8/18/2019 NIVELES TACTILES
1/34
NIVELES TÁCTILES Y NEUROMOTORES,
ESCRITURA Y APRENDIZAJE
PRESENTACIÓN ASIGNATURA
Marta Díaz-Jara
8/18/2019 NIVELES TACTILES
2/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 2
BIENVENIDOS
8/18/2019 NIVELES TACTILES
3/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 3
Características de la asignatura
Créditos ECTS: 3
Carácter de la asignatura: obligatoria
Módulo al que pertenece: segundo
8/18/2019 NIVELES TACTILES
4/34
8/18/2019 NIVELES TACTILES
5/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 5
Contenidos de la asignatura
- Tema 1: Desarrollo e integración sensorial
- Tema 2: La Neuromotricidad
- Tema 3: El desarrollo motor del niño y preparación para la escritura
- Tema 4: Escritura y cerebro: mecanismos neurofisiológicos
- Tema 5: La escritura: el aprendizaje del grafismo
- Tema 6: Problemas de escritura
- Tema 7: Principales problemas motores
- Tema 8: Evaluación e intervención (orientaciones para los padres y
profesores)
8/18/2019 NIVELES TACTILES
6/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 6
Metodología
Actividades formativas
Diferentes capacidades,
necesidades e intereses
- Trabajos
- Participación en las clases
presenciales virtuales,
participación en los foros, test,
etc…
Estudio personalTutoríasExamen final presencial
8/18/2019 NIVELES TACTILES
7/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 7
Medios de comunicación con el profesor
A través del tutorForo: pregúntale al profesor
8/18/2019 NIVELES TACTILES
8/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 8
Evaluación y calificación
Calificación:- 60% examen- 40% evaluación continua
0 - 4, 9 Suspenso (SS)5,0 - 6,9 Aprobado (AP)7,0 - 8,9 Notable (NT)9,0 - 10 Sobresaliente (SB)
Evaluación continua:- Test: 0,9- Trabajo: 3,9 6- Foro: 0,7- Presenciales: 0,5
8/18/2019 NIVELES TACTILES
9/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 9
Programación semanal
8/18/2019 NIVELES TACTILES
10/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 10
Programación semanal
8/18/2019 NIVELES TACTILES
11/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 11
Presenciales virtuales
1 sesión: presentación
7 sesiones: explicación temas
3 sesiones: dudas
8/18/2019 NIVELES TACTILES
12/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 12
CompetenciasBásicas y generales
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales
en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a lacomplejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones, y los conocimientos y razones
últimas que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un modo claroy sin ambigüedades.
8/18/2019 NIVELES TACTILES
13/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 13
CompetenciasBásicas y generales
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Conocer, comprender y expresar los contenidos científicos de las diferentes asignaturas,
así como relacionarlos con los procesos de enseñanza y aprendizaje de la etapa educativa
donde impartan las enseñanzas.
- Seleccionar, identificar, procesar y comunicar información relevante (oral, impresa,audiovisual, digital y multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla a los procesos
de aprendizaje relacionados con los contenidos del estudio de cada asignatura.
- Desarrollar y aplicar metodologías del ámbito de la neuropsicología aplicada a la
educación, tanto grupales, como personalizadas, adaptadas a la necesidad y a la diversidad
de los estudiantes.- Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la
educación emocional y en valores, que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y
la realización del propio proyecto de vida.
8/18/2019 NIVELES TACTILES
14/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 14
Competencias
Básicas y generales
- Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y
habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula
mediante la cooperación de todos en el proyecto educativo.
- Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro
educativo un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollarlas funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y
coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje aportando el enfoque, los conocimientos y estrategias adquiridos
en los programas.
- Informar y asesorar a las familias acerca del proceso neuropsicológico del aprendizaje y
orientar de forma personal, en función de la situación y las necesidades de cada estudiante.
8/18/2019 NIVELES TACTILES
15/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 15
Competencias
Transversales
- Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de la comunicación
bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc. Utilizar las herramientas para
presentar, producir y comprender la información que les permita transformarla en
conocimiento.
- Realizar una enseñanza personalizada adaptada al espacio digital (aula virtualmulticultural y multirracial) a los recursos y a las situaciones y necesidades personales de
los alumnos.
- Investigar y comunicar los resultados de la investigación con el lenguaje apropiado.
8/18/2019 NIVELES TACTILES
16/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 16
Competencias
Específicas
- Aplicar la neuropsicología a los procesos de aprendizaje de los alumnos con el fin de
enriquecer los procesos educativos, las metodologías y la atención a cada uno de los
alumnos.
- Conocer y utilizar diferentes procedimientos para desarrollar las funciones superiores y lashabilidades de pensamiento de los alumnos, las inteligencias múltiples y la creatividad.
- Aplicar las pautas de observación y las pruebas necesarias para detectar dificultades de
aprendizaje. Diseñar y desarrollar programas neuropsicológicos para la mejora del
rendimiento escolar.
- Adquirir habilidades para el tratamiento de las dificultades de aprendizaje desde un
enfoque neuropsicológico.
8/18/2019 NIVELES TACTILES
17/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 17
Trabajo
- Evaluar los patrones básicos del movimiento, así comootros aspectos motrices (control postural, tono muscular yequilibrio) a un grupo de entre cinco y diez niños, interpretarlos resultados y proponer un programa de intervención para lamejora de dichos aspectos.
- Para realizar este trabajo puedes elegir entre dos opciones, A oB, en función de las posibilidades de ACTUACIÓN PRÁCTICAde que dispongas: Puedes aplicar pruebas a un grupo de 5 a 10alumnos (opción A), o interpretar los resultados que se facilitan(opción B).
8/18/2019 NIVELES TACTILES
18/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 18
Trabajo
Objetivos:
-Aprender a evaluar los patrones básicos del movimiento,así como otros aspectos motrices (tono muscular y controlpostural).- Ser capaz de interpretar los datos obtenidos.- Pensar en una intervención apropiada a los aspectos
evaluados.
Orientaciones:
-Leer los temas tres y ocho de la asignatura referidos a la
evaluación e intervención.- Leer los casos prácticos planteados al final de cada unode los temas.
8/18/2019 NIVELES TACTILES
19/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
14 = Adquirido y automatizado (3)7-13 = En proceso (2)
1-6 = No adquirido (1)
8/18/2019 NIVELES TACTILES
20/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
10 = Adquirido y automatizado(3)5-9 = En proceso (2)
1-4 = No adquirido (1)
8/18/2019 NIVELES TACTILES
21/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
10 = Adquirido y automatizado(3)
5-9 = En proceso (2)1-4 = No adquirido (1)
8/18/2019 NIVELES TACTILES
22/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
13 = Adquirido y automatizado(3)
7-12 = En proceso (2)
1-6 = No adquirido (1)
8/18/2019 NIVELES TACTILES
23/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
11 = Adquirido y automatizado(3)
6-10 = En proceso (2)
1-5 = No adquirido (1)
8/18/2019 NIVELES TACTILES
24/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
11 = Adquirido (3)6-10 = En proceso (2)
1-5 = No adquirido (1)
8/18/2019 NIVELES TACTILES
25/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
11 = Adquirido (3)
6-10 = En proceso (2)
1-5 = No adquirido (1)
8/18/2019 NIVELES TACTILES
26/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
10 = Adquirido (3)
5-9 = En proceso (2)1-4 = No adquirido (1)
8/18/2019 NIVELES TACTILES
27/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
8/18/2019 NIVELES TACTILES
28/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
Utilizar estos datos de 5 alumnos de 7 años con problemasen el proceso lectoescritor para la elaboración del trabajo.
OPCIÓN B: Normas de aplicación de las pruebas
Trabajo
28
ALUMNO 1 1. Sin adquirir 2. En proceso 3. Adquirido y
automatizado
ARRASTRE X
GATEO X
MARCHA X
TRISCADO X
CARRERA X
CONTROL POSTURAL X
EQUILIBRIO X
TONO MUSCULAR X
8/18/2019 NIVELES TACTILES
29/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
Trabajo
29
ALUMNO 2 1. Sin adquirir 2. En proceso 3. Adquirido y
automatizado
ARRASTRE X
GATEO X
MARCHA X
TRISCADO X
CARRERA X
CONTROL POSTURAL X
EQUILIBRIO X
TONO MUSCULAR X
8/18/2019 NIVELES TACTILES
30/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
Trabajo
30
ALUMNO 3 1. Sin adquirir 2. En proceso 3. Adquirido y
automatizado
ARRASTRE X
GATEO X
MARCHA X
TRISCADO X
CARRERA X
CONTROL POSTURAL X
EQUILIBRIO X
TONO MUSCULAR X
8/18/2019 NIVELES TACTILES
31/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
Trabajo
31
ALUMNO 4 1. Sin adquirir 2. En proceso 3. Adquirido y
automatizado
ARRASTRE X
GATEO X
MARCHA X
TRISCADO X
CARRERA X
CONTROL POSTURAL X
EQUILIBRIO X
TONO MUSCULAR X
8/18/2019 NIVELES TACTILES
32/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara
Trabajo
32
ALUMNO 5 1. Sin adquirir 2. En proceso 3. Adquirido yautomatizado
ARRASTRE X
GATEO X
MARCHA X
TRISCADO X
CARRERA X
CONTROL POSTURAL X
EQUILIBRIO X
TONO MUSCULAR X
8/18/2019 NIVELES TACTILES
33/34
Niveles Táctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Díaz-Jara 33
Trabajo
8/18/2019 NIVELES TACTILES
34/34
www.unir.net
MUCHAS
GRACIAS