NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA
NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN
Denis H. Villegas [email protected]
www.denisvillegas.tkDoctorando en Psicología
PsicólogoNeurociencias y Educación
Post-título Especialista en Discapacidad Intelectual
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1. ENFOQUE CIENTÍFICO Y PARADIGMAS
� Ciencia�Conjunto de conocimientos sistemáticos, sobre la
realidad observable, obtenido mediante el método científico.
�Lo que determina que un conocimiento sea considerado como científico, se relaciona con poseer 3 componentes: Un cuerpo de conocimiento, un considerado como científico, se relaciona con poseer 3 componentes: Un cuerpo de conocimiento, un objeto de estudio, un método (método científico).
�En general las disciplinas científicas, tienen dentro de sus objetivos esenciales: describir, explicar, predecir y controlar.
�El método científico se define como hipotético –deductivo.
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Método hipotético - deductivo
Teoría
Hechos Reales
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“Ciencia es el intento de hacer que la caótica diversidad que hay en nuestra experiencia sensorial
corresponda con un sistema de pensamiento que presente uniformidades lógicas”.
Albert Einstein 1940
“En las ciencias, el pensamiento es progresivo: sus etapas más recientes corrigen a las anteriores e
incluyen a las verdades que persisten de estas etapas iniciales”.
Reporte del Comité de Harvard 1945
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1.2.Teorías implícitas
1.2.1. Evolucionismo (Darwin).
1.2.2. Cognitivismo (analogía funcional con el
computador)
1.2.3. Creacionismo.
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1.2.1. Evolucionismo
Nuestro S.N. es producto de la evolución (DESARROLLOFILOGENÉTICO) desde los primeros peces y anfibios, pasando porlos reptiles y los mamíferos hasta la aparición de los primateshumanos que aprenden a preveer situaciones, a imaginar, ACONCEPTUALIZAR, a crear el lenguaje y como tal a ser seresinteligentes.
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inteligentes.
Evolucionismo
� Opiniones a favor
� Opiniones en contra
� Ventajas
� Desventajas
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Evolucionismo
Este paradigma influyó para que en los inicios
del estudio del funcionamiento del S.N. de los
seres humanos, se utilizaran experimentos en
animales, suponiendo una continuidad animales, suponiendo una continuidad
estructural y funcional (neurociencia
comparada y etología).
Permitió también el desarrollo de las teorías
conductuales para el estudio del
comportamiento humano.
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Evolucionismo
Alienta el estudio de las bases genéticas del
funcionamiento nervioso y comportamental.
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Evolucionismo
Genotipo Fenotipo
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v/s
Herencia Ambiente
Evolucionismo
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1.2.2. Cognitivismo (analogía funcional con el computador)
=
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=Mente
Hardware
Software
Cerebro
Dilema de Turing
(Turing, Alan, 1912 – 1954)
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Cognitivismo (analogía funcional con el computador)
Perspectiva teórica que se centra en
comprender los procesos de
pensamiento. Describe a las
personas como procesadorespersonas como procesadores
activos de información.
1.2.3. Creacionismo
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Paradigmas del funcionamiento cerebral
� Holismo
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� Localizacinismo
� Atomismo
El punto de todo esto
� Qué es el ser humano?
� Por qué nos interesa el funcionamiento del S.N?
� Qué son las N.E.E?� Qué son las N.E.E?
� Son un problema? Si son un problema, para quién lo
son?
� Ideal de ser humano o normalidad.
� Cuál es la relación entre el funcionamiento biológico
y mental – conductual.
� Interés desde la educación.
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2. PRINCIPALES ÁREAS DE ESTUDIO EN NEUROCIENCIA
NEUROCIENCIA
Se denomina Neurociencia a un conjunto de
disciplinas científicas interesadas en el
estudio del sistema nervioso (S.N.).
Busca entender el funcionamiento cerebral Busca entender el funcionamiento cerebral
normal y la neurotransmición química
normal, para detectar y comprender las
anomalías neurobiológicas, que causan los
trastornos psiquiátricos y neurológicos.
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Psicobiología
Estudia los correlatos biológicos de la conducta. Explica la relación causa – efecto entre nuestro comportamiento y los mecanismos cerebrales.
Los organismos interactúan con su medio en un proceso continuo de adaptación, supervivencia y reproducción, esto es la conducta. Y el órgano de la conducta es el sistema es la conducta. Y el órgano de la conducta es el sistema nervioso. Es el órgano que procesa la información del medio externo e interno para generar las respuestas motoras más apropiadas en función de la información actual y pasada.
En la clasificación de la Psicobiología encontraremos psicología fisiológica, Neuropsicología, psicofarmacología, Psicofisiología, Psicología del desarrollo, Psiconeuroendocrinología, genética del comportamiento y etología.
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� Neuroanatomía
� Neuroquímica
� Neuroendocrinología
� Neuropatología
� Neurofarmacología
� Neurofisiología
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3. PRINCIPALES TÉCNICAS DE ESTUDIO
METODOS NEUROFISIOLÓGICOS
La actividad eléctrica en el cerebro. La ventaja
de medir los eventos neuronales de manera
más directa y con mayor resolución temporal.
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Electroencefalografía (EEG)
Es una medida de actividad eléctrica cerebral
derivada de un banco de electrodos
colocadas sobre el cuero cabelludo. La señal
es débil y representa la actividad colectiva de es débil y representa la actividad colectiva de
una población difusa de neuronas. Esta
técnica es útil para detectar y localizar la
actividad convulsiva del cerebro y para
estudiar fenómenos como el sueño y el efecto
de las drogas.
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29EEG
METODOS PARA VISUALIZAR FUNCIONES (actividad
metabólica)
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Tomografía por emisión de positrones (PET):
Autorradiografía funcional in vivo, mide la actividad metabólica relativa. Su ventaja es q permite gran versatilidad en cuanto al átomo o molécula a ser etiquetada. Un átomo radioactivo inestable es inyectado en el sujeto. Dentro del cerebro, emite un positrón (electrón sin materia) q viaja unos ms. antes de perder su energía sin materia) q viaja unos ms. antes de perder su energía cinética y llegar a l reposo. Entonces, el positrón es atraído hacia un electrón vecino y se aniquilan entre ellos, liberando intensa energía y dos fotones de aniquilación, que se van en direcciones opuestas. Un anillo de detectores se parean electrónicamente y registran eventos radioactivos, cuando los detectores son golpeados simultáneamente. Con esto se demuestra q las áreas sensoriales primarias exhiben más actividad metabólica durante periodos de estimulación.
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32PET
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PET
Tomografía por
Emisión de positrones
P.E.T
Tomografía computarizada de rayos x (TC)
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Imagen funcional porresonancia magnética (fMRI)
El MRI proporciona imágenes de alta resolución sensibles a variaciones sutiles en la densidad y al ambiente químico del tejido neuronal. El fMRImonitorea funciones. Las neuronas activas aumentan el flujo sanguíneo en su entorno aumentan el flujo sanguíneo en su entorno inmediato y la hemoglobina cambia las propiedades de la sangre. La ventaja es que no requiere inyección de isótopos y disminuye con ello tanto el riesgo para el paciente como el gasto del procedimiento. Se obtiene una imagen estructural y un mapeo estructural, se aumenta la precisión de correlación entre función y estructura. Tiene más resolución que la PET.
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RESONANCIA NUCLEAR
MAGNETICA
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TOMOGRAFIATOMOGRAFIA
AXIAL COMPUTARIZADA
T.A.C
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4. GENERALIDADES DEL S.N.C.
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� El cerebro es el componente más complejo
del organismo. Participa de:
� Funciones viscerales (SNP – SNA).
� Funciones conductuales.� Funciones conductuales.
� Sentimientos
� Conocimientos
� Voluntad
� Peso del cerebro de un adulto: 1.400 gr. (2%
del peso total del cuerpo).
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� Es una masa gelatinosa, compacta y con
circunboluciones.
� Está recubierto por una sucesión de
membranas conectivas, las meninges y
cubiero por una capa exterior osea, el cráneo.cubiero por una capa exterior osea, el cráneo.
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� Se encuentra rodeado por LCR: función de
sostén y protección. Además se encuentran
las venas y arterias que nutren el cerebro.
� La corteza es una lámina de 2,5 mm de � La corteza es una lámina de 2,5 mm de
espesor, del tamaño de una bufanda, que
representa menos del 1% del peso corporal y
que consume el 15% de la energía total.
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Tejido nervioso
� Neuronas
� Células gliales
� Todas las neuronas son diferentes, pero
anatomicamente se pueden agrupar según su anatomicamente se pueden agrupar según su
forma
� Funcionalmente, se pueden clasificar en
excitatorias e inhibitorias.
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5. SUBDIVISIONES DEL S.N.C.
Anterior
Dorsal
Posterior
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Medial
Lateral
Anterior
Ventral
Posterior
� SNC
� Control
� Regulación
� procesamiento
� SNP
� Conducción de aferencias y eferencias
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� Cerebro� Funciones superiores
� Regulación metabólica
� Centro de control y
elaboración de respuestas
frente a los estímulos
internos y externosinternos y externos
� Cerebelo� Modulación de movimiento
� Médula espinal� Receptores sensoriales
y periféricos
� Reflejos arcaicos
� Conducción de impulsos
aferentes y eferentes
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El sistema nervioso central está El sistema nervioso central está formado por: la médula espinal, formado por: la médula espinal, estructura alargada de tejido blando, estructura alargada de tejido blando, ubicada al interior de la columna ubicada al interior de la columna vertebral; y el encéfalo, estructura vertebral; y el encéfalo, estructura voluminosa situada sobre la médula voluminosa situada sobre la médula espinal y al interior del cráneo.espinal y al interior del cráneo.
En el encéfalo podemos distinguir En el encéfalo podemos distinguir tres estructuras: el cerebro, el tres estructuras: el cerebro, el cerebelo, el bulbo raquídeo.cerebelo, el bulbo raquídeo.cerebelo, el bulbo raquídeo.cerebelo, el bulbo raquídeo.
Todo esto está protegido por sólidas Todo esto está protegido por sólidas estructuras óseas, conformadas por estructuras óseas, conformadas por los huesos del cráneo y la columna los huesos del cráneo y la columna vertebral (las vértebras).vertebral (las vértebras).
Todas sus piezas y Todas sus piezas y engranajes trabajan engranajes trabajan simultánea y simultánea y sincronizadamentesincronizadamente para para que cada uno de nosotros que cada uno de nosotros podamos adaptarnos al podamos adaptarnos al medio ambiente.medio ambiente.
Y al igual que todas las Y al igual que todas las máquinas de alta máquinas de alta tecnología, necesita de un tecnología, necesita de un computador central que computador central que administre y controle cada administre y controle cada una de sus funciones y una de sus funciones y una de sus funciones y una de sus funciones y movimientos.movimientos.
Pero nuestro computador Pero nuestro computador mucho más completo, ya mucho más completo, ya que además nos permite que además nos permite pensar, sentir, actuar y pensar, sentir, actuar y decidir. decidir.
El cuerpo humano es una El cuerpo humano es una compleja máquina.compleja máquina.
Cerebro
� Incluye ambos
hemisferios, unidos
por el cuerpo calloso,
paquete de fibras nerviosaspaquete de fibras nerviosas
que unen ambos
hemisferios.� Corteza
� Surcos
� Circunboluciones
� Formando regiones anatómicas conocidas como lóbulos cerebrales.
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Sistema Nervioso
Central
Encéfalo
Cerebro
Cerebelo
Troncoencefálico Protuberancia
Mesencéfalo
Bulbo raquídeoMédula espinal
ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO
Sistema
Nervioso
Bulbo raquídeo
Sistema NerviosoPeriférico
Somático Nervios
Espinales(31)
Raquídeos(12)
AutónomoSimpático
Parasimpático
Médula espinal
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� No es posible el desarrollo humano si no es a
través del otro
� No se puede desplegar inteligencia si no se
tiene al lado otro ser humanotiene al lado otro ser humano
� Si no se tiene al lado un adulto afectivo, no se
puede construir como ser humano
� Si no se tiene la posibilidad de afectar al
entorno, no nos podemos construir como
seres humanos
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