8/9/2019 Passaport lingstic
1/24
MINISTERIODE EDUCACIN
Y CIENCIA
1
Pasaporte de lenguasPassaport de llenges
Language PassportHizkuntzen PasaporteaPasseport de languesPasaporte das linguas
Passaport de llengesEnsenyament secundari
Enseanza secundaria
Secondary education
CONSELL COUNCIL
D'EUROPA OF EUROPE
Portfolio Europeu de les Llenges
European Language Portfolio
8/9/2019 Passaport lingstic
2/24
Portfolio europeu de les llenges per a ensenyament secun-dari: model acreditat nm. 52.2003European Language Portfolio for Secondary Education: accre-
dited model No 52.2003
Concedit a / Awarded to
Este model sajusta als principis i lnies directrius comuns.
COMIT D'EDUCACI COMIT DE VALIDACI PELThis model conforms to common Principles and Guidelines.
STEERING COMMITTEE FOR EDUCATION-ELP EUROPEAN
VALIDATION COMMITTEE
Consell dEuropa
El Consell dEuropa s una organitzaci inter-governamental amb seu permanent aEstrasburg (Frana). La seua missi prioritria spromoure la unitat del continent i garantir ladignitat dels ciutadans i de les ciutadanes
dEuropa, assegurant el respecte dels nostresvalors fonamentals: la democrcia, els dretshumans i lestat de dret.Entre els seus objectius principals es troba el depromoure una identitat cultural europea i des-envolupar lenteniment mutu entre els poblesde diferents cultures. En este context, el ConselldEuropa coordina la introducci dun Portfolioeuropeu de les llenges per a donar suport ireconixer laprenentatge didiomes i les expe-
rincies interculturals en tots els nivells.
Contacte:
Departament de Poltica LingsticaDirecci General IVConsell dEuropa, Estrasburg, Franahttp://www.coe.int/portfolio 2000 Consell dEuropa, Estrasburg, Frana
Este Passaport de llenges s part del Portfolio
europeu de les llenges (PEL) expedit pel:MINISTERI DEDUCACI I CIENCIA. ESPANYAhttp://aplicaciones.mec.es/programas-europeos
Council of Europe
The Council of Europe is an intergovernmental
organisation with its permanent headquarters
in Strasbourg, France. Its primary goal is to pro-
mote the unity of the continent and guarantee
the dignity of the citizens of Europe by ensuring
respect for our fundamental values: democracy,human rights and the rule of law.
One of its main aims is to promote awareness of
a European cultural identity and to develop
mutual understanding among people of diffe-
rent cultures. In this context the Council of
Europe is coordinating the introduction of a
European Language Portfolio to support and
give recognition to language learning and inter-
cultural experiences at all levels.
Contact:
Language Policy Division
Directorate General IV
Council of Europe, Strasbourg, France
http://www.coe.int/portfolio
2000 Council of Europe, Strasbourg, France
This Language Passport is part of the European
Language Portfolio (ELP) issued by:MINISTRY OF EDUCATION AND CIENCIA. SPAIN.
http://aplicaciones.mec.es/programas-europeos/
MINISTERIO DE EDUCACINY CIENCIA. ESPAA
COUNCIL CONSEIL
OF EUROPE DE LEUROPE
European Language Portfolio
Portfolio Europen des Langues
8/9/2019 Passaport lingstic
3/24
Passaport de llenges
Este document s un registre dhabilitats, diplo-mes i experincies lingstiques interculturals.Forma part dun Portfolio europeu de llenges,que es compon dun Passaport, una Biografialingstica i un Dossieren el qual sinclouen els
materials que documenten i illustren les expe-rincies interculturals i les competncies adqui-rides.Les capacitats lingstiques es descriuen segonsels nivells de competncia presentats en el Marccom europeu de referncia per a les llenges.Lescala destos nivells sillustra en estePassaporten el Quadre dautoavaluaci.Este Passaport de llenges est recomanat per aalumnes de secundria (Ensenyament Secundari
Obligatori ESO i Batxillerat).En el Passaport de llenges es pot fer una llistade tots els idiomes en qu el seu titular tingaalguna competncia. A ms, shi pot fer: una descripci de les competncies lingsti-
ques que es tenen, basada en el Marc comeuropeu de referncia per a les llenges;
una llista de les experincies lingstiques iinterculturals realitzades;
una llista de certificats i diplomes obtinguts.
Per a ms informaci sobre els nivells de compe-tncia en diverses llenges, consulte la web delConsell dEuropa: http://www.coe.int/lango la del Ministeri dEducaci i Cincia:http://aplicaciones.mec.es/programas-europeos
Nom:
Name:
Language Passport
This document is a record of language skills,
qualifications and experiences. It is part of a
European Language Portfolio which consists ofa Passport, a Language Biography and a Dossiercontaining materials which document and illus-
trate experiences and achievements. Languageskills are defined in terms of levels of proficiency
presented in the document A Common
European Framework of reference for langua-
ges: learning, teaching, assessment. The scale is
illustrated in this Language Passport (Self-assessment grid).
This Language Passport is recommended for
secondary education (Enseanza Secundaria
Obligatoria ESO and Bachillerato).The Language Passport lists the languages that
the holder has some competence in. The con-
tents of this Language Passport are as follows:
a profile of language skills in relation to theCommon European Framework
a rsum of language learning and intercultu-ral experiences
a record of certificates and diplomas
For further information, guidance and the levels
of proficiency in a range of languages, consult
the Council of Europe web site:
http://www.coe.int/portfolioor the Ministry of Education and Ciencia
web site: http://aplicaciones.mec.es/programas-europeos
Foto
Picture
8/9/2019 Passaport lingstic
4/24
La meua llengua materna:
Les meues altres llenges:
A1 A2 B1 B2 C1 C2
....
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
A1 A2 B1 B2 C1 C2
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
....
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Avalua les teuescompetncies.
Evalate
tus competencias.
Assess your
language skills.
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Idioma
El meu perfil lingstic
Exemple
Ejemplo
Avalua les teues competncies. /Assess your language skills.Mi perfillingstico
El meu perfillingstic
My languageprofile
Hizkuntzatrebetasunen profila
Mon profillinguistique
O meu perfillingstico
Escoltar
Listening
Llegir
Reading
Conversar
Spoken
interaction
Parlar
Spoken
production
Escriure
Writing
8/9/2019 Passaport lingstic
5/24
A1 A2 B1 B2 C1 C2
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
....
.
.
.
.
A1 A2 B1 B2 C1 C2
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
....
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
....
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
A1 A2 B1 B2 C1 C2
A1 A2 B1 B2 C1 C2
meu perfil lingstic
Avalua les teuescompetncies.
Evalate
tus competencias.
Assess your
language skills.
Escoltar
Listening
Llegir
Reading
Conversar
Spoken
interaction
Parlar
Spoken
production
Escriure
Writing
8/9/2019 Passaport lingstic
6/24
Cuadro de autoevaluacin
Reconozco palabras y expresiones
muy bsicas y que se usan habitual-
mente, relativas a m mismo, a mifamilia y a mi entorno inmediato
cuando se habla despacio y con cla-
ridad.
Utilizo expresiones y frases sencillas
para describir el lugar donde vivo y
las personas que conozco.
Soy capaz de escribir postales cor-
tas y sencillas; por ejemplo, para
enviar felicitaciones. S rellenar
formularios con datos personales;
por ejemplo, mi nombre, mi nacio-
nalidad y mi direccin en el formu-
lario del registro de un hotel.
Comprendo palabras y nombres co-
nocidos y frases muy sencillas; porejemplo, las que hay en letreros,
carteles y catlogos.
Puedo participar en una conversa-
cin de forma sencilla siempre que
la otra persona est dispuesta a re-
petir lo que ha dicho o a decirlo
con otras palabras y a una veloci-dad ms lenta, y me ayude a for-
mular lo que intento decir. Planteo
y contesto preguntas sencillas so-
bre temas de necesidad inmediata
o asuntos muy habituales.
Comprendo frases y el vocabulario
ms habitual sobre temas de inte-
rs personal (informacin personaly familiar muy bsica, compras, lu-
gar de residencia, empleo). Soy ca-
paz de captar la idea principal de
avisos y mensajes breves, claros y
sencillos.
Utilizo una serie de expresiones y
frases para describir con trminos
sencillos a mi familia y otras perso-
nas, mis condiciones de vida, mi ori-
gen educativo y mi trabajo actual o
el ltimo que tuve.
Soy capaz de escribir notas y men-
sajes breves y sencillos relativos a
mis necesidades inmediatas. Puedo
escribir cartas personales muy sen-
cillas; por ejemplo, agradeciendo
algo a alguien.
Soy capaz de leer textos muy bre-
ves y sencillos. S encontrar infor-macin especfica y predecible en
escritos sencillos y cotidianos como
anuncios publicitarios, prospectos,
mens y horarios, y comprendo car-
tas personales breves y sencillas.
Puedo comunicarme en tareas sen-
cillas y habituales que requieren un
intercambio simple y directo de in-
formacin sobre actividades y asun-
tos cotidianos. Soy capaz de reali-zar intercambios sociales muy
breves, aunque, por lo general, no
puedo comprender lo suficiente co-
mo para mantener la conversacin
por m mismo.
Comprendo las ideas principales
cuando el discurso es claro y normal
y se tratan asuntos cotidianos quetienen lugar en el trabajo, en la es-
cuela, durante el tiempo de ocio,
etc. Comprendo la idea principal de
muchos programas de radio o tele-
visin que tratan temas actuales o
asuntos de inters personal o profe-
sional, cuando la articulacin es re-
lativamente lenta y clara.
S enlazar frases de forma sencilla
con el fin de describir experiencias y
hechos, mis sueos, esperanzas y
ambiciones. Puedo explicar y justifi-
car brevemente mis opiniones y
proyectos. S narrar una historia o
relato, la trama de un libro o pelcu-
la y puedo describir mis reacciones.
Soy capaz de escribir textos senci-
llos y bien enlazados sobre temas
que me son conocidos o de inters
personal. Puedo escribir cartas per-
sonales que describen experiencias
e impresiones.
Comprendo textos redactados en
una lengua de uso habitual y coti-diano o relacionada con el trabajo.
Comprendo la descripcin de acon-
tecimientos, sentimientos y deseos
en cartas personales.
S desenvolverme en casi todas las
situaciones que se me presentan
cuando viajo a donde se habla esa
lengua. Puedo participar espont-
neamente en una conversacin quetrate temas cotidianos de inters
personal o que sean pertinentes pa-
ra la vida diaria (por ejemplo, fami-
lia, aficiones, trabajo, viajes y acon-
tecimientos actuales).
A1 A2 B1
Escuchar
Leer
C
O
M
PR
EN
D
ER
Conversar
Hablar
H
A
B
LA
R
ESC
R
IB
IR
Escribir
8/9/2019 Passaport lingstic
7/24
uadro de autoevaluacin
mprendo discursos y conferen-
s extensos e incluso sigo lneas
umentales complejas siempree el tema sea relativamente co-
cido. Comprendo casi todas las
ticias de la televisin y los pro-
mas sobre temas actuales. Com-
ndo la mayora de las pelculas
las que se habla en un nivel de
gua estndar.
sento descripciones claras y de-
adas de una amplia serie de te-
s relacionados con mi especiali-
d. S explicar un punto de vista
bre un tema exponiendo las ven-
as y los inconvenientes de varias
ciones.
y capaz de escribir textos claros y
allados sobre una amplia serie
temas relacionados con mis inte-
es. Puedo escribir redacciones o
ormes transmitiendo informa-
n o proponiendo motivos que
oyen o refuten un punto de vista
ncreto. S escribir cartas que des-
an la importancia que le doy a
erminados hechos y experien-
s.
y capaz de leer artculos e infor-
s relativos a problemas contem-rneos en los que los autores
optan posturas o puntos de vista
ncretos. Comprendo la prosa lite-
a contempornea.
edo participar en una conversa-
n con cierta fluidez y esponta-
dad, lo que posibilita la comuni-
in normal con hablantes
tivos. Puedo tomar parte activadebates desarrollados en situa-
nes cotidianas explicando y de-
diendo mis puntos de vista.
Comprendo discursos extensos in-
cluso cuando no estn estructura-
dos con claridad y cuando las rela-ciones estn slo implcitas y no se
sealan explcitamente. Compren-
do sin mucho esfuerzo los progra-
mas de televisin y las pelculas.
Presento descripciones claras y de-
talladas sobre temas complejos que
incluyen otros temas, desarrollan-
do ideas concretas y terminando
con una conclusin apropiada.
Soy capaz de expresarme en textos
claros y bien estructurados expo-
niendo puntos de vista de cierta ex-
tensin. Puedo escribir sobre temas
complejos en cartas, redacciones o
informes resaltando lo que consi-
dero que son aspectos importantes.
Selecciono el estilo apropiado para
los lectores a los que van dirigidos
mis escritos.
Comprendo textos largos y comple-
jos de carcter literario o basadosen hechos, apreciando distinciones
de estilo. Comprendo artculos es-
pecializados e instrucciones tcni-
cas largas, aunque no se relacionen
con mi especialidad
Me expreso con fluidez y esponta-
neidad sin tener que buscar de for-
ma muy evidente las expresiones
adecuadas. Utilizo el lenguaje con
flexibilidad y eficacia para finessociales y profesionales. Formulo
ideas y opiniones con precisin y
relaciono mis intervenciones hbil-
mente con las de otros hablantes.
No tengo ninguna dificultad para
comprender cualquier tipo de len-
gua hablada, tanto en conversacio-nes en vivo como en discursos re-
transmitidos, aunque se produzcan
a una velocidad de hablante nati-
vo, siempre que tenga tiempo para
familiarizarme con el acento.
Presento descripciones o argumen-
tos de forma clara y fluida y con un
estilo que es adecuado al contexto
y con una estructura lgica y eficaz
que ayuda al oyente a fijarse en las
ideas importantes y a recordarlas.
Soy capaz de escribir textos claros y
fluidos en un estilo apropiado. Pue-
do escribir cartas, informes o artcu-
los complejos que presentan argu-
mentos con una estructura lgica y
eficaz que ayuda al oyente a fijarse
en las ideas importantes y a recor-
darlas. Escribo resmenes y reseas
de obras profesionales o literarias.
Soy capaz de leer con facilidad
prcticamente todas las formas delengua escrita, incluyendo textos
abstractos estructural o lingstica-
mente complejos como, por ejem-
plo, manuales, artculos especializa-
dos y obras literarias.
Tomo parte sin esfuerzo en cual-
quier conversacin o debate y co-
nozco bien modismos, frases he-
chas y expresiones coloquiales. Me
expreso con fluidez y transmitomatices sutiles de sentido con preci-
sin. Si tengo un problema, sorteo
la dificultad con tanta discrecin
que los dems apenas se dan cuen-
ta.
B2 C1 C2
MINISTERIO
DE EDUCACIN
Y CIENCIA
8/9/2019 Passaport lingstic
8/24
Quadre dautoavaluaci
Reconec paraules i expressions molt
bsiques i que susen habitual-
ment, relatives a mi mateix, a lameva famlia i al meu entorn im-
mediat quan es parla lentament i
amb claredat.
Utilitzo expressions i frases senzilles
per a descriure el lloc on visc i les
persones que conec.
Sc capa descriure postals curtes i
senzilles; per exemple, per a enviar
felicitacions. S omplir formularis
amb dades personals; per exemple,
el meu nom, la meva nacionalitat i
la meva adrea en el formulari del
registre dun hotel.
Comprenc paraules i noms cone-
guts i frases molt senzilles; perexemple, les que hi ha en rtols,
cartells i catlegs.
Puc participar en una conversaci
de manera senzilla sempre que lal-
tra persona estigui disposada a re-
petir el que ha dit o a dir-ho amb
unes altres paraules i a una veloci-tat ms lenta, i majudi a formular
el que intento dir. Plantejo i con-
testo preguntes senzilles sobre te-
mes de necessitat immediata o so-
bre assumptes molt habituals.
Comprenc frases i el vocabulari ms
habitual sobre temes dinters per-
sonal (informaci personal i fami-liar molt bsica, compres, lloc de re-
sidncia, ocupaci). Sc capa de
captar la idea principal davisos i
missatges breus, clars i senzills.
Utilitzo una srie dexpressions i
frases per a descriure amb termes
senzills la meva famlia i altres per-
sones, les meves condicions de vida,
el meu origen educatiu i el meu
treball actual o lltim que vaig tin-
dre.
Sc capa descriure notes i missat-
ges breus i senzills relatius a les
meves necessitats immediates. Puc
escriure cartes personals molt sen-
zilles; per exemple, agraint quel-
com a alg.
Sc capa de llegir textos molt
breus i senzills. S trobar informa-ci especfica i predictible en escrits
senzills i quotidians, com anuncis
publicitaris, prospectes, mens i ho-
raris, i comprenc cartes personals
breus i senzilles.
Puc comunicar-me en tasques sen-
zilles i habituals que requereixen
un intercanvi simple i directe din-
formaci sobre activitats i assump-
tes quotidians. Sc capa de realit-zar intercanvis socials molt breus,
encara que, generalment, no puc
comprendre prou per a mantindre
la conversaci per mi mateix.
Comprenc les idees principals quan
el discurs s clar i normal i es trac-
ten assumptes quotidians que te-nen lloc al treball, a lescola, durant
el temps doci, etc. Comprenc la
idea principal de molts programes
de rdio o televisi que tracten te-
mes actuals o assumptes dinters
personal o professional, quan larti-
culaci s relativament lenta i clara.
S enllaar frases de manera senzi-
lla a fi de descriure experincies i
fets, els meus somnis, esperances i
ambicions. Puc explicar i justificar
breument les meves opinions i pro-
jectes. S narrar una histria o re-
lat, la trama dun llibre o pellcula i
puc descriure les meves reaccions.
Sc capa descriure textos senzills i
ben enllaats sobre temes que em
sn coneguts o dinters personal.
Puc escriure cartes personals que
descriuen experincies i impres-
sions.
Comprenc textos redactats en una
llengua ds habitual i quotidi orelacionada amb el treball. Com-
prenc la descripci desdeveni-
ments, sentiments i desitjos en car-
tes personals.
S apanyar-me en quasi totes les si-
tuacions que sem presenten quan
viatjo a on es parla aquesta llen-
gua. Puc participar espontnia-
ment en una conversaci que tractitemes quotidians dinters perso-
nal o que siguin pertinents per a la
vida diria (per exemple, famlia,
aficions, treball, viatges i esdeveni-
ments actuals).
A1 A2 B1
Escoltar
Llegir
C
O
M
PR
EN
D
R
E
Conversar
Parlar
PA
R
LA
R
ESC
R
IU
R
E
Escriure
8/9/2019 Passaport lingstic
9/24
uadre dautoavaluaci
mprenc discursos i conferncies
ensos i incls segueixo lnies ar-
mentals complexes sempre queema sigui relativament conegut.
mprenc quasi totes les notcies
la televisi i els programes sobre
mes actuals. Comprenc la majoria
les pellcules en qu es parla en
nivell de llengua estndard.
sento descripcions clares i deta-
des duna mplia srie de temes
acionats amb la meva especiali-
S explicar un punt de vista so-
un tema exposant els avantat-
i els inconvenients de diverses
cions.
capa descriure textos clars i
allats sobre una mplia srie de
mes relacionats amb els meus in-
essos. Puc escriure redaccions o
ormes transmetent informaci o
posant motius que donen su-
rt o refuten un punt de vista
ncret. S escriure cartes que des-uen la importncia que dono a
erminats fets i experincies.
capa de llegir articles i infor-
s relatius a problemes contem-ranis en qu els autors adopten
stures o punts de vista concrets.
mprenc la prosa literria con-
mpornia.
c participar en una conversaci
b certa fludesa i espontanetat,
qual cosa possibilita la comunica-
normal amb parlants nadius.
c prendre part activa en debatsenvolupats en situacions quoti-
nes explicant i defenent els
us punts de vista.
Comprenc discursos extensos incls
quan no estan estructurats amb
claredat i quan les relacions estannoms implcites i no sassenyalen
explcitament. Comprenc sense
molt desfor els programes de te-
levisi i les pellcules.
Presento descripcions clares i deta-
llades sobre temes complexos que
inclouen altres temes, desenvolu-
pant idees concretes i acabant amb
una conclusi apropiada.
Sc capa dexpresar-me en textos
clars i ben estructurats exposant
punts de vista de certa extensi.
Puc escriure sobre temes complexos
en cartes, redaccions o informes re-
saltant el que considero que sn as-
pectes importants. Selecciono lestil
apropiat per als lectors als qualsvan dirigits els meus escrits.
Comprenc textos llargs i complexos
de carcter literari o basats en fets,apreciant distincions destil. Com-
prenc articles especialitzats i ins-
truccions tcniques llargues, encara
que no es relacionin amb la meva
especialitat.
Mexpresso amb fludesa i esponta-
netat sense haver de buscar de
manera molt evident les expres-
sions adequades. Utilitzo el llen-
guatge amb flexibilitat i eficciaper a fins socials i professionals.
Formulo idees i opinions amb preci-
si i relaciono les meves interven-
cions hbilment amb les daltres
parlants.
No tinc cap dificultat per a com-
prendre tota classe de llengua par-
lada, tant en conversacions en viucom en discursos retransmesos, en-
cara que es reprodueixin a una ve-
locitat de parlant natiu, sempre
que tingui temps per a familiarit-
zar-me amb laccent.
Presento descripcions o arguments
de manera clara i fluida i amb un
estil que s adequat al context, i
amb una estructura lgica i efica
que ajuda loient a fixar-se en les
idees importants i a recordar-les.
Sc capa descriure textos clars i
fluids en un estil apropiat. Puc es-
criure cartes, informes o articles
complexos que presenten argu-
ments amb una estructura lgica i
efica que ajuda loient a fixar-se
en les idees importants i a recordar-
les. Escric resums i ressenyes dobresprofessionals o literries.
Sc capa de llegir amb facilitat
prcticament totes les formes dellengua escrita, incloent-hi textos
abstractes estructuralment o lin-
gsticament complexos com, per
exemple, manuals, articles especia-
litzats i obres literries.
Prenc part sense esfor en qualse-
vol conversaci o debat i conec b
modismes, frases fetes i expressions
colloquials. Mexpresso amb flu-
desa i transmeto matisos subtils desentit amb precisi. Si tinc un pro-
blema, esquivo la dificultat amb
tanta discreci que els altres a pe-
nes se nadonen.
B2 C1 C2
8/9/2019 Passaport lingstic
10/24
Self-assessment grid
I can recognise familiar words and
very basic phrases concerning my-
self, my family and immediate con-crete surroundings when people
speak slowly and clearly.
I can use simple phrases and sen-
tences to describe where I live and
people I know.
I can write a short, simple postcard,
for example sending holiday gree-
tings. I can fill in forms with perso-
nal details, for example entering
my name, nationality and address
on a hotel registration form.
I can understand familiar names,
words and very simple sentences,for example on notices and posters
or in catalogues.
I can interact in a simple way provi-
ded the other person is prepared
to repeat or rephrase things at a
slower rate of speech and help me
formulate what Im trying to say. Ican ask and answer simple ques-
tions in areas of immediate need or
on very familiar topics.
I can understand phrases and the
highest frequency vocabulary rela-
ted to areas of most immediatepersonal relevance (e.g. very basic
personal and family information,
shopping, local area, employment).
I can catch the main point in short,
clear, simple messages and an-
nouncements.
I can use a series of phrases and
sentences to describe in simple
terms my family and other people,
living conditions, my educational
background and my present or
most recent job.
I can write short, simple notes and
messages relating to matters in
areas of immediate need. I can wri-
te a very simple personal letter, for
example thanking someone for so-
mething.
I can read very short, simple texts. I
can find specific, predictable infor-mation in simple everyday material
such as advertisements, prospectu-
ses, menus and timetables and I
can understand short simple perso-
nal letters.
I can communicate in simple and
routine tasks requiring a simple
and direct exchange of informa-
tion on familiar topics and activi-
ties. I can handle very short socialexchanges, even though I cant
usually understand enough to keep
the conversation going myself.
I can understand the main points of
clear standard speech on familiar
matters regularly encountered inwork, school, leisure, etc. I can un-
derstand the main point of many
radio or TV programmes on current
affairs or topics of personal or pro-
fessional interest when the delivery
is relatively slow and clear.
I can connect phrases in a simple
way in order to describe experien-
ces and events, my dreams, hopes
and ambitions. I can briefly give
reasons and explanations for opi-
nions and plans. I can narrate a
story or relate the plot of a book or
film and describe my reactions.
I can write simple connected text
on topics which are familiar or of
personal interest. I can write perso-
nal letters describing experiences
and impressions.
I can understand texts that consist
mainly of high frequency everydayor job-related language. I can un-
derstand the description of events,
feelings and wishes in personal let-
ters.
I can deal with most situations likely
to arise whilst travelling in an area
where the language is spoken. I can
enter unprepared into conversation
on topics that are familiar, of perso-nal interest or pertinent to every-
day life (e.g. family, hobbies, work,
travel and current events).
A1 A2 B1
Listening
Reading
U
N
D
ER
STA
N
D
IN
G
Spoken
Interaction
SpokenProduction
SPEA
K
IN
G
WR
ITIN
G
Writing
8/9/2019 Passaport lingstic
11/24
elf-assessment grid
an understand extended speech
d lectures and follow even com-
x lines of argument provided topic is reasonably familiar. I
understand most TV news and
rent affairs programmes. I can
derstand the majority of films in
ndard dialect.
an present clear, detailed des-
ptions on a wide range of sub-
ts related to my field of interest.
n explain a viewpoint on a topi-
issue giving the advantages and
advantages of various options.
n write clear, detailed text on a
de range of subjects related to
interests. I can write an essay or
ort, passing on information or
ing reasons in support of or
ainst a particular point of view. I
write letters highlighting the
sonal significance of events and
periences.
n read articles and reports con-
ned with contemporary pro-ms in which the writers adopt
rticular attitudes or viewpoints. I
understand contemporary lite-
y prose.
an interact with a degree of
ency and spontaneity that ma-
regular interaction with native
akers quite possible. I can take
active part in discussion in fami-contexts, accounting for and
taining my views.
I can understand extended speech
even when it is not clearly structu-
red and when relationships areonly implied and not signalled ex-
plicitly. I can understand television
programmes and films without too
much effort.
I can present clear, detailed des-
criptions of complex subjects inte-
grating sub-themes, developing
particular points and rounding off
with an appropriate conclusion.
I can express myself in clear, well-
structured text, expressing points
of view at some length. I can write
about complex subjects in a letter,
an essay or a report, underlining
what I consider to be the salient is-
sues. I can select style appropriate
to the reader in mind.
I can understand long and complex
factual and literary texts, apprecia-ting distinctions of style. I can un-
derstand specialised articles and
longer technical instructions, even
when they do not relate to my
field.
I can express myself fluently and
spontaneously without much ob-
vious searching for expressions. I
can use language flexibly and ef-
fectively for social and professionalpurposes. I can formulate ideas and
opinions with precision and relate
my contribution skilfully to those
of other speakers.
I have no difficulty in understan-
ding any kind of spoken language,
whether live or broadcast, evenwhen delivered at fast native spe-
ed, provided I have some time to
get familiar with the accent.
I can present a clear, smoothly flo-
wing description or argument in a
style appropriate to the context
and with an effective logical struc-
ture which helps the recipient to
notice and remember significant
points.
I can write clear, smoothly flowing
text in an appropriate style. I can
write complex letters, reports or ar-
ticles which present a case with an
effective logical structure which
helps the recipient to notice and
remember significant points. I can
write summaries and reviews of
professional or literary works.
I can read with ease virtually all
forms of the written language, in-cluding abstract, structurally or lin-
guistically complex texts such as
manuals, specialised articles and li-
terary works.
I can take part effortlessly in any
conversation or discussion and have
a good familiarity with idiomatic
expressions and colloquialisms. I
can express myself fluently and con-vey finer shades of meaning preci-
sely. If I do have a problem I can
backtrack and restructure around
the difficulty so smoothly that ot-
her people are hardly aware of it.
B2 C1 C2
8/9/2019 Passaport lingstic
12/24
Autoebaluazio-taula
Gai naiz hitz arruntenak eta oso
oinarrizko esapideak ulertzeko
(norberari, familiari eta inguruariburuzkoak), lasai eta argi hitz egi-
ten badute.
Gai naiz esaldi eta esapide arruntak
erabiliz, nire bizilekua eta jende
ezaguna deskribatzeko
Gai naiz postal laburrak idazteko,
esaterako, zorionak ematekoak.
Nire datu pertsonalak galdetegi
batean idatz ditzaket, adibidez,
izena, nazionalitatea edo helbidea
hoteleko sarrera-orrian.
Gai naiz hitz eta izen oso arruntak
ulertzeko, baita esaldi oso errazakere, adibidez, iragarki, poster edo
katalogoetan
Gai naiz elkarrizketetan modu
errazean aritzeko solaskidearen
laguntzaz; betiere, solaskidea prest
badago esandakoa errepikatu edo
bestela esateko, astiro jardun etaadierazi nahi dudana esaten
laguntzeko. Gai naiz galdera
errazak egin eta erantzuteko,
premia dudanean eta oso ezagu-
nak diren kontuetan.
Gai naiz lexiko eta esapide erabili-
enak ulertzeko, zuzenean dagozki-
dan arloetan (norberari eta fami-liari buruzko informazioa, baita
erosketa, inguru eta lanari buruz-
koa ere). Funtsezkoa ulertzen dut
iragarki eta mezu labur, erraz eta
argietan.
Gai naiz esaldi eta esapide sorta
bat erabiliz, modu errazean deskri-
batzeko: nire familia edo beste
edonor, nire bizimodua, ikasketak,
oraingo edo aurreko lana.
Gai naiz ohar eta mezu labur eta
errazak idazteko, nire oinarrizko
premiak asetzeko. Gai naiz gutun
pertsonal errazak idazteko, esate
baterako, eskerrak ematekoak.
Gai naiz testu labur eta oso errazak
irakurtzeko. Badakit informazio jakin bat idazki arruntetan bila-
tzen, esate baterako, iragarki, gida,
menu eta ordutegietan. Gutun
pertsonal labur eta errazak uler-
tzen ditut.
Gai naiz jarduera eta arlo ezagune-
tan komunikatzeko, informazio-
trukea zuzena eta erraza denean.
Nahiz eta batzuetan elkarrizketa
osoa jarraitzeko adina ulertu ez, jende artean informazio-truke la-
burrak egiteko gai naiz.
Gai naiz ideia nagusiak ulertzeko,
hizketaldia argia eta estandarra eta
gaiak ezagunak direnean, lanean,ikastetxean, aisialdian, etab.
Ulertzen dut funtsezkoa irrati- edo
telebista-saio gehienetan (gaurko-
tasuneko eta interes pertsonal edo
profesionaleko gaiak badira),
betiere, poliki eta argi hitz egiten
badute.
Gai naiz esaldiak era errazean lotuz,esperientziak, gertaerak, ametsak,itxaropenak eta helburuak adieraz-teko. Gai naiz nire iritziak edo egi-tasmoak arrazoitzeko eta laburki
azaltzeko. Badakit istorioak kon-tatzen, liburuen eta filmen argu-mentuak azaltzen eta horiek niganeragindakoa adierazten.
Gai naiz testu erraz eta ongi lotuak
idazteko ezagunak edo gogokoak
ditudan gaien gainean. Gutun
pertsonaletan nire esperientziak
eta irudipenak adierazten ditut.
Gai naiz ohiko hizkeran idatzitako
testuak edo nire lanari buruzkoakulertzeko. Gutun pertsonaletan
ulertzen dut gertaeren, sentimen-
duen eta desioen adierazpena.
Gai naiz hizkuntza hori mintzatzen
den herrialdera joanez gero, gerta
litezkeen egoera gehientsuenetan
moldatzeko. Aldez aurretik presta-
tu gabe ere, elkarrizketetan partehartzen dut, gaiak ezagunak dire-
nean, interes pertsonalekoak edo
bizimodu arruntekoak (familia, ai-
sialdia, lana, bidaiak, albisteak).
A1 A2 B1
Entzumena
Irakurmena
U
LER
TU
Elkarrizketa
Ahozko
adierazpena
H
ITZ
EG
IN
ID
A
TZI
Idazmena
8/9/2019 Passaport lingstic
13/24
naiz diskurtso eta hitzaldi aski
eak ulertzeko; baita argudio
nplexuak ulertzeko ere, baldingaia gutxi-asko ezaguna badut.
rtzen ditut telebistako albiste-
k eta eguneroko gorabeherei
ruzko saio gehienak. Gai naiz
kuntza estandarrean ematen
en film gehienak ulertzeko.
dakit zehatz eta argi hitz egiten
gutzen ditudan gai askori
ruz. Nire ikuspuntua eman deza-
, hainbat aukeraren abantailak
desabantailak azaltzeko.
dakit testu argiak idazten, xehe-
un eta guzti, nire gogoko hain-
gairen inguruan. Gai naiz idaz-
etan eta txostenetan informazio-
nak adierazteko edota iritzi ba-
aldeko eta kontrako arra-
ak emateko. Gutunetan zenbait
taerari eta esperientziari ema-diedan garrantzia azpimarratu
al dut.
naiz gaur egungo gaiei buruz-
artikuluak eta txostenak irakur-ko, egileek hainbat ikuspuntu
tzen badituzte ere. Ulertzen dut
ur eguneko hitz lauko literatura.
naiz jatorrizko hiztunekin
ntzatzeko, hitz-jario eta errazta-
nahikoarekin. Gai naiz eztabai-
an parte hartzeko eta nire
tziak azaldu eta haiei eustekooera ezagunetan.
Gai naiz berbaldi luzeak ulertzeko,
oso garbi egituratuta ez badaude
ere edo erlazioak oso esplizituak ezizan arren. Telebista-saioak eta fil-
mak neke handirik gabe ulertzen
ditut.
Badakit gai konplexuen inguruko
deskribapen argi eta zehatzak egi-
ten gaiarekin lotuta dauden beste
gai batzuk ere tartekatuz. Zenbait
ideia garatu eta ondorio egokiz
biribiltzen ditut
Gai naiz testu argi eta ongi egitu-
ratuak osatzeko, neure ikuspuntua
luze-zabal adieraziz. Badakit gai
konplexuez aritzen, gutun, idazlan
edo txostenetan, eta garrantzizko-
en iruditzen zaizkidan puntuak
azpimarratzen eta testuari dago-
kion idazkera hautatzen.
Gai naiz gertakizunetan oinarritu-
tako testuak edo literatura-testuluze eta konplexuak ulertzeko eta
estiloak bereizteko. Artikulu espe-
zializatuak eta jarraibide tekniko
luzeak irakurri ahal ditut, nire arlo-
koak ez badira ere.
Gai naiz natural eta jariotasunez
hitz egiteko, esapideen bila gehiegi
luzatu gabe. Badakit hizkuntza,
malgu eta eraginkor erabiltzen gi-
za harremanetan edo lan-espa-rruan. Badakit neure ideia eta iri-
tziak zehatz adierazten eta neure
adierazpenak beste solaskideene-
kin trebeziaz lotzen.
Zailtasunik gabe ulertzen dut edo-
noren ahozko jarduna, aurrez
aurrekoa nahiz hedabideetakoa;baita jatorrizko hiztunen abiadu-
ran hitz egiten denean ere, baldin
eta hizkerara ohitzeko denborarik
badut.
Gai naiz deskribapen edo argu-
dioak argi eta erraz emateko, tes-
tuinguruari egokitutako estiloan.
Badakit ideiak era logikoan eta
antolatuan aurkezten, eta garran-
tzitsuena iruditzen zaidana nabar-
mentzen eta gogorarazten.
Gai naiz testu egokiak argi eta
erraz idazteko. Egitura logiko eta
eraginkorra duten gutun, txosten
edo artikulu konplexuak idazten
ditut, irakurleak puntu nagusiak
ulertzeko eta gogoan hartzeko
moduan. Gai naiz idazlan profesio-
nalak edo literatura-lanak idatzizlaburtzeko eta kritikatzeko.
Gai naiz edozein testu mota ira-
kurtzeko, baita abstraktuak etaegitura edo hizkuntza aldetik zai-
lak direnak ere, adibidez, eskulibu-
ruak, artikulu espezializatuak edo
literatura-lanak
Gai naiz, eragozpenik gabe, edo-
zein elkarrizketatan edo eztabaida-
tan parte hartzeko. Ondo erabil-
tzen ditut esamoldeak, esaerak eta
lagunarteko hizkera. Ideiak hitz-jario eta abardura zorrotzez adie-
razten ditut. Arazoren bat badut,
gai naiz atzera egiteko eta inor
konturatu gabe aurre egiteko.
B2 C1 C2
8/9/2019 Passaport lingstic
14/24
Grille pour lauto-valuation
Je peux comprendre des mots fami-
liers et des expressions trs couran-
tes au sujet de moi-mme, de mafamille et de lenvironnement con-
cret et immdiat, si les gens parlent
lentement et distinctement.
Je peux utiliser des expressions et
des phrases simples pour dcrire
mon lieu dhabitation et les gens
que je connais.
Je peux crire une courte carte pos-
tale simple, par exemple de vacan-
ces. Je peux porter des dtails per-
sonnels dans un questionnaire,
inscrire par exemple mon nom, ma
nationalit et mon adresse sur une
fiche dhtel.
Je peux comprendre des noms fa-
miliers, des mots ainsi que desphrases trs simples, par exemple
dans des annonces, des affiches ou
des catalogues.
Je peux communiquer, de faon
simple, condition que linterlocu-
teur soit dispos rpter ou re-
formuler ses phrases plus lente-
ment et maider formuler ceque jessaie de dire. Je peux poser
des questions simples sur des sujets
familiers ou sur ce dont jai imm-
diatement besoin, ainsi que rpon-
dre de telles questions.
Je peux comprendre des expres-
sions et un vocabulaire trs fr-
quent relatifs ce qui me concernede trs prs (par ex. moi-mme, ma
famille, les achats, lenvironnement
proche, le travail). Je peux saisir
lessentiel dannonces et de messa-
ges simples et clairs.
Je peux utiliser une srie de phrases
ou dexpressions pour dcrire en
termes simples ma famille et dau-
tres gens, mes conditions de vie,
ma formation et mon activit pro-
fessionnelle actuelle ou rcente.
Je peux crire des notes et messa-
ges simples et courts. Je peux crire
une lettre personnelle trs simple,
par exemple de remerciements.
Je peux lire des textes courts trs
simples. Je peux trouver une infor-mation particulire prvisible dans
des documents courants comme les
petites publicits, les prospectus,
les menus et les horaires et je peux
comprendre des lettres personne-
lles courtes et simples.
Je peux communiquer lors de t-
ches simples et habituelles ne de-
mandant quun change dinfor-
mations simple et direct sur des
sujets et des activits familiers. Jepeux avoir des changes trs brefs
mme si, en rgle gnrale, je ne
comprends pas assez pour pour-
suivre une conversation.
Je peux comprendre les points es-
sentiels quand un langage clair et
standard est utilis et sil sagit desujets familiers concernant le tra-
vail, lcole, les loisirs, etc. Je peux
comprendre lessentiel de nom-
breuses missions de radio ou de
tlvision sur lactualit ou sur des
sujets qui mintressent titre per-
sonnel ou professionnel si lon par-
le dune faon relativement lente
et distincte.
Je peux articuler des expressions demanire simple afin de raconterdes expriences et des vnements,mes rves, mes espoirs ou mes buts.Je peux brivement donner les rai-
sons et explications de mes opi-nions ou projets. Je peux raconterune histoire ou lintrigue dun livreou dun film et exprimer mes rac-tions.
Je peux crire un texte simple et co-
hrent sur des sujets familiers ou
qui mintressent personnellement.
Je peux crire des lettres personne-
lles pour dcrire expriences et im-
pressions.
Je peux comprendre des textes r-
digs essentiellement dans une lan-gue courante ou relative mon tra-
vail. Je peux comprendre la
description dvnements, lexpres-
sion de sentiments et de souhaits
dans des lettres personnelles.
Je peux faire face la majorit des
situations que lon peut rencontrer
au cours dun voyage dans une r-
gion o la langue est parle. Je
peux prendre part sans prparation une conversation sur des sujets
familiers ou dintrt personnel ou
qui concernent la vie quotidienne
(par exemple famille, loisirs, travail,
voyage et actualit).
A1 A2 B1
couter
Lire
C
O
M
PR
EN
D
R
E
Prendrepart uneconversa-
tion
Sexprimer
oralementen continu
PA
R
LER
C
R
IR
E
crire
8/9/2019 Passaport lingstic
15/24
rille pour lauto-valuation
peux comprendre des confren-
et des discours assez longs et
me suivre une argumentationmplexe si le sujet men est relati-
ment familier. Je peux compren-
la plupart des missions de t-
sion sur lactualit et les
ormations. Je peux comprendre
plupart des films en langue stan-
d.
peux mexprimer de faon claire
dtaille sur une grande gamme
sujets relatifs mes centres din-
t. Je peux dvelopper un point
vue sur un sujet dactualit et
pliquer les avantages et les in-
nvnients de diffrentes possibi-
s.
peux crire des textes clairs et
aills sur une grande gamme de
ets relatifs mes intrts. Je
ux crire un essai ou un rapport
transmettant une information
en exposant des raisons pour ou
ntre une opinion donne. Je
ux crire des lettres qui mettentvaleur le sens que jattribue per-
nellement aux vnements et
x expriences.
peux lire des articles et des rap-
rts sur des questions contempo-nes dans lesquels les auteurs
optent une attitude particulire
un certain point de vue. Je peux
mprendre un texte littraire con-
mporain en prose.
peux communiquer avec un de-
de spontanit et daisance qui
de possible une interaction nor-
le avec un locuteur natif. Je
ux participer activement unenversation dans des situations fa-
ires, prsenter et dfendre mes
nions.
Je peux comprendre un long dis-
cours mme sil nest pas claire-
ment structur et que les articula-tions sont seulement implicites. Je
peux comprendre les missions de
tlvision et les films sans trop
deffort.
Je peux prsenter des descriptions
claires et dtailles de sujets com-
plexes, en intgrant des thmes qui
leur sont lis, en dveloppant cer-
tains points et en terminant mon
intervention de faon approprie.
Je peux mexprimer dans un texte
clair et bien structur et dvelop-
per mon point de vue. Je peux cri-
re sur des sujets complexes dans
une lettre, un essai ou un rapport,
en soulignant les points que je juge
importants. Je peux adopter un sty-
le adapt au destinataire.
Je peux comprendre des textes fac-
tuels ou littraires longs et comple-xes et en apprcier les diffrences
de style. Je peux comprendre des
articles spcialiss et de longues
instructions techniques mme lors-
quils ne sont pas en relation avec
mon domaine.
Je peux mexprimer spontanment
et couramment sans trop apparem-
ment devoir chercher mes mots. Je
peux utiliser la langue de manire
souple et efficace pour des rela-tions sociales ou professionnelles.
Je peux exprimer mes ides et opi-
nions avec prcision et lier mes in-
terventions celles de mes interlo-
cuteurs.
Je nai aucune difficult com-
prendre le langage oral, que ce
soit dans les conditions du directou dans les mdias et quand on
parle vite, condition davoir du
temps pour me familiariser avec un
accent particulier.
Je peux prsenter une description
ou une argumentation claire et
fluide dans un style adapt au con-
texte, construire une prsentation
de faon logique et aider mon au-
diteur remarquer et se rappeler
les points importants.
Je peux crire un texte clair, fluide
et stylistiquement adapt aux cir-
constances. Je peux rdiger des let-
tres, rapports ou articles comple-
xes, avec une construction claire
permettant au lecteur den saisir et
de mmoriser les points impor-
tants. Je peux rsumer et critiquerpar crit un ouvrage professionnel
ou une oeuvre littraire.
Je peux lire sans effort tout type de
texte, mme abstrait ou complexequant au fond ou la forme, par
exemple un manuel, un article sp-
cialis ou une oeuvre littraire.
Je peux participer sans effort tou-
te conversation ou discussion et je
suis aussi trs laise avec les ex-
pressions idiomatiques et les tour-
nures courantes. Je peux mexpri-
mer couramment et exprimer avec
prcision de fines nuances de sens.
En cas de difficult, je peux faire
marche arrire pour y remdier
avec assez dhabilet et pour
quelle passe presque inaperue.
B2 C1 C2
8/9/2019 Passaport lingstic
16/24
Cadro de autoavaliacin
Recoezo palabras e expresins
moi bsicas e que se usan habitual-
mente relativas a min mesmo, mi-a familia e ao meu contorno in-
mediato, cando se fala amodo e
con claridade.
Utilizo expresins e frases sinxelas
para describir o lugar onde vivo e
as persoas que coezo.
Son quen de escribir postais curtas
e sinxelas, como, por exemplo, para
enviar felicitacins. Sei cubrir for-
mularios con datos persoais, como,
por exemplo, o meu nome, a mia
nacionalidade e o meu enderezo
no formulario do rexistro nun ho-
tel.
Comprendo palabras e nomes co-
ecidos e frases moi sinxelas, como,por exemplo, as que hai en letrei-
ros, carteis e catlogos.
Podo participar nunha conversa de
xeito sinxelo sempre que a outra
persoa estea disposta a repetir o
que xa dixo ou a dicilo con outras
palabras e a unha velocidade mislenta, e me axude a formular o que
intento dicir. Formulo e contesto
preguntas sinxelas sobre temas de
necesidade inmediata ou asuntos
moi habituais.
Comprendo frases e o vocabulario
mis habitual sobre temas de inte-
rese persoal (informacin persoal efamiliar moi bsica, compras, lugar
de residencia, emprego, etc.). Son
quen de captar a idea principal de
avisos e de mensaxes breves, claras
e sinxelas.
Utilizo unha serie de expresins e
frases para describir con termos sin-
xelos a mia familia e outras perso-
as, as mias condicins de vida, a
mia orixe educativa e o meu tra-
ballo actual, ou o ltimo que tiven.
Son quen de escribir notas e men-
saxes breves e sinxelas relativas s
mias necesidades inmediatas. Po-
do escribir cartas persoais moi sin-
xelas, como, por exemplo, agrade-
cndolle algo a algun.
Son quen de ler textos moi breves e
sinxelos. Sei atopar informacin es-pecfica e predictible en escritos
sinxelos e cotins (anuncios publici-
tarios, prospectos, mens e hora-
rios), e comprendo cartas persoais
breves e sinxelas.
Pdome comunicar en labores sin-
xelos e habituais que requiren un
intercambio simple e directo de in-
formacin sobre actividades e
asuntos cotins. Son quen de reali-zar intercambios sociais moi breves,
anda que, polo xeral, non podo
comprender o suficiente como para
manter a conversa por min mesmo.
Comprendo as ideas principais can-
do o discurso claro e normal e se
tratan asuntos cotins que teenlugar no traballo, na escola, duran-
te o tempo de lecer, etc. Compren-
do a idea principal de moitos pro-
gramas de radio ou de televisin
que tratan temas actuais ou asun-
tos de interese persoal ou profesio-
nal, cando a articulacin relativa-
mente lenta e clara.
Sei ligar frases de xeito sinxelo co
fin de describir experiencias e fei-
tos, os meus soos e as mias espe-
ranzas e ambicins. Podo explicar e
xustificar brevemente as mias opi-
nins e os meus proxectos. Sei na-rrar unha historia ou un relato, e a
trama dun libro ou dunha pelcula,
e podo describir as mias reaccins.
Son quen de escribir textos sinxelos
e ben enlazados sobre temas que
me resultan coecidos ou son do
meu interese persoal. Podo escribir
cartas persoais que describen expe-
riencias e impresins.
Comprendo textos redactados nun-
ha lingua de uso habitual e cotinou relacionada co traballo. Com-
prendo a descricin de acontece-
mentos, sentimentos e desexos en
cartas persoais.
Seime desenvolver en case todas as
situacins que se me presentan
cando viaxo a onde se fala esa lin-
gua. Podo participar espontanea-
mente nunha conversa que tratetemas cotins de interese persoal
ou que sexan pertinentes para a vi-
da diaria (familia, afeccins, traba-
llo, viaxes e acontecementos ac-
tuais, etc.).
A1 A2 B1
Escoitar
Ler
C
O
M
PR
EN
D
ER
Conversar
Falar
FA
LA
R
ESC
R
IB
IR
Escribir
8/9/2019 Passaport lingstic
17/24
adro de autoavaliacin
mprendo discursos e conferen-
s extensos e mesmo sigo lias ar-
mentais complexas, sempre queema sexa relativamente coeci-
Comprendo case todas as noti-
s da televisin e os programas
bre temas actuais. Comprendo a
iora das pelculas nas que se fa-
nun nivel de lingua estndar.
sento descricins claras e deta-
das dunha ampla serie de temas
acionados coa mia especialida-
Sei explicar un punto de vista
bre un tema, expondo as vanta-
e os inconvenientes de varias
cins.
n quen de escribir textos claros e
allados sobre unha ampla serie
temas relacionados cos meus in-
eses. Podo escribir redaccins ou
ormes que transmitan informa-
n ou propoan motivos que
oien ou refuten un punto de vis-
concreto. Sei escribir cartas quetaquen a importancia que eu
dou a determinados feitos e a
tas experiencias.
n quen de ler artigos e informes
ativos a problemas contempor-os nos que os autores adopten
sturas ou puntos de vista concre-
. Comprendo a prosa literaria
ntempornea.
do participar nunha conversa
n certa fluidez e espontaneida-
o que posibilita a comunicacin
rmal con falantes nativos. Podo
mar parte activa en debates de-volvidos en situacins cotis, ex-
ando e defendendo os meus
ntos de vista.
Comprendo discursos extensos
mesmo cando non estn estrutura-
dos con claridade e cando as rela-cins estn s implcitas, e non se
sinalan explicitamente. Comprendo
sen moito esforzo os programas de
televisin e as pelculas.
Presento descricins claras e deta-
lladas sobre temas complexos que
inclen outros temas, desenvolvo
ideas concretas e remato cunha
conclusin apropiada.
Son quen de expresarme en textos
claros e ben estruturados expondo
puntos de vista de certa extensin.
Podo escribir sobre temas comple-
xos en cartas, redaccins ou infor-
mes, resaltando o que considero
que son aspectos importantes. Se-
lecciono o estilo apropiado para oslectores aos que van dirixidos os
meus escritos.
Comprendo textos longos e com-
plexos de carcter literario ou base-ados en feitos, e aprecio distincins
de estilo. Comprendo artigos espe-
cializados e instrucins tcnicas
longas, anda que non se relacio-
nen coa mia especialidade.
Exprsome con fluidez e esponta-
neidade, sen ter que procurar de
xeito moi evidente as expresins
axeitadas. Utilizo a linguaxe con
flexibilidade e eficacia para fins so-ciais e profesionais. Formulo ideas e
opinins con precisin e relaciono
as mias intervencins habilmente
coas dos outros falantes.
Non teo dificultade ningunha pa-
ra comprender calquera tipo de lin-
gua falada, tanto en conversas envivo como en discursos retransmiti-
dos, anda que se produzan a unha
velocidade de falante nativo, sem-
pre que tea tempo para me fami-
liarizar co acento.
Presento descricins ou argumen-
tos de xeito claro e fludo, cun esti-
lo adecuado ao contexto e cunha
estrutura lxica e eficaz, o que axu-
da ao onte a se fixar nas ideas im-
portantes e a lembralas.
Son quen de escribir textos claros e
fludos nun estilo apropiado. Podo
escribir cartas, informes ou artigos
complexos que presentan argu-
mentos cunha estrutura lxica e
eficaz, o que axuda ao onte a se fi-
xar nas ideas importantes e a lem-
bralas. Escribo resumos e citas deobras profesionais ou literarias.
Son quen de ler con facilidade
practicamente todas as formas delingua escrita, inclundo textos abs-
tractos estrutural ou lingistica-
mente complexos, como, por exem-
plo, manuais, artigos especiali-
zados e obras literarias.
Tomo parte sen esforzo en calque-
ra conversa ou debate e coezo
ben modismos, frases feitas e ex-
presins coloquiais. Exprsome con
fluidez e transmito matices suts desentido con precisin. Se teo un
problema, sorteo a dificultade con
tanta discrecin que os demais case
non se decatan.
B2 C1 C2
8/9/2019 Passaport lingstic
18/24
Quadre dautoavaluaci
Reconec paraules i expressions molt
bsiques i que susen habitualment,
relatives a mi mateix, a la meuafamlia i al meu entorn immediat
quan es parla lentament i amb cla-
redat.
Utilitze expressions i frases senzilles
per a descriure el lloc on visc i les
persones que conec.
Sc capa descriure postals curtes i
senzilles; per exemple, per a enviar
felicitacions. S omplir formularis
amb dades personals; per exemple,
el meu nom, la meua nacionalitat i
la meua adrea en el formulari del
registre dun hotel.
Comprenc paraules i noms cone-
guts i frases molt senzilles; perexemple, les que hi ha en rtols,
cartells i catlegs.
Puc participar en una conversaci
de manera senzilla sempre que lal-
tra persona estiga disposada a
repetir el que ha dit o a dir-ho amb
unes altres paraules i a una veloci-tat ms lenta, i majude a formular
el que intente dir. Plantege i contes-
te preguntes senzilles sobre temes
de necessitat immediata o sobre
assumptes molt habituals.
Comprenc frases i el vocabulari ms
habitual sobre temes dinters per-
sonal (informaci personal i fami-liar molt bsica, compres, lloc de
residncia, ocupaci). Sc capa de
captar la idea principal davisos i
missatges breus, clars i senzills.
Utilitze una srie dexpressions i
frases per a descriure amb termes
senzills la meua famlia i altres per-
sones, les meues condicions de vi-
da, el meu origen educatiu i el meu
treball actual o lltim que vaig tin-
dre.
Sc capa descriure notes i missat-
ges breus i senzills relatius a les
meues necessitats immediates. Puc
escriure cartes personals molt sen-
zilles; per exemple, agraint quel-
com a alg.
Sc capa de llegir textos molt
breus i senzills. S trobar informa-ci especfica i predictible en escrits
senzills i quotidians, com anuncis
publicitaris, prospectes, mens i
horaris, i comprenc cartes personals
breus i senzilles.
Puc comunicar-me en tasques senzi-
lles i habituals que requerixen un
intercanvi simple i directe dinfor-
maci sobre activitats i assumptes
quotidians. Sc capa de realitzarintercanvis socials molt breus, enca-
ra que, generalment, no puc com-
prendre prou per a mantindre la
conversaci per mi mateix.
Comprenc les idees principals quan
el discurs s clar i normal i es tracten
assumptes quotidians que tenenlloc al treball, a lescola, durant el
temps doci, etc. Comprenc la idea
principal de molts programes de
rdio o televisi que tracten temes
actuals o assumptes dinters perso-
nal o professional, quan larticulaci
s relativament lenta i clara.
S enllaar frases de manera senzi-
lla a fi de descriure experincies i
fets, els meus somnis, esperances i
ambicions. Puc explicar i justificar
breument les meues opinions i pro-
jectes. S narrar una histria o relat,
la trama dun llibre o pellcula i puc
descriure les meues reaccions.
Sc capa descriure textos senzills i
ben enllaats sobre temes que em
sn coneguts o dinters personal.
Puc escriure cartes personals que
descriuen experincies i impres-
sions.
Comprenc textos redactats en una
llengua ds habitual i quotidi orelacionada amb el treball.
Comprenc la descripci desdeveni-
ments, sentiments i desitjos en car-
tes personals.
S apanyar-me en quasi totes les
situacions que sem presenten quan
viatge a on es parla eixa llengua.
Puc participar espontniament en
una conversaci que tracte temesquotidians dinters personal o que
siguen pertinents per a la vida di-
ria (per exemple, famlia, aficions,
treball, viatges i esdeveniments
actuals).
A1 A2 B1
Escoltar
Llegir
C
O
M
PR
EN
D
R
E
Conversar
Parlar
PA
R
LA
R
ESC
R
IU
R
E
Escriure
8/9/2019 Passaport lingstic
19/24
uadre dautoavaluaci
mprenc discursos i conferncies
ensos i incls seguisc lnies argu-
ntals complexes sempre que elma siga relativament conegut.
mprenc quasi totes les notcies
la televisi i els programes sobre
mes actuals. Comprenc la majoria
les pellcules en qu es parla en
nivell de llengua estndard.
sente descripcions clares i deta-
des duna mplia srie de temes
acionats amb la meua especiali-
S explicar un punt de vista
re un tema exposant els avan-
ges i els inconvenients de diver-
opcions.
capa descriure textos clars i
allats sobre una mplia srie de
mes relacionats amb els meus
eressos. Puc escriure redaccions o
ormes transmetent informaci o
posant motius que donen
ort o refuten un punt de vista
cret. S escriure cartes que des-uen la importncia que done a
erminats fets i experincies.
capa de llegir articles i infor-
s relatius a problemes contem-ranis en qu els autors adopten
stures o punts de vista concrets.
mprenc la prosa literria contem-
rnia.
c participar en una conversaci
b certa fludesa i espontanetat,
qual cosa possibilita la comunica-
normal amb parlants nadius. Puc
ndre part activa en debats des-volupats en situacions quotidia-
explicant i defenent els meus
nts de vista.
Comprenc discursos extensos incls
quan no estan estructurats amb cla-
redat i quan les relacions estannoms implcites i no sassenyalen
explcitament. Comprenc sense
molt desfor els programes de tele-
visi i les pellcules.
Presente descripcions clares i deta-
llades sobre temes complexos que
inclouen altres temes, desenvolu-
pant idees concretes i acabant amb
una conclusi apropiada.
Sc capa dexpressar-me en textos
clars i ben estructurats exposant
punts de vista de certa extensi. Puc
escriure sobre temes complexos en
cartes, redaccions o informes resal-
tant el que considere que sn
aspectes importants. Seleccione
lestil apropiat per als lectors alsquals van dirigits els meus escrits.
Comprenc textos llargs i complexos
de carcter literari o basats en fets,apreciant distincions destil.
Comprenc articles especialitzats i
instruccions tcniques llargues,
encara que no es relacionen amb la
meua especialitat.
Mexpresse amb fludesa i esponta-
netat sense haver de buscar de
manera molt evident les expres-
sions adequades. Utilitze el llen-
guatge amb flexibilitat i eficciaper a fins socials i professionals.
Formule idees i opinions amb preci-
si i relacione les meues interven-
cions hbilment amb les daltres
parlants.
No tinc cap dificultat per a com-
prendre tota classe de llengua par-
lada, tant en conversacions en viucom en discursos retransmesos,
encara que es produsquen a una
velocitat de parlant nadiu, sempre
que tinga temps per a familiaritzar-
me amb laccent.
Presente descripcions o arguments
de manera clara i fluida i amb un
estil que s adequat al context, i
amb una estructura lgica i efica
que ajuda loient a fixar-se en les
idees importants i a recordar-les.
Sc capa descriure textos clars i
fluids en un estil apropiat. Puc
escriure cartes, informes o articles
complexos que presenten argu-
ments amb una estructura lgica i
efica que ajuda loient a fixar-se en
les idees importants i a recordar-les.
Escric resums i ressenyes dobresprofessionals o literries.
Sc capa de llegir amb facilitat
prcticament totes les formes dellengua escrita, incloent-hi textos
abstractes estructuralment o lin-
gsticament complexos com, per
exemple, manuals, articles especia-
litzats i obres literries.
Prenc part sense esfor en qualsevol
conversaci o debat i conec b
modismes, frases fetes i expressions
colloquials. Mexpresse amb flude-
sa i transmet matisos subtils de sen-tit amb precisi. Si tinc un proble-
ma, esquive la dificultat amb tanta
discreci que els altres a penes se
nadonen.
B2 C1 C2
8/9/2019 Passaport lingstic
20/24
Anota ac les teues experinciesFill in the grid with your experiences.
A linstitut (assignatures, cursos, projectes i altres activitats):
In the school (subjects, courses, projects and other activities):
Les meues experincies lingstiques i culturals
Lloc
Location
Duraci
Timing
Data
Date
Activita
t
Activity
Llengua
Language
Mis experienciaslingsticas yculturales
Les mevesexperincieslingstiques iculturals
My language andinterculturalexperiences
Hizkuntzarekiko eta kul-turarekikoesperientziak
Mes exprienceslinguistiques etculturelles
As mias experienciaslingsticas e culturais
8/9/2019 Passaport lingstic
21/24
Lloc
Location
Duraci
Timing
Data
Date
Activita
t
Activity
Llengua
Language
Fora de linstitut (intercanvis, visites, viatges, contactes regularsamb parlants daltres llenges):
Outside the school (exchanges, visits and trips, regular contacts
with speakers of other languages):
es meues experincies lingstiques i culturals
8/9/2019 Passaport lingstic
22/24
Anota ac les dades dels teus documents:Fill in the boxes with the information in your documents:
Certificats i diplomes
Llengua: Expedit per: Qualificaci: Any i edat:Language: Issued by: Qualification: Year and age:
Ttol:Title:
Llengua: Expedit per: Qualificaci: Any i edat:Language: Issued by: Qualification: Year and age:
Ttol:Title:
Llengua: Expedit per: Qualificaci: Any i edat:Language: Issued by: Qualification: Year and age:
Ttol:Title:
Llengua: Expedit per: Qualificaci: Any i edat:Language: Issued by: Qualification: Year and age:
Ttol:Title:
Certificados ydiplomas
Certificats i diplomes
Certificates anddiplomas
Ziurtagiriak etadiplomak
Certificats etdiplmes
Certificacins ediplomas
8/9/2019 Passaport lingstic
23/24
MINISTERIO DE EDUCACIN Y CIENCIA
SECRETARA GENERAL DE EDUCACINSubdireccin General de Programas Europeos
Edita: SECRETARA GENERAL TCNICA
Subdireccin General de Informacin y Publicaciones
N.I.P.O.: 176-04-130-1Dep. Legal: M-15.713-2004
Imprime: OMAGRAF, S.L.Madrid
8/9/2019 Passaport lingstic
24/24