MÓDULO II
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC
Programa de Formación Docente Integración Educativa de TIC
Fundación Telefónica
Programa de formación docente Integración educativa de TIC.
ACTIVIDAD UNIDAD 1
“PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN”
Considerando el material que hemos revisado en esta unidad y sus
conocimientos previos, le invitamos a responder lo siguiente:
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1.- Identifique el paradigma que caracterice de mejor manera su práctica profesional, justificando su respuesta.
Responda en una extensión de 7 a 10 líneas (fuente arial 12, interlineado 1,5)
.- El estudiante es un sujeto activo procesador de información, que posee las competencia cognitiva para su
aprendizaje, donde puede solucionar problemas, pero lo que se debe considerar y desarrollar con nuevas
metodologías usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.
El docente se debe centrar especialmente en la confección y la organización de nuevas experiencias didácticas
para lograr esos fines. Se tiene que desempeña un papel de mediador en la participación cognitiva del
estudiante . Donde se le ayudar a los estudiantes a internalizar , reacomodar ,
o transformar la información nueva, como un aprendizaje en el contexto funcional
significativos y auténticos para los niño y niñas.
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2.- Identifique dos aportes de cada uno de los paradigmas dentro de su quehacer profesional . Responda en el
espacio asignado (fuente arial 12, interlineado 1,5)
Conductismo:
1.- Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, estímulos ambientales y su asociación por medio de la experiencia.
2.- Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, estímulos ambientales y su asociación por medio de la experiencia.
Cognitivismo
1.- La principal característica es que considera al sujeto como un ente activo, cuyas acciones dependen en
gran parte de representaciones y procesos internos que él ha elaborado como resultado de las relaciones
previas con su entorno físico y social.
2.- Concibe como parte fundamental enseñar a los alumnos habilidades de aprender a aprender y a pensar en forma eficiente, independientemente del contexto instruccional.
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Constructivismo:
1.- Asume que nada viene de nada, es decir, que el conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo.
2.- La mente, para lograr sus cometidos constructivistas, necesita no sólo de sí misma, sino del contexto social que la soporta
Conectivismo:
1.- Pretende explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos
2.- Esta teoría es conducida por el entendimiento de que las decisiones están basadas en la transformación acelerada de las bases. Continuamente nueva información es adquirida dejando obsoleta la anterior.
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3.- ¿Qué desafíos plantea la aplicación del Conectivismo para docentes y equipos directivos? Para responder a
esta pregunta, en forma previa, deberá haber revisado el video "Tecnologías del Empoderamiento y la Participación"
de Dolors Reig. Responda en una extensión de 7 a 10 líneas (fuente arial 12, interlineado 1,5)
1.- La formación en valores, 2.- alfabetización multimedia, 3.- masificación del aprendizaje en forma creativa
4.- organización colectiva de la inteligencia , 5.- Análisis de datos, 6.- Profesor para dar sentido a la educación,
7.- Depuración del contenido por parte del profesor, 8 .- aprender a aprender eficientemente , 9.- innovación y
cambio
Todas estas ideas que se plantean en el contexto de escuela, se podría trabajar pero antes se tendría que
cambiar los paradigma de directivos y docente que ven en la tecnología un amenaza que solo distrae a los
estudiantes, y no como una herramienta que facilite el aprendizaje, sin contar que además se mejoraría la
disciplina en la sala, porque se tendría a estudiantes interesado en lo que pasa con su aprendizaje y en lo que
pasa fuera del aula.
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Inserte en la presentación:
•1 imagen a las diapositivas N°3, 4 y 5
•Efectos de transición y/o animación entre las diapositivas N° 3 y 5
Nombre del Participante: Carmen Luz Campos S.
Correo electrónico:
Establecimiento: Escuela La Victoria
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