UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN
FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
“EL LENGUAJE”
AUTOR:MENDOZA TICONA, Ángel Fernando CÓD. : 2011-
115009
CURSO: PROCESOS COGNITIVOSDOCENTE: YAPUCHURA PLATERO, Victor
SEMESTRE: X
TACNA- PERÚ2015
AGRADECIMIENTODeseamos agradecer a nuestros profesores con quienes compartimos momentos muy bellos en el transcurso del año académico en el cual nos brindaron el apoyo moral y profesional
RESUMEN
La temática que se desarrollara es el “LENGUAJE”. Este se divide en dos
capítulos en la que se destaca la importancia del proceso comunicativo para
desarrollar y fortalecer el aprendizaje en los estudiantes.
En el primer capítulo se dará a conocer que el lenguaje es una capacidad para
comunicarse entre los individuos y que esta misma cumple diferentes funciones
en el proceso comunicativo; además que existen diferentes formas del lenguaje
donde el más usual es el lenguaje coloquial que es el que utilizamos en nuestra
vida cotidiana que viene a representar un lenguaje de tipo oral.
En el segundo capítulo se abordara el uso del lenguaje en el proceso
comunicativo para el aprendizaje, asi como también como intervienen en el
aprendizaje de los alumnos los diferentes elementos de la comunicación. Este
proceso comunicativo se dara de manera eficaz, que es lo que se busca en el
aula, si se sigue ciertas pautas para saber escuchar, porque esto implica
entender e interpretar lo que se oye por parte del emisor.
Espero que la información aquí mostrada se convierta en fuente de
conocimiento para aquellos que deseen conocer el fundamento y alcance del
lenguaje, para que pueda ser analizada y seguir con su renovación, desarrollo
o evolución en beneficio del hombre.
Palabras Clave: Lenguaje, Comunicación, Signo Linguistico, Fonema, Morfema, Semantica, Lengua, Habla, Area de Broca y Wernicke.
INDICE
“EL LENGUAJE”.............................................................................................................1AGRADECIMIENTO.................................................................................................RESUMEN................................................................................................................INTRODUCCION......................................................................................................CAPITULO I..............................................................................................................EL LENGUAJE.........................................................................................................
1.1. GENERALIDADES.......................................................................................61.2. ELEMENTOS DEL LENGUAJE.................................................................71.3. CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE....................................................81.4. FORMAS DEL LENGUAJE.........................................................................81.5. ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE...............................11
CAPITULO II...........................................................................................................LA COMUNICACION..............................................................................................
2.1. GENERALIDADES.....................................................................................152.2. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.................................................15
CONCLUSIONES...................................................................................................REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.......................................................................
INTRODUCCION
Para todo ser humano el lenguaje es uno de los aspectos más
importantes en su desarrollo integral, el lenguaje le permite establecer
comunicación e interactuar con su medio ambiente y las personas que lo
rodean. Judith Greene (1980) afirma que, muy a menudo se diferencia al
hombre de los animales gracias al lenguaje.
En el desarrollo del lenguaje hay diferentes teorías en niños típicos que
nos permitirá relacionar y contrastar a diferentes autores, tales como: Skinner,
Chomsky, Vigotzky y Piaget, quienes se caracterizan por ser especialistas en el
tema, con el fin de ampliar y enriquecer el concepto de lenguaje bajo una
perspectiva psicolingüística.
A través del lenguaje se da la comunicación que es el acto por el cual un
individuo establece con otro un contacto que le permite transmitir una
información.
El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres
humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales
como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la
expresión y la comunicación humana.
EL lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de
los animales, ya que si bien estos últimos también se comunican entre sí, lo
hacen a través medios instintivos.
El lenguaje comienza a desarrollarse a partir de la gestación, y se
configura según la relación del individuo con el mundo que lo rodea. De este
modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos sonidos y no otros.
CAPITULO I
EL LENGUAJE
1.1. GENERALIDADES
El lenguaje es una función compleja que permite expresar y percibir estados
afectivos, conceptos, ideas... por medio de signos acústicos o gráficos. La
función del lenguaje supone:
• Un sistema de reglas: pues la lengua es la que especifica la manera de utilizar
el material verbal para significar (simbolizar) la realidad exterior o imaginaria.
• La materialización de este sistema de reglas en comportamientos concretos
de palabra y escritura.
El lenguaje es el rasgo más característico de la especie humana y es
distintivo con respecto a otras especies. Todas las especies animales poseen
conductas para comunicarse, pero en ninguna de ellas podemos encontrar algo
semejante al lenguaje.
Por lenguaje hay que entender aquella función compleja que permite
expresar y percibir estados afectivos, conceptos, ideas, por medio de signos
acústicos o gráficos.
El lenguaje es un sistema de signos o símbolos que se usan para la
comunicación en una codificación determinada, para la representación de
objetos, personas, acontecimientos, pensamientos... esta representación
supone procesos materiales de naturaleza física y fisiológica (motora y
acústica−perceptiva), cognitiva, emocional y social.
El desarrollo del sistema lingüístico es imprescindible para el desarrollo
social e intelectual y viceversa. Por tanto, evaluar el desarrollo del lenguaje es
evaluar el desarrollo de un sistema de comunicación interactivo que sirve para
establecer contacto con el mundo circundante, establecer relaciones para
aprender y poder pensar (Del Barrio, 1997).
- Las funciones del lenguaje son la comunicación y la representación.
- El lenguaje potencia el desarrollo cognitivo, y viceversa.
- El lenguaje se adquiere en y por el medio social; el medio social, a su
vez, condiciona el tipo de lenguaje.
- El lenguaje se ve afectado por carencias afectivas.
- ¿Qué supone la adquisición del lenguaje?
Supone un gran cambio, pues se amplían las posibilidades comunicativas
consigo mismo y con los demás. El lenguaje es un instrumento de
conocimiento y transformación de la realidad.
Los niños comienzan a usar el lenguaje no porque tengan una capacidad de
uso del lenguaje, sino porque tienen necesidad de conseguir la realización de
cosas que su uso les confiere. Los padres los ayudan con un espíritu
semejante: los quieren ayudar a convertirse en seres humanos civilizados, no
sólo en hablantes del lenguaje. (Bruner, 1986).
1.2. ELEMENTOS DEL LENGUAJE
a) Fonética. Capítulo de la lingüística que se ocupa de estudiar los sonidos
que articula o escucha una persona para lograr su comunicación con
otras.
b) Semántica. Capítulo de la lingüística que estudia el significado de las
palabras, esa relación mental entre la imagen y la palabra. Los
diccionarios están preparados en el nivel semántico de la lengua.
c) Lengua. Es un sistema de signos lingüísticos que norman la producción
de mensajes en la comunicación humana. El español como lengua está
sujeto a reglas y normas que facilitan su aprendizaje y aplicación.
d) Habla. Es la realización particular de una lengua por el hablante. No hay
dos individuos que tengan exactamente la misma forma de organizar y
articular una sola lengua. En el habla se distinguen la creatividad, rasgos
fonéticos y sintácticos de cada hablante:
- ¿Cómo te va? (lengua) - ¿Cómo te ha acabado de ir? (habla de
Bogotá)
- ¡Espérame un momento! (lengua) - ¡Espérame tantito! (habla en
México)
e) Fonema. Es la unidad de sonido más pequeño
f) Morfema. Es la palabra o fracción de una palabra, compuesta por un
lexema o raíz.
1.3. CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE
a) Comportamiento social comunicativo
- El lenguaje es una forma de comportamiento individual y colectivo y se
manifiesta en un contexto social.
- Es la interacción de dos o más personas e implica codificar un
significado y transmitirlo a otra persona.
b) Oralidad
- El lenguaje se manifiesta oralmente mediante un número finito de fonos
articulados.
- El habla representa referentes extralingüísticos mediante palabras
formadas por combinaciones de sonidos.
c) Creatividad del lenguaje
- Podemos crear un sinnúmero de oraciones nuevas, jamás pronunciadas
por nadie.
- La mayoría de los enunciados no se repiten de memoria sino que se
crean en el acto.
- Ese aspecto creativo del lenguaje nos permite improvisar e interpretar un
número teóricamente infinito de enunciados nuevos, mediante un
sistema finito de reglas sintácticas y un vocabulario finito.
d) Sistematicidad
- El lenguaje es sistemático por sus reglas que determinan la forma de los
signos y como éstes se organizan para formar enunciados.
1.4. FORMAS DEL LENGUAJE
En nuestra vida social encontramos múltiples formas, modos y costumbres
de hablar y de escribir.
De aquí se deduce que las formas fundamentales o tipos de lenguaje son
el oral y el escrito. A estas debemos agregar el denominado lenguaje gestual.
Estas formas están influidas ya sea por el lugar, la ocasión o por el efecto
que el hablante o escritor desee conseguir en sus interlocutores, oyentes o
lectores.
Así, según dichas influencias, podemos encontrar un lenguaje de tipo
familiar o coloquial, un lenguaje natural, un lenguaje literario y un
lenguaje técnico o científico, entre otros.
a) Lenguaje Familiar o coloquial
Es el habla común, típica, tal como brota, natural y espontáneamente, y que
presenta la cotidianidad de las personas, sus costumbres y su origen.
Ejemplo: Echarle pa'elante y pa’tras.
Utiliza mucho los apócopes (hacer las palabras más cortas).
Cuando en una obra literaria se hace referencia a que usa un "lenguaje
coloquial", se trata de que es una imitación del lenguaje conversacional que el
autor pone en boca de sus personajes.
Las convenciones y condicionamientos que la comunicación escrita impone
al texto son muy diferentes de los que impone la comunicación oral.
En efecto, el coloquio presenta una estructura abierta basada en la
alternancia comunicativa, es efímero y condicionado por la inmediatez, lo cual
favorece la improvisación formal.
b) Lenguaje natural
Es el lenguaje que hablamos todos. Además de emplear un habla o
lenguaje familiar, en un ambiente más formal se presenta una corrección en la
significación de las palabras.
El individuo, por el hecho de nacer en sociedad, acepta normativamente el
lenguaje de su propia comunidad lingüística.
Son ejemplos de lenguaje natural el castellano, el catalán, el vasco o el
gallego, en España, y cualquier otro idioma que se hable en alguna parte del
mundo. El lenguaje natural se considera un instrumento sumamente adaptado
a la comunicación de la vida ordinaria.
Ejemplo: Echarle para adelante y para atrás. La misma expresión familiar o
coloquial en un lenguaje común, pero correcto.
c) Lenguaje Literario
Es el utilizado por los escritores para hacer gozar, armonizar y vivir su
medio. Explicar literariamente hablando lo que piensa o cree.
Ejemplo: Las hojas, contentas y tristes a su vez, se marcharon.
d) Lenguaje técnico o científico
Cuyos rasgos característicos dependen de algunas profesiones específicas.
El adjetivo técnico, según el diccionario, se aplica a las palabras o
expresiones empleadas exclusivamente, y con sentido distinto de lo vulgar, es
el lenguaje propio de un arte, una ciencia, un oficio...
El lenguaje técnico utiliza el lenguaje natural, pero previamente definido en
gran parte de sus términos, de manera que las palabras adquieren
técnicamente un significado propio y adecuado a los fines de la comunidad que
las utiliza. Su existencia responde a las exigencias terminológicas propias de
cada ciencia y se forma, como cualquier sistema de signos, por pura
convención.
Así, el lenguaje técnico de la física, por ejemplo, define el sentido en que
utiliza términos, también propios del lenguaje ordinario, como son fuerza, masa,
velocidad, espacio, etc., y el lenguaje técnico de la medicina, oscuro para los
profanos, es sumamente útil para la práctica médica, como lo es el lenguaje
jurídico para el ámbito legal.
e) Lenguaje jurídico y administrativo
Se trata, como en el caso de la ciencia, de otro uso especializado del
lenguaje, correspondiente ahora al mundo del Derecho y al de la
Administración. Sus caracteres son, por tanto, similares a los del lenguaje
científico, si bien los diferencia el hecho de que éste es innovador, crea
constantemente neologismos que se incorporan a la lengua, mientras que el
correspondiente al mundo jurídico es muy conservador, tiende a utilizar
expresiones y esquemas lingüísticos fijados hace mucho tiempo y mantiene
muchos arcaísmos.
Por lo demás, responde a las mismas necesidades de exigencia
terminológica y son precisamente el léxico y la fraseología los que mejor lo
caracterizan.
Los tipos de escritos son variados, según el ámbito en el que se encuadran.
Así, podemos encontrar escritos normativos, a través de los cuales se
promulgan leyes, decretos, etc. (Código Civil); sentencias judiciales; textos de
profesionales del Derecho (escritos notariales, contratos, etc.); de solicitud,
como las instancias, etc. Pero todos responden a unos caracteres lingüísticos
esenciales, aun poseyendo sus peculiaridades específicas.
1.5. ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
1) Etapa Prelinguistica (0 a 12 meses)
Abarca desde el nacimiento hasta los 12 meses aproximadamente. Los
niños empiezan a divertirse con la emisión de sonidos y a descubrir sus
posibilidades.
Es muy importante tener en cuenta la relación madre – hijo en esta etapa y
las características individuales de cada niño.
a) De 0 a 3 meses
Llanto y sensibilidad ante el ruido.
Discrimina sonidos.
Arrullos.
Mirada directa y sonrisa.
Murmullos.
Atención visual.
Intercambio verbal y corporal.
b) De 4 a 7 meses
Atención.
Expresión de estados de ánimos.
Risa espontánea, sonrisa social.
Juegos vocales.
Sonidos cercanos al grito.
Chillidos, gruñidos y parloteos.
“Mmmm” al llorar.
c) De 8 a 12 meses
Balbuceo, lalación.
Sílabas con mayor dificultad.
Responde a su nombre.
Ecolalias.
Lenguaje con intencionalidad.
“Protos”
Jerga.
2) Etapa Lingüística (1 a 6 años)
De manera orientativa a partir del año los niños empiezan a pronunciar sus
primeras palabras, surgirán las holofrases y el lenguaje combinatorio (habla
telegráfica) para poco a poco ir ganando características del habla adulta.
a) De 12 a 18 meses
Habla social.
Imitación de gestos y sonidos.
Juego simbólico.
Más capacidad comprensiva que expresiva.
Abundan las preguntas.
Interés por el nombre de las cosas.
Nombra y señala persona u objetos.
b) De 18 a 24 meses
Frases con sentido completo.
Aumento significativo del vocabulario.
Errores de pronunciación.
Diferencia entre femenino y masculino.
Utiliza la 3era persona para referirse a sí mismos.
Identificación de imágenes al señalarlas.
c) De 2 a 3 años
Aparece el ¿Por qué?
Construye frases simples.
El lenguaje es telegráfico.
Errores con el singular/plural, femenino/masculino.
Interés por el ¿Para qué?
Mezcla realidad y ficción.
d) De 3 a 4 años
Mantiene la interacción
con el otro.
Conjuga verbos.
Las interrogaciones ya no
son tan frecuentes.
Combina palabras en
oraciones complejas.
e) De 4 a 5 años
La mayoría de los fonemas
son pronunciados adecuadamente.
Frases con estructuras
complejas.
Ajusta el lenguaje al contexto e
interlocutor.
Entiende cualquier mensaje
verbal.
Capaz de seguir cuentos largos y
complejos.
f) De 5 a 6 años
Puede aparecer dificultades
con la pronunciación /R/.
Utiliza todo tipo de frases.
Utiliza el lenguaje como
modo de socialización.
Entienden chistes,
sarcasmos, metáforas…
CAPITULO II
LA COMUNICACION
2.1. GENERALIDADES
Somos primordialmente seres “sociales”, en el sentido de que pasamos la
mayor parte de nuestras vidas con otras personas.
La comunicación es el acto por el cual un individuo establece con otro un
contacto que le permite transmitir una información. En la comunicación
intervienen diversos elementos que pueden facilitar o dificultar el proceso.
Para contextualizar este concepto, podemos decir que la comunicación es
un medio de conexión o de unión que tenemos las personas para transmitir o
intercambiar mensajes.
Es decir, que cada vez que nos comunicamos con nuestros familiares,
amigos, compañeros de trabajo, socios, clientes, etc., lo que hacemos es
establecer una conexión con ellos con el fin de dar, recibir o intercambiar ideas,
información o algún significado.
2.2. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
A. El emisor es la fuente del mensaje, es decir, donde se origina la
información. En el dibujo, yo represento al emisor, dado que yo emito el
mensaje.
B. El receptor es el destinatario de la información. En este caso, todos mis
alumnos son los receptores.
C. El mensaje es la información que se transmite. En este caso, mi
pregunta "¡¡ ¿Quién ha tirado ese papel?!!
D. El canal es el medio físico por el que viaja el mensaje. En el ejemplo, es
el aire por el cual viajan las ondas sonoras de las palabras que digo.
Puede ser también el cable del teléfono, o el papel en el que está escrita
una carta.
E. El código es el sistema de signos que utilizo para codificar la
información. Puede ser cualquier lengua natural (como el castellano, en
el ejemplo del dibujo), pero también un código secreto, el Morse,
el esperanto o las señales que se hacen los deportistas para indicar qué
jugada van a realizar. Por supuesto, para que la comunicación sea
efectiva, tanto emisor como receptor deben conocer el mismo código
(por ejemplo, el mismo idioma).
F. La situación son todas las circunstancias que rodean al acto de
comunicación, y que influyen en el significado del lenguaje. Puede ser el
lugar donde se encuentren emisor y receptor, el momento del día -o del
año- , la relación que haya entre ellos, etc. En la situación se encuentra
también el
G. Referente, que aunque propiamente no es un elemento de la
comunicación, suele ser explicado junto con ellos. Es la realidad
extralingüística a la que se refiere el mensaje (en caso de que lo haga).
En el ejemplo, el referente es el papel arrugado que hay en el suelo.
H. El ruido tampoco suele ser tomado como un elemento de la
comunicación. Es cualquier interferencia que dificulte que el mensaje
llegue a su destino. Puede ser el ruido de la clase, como los murmullos o
las toses, o el motor de un camión que pase por la calle.
2.3. TIPOS DE LA COMUNICACIÓN
Las formas de comunicación humana pueden agruparse en dos grandes
categorías:
• La comunicación verbal se refiere a las palabras que utilizamos y a las
inflexiones de nuestra voz (tono de voz).
La comunicación verbal puede realizarse de dos formas:
- Oral: A través de signos orales y palabras habladas.
- Escrita: por medio de la representación gráfica de signos.
• La comunicación no verbal hace referencia a un gran número de canales,
entre los que se podrían citar como los más importantes el contacto visual, los
gestos faciales, los movimientos de brazos y manos ola postura y la distancia
corporal.
La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran
variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos,
gestos, movimientos corporales, etc.
2.4. TECNICAS DE COMUNICACIÓN EFICAZ
A. Elementos a evitar en la escucha activa:
No distraernos, porque distraerse es fácil en determinados momentos.
La curva de la atención se inicia en un punto muy alto, disminuye a
medida que el mensaje continúa y vuelve a ascender hacia el final del
mensaje.
No interrumpir al que habla.
No juzgar.
No ofrecer ayuda o soluciones prematuras.
No rechazar lo que el otro estésintiendo, por ejemplo: "no te preocupes,
eso no es nada".
No contar "tu historia" cuando el otro necesita hablarte.
No contra argumentar. Por ejemplo: el otro dice "me siento mal" y tú
respondes "y yo también".
Evitar el "síndrome del experto": ya tienes las respuestas al problema de
la otra persona, antes incluso de que te haya contado la mitad.
B. Habilidades para la escucha activa:
Mostrar empatía.
Parafrasear.
Este concepto significa verificar o decir con las propias palabras lo que
parece que el emisor acaba de decir.
Emitir palabras de refuerzo o cumplidos
Resumir
– Expresiones de resumen serían:
- "Si no te he entendido mal..."
- "O sea, que lo que me estás diciendo es..."
- "A ver si te he entendido bien...."
- Expresiones de aclaración serían:
- "¿Es correcto?"
- "¿Estoy en lo cierto?"
C. Algunos aspectos que mejoran la comunicación:
Al criticar a otra persona, hablar de lo que hace, no de lo que es.
Discutir los temas de uno en uno
No ir acumulando emociones negativas sin comunicarlas
No hablar del pasado
CONCLUSIONES
El lenguaje es algo diferente al pensamiento. Es una forma de
comunicación que está compuesta por fonemas, morfemas, la semántica
y la sintaxis que constituyen la gramática.
El pensamiento y el lenguaje están íntimamente relacionados pero no
son lo mismo. Por tanto se influyen mutuamente, pero, por ejemplo,
existen algunos tipos de pensamiento sin lenguaje, como el pensamiento
basado en imágenes. Por su parte, el lenguaje precisa de un mínimo de
capacidad cognitiva o de pensamiento para sede, pero dentro de
capacidades cognitivas similares la variabilidad de la riqueza expresiva y
comprensiva del lenguaje es muy amplia.
El lenguaje es la facultad que sólo poseen los humanos y que les
permite aprender lenguas. La lengua es un conjunto de símbolos o
sistema abstracto cuya principal función es la comunicación. El habla es
la concretización de la lengua y a diferencia de ésta no es social, sino
individual.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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HESSEN, J. (2007). Pares Craneales [pdf]. Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Pares_craneales
MELENDEZ, G. (2011). Psicologia. Recuperado el 3 de Diciembre del 2014 de http://docencia.udea.edu.co/Psicologia/lenguaje.html