Origen de la profesión
Alberto Arnaut
Profesión libre
• El ingreso a la profesión no dependía de un sistema sino de la autorización (licencia) de los ayuntamientos
Profesión municipal
• Los liberales promovieron una mayor influencia del estado en la educación
• Se expidieron planes y programas de estudio oficiales
• Se produjo la tendencia a el magisterio como profesión de estado
• Se planteo la necesidad de formar profesores especializados
Profesorado normalista y estatal
• Díaz debatió larga y violentamente el exigir un titulo a los maestros
• Se dio énfasis a las normales de maestros (sele dio la autorización de expedir las licencias a maestros)
EMN
• La ENM nació para servir a la reforma pedagógica y como uno de los medios institucionales para centralizar y uniformar la enseñanza.
• EMV produjo mas maestros que ninguna otra (Enrique C. Rebsamen)
• Los lancasterianos empezaron a compartir con los normalistas
• El normalísimo no detuvo el reclutamiento de maestros
• Se creo una nueva estratificación del magisterio
• Los normalistas tenían su propia pirámide
De la profesión de estado y de la profesión autorizada a la profesión especializada
Consecuencias de la transformación del magisterio :– Disminuyo el numero de maestros que
ofrecen sus servicios a los padres de familia
– Aumentaron los que a cambio de un sueldo daban sus servicios
– Se perdió la relación entre padres de familia y maestros
– El padre de familia se volvió de clienta a derecho aviente
Pirámide magisterial
Los maestros normalistas
Los maestros lancasterianos
Pirámide normalista
Los de la normal de Veracruz y de
México
Los de la normal de puebla y Coahuila
Las normales del resto del país
Según su jerarquía era mas fácil conseguir empleo
El efecto del normalismo
• Formar maestros y autorizar el ejercicio de la docencia.
• Formar un grupo profesional distinto pero con el mismo rango pero con el mismo rango que otros grupos de profesionistas.
• imprimir unidad y uniformidad técnica o científica a la enseñanza primaria.
OBJETIVO
• Los maestro primarios reprochaban a la • Junta Superior.• “pedagógicos” • Justo Sierra menciono “no es un • congreso que interese a los expertos • de la enseñanza sino a todos aquellos• que puedan aportar algo para la • orientación y la organización.”
• El normalismo afecto de distintas • formas al conjunto de magisterios.• Comenzaron a exigir una mayor • intervención en las decisiones
gubernamentales.
En búsqueda de su identidad profesional.
• El magisterio era una profesión de estado quería para si el monopolio de la profesión y la dirección educativa oficial
• Las revistas pedagógicas, los organismos oficiales de instrucción y las escuelas normales.
• Las escuelas normales se comportaban como se fueran agrupaciones magisteriales.
• Rechazaron la intromisión de la política en la instrucción publica.
• El magisterio apoyaba la intervención del Estado pero al mismo tiempo quería el monopolio.
El desencanto de los normalistas y la doble caída de los no normalistas
Los normalistas recibieron mejores sueldos y puestos que los maestros sin titulo.
Muy pocos aspirantes y muchos los que desertaban .
Los maestros no normalistas fueron remplazados por os normalistas.
El normalista descentralizado: centralizador en los estados y descentralizador en la república.
Los normalistas insistían en salvar a la educación de la política.Para ello proponían dos vías: una sugería que se crearan oficinas educativas.Que se creara un consejo, una junta o un
organismo central de la educación.
Las normales, mediante sus egresados, alentaron e hicieron posible que los
gobiernos tuvieran una mayor intervención.Los dirigentes maestros y egresados de las
normales fueron los primeros directores.