FATLAFundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos E-learning
Módulo 6 – METODOLOGÍA P.A.C.I.E
Fase Interacción
MARÍA ALEXANDRA DÍAZ DE REIS
Introducción
Metodología P.A.C.I.E
Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
Bloques y Secciones del EVA basado en P.A.C.I.E
Bloque PACIE – CERO
Bloque PACIE – CERO – Sección INFORMACIÓN
Bloque PACIE – CERO – Sección Comunicación
Bloque PACIE – CERO – Sección Interacción
Conclusión
Bibliografía
Es una metodología que busca organizar
y facilitar los Procesos académicos y
administrativos en un entorno virtual.
La misma fue creada por el Ing. Pedro
Camacho y esta basada en los principios
de “Aprender haciendo”, “Aprender
creando”, donde el centro del proceso
educativo sea el Docente, permitiéndole
desarrollar nuevos procesos, explotando
su creatividad.
Es una metodología de trabajo en línea
que fomenta el uso de las TIC´S como
soporte a los procesos de aprendizaje y
autoaprendizaje.
Con esta metodología se educa, crea,
guía y se comparte.
P• PRECENCIA
A• ALCANCE
C• CAPACITACIÓN
I• INTERACCIÓN
E• E-LEARNING
P• PRECENCIA
A• ALCANCE
C• CAPACITACIÓN
I• INTERACCIÓN
E• E-LEARNING
Configuración del EVA usando una interfaz gráfica de manejo intuitivo, establecer una imagen
corporativa que motive al Estudiante.
Demarcación de los objetivos académicos: competencias, habilidades y/o destrezas a
desarrollar.
Enfocado a los Tutores, la preparación tecnológica y pedagógica requerida para diseñar e implementar
EVAs que promuevan y generen conocimiento.
Los recursos y actividades deben permitir el socializar y compartir, estimulando la
participación e interacción.
Evitar la mera transmisión de información y acompañar la tecnología con la pedagogía.
Son espacios interactivos, en los que se
enlazan una variedad de herramientas
informáticas, permitiendo crear
ambientes didácticos para promover y
compartir conocimiento, entre educandos
y educadores. Son espacios digitales
dinámicos donde se gestionan procesos
de aprendizaje a distancia.
Un EVA bien organizado es directamente
proporcional al éxito de la labor
educativa.
La metodología PACIE propone
estructurar el EVA en bloques operativos,
administrativos y académicos, esto
orientado a cumplir todas las etapas y
sea funcional para Tutores y
participantes.
Según lo sugerido en la Metodología PACIE un Entorno
Virtual de Aprendizaje esta constituido por tres bloques muy
bien definidos y estructurados que permitan facilitar la
generación de procesos de interacción y el aprender-
haciendo.
Bloque PACIE
•Sección de Información
•Sección de Comunicación
•Sección de Interacción
Bloque Académico
•Sección de Exposición
•Sección de Rebote
•Sección de Construcción
•Sección de Evaluación
Bloque de Cierre
•Sección de negociación
•Sección de Retroalimentación
Este bloque es fundamental dentro del
proceso de formación. Constituye una
inducción al curso. Se ha convertido en el
eje de la interacción dentro de un Aula
Virtual y la fuente del conocimiento
cooperativo generado en una experiencia
común y enriquecedora.
Presenta el plan didáctico, la organización
y gestión del curso, teniendo presente los
aspectos pedagógicos, sociales, técnicos
y administrativos, enfocado en promover
el desarrollo de habilidades de “aprender-
aprender”, el autoaprendizaje, la
construcción individual y grupal de
conocimientos mediante el trabajo
colaborativo. Bloque 0
Elementos que
integran este
Bloque PACIE
En este espacio se expone la guía de aprendizaje del Curso, lacuál muestra la forma como se divide el Aula, la presentacióndel curso que indica los contenidos del mismo y la Rúbrica deevaluación que le indica a los Participantes la forma como seránevaluados y quién les acompañará en su día a día dentro delcurso (el Tutor), por ejemplo mediante un video de presentacióny mensaje de apertura o bienvenida.
Podemos ver: Información necesaria para desenvolverse dentro del EVA.(Guía inicial). Breve introducción al curso y sus objetivos por módulo. Presentación del Tutor quien tiene la misión de organizar,dinamizar y motivar a los participantes, aportando experienciaspara el autoaprendizaje y construcción de conocimientos. Rúbrica de evaluación o tabla de evaluación, donde seespecifican las actividades a evaluar, medios a utilizar, fechas deentrega y la ponderación estipulada para cada una.
Tabla o Rúbrica de Evaluación
Sobre los procesos y operatividad del Aula.En esta sección se produce el proceso de comunicación entrelos Participantes y el Tutor.Los Participantes pueden estar al día con lo que hay que hacer:cómo?, cuando? dónde?Aquí se colocan todos los anuncios relativos a los procesosoperativos, administrativos y académicos del módulo.Aquí es donde el Tutor informa los lineamientos generales delCurso y operatividad del Aula.Una planificación correcta, organizada, que no descuide elenfoque pedagógico en las actividades tecnoeducativas.
Cartelera Informativa
Esta sección está orientada al diálogo entre los Participantes,para que interactúen, se conozcan en un ambiente noacadémico, generando lazos de compañerismo, apoyo grupal enla realización de las actividades pautadas, generandoconocimiento mediante el trabajo colaborativo.De esta forma se promueve el conocimiento mediante lacooperación y la colaboración vía Participante-Tutor yParticipante-Participante.
• Metodología PACIE-Bloque Cero. Elsy Reyeshttp://www.slideshare.net/elsyreyes/elsy-reyes-pacie-bloque-0
• El Secreto de la Interacción está en el Bloque Cero. Ing. PedroCamachohttp://www.slideshare.net/acostanp/bloque-pacie
• FATLA, Metodología P.A.C.I.E.http://www.fatla.org
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