE OBSERVA UN GRAN INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES POR SU
PRÁCTICA, POR LO QUE CONSTITUYE UN MEDIO PEDAGÓGICO DE
ELEVADOS VALORES EDUCATIVOS.
SE PLANTEA UNA BÚSQUEDA CON FINES MÁS EDUCATIVOS Y PEDAGÓGICOS APLICADOS AL
DEPORTE, LO QUE DA LUGAR AL SURGIMIENTO DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA.
MUCHAS GRACIAS COLIMA, COL. 18/10/2015