Observación del
Aula Virtualde
Construcción de Ciudadanía
Guía de observación
Para la observación del aula se pondrá especial atención a:
•La articulación con la modalidad presencial de la asignatura.•La existencia y uso de materiales didácticos multimediales.•La participación de los alumnos en los diferentes espacios.•Las actividades propuestas y su resolución.•El uso de diversas herramientas TIC.•La interactividad.
Unidad didáctica Integrada en la planificación anual
Unidad didáctica Proyecto anual
Actividades propuestas
Cada unidad contiene:
Links a fuentes externasTextos
Material audiovisual
Presentaciones multimedia sobre los contenidos de la unidad
Foros Los alumnos se presentan
Los alumnos opinan sobre los diferentes temas
Los alumnos comparten sus producciones con sus pares
Herramientas TIC para la creación de contenidos
digitales
Ejemplo de foro de presentación
Foro para explicar el significado de las distintas frases de nuestro Preámbulo con la Herramienta Autocollage
Línea de tiempo compartida en el foro mostrando la transición entre nuestra Revolución y nuestra Indepedencia
Nube de palabras creada con la herramienta Wordle y compartida en el foro luego de ver un video sobre la vida de Belgrano en clase
Otra nube de palabras realizada con otra herramienta elegida por la alumna
Imágenes tomadas por los alumnos en sus barrios y compartidas en el foro para el estudio deproblemáticas ambientales
Conclusiones de la observación del aula virtual
En el aula virtual se observan:
• Contenidos correspondientes a cada unidad temática que se trabaja presencialmente
•Cada unidad de trabajo organizada con recursos que se valen de distintos lenguajes paraaportar al conocimiento de los alumnos sobre un tema
• Foros de intercambio en cada unidad utilizados con múltiples propósitos
•Contribuciones de los alumnos tanto en la parte de contenidos que sube el docente comoen los foros lo que convierte a los alumnos en productores de conocimiento
•Propuestas didácticas que demandan de los alumnos el uso de distintas herramientas dela web 2.0, cuyo manejo aporta para convertir a los alumnos en ciudadanos digitales
•Secuencias didácticas que requieren de los alumnos la puesta en práctica de distintas estrategias de aprendizaje
•Mayor contacto entre los alumnos y los contenidos de aprendizaje
Seminario IX
Maestría en Tecnología Educativa
UBA
Carnicero, SilvanaDíaz, SilviaPérez, Paula