ORGANIZACIÓN LATERAL Y
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
JORNADA DE ORIENTACIÓN FEREMadrid, octubre 2009
NURIA SÁNCHEZ [email protected]
PROBLEMAS EVOLUTIVOS
LATERALIDAD Y ORGANIZACIÓN NEUROLÓGICA
SISTEMANERVIOSO
ESTRUCTURACORPORAL
ORGANIZACIÓNESPACIO-
TEMPORAL
DOBLE
LATERALIDAD: Distribución de funciones entre ambos hemisferios (en respuesta a este con-junto de estructuras dobles)
Etapa II
EtapaVII
Etapa III
Etapa V
Etapa IV
Etapa VI
Médula espinal y bulbo raquídeoEtapa I
Protuberancia anular
Cerebro medio
Corteza inicial
Corteza temprana
Corteza primitiva
Corteza sofisticada
Permite organizar una mano dominanteOjo y oído lateralizadoUn dominio podalPosibilita leer, escribir y hablarcorrectamente.
Corteza sofisticada
La lateralidad supone un estadio final de organización neurológica que viene definida por el uso preferente de uno de los dos hemisferios (izquierdo o derecho), dando como resultado que seamos diestros o zurdos, respectivamente.
¿QUÉ ES LA LATERALIDAD?¿QUÉ ES LA LATERALIDAD?
Diestros
Zurdos
LATERALIDADCRUZADA
TIPOS DE LATERALIDADTIPOS DE LATERALIDAD
LATERALIDADMIXTA
LATERALIDADHOMOGÉNEA
CruceLateral
EstadioPre-lateral
Dominio Hemisférico
Zurdo
Dominio Hemisférico
Diestro
CRUCE LATERAL
OJO-MANO
CRUCE LATERAL
OJO-MANO
Lateralidad cruzada mano-ojo
Lateralidad homogénea mano-ojo
IMPLICACIONES EN EL APRENDIZAJE
El desarrollo del lenguaje.La facilidad en la lecturaLa coordinación óculo-maual y la escritura.Memoria y almacenaje de la informaciónEl sentido de la orientaciónOrganización y ritmo de trabajo
UNA ADECUADA ORGANIZACIÓN LATERAL
FAVORECE EL APRENDIZAJE
UNA ADECUADA ORGANIZACIÓN LATERAL
FAVORECE EL APRENDIZAJE
Dificultad en la coordinación psicomotora
Uso de las dos manos indistintamente Velocidad lectora lentaComprensión lectora pobreMejor nivel de comprensión en las explicaciones verbales que en las tareas escritas.Preferencia por el cálculo mental frente al cálculo gráfico.
Confusión derecha / izquierdaClara tendencia a presentar inversionesen la escritura o en la lectura.Pérdidas importantes de atención y gran fatiga por el sobreesfuerzo realizado.Profunda desmotivación, que va en aumento conforme avanza la escolaridad
DESARROLLO MOTOR Y FUNCIÓN VISUAL
Las oportunidades motoras ayudarán al correcto desarrollo de la función visual.
Aprendemos a ver
Los ojos son la principal ventana de nuestro cerebro.
VISTA es la capacidad de ver y la respuesta del ojo a la luz captada.
VISIÓN es el resultado de la capacidad o habilidad del niño para interpretar y entender la información que llega a través de los ojos. Muchos niños pueden tener
20/20 de vista y a la vez tener problemas
graves de visión.
VISUALES:Habilidades que posibilitan
el aprendizaje:
Movilidad ocularFlexibilidad acomodativaConvergencia ocularCoordinación óculo-manualDiscriminación y orientación espacial
…
OCULARES:Alteraciones en la vista.
CÓMO DETECTAR ESTOS PROBLEMAS Y ORIENTARLOS
Confunde palabras similares u omite palabras cortasLagrimeo excesivo.Dolores de cabeza en frente y sienEscritura ascendente o descendenteLento en todaslas tareas escolares.
Salta palabras o frasesLee demasiado despacioUsa el dedo para seguir la lecturaEscasa comprensión lectora o pérdida de atenciónPoca capacidad para recordar lo que leeMueve la cabeza cuando lee.
Fatiga o cansancio tras concentración visualSe queja de ver borroso o doble cuando lee o escribeInvierte letras o palabras
Posturasinadecuadas
CÓMO INTERVENIR Y TRATAR ESTAS DIFICULTADES
Desarrollan los circuitos cerebrales que forman la red neurológica y favorecen una correcta función sensorial
¿POR QUÉ EL ARRASTRE Y EL GATEO?
¿POR QUÉ EL ARRASTRE Y EL GATEO?
• Organiza el cerebro medio•Favorece la función binocular y la tridimensionalidad•Mejora la función respiratoria
Buen lector
¿POR QUÉ EL ARRASTRE YEL GATEO?
¿POR QUÉ EL ARRASTRE YEL GATEO?
Bases prelaterales
Binocularidad y Convergencia ocular
REEDUCACIÓN DE HABILIDADES VISUALES
CONCLUSIONES
PROBLEMASFUNCIONALES
DIFICULTADESDE APRENDIZAJE
FRACASO ESCOLAR
AUTOESTIMANEGATIVA
La movilidad favorece un correcto desarrollo neurológico y prepara nuestro
cerebro para aprender.La organización lateral y la función visual
son instrumentos fundamentales que facilitan el aprendizaje de nuestros
alumnos
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Bases para un buenrendimiento escolar.Bases para un buenrendimiento escolar.
Un correcto desarrollo neuropsicológico y sensorial favorecerá:
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
BASES DE UN ADECUADO DESARROLLO EMOCIONALBASES DE UN ADECUADO DESARROLLO EMOCIONAL
La seguridad personal Una correcta autoestimay la adaptación social de nuestros alumnos.
ORIENTAR A TIEMPO ESTE TIPO DE PROBLEMAS
previene dificultades escolares y personales en nuestros alumnos
y ayuda a un correcto desarrollofísico, mental y afectivo
ORIENTAR A TIEMPO ESTE TIPO DE PROBLEMAS
previene dificultades escolares y personales en nuestros alumnos
y ayuda a un correcto desarrollofísico, mental y afectivo