J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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Universidad de San Francisco Xavier de Chuqu
Dr. Juan Carlos Rojas Vidovic
Bases teóricas de la investigación científica
J.C. Roja
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, Ph.D
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La investigación científica
J.C. Roja
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ovic
, Ph.D
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¿Qué es Investigación?
Investigación NO es recolección de información:
• La recolección de información de fuentes como libros o revistas científicas no es investigación.
• No contribuye a la “generación” de conocimiento.
Investigación NO es el transporte de hechos:
• El simple transporte de hechos de una fuente hacia otra no constituye investigación.
• A pesar de que este proceso puede hacer que el conocimiento existente sea más accesible no contribuye a la “generación” de conocimiento.
Chris Jones and Xiaoping Jia. Research concepts
J.C. Roja
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ovic
, Ph.D
.
"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias 1974)
Investigación es:
¿Qué es Investigación?
J.C. Roja
s Vid
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, Ph.D
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Características de la Investigación
• Se origina con una pregunta o un problema.
• Requiere una articulación clara de los objetivos.
• Sigue un plan o procedimiento específico.
• A menudo divide el problema principal en sub-problemas.
• Está guiada por un problema, pregunta o hipótesis específicos.
• Requiere la recolección e interpretación de datos.
• Es cíclica (hélica) por naturaleza.
Chris Jones and Xiaoping Jia. Research concepts
J.C. Roja
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Iniciando un proyecto de
investigación científica
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Medición de las capacidades del estudiante
• ¿En qué soy bueno?
• ¿Puedo realizar el trabajo a cabalidad?
• ¿Sé buscar y consultar bibliografía?
• ¿Sé escribir una idea de forma coherente?
• ¿Qué he aprendido a lo largo de mi carrera?
Alberto Ramirez. Metodología de la investigación científica
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Requerimientos para el inicio de una investigación
• Conocimientos relativos a los fundamentos de una investigación.
• Conocimiento del tema a tratar.
• Plan o proyecto de investigación.
• Recursos para realizar el proyecto.
Tamayo & Tamayo (2000):
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La Tesis de Grado
J.C. Roja
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Diferentes grados – diferentes tesis
Un proyecto que demuestre la
comprensión del proceso de
investigación y el conocimiento
de la disciplina.
No necesariamente una línea de
investigación nueva o contribución
al conocimiento.
Capaz de presentar y defender
el estudio ante audiencia no
especializada.
Learning Centre, University of Sydney (2001): WRITING A THESIS PROPOSAL: INDEPENDENT LEARNING RESOURCES
.
Muestra evidente de
conocimiento avanzado en un
campo especializado.
No necesariamente una línea de
investigación nueva, pero
demuestra que el estudiante
domina la investigación y la
habilidad de sintetizar al
contribuir al conocimiento.
Muestra capacidad de
investigación independiente y
de verificación de hipótesis.
Desarrollo de un trabajo de
investigación substancial.
Más profundo que la investigación
de maestría, un tratamiento más
exhaustivo del tema.
El aprendizaje del método de
investigación ha sido completado
y el titulado es aceptado como
parte de la comunidad científica.
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¿Qué viene a la mente con la palabra Tesis?
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El perfil de tesis de grado
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Fuentes de información bibliográfica
Cuando no puedes escribir, es porque no sabes que quieres decir.
El primer paso consiste en estructurar las ideas.
Ashby (2005)
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Fuentes de información bibliográfica
Introducción
Objetivos
Hipótesis
Marco teórico
Diseño metodológico
Plan de trabajo
Recursos necesarios
Referencias
Título
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Propósito del Perfil de Tesis de Grado
• Es un documento que presenta un plan de investigación científica.
• Se deben conocer con antelación los pasos a seguir (el camino) durante la realización de la Tesis de Grado.
• Permite evaluar la factibilidad del tema de investigación seleccionado.
El perfil de tesis es comparable a los planos de construcciónde un edificio.
• Justificar el plan de investigación para así obtener la aprobación del Comité Académico.
J.C. Roja
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¿Por qué escribir un Perfil de Tesis?
• Obliga al estudiante a pensar en el proyecto completo de principio a fin.
• A través de este proceso, se visualizan los problemas que puedan surgir durante el estudio y así estar preparados para afrontarlos.
• Si se tiene una idea clara del lugar donde se quiere llegar es fácil llegar a destino.
J.C. Roja
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Contenido sugerido del perfil de tesis
• Objetivo
• Introducción (Justificación)
• Justificación
• Marco teórico
• Materiales y métodos
• Título
• Resultados esperados
• Plan de trabajo (Cronograma)
• Recursos necesarios
• Referencias
• Delimitación del tema
• Consulta bibliográfica
• Objetivo
• Hipótesis
• Metodología
• Elección de un tema
• Título
• Marco teórico
• Introducción
• Plan de trabajo (Cronograma)
• Materiales y presupuesto
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Elección del tema
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Selección del tema de investigación
Observación
Eventos científicos Expertos
Revisión de la literatura
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Selección del tema de investigación
• Tema por referencias – amigos, profesores -
• Área de conocimiento afín
• Tema de interés
• Tema a partir de materia favorita
• Tema de moda
• Revisión bibliográfica de diferentes temas
• Conexión con instituciones
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Selección del tema de investigación
• Los recursos
• Afinidad por el tópico
• Capacidad para desarrollarlo
• El tiempo
• Disponibilidad del material
• Si llena los requisitos exigidos por la institución
• Su utilidad
Factores de orden subjetivo:
Factores de orden objetivo:
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Empírico vs. Teórico
• En el ámbito científico “empírico” es sinónimo de “experimental”.
Empírico (del latín empirĭcus, que se rige por la experiencia)
• 1. adj. Perteneciente o relativo a la experiencia.
• En ingeniería, la investigación teórica necesita mayor justificación.
• ¿Cuál es el valor práctico del proyecto de investigación?
• Sin esta justificación, será difícil convencer a otros sobre la necesidad de estudio del problema abordado.
• La investigación de carácter teórico esta basada en la revisión bibliográfica y la aplicación de marcos teóricos.
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Selección del tema de investigación
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, Ph.D
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Selección del tema de investigación – El tutor
constructor
académico
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Selección del tema de investigación – El tutor
Se debe mantener una buena relación personal con el tutor
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No importa cual sea tu tema de tesis
No importa que datos utilicesLo importante es a quien tienes por tutor
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Revisión bibliográfica
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La revisión bibliográfica
La revisión bibliográfica es una necesidad:
• La revisión bibliográfica dará al investigador una visión de los factores y conceptos que son importantes en el tema elegido.
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La revisión bibliográfica
La revisión bibliográfica es necesaria para conocer si el problema abordado ha sido resuelto o si existen proyectos de investigación con similar objetivo.
No reinvente la rueda!
Ayuda a estructurar la idea de investigación previniendo errores que se han cometido en otros estudios.
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Fuentes de información bibliográfica
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Fuentes de información bibliográfica
Fuentes primarias
• Revistas científicas
• Trabajos de grado
• Investigaciones institucionales
Fuentes secundarias
• Libros
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Revistas científicas ( Journals )
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Peer review process
editor
revisores
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Revisión bibliográfica
ACI Structural Journal
http://www.concrete.org/PUBS/JOURNALS/SJHOME.ASP
Engineering Structures
http://www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/30415/description
Journal of Structural Engineeringhttp://ascelibrary.org/sto/
The Structural Engineer
http://www.thestructuralengineer.info/?option=com_content&view=frontpage&Itemid=29
J.C. Roja
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Revistas científicas - Impact Factor
Veces citados en 2010 de los publicados en: 2009 = 258
2008 = 199
Sumatoria = 457
Fuente: http://about.elsevier.com/impactfactor/author-reports-4601787-6/webpage/author-webpage-4601787.html
Citas a a los artículos recientes 457
“El factor de impacto de una revista es una medida de la frecuencia con la cual el artículo promedio en la revista ha sido citado en un año en particular”.
Número de artículos publicados: 2009 = 116
2008 = 71
Sumatoria = 187
Número de artículos recientes 187= 2.444
J.C. Roja
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, Ph.D
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Revistas científicas - Impact Factor
Earthquake Engineering & Structural Dynamics 1.403
Journal of Structural Engineering – ASCE 0.834
Computer-Aided Civil and Infrastructure Engineering 3.170
Journal of Advanced Concrete Technology 0.573
Fuente: http://about.elsevier.com/impactfactor/author-reports-4601787-6/webpage/author-webpage-4601787.html
Nature Genetics 34.284
J.C. Roja
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El acceso a las revistas científicas
J.C. Roja
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Revistas científicas ( Journals )
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Artículos de Congresos
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Artículo en revistas universitarias
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Artículos en revistas técnicas (no científicas)
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Boletín técnico/comercial
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Boletín técnico/comercial
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La revisión bibliográfica
Precauciones en la revisión bibliográfica
• Se debe verificar la confiabilidad de las fuentes de información.
• Los artículos de conferencias profesionales y revistas científicas generalmente son revisados por varias personas antes de que sean recomendados para su publicación.
• Internet puede ser una buena fuente de información. Sin embargo, no se debe olvidar que está llena de pseudo-ciencia e investigación de baja calidad.
• Asegurarse de verificar la veracidad de las afirmaciones encontradas en las publicaciones no “peer reviewed”.
J.C. Roja
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, Ph.D
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La revisión bibliográfica
• En el perfil de tesis, la bibliografía no necesita estar completa. El objetivo es dar al tutor y a los evaluadores una indicación de la información disponible.
J.C. Roja
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, Ph.D
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Referencias Bibliográficas - Estilo Harvard
• González, O.M. (2003) Análisis estructural. México, Limusa S.A. De C.V.
• McCormac, J.C. y Csernak, S. F. (2011). Structural Steel Design: International
Version . Quinta Edición. Pearson Education.
• Salmon, C.G.; Johnson, J.E. y Malhas, F.A. (2008) Steel structures: design and
behavior : emphasizing load and resistance factor design. Quinta Edición.
Prentice Hall.
Libro con un autor:
Libro con dos autores:
Libro con tres autores:
Libro con más de tres autores:
• Roberts, J. et al. (2008) Extracts from the Structural Eurocodes for Students of
Structural Design: PP 1990. Tercera Edición. BSI British Standards Institution.
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
.
Referencias Bibliográficas - Estilo Harvard
• Fujikura, S. y Bruneau, M. (2011) “Experimental Investigation of Seismically
Resistant Bridge Piers under Blast Loading” en Journal of Bridge Engineering.
Año 16, número 1, pp. 63-71.
• García-Palacios, J. et al. (2011) “Some advances in extensive bridge monitoring
using low cost dynamic characterization” en Gentile, C. y F. Benedettini (eds.).
Memorias de la International Conference on Experimental Vibration Analysis for
Civil Engineering Structures EVACES 2011, Varenna, Italia, 3-5 October 2011, pp.
417-424.
Artículo de revista científica:
Artículo de conferencia publicada:
• Ahmed, H.M. y Gilbert, M. (2003) “The computational efficiency of two rigid block
analysis formulations for application to masonry structures” en Topping, B.H.V.
(ed.). Memorias de la 9th International Conference on Civil and Structural
Engineering Computing, Egmond-aan-Zee, Holanda, CD-ROM proceedings artículo
no. 104.
J.C. Roja
s Vid
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, Ph.D
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Lista de Referencias
J.C. Roja
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, Ph.D
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Lista de Referencias
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Lista de Referencias
Respetar las reglas a cerca de itálicas: Título del Libro o Revista Científica
J.C. Roja
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Lista de Referencias
J.C. Roja
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, Ph.D
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La revisión bibliográfica
De encontrarse soluciones propuestas:
• Las soluciones existentes no siempre explican las observaciones nuevas.
• Las soluciones existentes podrían requerir una revisión o inclusive podrían ser desechadas .
• El obtener una respuesta a través de este proceso no significa que se haya hecho investigación.
Si la revisión bibliográfica no produce ninguna respuesta, entonces la realización de actividades adicionales de investigación está justificada.
J.C. Roja
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, Ph.D
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Los objetivos
J.C. Roja
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Los objetivos
• Los objetivos específicos deben ser alcanzables, medibles y realizables para que el proyecto de investigación tenga viabilidad.
• Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos
Objetivo general
• El cumplimiento de los objetivos específicos nos lleva a cumplir el general.
Objetivo específico
• Es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a realizar.
J.C. Roja
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, Ph.D
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¿Cómo formular objetivos?
a) Los objetivos se formulan a partir de verbos
b) El verbo debe transmitir lo que intenta realizar el investigador
c) El mejor enunciado excluye el mayor número de interpretaciones
d) No se deben englobar todos los objetivos en un solo enunciado
e) Conviene redactar todos los posibles enunciados
f) No tomar palabras que se sometan a diferentes interpretaciones
g) En la redacción identificar el resultado que se pretende lograr
J.C. Roja
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, Ph.D
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¿Cómo formular objetivos?
g) En la redacción identificar el resultado que se pretende lograr
h) Redactar en infinitivo (verbos)
i) Redactar en orden
j) Claros y precisos
k) Medibles y observables
l) Pertinentes
m) Lógicos
n) Realizables
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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Proceso formal que da origen a los objetivos
• HIPÓTESIS – el resultado de las pruebas de carga depende del contenido de humedad del terreno
• IDEA – al observar la ejecución de un ensayo de carga de placa en época de estiaje, me surge la duda si el resultado del ensayo será diferente cuando el suelo se encuentra más húmedo.
• OBJETIVO – determinar si el resultado del ensayo de carga de placa depende del contenido de humedad del terreno.
• PREGUNTA - ¿el resultado de las pruebas de carga de placa depende del contenido de humedad del terreno?
IDEA PREGUNTA HIPÓTESIS OBJETIVO
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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¿Cómo formular objetivos?
CONOCIMIENTO
Definir
Repetir
Registrar
Memorizar
Relatar
Subrayar
Identificar
COMPRENSION
Interpretar
Traducir
Describir
Reconocer
Explicar
Expresas
Ubicar
Informar
Revisar
APLICACION
Aplicar
Emplear
Utilizar
Dramatizar
Ilustrar
Operar
Dibujar
Esbozar
ANALISIS
Analizar
Distinguir
Diferenciar
Inspeccionar
Probar
Comprar
Constatar
Criticar
Discutir
Debatir
Examinar
SINTESIS
Planear
Proponer
Diseñar
Formular
Reunir
Construir
Crear
Establecer
Organizar
Dirigir
Preparar
EVALUACION
Evaluar
Juzgar
Clasificar
Estimar
Valorar
Calificar
Seleccionar
Escoger
Medir
J.C. Roja
s Vid
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, Ph.D
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¿Cómo formular objetivos?
NIVEL
EXPLORATORIO
Conocer
Definir
Descubrir
Detectar
Estudiar
Explorar
Indagar
Sondear
Identificar
NIVEL
DESCRIPTIVO
Analizar
Calcular
Caracterizar
Clasificar
Comparar
Cuantificar
Describir
Examinar
NIVEL
EXPLICATIVO
Comprobar
Demostrar
Determinar
Establecer
Evaluar
Explicar
Inferir
Relacionar
Verbos utilizados según el tipo o nivel de investigación.
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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¿Cómo formular objetivos?
Analizar
Formular
Producir
Calcular
Discriminar
Fundamentar
Proponer
Categorizar
Diseñar
Generar
Reconstruir
Comparar
Efectuar
Identificar
Relatar
Concretar
Enumerar
Inferir
Replicar
Contrastar
Establecer
Reproducir
Crear
Evaluar
Oponer
Revelar
Definir
Explicar
Orientar
Situar
Demostrar
Examinar
Planear
Tasar
Desarrollar
Exponer
Presentar
Probar
Valuar
Fomentar
Describir
Trazar
Mostrar
Verbos utilizados para redactar objetivos generales.
J.C. Roja
s Vid
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, Ph.D
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¿Cómo formular objetivos?
Advertir
Deducir
Enunciar
Mencionar
Definir
Enumerar
Mostrar
Basar
Demostrar
Especificar
Operacionalizar
Calcular
Analizar
Estimar
Organizar
Calificar
Determinar
Examinar
Registrar
Categorizar
Designar
Explicar
Relacionar
Comparar
Descomponer
Fraccionar
Resumir
Componer
Describir
Identificar
Seleccionar
Conceptuar
Discriminar
Indicar
Separar
Contrastar
Establecer
Justificar
Sugerir
Sintetizar
Interpretar
Distinguir
Considerar
Detallar
Verbos utilizados para redactar objetivos específicos.
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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La hipótesis
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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La hipótesis
• Esta es una solución temporal pues no existe aún evidencia para determinar la aceptación o rechazo de la hipótesis.
• Las hipótesis son suposiciones propuestas como posible solución a un problema.
Hipótesis (del latín hypothĕsis)
• 1. f. Suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia.
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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La hipótesis
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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La hipótesis
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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La hipótesis
� Cuando los monos medianos pueden elegir entre 4 tipos de frutas, se alimentan preferentemente con el lúcumo.
� Predicción: Predice el resultado del experimento.
� Probatoria: Una vez que se ha realizado el experimento y se han evaluado los datos, se verificará si los monos medianos prefieren el lúcumo sobre el plátano y la uva.
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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La hipótesis
� Cuando los monos medianos pueden elegir entre 4 tipos de frutas, se alimentarán con la que más les guste.
� Predicción: Predice el resultado del experimento.
� Probatoria: Una vez que se ha realizado el experimento y se han evaluado los datos, no existe manera de comprobar que la fruta que eligieron es la que más les gusta. Podría ser por costumbre, la novedad o el instinto.
J.C. Roja
s Vid
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, Ph.D
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La hipótesis
� Cuando los monos medianos pueden elegir entre 4 tipos de frutas, se alimentarán con el lúcumo porque pueden obtener ésta en su hábitat natural sin riesgo de ser atacados por depredadores.
� Predicción: Predice el resultado del experimento.
� Probatoria: SÍ es probatoria, pero NO para las condiciones del experimento realizado en un zoológico donde no existe presencia de depredadores.
J.C. Roja
s Vid
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, Ph.D
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La hipótesis
� Existe una relación entre Y y X.
Simple asociación entre Y y X.
No existe información sobre la dependencia de una variable sobre la otra.
� Y es dependiente de X.
� Y es inversamente proporcional a X.
Simple asociación entre Y y X.
Existe información sobre la dependencia de una variable sobre la otra.
La más específica de las tres hipótesis.
Expone información adicional sobre el tipo de dependencia entre las variables.
Considerando el ejemplo de una relación simple entre dos variables, Y y X :
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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Las falacias
La falacia ecológica ocurre cuando se generan conclusiones sobre un individuo basado solamente en el análisis de un grupo de datos.
Una falacia es un error en el proceso de razonamiento, usualmente basado enasunciones erróneas
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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Las falacias
La falacia por excepción ocurre cuando se generan conclusiones sobre un grupo basado solamente en el análisis de casos excepcionales.
Una falacia es un error en el proceso de razonamiento, usualmente basado enasunciones erróneas
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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La hipótesis
• Las falsas hipótesis también son avances en la ciencia.
• Entienda su campo de estudio. Esto le calificará para realizar hipótesis razonables a cerca de los avances fundamentales en el campo de estudio.
• No trate de resolver todos los problemas en el área de estudio, identifique pequeños avances.
Esté preparado para presentar resultados incluso cuando la hipótesis falla.
• Las hipótesis que han fallado también pueden ser utilizadas para sugerir futuras investigaciones.
J.C. Roja
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, Ph.D
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El título
El título de la tesis debe ser claro y preciso.
Comportamiento de suelos no-saturados en la ciudad de Cochabamba
- Capacidad portante de una arcilla magra en estado no saturado de la ciudad de Cochabamba.
- Efecto del contenido de humedad en la capacidad portante de una arcilla magra de la ciudad de Cochabamba.
- Capacidad portante de una arcilla magra no saturada.
J.C. Roja
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, Ph.D
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El título
El título de la tesis debe ser claro y preciso.
Determinación de la función de conductividad hidráulica de una arcilla magra no saturada a tres niveles de estudio diferentes
- Efecto del nivel de estudio en la determinación de la conductividad hidráulica de una arcilla magra no saturada.
J.C. Roja
s Vid
ovic
, Ph.D
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El título
El título de la tesis debe ser claro y preciso.
Loading rate effect on the mechanical behaviour of a pyroclastic soil
Efecto de la velocidad de carga en el comportamiento mecánico de un suelo piroclástico
J.C. Roja
s Vid
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, Ph.D
.
El título
El título de la tesis debe ser claro y preciso.
Cálculo simplificado de flechas instantáneas y diferidas en elementos a flexión de hormigón armado
Estudio Relativo al Hormigón Bacteriano: Fabricación y Potenciales Campos de Aplicación
J.C. Roja
s Vid
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, Ph.D
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El Marco Teórico
J.C. Roja
s Vid
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, Ph.D
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Marco Teórico
Funciones:
• Delimita
• Sugiere guía
• Compendio de conocimientos
• Expresa teorías
• Antecedentes del problema
• Definición de términos básicos
• Define variables e hipótesis.
J.C. Roja
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, Ph.D
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Marco Teórico
• Amplia la descripción del problema.
• Integra teoría con investigación.
• Conjunto de proposiciones lógicamente articuladas que tienen como fin la explicación y predicción de las conductas en un área determinada de fenómenos, se puede deducir que el marco teórico es el marco de referencia del problema.
J.C. Roja
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, Ph.D
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Marco Teórico
• Escuelas de pensamiento, paradigmas, autores, esquemas de pensamiento, estructuras de pensamiento. Identificar en la literatura cuáles son las principales escuelas de pensamiento que existen sobre su objeto de estudio.
• Selección de una escuela de pensamiento, es posible que no comparta ninguna, entonces debe hacer una construcción propia.
• Posición del grupo de investigación.
• SELECTIVO, EXHAUSTIVO, CRÍTICO y EXQUISITO.
J.C. Roja
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, Ph.D
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Marco Teórico
• Se debe tener una buena reseña histórica en los diferentes contextos: mundial, regional y nacional. Cómo aparece el problema en cada uno de los contextos, cómo es su dinámica.
• Se presentan las investigaciones que se han realizado sobre ese tema en contextos similares.
• Se centra solamente en las características que le interesa estudiar, se debe cerrar el campo, se debe delimitar.
J.C. Roja
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, Ph.D
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Plagio
Plagio (del latín plagĭum)
• 1. m. Acción y efecto de plagiar (copiar obras ajenas).
• Es la acción de copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias.
• “Plagio es presentar palabras o pensamientos de otro escritor, en algún documento de investigación, como si fueran propias”. (Louisiana Baptist
University, 2010)
• “Uno comete plagio cuando usa información de alguna fuente en
cualquier manera, y no da los detalles de donde obtuvo la información”.
(Louisiana Baptist University, 2010)
J.C. Roja
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, Ph.D
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Plagio
• En muchas universidades el plagio es castigado con la suspensión de los estudiantes, además de la pérdida de credibilidad e integridad.
• Los estudiantes están habituados al plagio desde el colegio, y se debe a la tolerancia frente a esos casos en el bachillerato y pregrado.
J.C. Roja
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Plagio
• Palabra por palabra, es decir copiar constantemente sin señalarlo por medio de comillas y sin mencionar el nombre del autor.
• Citando al autor, pero copiando muchas palabras y frases sin señalarlo por medio de comillas, de tal manera que el lector no tiene manera de saber quien ha escrito qué.
• Tomar la idea del autor sin el reconocimiento de su fuente de origen.
LouisianaBaptist University, (2010)
J.C. Roja
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, Ph.D
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Plagio
• Hay dos razones (Diego Villada, asesor curricular de la Universidad de Caldas, Colombia):
- “los docentes les exigen a los alumnos citas textuales en sus trabajos y
estos últimos se ven en la necesidad de hacerlo desconociendo las reglas”
- “la más grave se debe a la incapacidad intelectual de producir
conocimiento propio y sustraen situaciones, eventos e investigaciones sin
citar a sus creadores, pero lo hacen sin vergüenza“
• Se debe generar entre los estudiantes una cultura para evitar el plagio.
• Se debe enseñar a los estudiantes a citar correctamente la obra de otros autores.
J.C. Roja
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, Ph.D
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Referencias Bibliográficas
De Sales (2009)
Duarte (2010)
Guerrero (2011)
J.C. Roja
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, Ph.D
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Referencias dentro del texto - Estilo Harvard
Debido a las fuertes variaciones diarias de humedad relativa en zonas de México, como la Península de Yucatán, “el concreto puede quedar sujeto a ciclos de humidificación (en la noche) y secado (al mediodía)” (Solís Carcaño y Moreno, 2005).
Citas textuales:- Extensión menor de 4 renglones
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ovic
, Ph.D
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Referencias dentro del texto - Estilo Harvard
La humedad relativa es un factor importante en la selección del tipo de curado a utilizarse.
Sin embargo, este parámetro puede variar a lo largo de la jornada como se refleja en un
estudio realizado en la Península Yucatán:
Citas textuales:- Extensión mayor a 3 renglones
Los valores máximos diarios de la humedad relativa en la Península de Yucatán son
suficientemente altos para suponer que se da un curado natural en el concreto; sin
embargo la humedad suele tener un rango de variación durante el día de alrededor
de 50%, por lo cual el concreto puede quedar sujeto a ciclos de humidificación (en
la noche) y secado (al mediodía). (Solís Carcaño y Moreno, 2005).
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Contrariamente a la creencia de que en la Península de Yucatán la humedad relativa es suficientemente alta para asumir un curado natural, Solís Carcaño y Moreno (2005) consideran que al medio día el concreto puede sufrir un proceso de secado.
Paráfrasis:
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Paráfrasis:
Contrariamente a la creencia de que en la Península de Yucatán la humedad relativa es suficientemente alta para asumir un curado natural, el concreto en esta región puede sufrir secado durante el medio día (Solís Carcaño y Moreno, 2005)
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Paráfrasis:
Contrariamente a la creencia de que en la Península de Yucatán la humedad relativa es suficientemente alta para asumir un curado natural, el concreto en esta región puede sufrir secado durante el medio día (Solís Carcaño y Moreno, 2005)
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, Ph.D
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La introducción
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Introducción
• ¿Qué es lo que se está estudiando?
• ¿Por qué es importante?
• ¿ Cuál es el problema, pregunta o hipótesis que va ha ser analizado?
• ¿ Cuáles son algunos de los estudios más importantes realizados en este campo?
• ¿ Cuál es la investigación que se necesita para profundizar el conocimiento en este campo?
J.C. Roja
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, Ph.D
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Justificación
• ¿ cuál es su relevancia para la sociedad?
• ¿quiénes se beneficiarán?
Razones por las cuales se plantea la investigación
Conveniencia
Impacto social
• ¿Que tan conveniente es la investigación?
• ¿Para qué sirve?
Impacto metodológico: Razones que sustentan un aporte por la utilización o creación
de instrumentos y modelos de investigación.
Implicancia práctica: Razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en
la solución de problemas o en la toma de decisiones.
Viabilidad: Demostrar que para la ejecución del proyecto propuesto se cuenta con los
recursos humanos, económicos, de infraestructura, de información, etc.
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Cronograma
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Cronograma
Se deben señalar las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para cada una de ellas.
Cortes Pachon -Diseño e implementación de un módulo de electrónica análoga para el estudio, análisis y comprensión de señales análogas en sus
diferentes topologías y clases con un amplificador clases D.
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Presupuesto
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Omar Salazar -CONSTRUCCION DE VIGAS SEGMENTADAS TIPO I DE HORMIGON POSTENSADO
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Evaluación del Perfil de Tesis de Grado
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� El título es claro y conciso.
� El problema es relevante y claramente presentado.
� Las limitaciones y delimitaciones del estudio se han identificado.
� Las delimitaciones han sido bien definidas y son apropiadas para solucionar el problema.
� Las asunciones están claramente definidas.
� Las sunciones son válidas (defendibles).
� Los puntos importantes se encuentran bien definidos.
� Las interrogantes específicas a ser estudiadas están claramente establecidas.
Mauch and Birch, (2010) - Guide to the successful thesis and dissertation: Conception to publication.
Características evaluadas
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� La hipótesis está claramente definida.
� La hipótesis es verificable, se puede descubrir o responder.
� La hipótesis es producto de la revisión de literatura.
� La relación del estudio propuesto con investigaciones previas es clara.
� La revisión de la literatura es eficiente y concisa.
� Los procedimientos se describen en detalle.
� Los procedimientos son adecuados para la solución del problema.
� La población y la muestra están claramente descritas.
� El método de muestreo es apropiado.
Mauch and Birch, (2010) - Guide to the successful thesis and dissertation: Conception to publication.
Características evaluadas
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� Los métodos o técnicas de obtención de datos se encuentran descritos.
� Los métodos o técnicas de obtención de datos son apropiados para la solución del problema.
� Se han propuesto métodos apropiados para analizar los datos.
� La estructura de las oraciones y la puntuación son correctos.
� Los errores de impresión son mínimos.
� La ortografía y gramática son correctas.
� El documento se encuentra escrito de una manera clara.
Mauch and Birch, (2010) - Guide to the successful thesis and dissertation: Conception to publication.
Características evaluadas