ISECCIÓN
LEYES, REGLAMENTOS, DECRETOS Y RESOLUCIONES DE ORDEN GENERAL
Núm. 42.497 Viernes 8 de Noviembre de 2019 Página 1 de 6
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Normas Generales
Director: Juan Jorge Lazo RodríguezSitio Web:www.diarioficial.cl
Mesa Central: +56 2 24863600 E-mail: [email protected]ón:Dr.TorresBoonenN°511,Providencia,Santiago,Chile.CVE 1678068
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SubsecretaríadeEducación
MODIFICA DECRETO Nº 178, DE 2015, DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, QUE ESTABLECE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PARA 2º AÑO MEDIO EN
ASIGNATURAS QUE INDICA
Núm.256.-Santiago,26deagostode2019.
Vistos:
LodispuestoenlaConstituciónPolíticadelaRepúblicadeChile;enlaleyNº18.956,quereestructuraelMinisteriodeEducaciónPública;enlaleyNº20.529,queestableceelSistemaNacionaldeAseguramientodelaCalidaddelaEducaciónParvularia,BásicayMediaysuFiscalización;eneldecretoconfuerzadeleyNº2,de2009,delMinisteriodeEducación,quefijaeltextorefundido,coordinadoysistematizadodelaleyNº20.370conlasnormasnoderogadasdeldecretoconfuerzadeleyNº1,de2005,delMinisteriodeEducación;eneldecretoNº614,de2013,delMinisteriodeEducación,queestablecelasBasesCurricularesde7ºañobásicoa2ºañomedio,enasignaturasqueindica;eneldecretoNº178,de2015,queestableceEstándaresdeAprendizajepara2ºañomediodelasasignaturasdematemáticaylenguajeycomunicación:lectura;eneloficioordinarioNº47/2019,de12deagostode2019,delaCoordinadoraNacionaldelaUnidaddeCurrículumyEvaluacióndelMinisteriodeEducación;enlaresoluciónexentaNº232/2019queejecutaelacuerdoNº083/2019,ambosdelConsejoNacionaldeEducación;yenlasresolucionesexentasNº7yNº8,ambasde2019ydelaContraloríaGeneraldelaRepública.
Considerando:
1º.-Que,enconformidadconelartículo4ºdelaleyNº20.529,losEstándaresdeAprendizajereferidosalosobjetivosgeneralesestablecidosenlaleyyenlasrespectivasBasesCurriculares,definiránlosconocimientos,habilidadesyactitudesqueseesperaalcancenlosalumnosendiversasetapasdelprocesoeducativo;
2º.-Que,dichaleydisponeensuartículo7º,incisoprimero,que,corresponderáalPresidentedelaRepública,cadaseisaños,mediantedecretosupremodictadoporintermediodelMinisteriodeEducación,establecer,entreotrasmaterias,losestándaresdeaprendizajecontempladosendichaley;
3º.-Que,confecha17dejuliode2019,medianteelordinarioNº40/2019,elMinisteriodeEducaciónpresentóaconsideracióndelConsejoNacionaldeEducaciónlapropuestadeadecuacióndelosEstándaresdeAprendizajepara2ºañomedio,correspondientealasasignaturasdeMatemáticayLectura;
4º.-Que,lareferidaactualizaciónsejustificadebidoalanecesidaddecontarconestándaresdeaprendizajealineadosalcurrículumvigente,queseconstituyancomounaherramientapedagógicaquepermitaentregarsentidoalosresultadosdelapruebaSimce,SistemadeMedicióndelaCalidaddelaEducación,realizandoconellolacorrespondienteordenacióndeestablecimientoseducacionales;
5º.-Que,elConsejoNacionaldeEducación,medianteresoluciónexentaNº232,queejecutaelAcuerdoNº83/2019,comunicaladecisiónacordadaporlaunanimidaddesusmiembrospresentesy,enejerciciodesusfacultadeslegalesapruebalasdescripcionesdelosEstándaresdeAprendizajepara2ºañomediopresentadaporelMinisteriodeEducaciónenlasasignaturasdeMatemáticayLenguaje,quelosadecuaalasBasesCurricularesvigentes.
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Decreto:
Artículo único:ModifícaseeldecretoNº178,de2015,delMinisteriodeEducación,enelsentidoquesepasaaindicar:
ADECUACIÓNDELOSESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE
2ºMEDIO:MATEMÁTICAYLECTURA
UNIDADDECURRÍCULUMYEVALUACIÓNMINISTERIODEEDUCACIÓN
IMPORTANTE
Enelpresentedocumentoseutilizandemanerainclusivatérminoscomo“eldocente”,“elestudiante”,“elprofesor”,“elalumno”,“elcompañero”ysusrespectivosplurales(asícomootraspalabrasequivalentesenelcontextoeducativo)parareferirseahombresymujeres.
Estaopciónobedeceaquenoexisteacuerdouniversalrespectodecómoaludirconjuntamenteaambossexosenelidiomaespañol,salvousando“o/a”,“los/las”yotrassimilares,yesetipodefórmulassuponeunasaturacióngráficaquepuededificultarlacomprensióndelalectura.
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEPARA2ºMEDIOMATEMÁTICA
EstándaresdeAprendizajeMatemática2ºmedio
DEFINICIÓN
NiveldeAprendizajeAdecuado
Losestudiantesde2°medioquealcanzanelNiveldeAprendizajeAdecuadohanadquiridodemanerasatisfactoria¹losconocimientosyhabilidadesmatemáticosdefinidosenelCurrículumvigenteparaelperiodoevaluado².
EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranquecomprendenconceptosyprocedimientosbásicos³denúmeros,álgebrayfunciones,geometríayprobabilidadyestadísticapropiosdelperiodo.
¹ SeconsideraesteNivel“satisfactorio”enrelaciónconelestadoactualdelosaprendizajesalcanzadosporlosestudiantesdelpaís.Estosignificaquelosestudianteshanconsolidadoalgunosdelosaprendizajesconsideradosfundamentales,puespermitentransitarhaciaaprendizajesmáscomplejos.EllogrosatisfactorionoimplicanecesariamentealcanzartodoslosObjetivosdeAprendizajequeestipulaelCurrículumvigente,yaquelosNivelessonpasosoescalonesintermediosporlosquelosestudiantestransitanhaciaalcanzarloqueproponedichoCurrículumyquepermitenevaluarquétancercaolejosestándeconseguirlo.
² Elperiodoevaluadocorrespondealoscursosde7ºbásicoa2ºmedio.³ Sonaquellosconceptosyprocedimientosquesonprerrequisitosparaconstruirconocimientosmáscomplejosdelmismocursoodecursossuperiores.
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Asimismo,generalmentemuestranquesoncapacesdeaplicardichosconocimientosylashabilidadesmatemáticasderesolverproblemas,representar,modelaryargumentarensituacionesdirectasyenproblemasrutinariosenlosqueserequiereseleccionardatos,organizarlainformaciónoestablecerunprocedimientoapropiado.
NiveldeAprendizajeElemental
Losestudiantesde2ºmedioquealcanzanelNiveldeAprendizajeElementalhanadquiridodemaneraparciallosconocimientosyhabilidadesmatemáticosdefinidosenelCurrículumvigenteparaelperiodoevaluado.
EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranquecomprendenconceptosyprocedimientoselementalesdenúmeros,álgebrayfunciones,geometríayprobabilidadyestadísticapropiosdelperiodoevaluadoydecursosanteriores.Asimismo,generalmentemuestranquesoncapacesdeaplicardichosconocimientosylashabilidadesmatemáticasderesolverproblemas,representar,modelaryargumentarensituacionesdirectasyenproblemasrutinarios,conenunciadosbreves,enquelosdatos,conceptosyoperaciónautilizarsedesprendendeformadirecta.
NiveldeAprendizajeInsuficiente
Losestudiantesde2°medioqueseubicanenelNiveldeAprendizajeInsuficientenologranlosaprendizajesrequeridosparaalcanzarelNiveldeAprendizajeElemental.
EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranescasaevidenciadequecomprendenlosconceptosyprocedimientoselementalesdenúmeros,álgebrayfunciones,geometría,yprobabilidadyestadísticapropiosdelperiodoevaluado;asimismo,demuestranunescasodominiodelashabilidadesmatemáticasderesolverproblemas,representar,modelaryargumentar.Porlogeneral,solologranaplicaralgunosconocimientosyhabilidadesensituacionesdirectasyenproblemasquesehanpracticadoextensamenteyqueofrecenalgúntipodemediaciónyapoyo.
REQUISITOSMÍNIMOSDEMATEMÁTICA2ºMEDIO
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ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEPARA2ºMEDIOLECTURA
EstándaresdeAprendizajeLectura2ºmedio
DEFINICIÓN
NiveldeAprendizajeAdecuado
Losestudiantesde2ºmedioquealcanzanelNiveldeAprendizajeAdecuadohandesarrolladolashabilidadesdecomprensiónlectora5definidasenelCurrículumvigenteparaelperiodoevaluado6.
EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranevidenciadeque,alleerunavariedaddetextosliterariosynoliterariosapropiadospara2ºmedio,soncapacesde:localizaryobtenerinformaciónexplícitaenuntextocuandoellanoestádestacadaoseencuentraentreinformacióndecaráctersimilar;establecerrelacionesentreinformaciónqueseencuentraendistintaspartes
4 EsterequisitomínimotieneelmismocontenidoqueeldeNivelAdecuado,perosediferenciaenqueeltipodeproblemasquedebenresolverlosestudiantescorrespondealosquedescribeelencabezadodelNivelElemental.
5 Seentiendeporhabilidadesdecomprensiónlectoraalashabilidadesdelocalizaryobtenerinformación,relacionareinterpretaryreflexionar.
6 Elperiodoevaluadocorrespondealoscursosde7°básicoa2°medio.
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deltexto;realizarinterpretacionesensituacionesquepuedenserpocofamiliaresy/oquerequierencomprendereltextoensuconjuntocuandohayquediscriminarentreideasquecompiten;yreflexionarsobreloleídopararesolvertareasdeevaluaciónquedancuentadeunacomprensiónglobaldeltexto.
NiveldeAprendizajeElemental
Losestudiantesde2ºmedioquealcanzanelNiveldeAprendizajeElementalhandesarrolladodemaneraparciallashabilidadesdecomprensiónlectoradefinidasenelCurrículumvigenteparaelperiodoevaluado.
EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranevidenciadeque,alleerunavariedaddetextosliterariosynoliterariosapropiadospara2ºmedio,soncapacesde:localizaryobtenerinformaciónexplícitafácildeencontrar,puesestádestacadaohaypocainformaciónsimilar;establecerrelacionesevidentes,yaseaporquelainformaciónseencuentracercanaoeltemaosituaciónesfamiliarparalosestudiantes;realizarinterpretacionesensituacionesfamiliaresapartirdeclavesevidentesdeltexto;yreflexionarsobreloleídopararesolvertareassimplesdeevaluaciónquerequierenconectarinformaciónpuntualdeltextoconsusconocimientosprevios,cuandodichastareasrefierenatemasosituacionesfamiliares.
NiveldeAprendizajeInsuficiente
Losestudiantesde2ºmedioqueseubicanenelNiveldeAprendizajeInsuficientenologranlosaprendizajesrequeridosparaalcanzarelNiveldeAprendizajeElemental.
EnlapruebaSimce,estosestudiantesmuestranescasaevidenciadeque,alleerunavariedaddetextosliterariosynoliterariosapropiadospara2ºmedio,soncapacesdelocalizarinformaciónexplícitafácildeencontrar,realizarinterpretacionesyrelacionesevidentesyreflexionarsobreaspectospuntualesdeloleído.
REQUISITOSMÍNIMOSDELECTURA2ºMEDIO
7 Seesperaquelosestudiantesde2ºmediotrabajenconunavariedaddetextosliterarios(poesía,teatro,narrativayensayoenlosqueseincluye,porejemplo,obrasdelRomanticismoydelSiglodeOro,cuentoslatinoamericanosmodernosycontemporáneos,romances,comediasteatrales)ynoliterarios(textosinformativos,argumentativos,textosdelosmediosdecomunicaciónyaquellosquecomplementanycontextualizanlasobrasliterariasenlosqueseincluye,porejemplo,columnasdeopinión,cartas,discursos,noticias,reportajes,propagandaocrónicas),seantextoscontinuosodiscontinuos.Lacomplejidaddetalestextosdebeseradecuadapara2ºmedio,segúnloscriteriosdeforma(extensióndeoraciones,usodesubordinacionesyestructura)ycontenido(abstraccióndelostemasyléxicoutilizado)queplanteanlasBasesCurriculares.
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Anótese,tómeserazónypublíquese.-ANDRÉSCHADWICKPIÑERA,VicepresidentedelaRepública.-MarcelaCubillosSigall,MinistradeEducación.
LoquetranscriboaUd.parasuconocimiento.-RaúlFigueroaSalas,SubsecretariodeEducación.
CONTRALORÍAGENERALDELAREPÚBLICADivisiónJurídica
Cursa con alcances el decreto Nº 256, de 2019, del Ministerio de Educación
Nº28.210.-Santiago,30deoctubrede2019.
EstaContraloríaGeneralhadadocursoaldocumentodelasuma,medianteelcualsemodificaeldecretoNº178,de2015,delMinisteriodeEducación,Mineduc,queestableceestándaresdeaprendizajepara2ºañomedioenlasasignaturasqueindica,porencontrarseajustadoaderecho.
Loanterior,enelentendidoquelosestándaresdeaprendizajemateriadelactoenestudiosehanadecuadodeconformidadalopreceptuadoenelartículo7º,incisotercero,delaleyNº20.529,estoes,conocasióndelcambiocurricularacontecidoenelaño2018para2ºañodeeducaciónmediaenlasasignaturasdematemáticasylectura,anualidadenqueseimplementaronporprimeravezlosplanesyprogramasdeestudioparadichonivel-acordealodispuestoenelartículo4ºdeldecretoNº1.264,de2016,delMineduc-elaboradosdeacuerdoalasbasescurricularesfijadasporeldecretoNº614,de2014,delMineduc.
Luego,correspondeindicarqueconformealodispuestoenelartículo7º,incisofinal,delaleyNº20.529,debeentendersequelosnuevosestándaresdeaprendizajefijadosporeldocumentodelasumatendránunaduracióndeseisaños,sinperjuiciodeloprevistoenelincisotercerodedichopreceptolegal.
Conlosalcancesqueanteceden,sehatomadorazóndeldecretodelepígrafe.
SaludaatentamenteaUd.,JorgeBermúdezSoto,ContralorGeneraldelaRepública.
AlaseñoraMinistradeEducaciónPresente.
8 Seentenderáporfamiliaraquelloselementoscomoestructura,tema,situación,lenguaje,quelosestudiantesconocendebidoasuexperienciaescolar,asusexperienciaspreviasdelecturaoasuexperienciacotidianadelmundo.Estostextos,situaciones,temasyexpresionesapuntanareferentescomunesycompartidosporestudiantesdeestaedad.