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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL LEONARDO DA VINCI SCHOOL
DE PITRUFQUÉN
2016-2020 SostenedorSociedadEducacionalPinillayFuentealbaLtda.Representantelegal:NelsonOmarPinillaFuentes.Rut:6.416.144-KDirectoraGracielaPincheiraMaldonadoProfesoradeEstadoenInglés
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INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento LeonardoDa Vinci School dePitrufquén es un instrumento de alto valor legal y educativo para el actual sistema escolar yrelevanteenelcontextode lareciénpromulgadaLeyde Inclusión,queestableceque lasfamiliasdeberánconoceryadscribirexplícitamentealProyectoEducativoenelprocesodeadmisiónalosestablecimientos.
El presenteproyectoeducativo institucionalpermitepresentar, proyectar yprogramar lasaccionesqueasegurenunaeducacióndecalidada travésdeotrasherramientascomoelPlandeMejoramiento Educativo de nuestro establecimiento. Este proyecto nos permite como colegiotener unadirección clara y organizada, establecer normas y evaluar elmejoramientodenuestrainstitución.
ElPEIdefinealcolegiocomounainstitucióneducacionaldecarácterhumanistalaicak,queaspiraaeducarapersonasíntegras,activas,responsablesytransformadorasdelasociedadenqueviven.Personasintegralesquecultiven,juntoalossaberesacadémicos,unconjuntodevaloresuniversalescomobasedelaformaciónética. El colegio colabora con lospadresyapoderados,quienesdeben ser losprincipaleseducadoresdesus hijos, exigiendo su adhesión y compromiso al proyecto educativo institucional; de esta forma, seconstituyen en valiosos cooperadores de la institución, para educar a sus hijos como sujetos libres yresponsables. Nuestra entidad educativa pretende que todos losmiembros de la comunidad educativamedianteestedocumentoconozcannuestrocolegio,suhistoria,misión,visión,valores,resultadosdePSUySIMCE,yanálisisdelosmismos,etc.
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INDICEI. DescripcióndelColegio
1.1. IdentificacióndelEstablecimiento1.2. Modalidaddeestudioyhorariojornadadeclases1.3. MatrículaGeneralyporNivelesdelEstablecimiento1.4. Planesdeestudioyhorariosdeclasespornivel1.5. ActividadesExtraescolares1.6.Personaldelestablecimiento1.7.Organigrama
II. PresentaciónInstitucional
2.1. ReseñaHistórica2.2. ÁreadeinfluenciadelEstablecimiento2.3. ProcedenciadelosAlumnos2.4. VisiónyMisión2.5. Valores2.6. SellosEducativos2.7. PrincipiosInstitucionales2.8. Enfoquecurricularypedagógico2.9. PerfildeAlumno2.10. PerfildelDocente2.11. PerfildelApoderado2.12. PerfildelAsistentedelaEducación
III. ResultadosydiagnósticoInstitucional
3.1. IndicadoresdeCalidadinterna3.2. ResultadosdelSNED3.3. ResultadosdelSIMCE3.4. AnálisisdelosresultadosSIMCE3.5. ResultadoshistóricosdelaPSU3.6. AnálisisdelosresultadoshistóricosPSU
IV. Objetivos
4.1.ObjetivoGeneral4.2.ObjetivosEstratégicos
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I. DescripcióndelColegio1.1 IdentificacióndelEstablecimiento
LeonardoDaVinciSchoolesunestablecimientoeducacionalmixto,diurno,ParticularSubvencionado,con financiamiento compartido, con Jornada Escolar Completa desde 3° Básico a IV Medio y cuyamodalidad de enseñanza es científica-humanista. Imparte educación Pre-Básica, Básica y Media,ubicadoen lacomunadePitrufquénen laAvenida FranciscoBilbao1720, regióndeLaAraucanía.ElDecretocooperadordelafuncióneducacionalesel302del19deMarzodel2001.Existeuncursopornivel,concupoestimadode32alumnosporsala.Algunosdatosgeneralessonlossiguientes:RBD:20090-5.Fono:45-2392589E-mail:[email protected]áginaweb:www.leonardodavincischool.cl
1.2 Horariodeclases
EDUCACIÓNPRE-BÁSICA
KINDER:LunesaViernes:08:30a12:45horas.PREKINDER:LunesaViernes:14:00a18:00horas. EDUCACIÓNBÁSICAYMEDIALunesaViernesJornadadelamañana:08:30-12:45horas.Jornadadelatarde:14:00-17:15horas.1.3 MatrículaGeneralyporNivelesdelEstablecimiento
MatriculaGeneral(Sumamatrículafinal+PreBásica)
(*)MatrículafinaldecadaañoMatrículadesdePre-Kíndera6°Añobásico
Matrícula/Cursos Pre-Kínder Kínder 1°B 2°B 3°B 4°B 5°B 6°B
2016 15 26 26 23 25 25 23 32
2015 17 17 33 24 27 29 32 35
2014 8 23 22 32 29 36 32 28
2013 19 25 27 32 33 33 29 22
Matrículadesde7°añobásicoa4°añomedio
Años Matrícula
2016 360
2015 373(*)
2014 358(*)
2013 367(*)
Matrícula/Cursos 7°B 8°B I°M II°M III°M IV°M
2016 31 24 31 28 24 27
2015 28 21 32 24 29 25
2014 26 16 31 27 26 22
2013 21 31 31 26 23 15
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1.4.Planesdeestudioyhorariosdeclasespornivel1.4.1.DecretosPlanesyProgramasdeEstudiosyDecretodeEvaluaciónVigentes
Curso BasesCurricularesEducaciónPre-BásicaNT1-NT2 289/2001
1.4.2.Planesdeestudiosexistentespornively/omodalidadeducacional
PLANDEESTUDIOEDUCACIÓNBÁSICACONJORNADAESCOLARCOMPLETADESDE3°A4°AÑOBÁSICO
ASIGNATURAS 1ºBÁSICO 2ºBÁSICO 3ºBÁSICO 4ºBÁSICO
LenguajeyComunicación 8 8 8 8
Idiomaextranjero(Inglés) 2 2 4 4
Matemática 6 6 7 7
CienciasNaturales 3 3 3 3
Historia,GeografíayCienciasSociales 3 3 3 3
Tecnología 1 1 1 1
Artesvisuales 2 2 2 2
Música 2 2 2 2
EducaciónFísicaySalud 4 4 4 4
Religión 2 2 2 2
Orientación 19(anuales)
19(anuales)
1 1
Extraescolar 2 2
Totalhoras 33 33 39 39
CURSOS PLANESDEESTUDIO DECRETODEEVALUACIÓN
1ºa6ºBásico 2960de19/12/12 511/1997
7ºy8ºBásico 1363de18/07/11 511/1997
IºyIIºMedio 1358de18/07/11 112/1999
IIIºMedio 27de12/01/2001 83/2001
IVºMedio 102de2002 83/2001
ASIGNATURAS 5ºBÁSICO
6ºBÁSICO
7ºBÁSICO
8ºBÁSICO
LenguajeyComunicación 7 6 6 6Idiomaextranjero(Inglés) 5 5 5 5Matemática 6 7 7 7CienciasNaturales 4 4 6 6Historia,GeografíayCienciasSociales 4 4 4 4Tecnología 2 2 1 1EducaciónArtística 3 3 3 3EducaciónFísicaySalud 3 3 2 2
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PLANDEESTUDIOEDUCACIÓNBÁSICACONJORNADAESCOLARCOMPLETADESDE5°A8°AÑOBÁSICO
PLANDEESTUDIOEDUCACIÓNMEDIACONJORNADAESCOLARCOMPLETA
ASIGNATURAS IMEDIO
IIMEDIO
IIIMEDIO
IVMEDIO
LenguaCastellanayComunicación 6 6 4 4IdiomaExtranjero 6 6 5 5EducaciónMatemática 7 7 5 5HistoriayCienciasSociales 4 4 4 4FilosofíayPsicología 3 3Biología 3 3 2 2Física 3 3 Química 3 3 2 2ArtesVisualesoArtesMusicales 2 2 2 2EducaciónTecnológica 2 2 EducaciónFísica 2 2 2 2Orientación 1 1 1 1Religión(optativa)* 2 2 2 2Extraescolar 2 2 2 2PlanDiferenciado 9 9TOTAL 43 43 43 43
*LaasignaturadeReligiónimpartidaporelcolegioeslacatólica,conénfasisenvalores.
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1.4.3HorariosdeClasespornivelRecreos:JornadadelaMañana1°10:00a10:202°11:50–12:00JornadadelaTarde1°15:30–15:45
CURSOS MAÑANA TARDE
PK LunesaViernes14:00-18:00K LunesaViernes
08:30–12:45
1°B LunesaViernes08:30–12:45
LunesyMiércoles:14:00-17:15
2°B LunesaViernes08:30–12:45
LunesyMiércoles:14:00-17:15
3°B LunesaViernes08:30–12:45
Lunes,Miércoles,Jueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30
4°B LunesaViernes08:30–12:45
Lunes,Miércoles,Jueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30
5°B LunesaViernes08:30–12:45
Lunes,Miércoles,Jueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30
6°B LunesaViernes08:30–12:45
Lunes,Miércoles,Jueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30
7°B LunesaViernes08:30–12:45
Lunes,Miércoles,Jueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30
8°B LunesaViernes08:30–12:45
Lunes,Miércoles,Jueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30
1°M LunesaViernes08:30–12:45
LunesaJueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30
2°M LunesaViernes08:30–12:45
LunesaJueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30
3°M LunesaViernes08:30–12:45
LunesaJueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30
4°M LunesaViernes08:30–12:45
LunesaJueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30
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1.5Actividadesextraescolares
Lasactividadesextraescolaressonobligatoriasparatodoslosalumnosdesde3°añobásicoa4°añomedio.Estasserealizanmayoritariamentelosdíasviernesdecadasemanadesdelas15:45alas17:15horas.Otrasserealizandespuésdelajornadadeclasesdesdelas17:30alas19:00hrs.
Todoslosañossebrindanunaseriedeactividadesextraescolaressegúnlasnecesidadeseinteresesdenuestrosestudiantes,razónporlacualvaríaentreunañoyotro.
1.6.Personaldelestablecimiento
1.6.1.Directivosycargos
Cargo Nombre Título(s)ProfesionalDirectora GRACIELAELIZABETHPINCHEIRAMALDONADO PROFESORADEESTADOENINGLÉS
Subdirectora YENNYDELCARMENSOTOGARRIDO PROFESORA DE ESTADO ENCASTELLANO
CoordinadoradelCicloE.Básica
PAOLAPATRICIAARCECARO PROFESORADEEDUCACIÓNBÁSICA
CoordinadoradelCiclodeE.Media
CARLAVALERIAMARDONESHERRERA PROFESORADEENSEÑANZAMEDIAENCIENCIASNATURALESYBIOLOGÍA
CoordinadoradePSU
ROSAVERÓNICAISLAFUENTES PROFESORA DE ESTADO DEENSEÑANZA MEDIA EN HISTORIA,GEOGRAFÍAYEDUCACIÓNCÍVICA
Orientadora IRISLESLIEFUENTESAMIGO PROFESORADEARTESPLÁSTICAS
ActividadARTERAPIA:MANDALASPRACTICAINSTRUMENTALGUITARRAINICIALFOLCLORECHILENOBRIGADAECOLÓGICATALLERDECIENCIASPINTURAYDIBUJOVIOLÍNLÁPIZPASTELCONSTRUYENDOCONGOMAEVADIVERSIÓNARTÍSTICACREANDOCONMOSTACILLA
ActividadGIMNASIARÍTMICA(DAMAS)FOLCLORE(MIXTO)DANZA(MIXTO)BÁSQUETBOL(MIXTO)BAILEENTRETENIDOGIMNASIAARTÍSTICA(VARONES)POLIDEPORTIVO(MIXTO)FÚTBOL(VARONES)KARATE(MIXTO)VOLEIBOLATLETISMO
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1.6.2.Profesoresysuespecialidad
Nombredeldocente Título(s)ProfesionalALONSOARÉVALO,FERNÁNDOHUMBERTO PROFESORDEEDUCACIÓNFÍSICA,DEPORTESYRECREACIÓN
ARCECARO,PAOLAPATRICIA PROFESORADEEDUCACIÓNBÁSICA
CARRILLOGONZÁLEZ,CARMENGLORIA EDUCADORADEPÁRVULOS
CASTROLIZANA,YANIRAMABEL PROFESORADEESTADOENMATEMÁTICA
CHAVEZVASQUEZ,NIBALDOANSELMO PROFESOR DE ESTADO EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES YRECREACIÓN
FUENTESAMIGO,IRISLESLIE PROFESORADEARTESPLÁSTICAS
GALLEGUILLOSGONZALEZ,FERNANDOMIGUEL PROFESORDEESTADOENEDUCACIÓNMUSICAL
GUTIERREZRIVAS,ANDREAPAOLA PROFESORADEINGLÉS
ISLAFUENTES,ROSAVERÓNICA PROFESOR DE ESTADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN HISTORIA,GEOGRAFÍAYEDUCACIÓNCÍVICA
LANGERMARGUART,CARMENJOHANA PROFESORADEEDUCACIONGENERALBÁSICA
LEALOJEDA,CARLOSANTONIO PROFESORDEESTADOENMATEMÁTICASYFÍSICA
LEIVAHURTADONEVENKASOLEDAD PROFESORA DE CASTELLANO Y FILOSOFÍA, LICENCIADA ENEDUCACIÓN,LICENCIADAENANTROPOLOGÍA.
LINEROSCONTRERAS,MARIATERESA PROFESORADEEDUCACIÓNBÁSICA
MARDONESHERRERA,CARLAVALERIA PROFESORADE ENSEÑANZAMEDIA EN CIENCIASNATURALES YBIOLOGÍA.
MATHEWSGALAZ,CLAUDIOEDINSON PROFESORDEEDUCACIÓNFÍSICA
PEREZLAVANDERO,MILTON PROFESORDEEDUCACIÓNGENERALBÁSICA
PINCHEIRAMALDONADO,GRACIELAELIZABETH PROFESORADEINGLÉS
PINEDAASTUDILLOMARÍAANGÉLICA EDUCADORA DE PÁRVULOS-CATEQUISTA Y ENSEÑANZARELIGIOSAENEDUCACIÓNGENERALBÁSICA
RIQUELMEGACITUA,CRISTIANEDUARDO PROFESORDEENSEÑANZAGENERALBÁSICA
RIQUELMEMÁRQUEZ,CLAUDIAALEJANDRA PROFESORADEINGLÉS
ROJASCARDENAS,ALEJANDRAVIRGINIA PROFESORADEEDUCACIÓNGENERALBÁSICA
SANZANASANDOVAL,CAROLINAELIZABETH PROFESORADEESTADOEDFÍSICAEDUCACIÓNMEDIAYBÁSICACONMENCIÓNENDEPORTES
SOTOGARRIDO,YENNYDELCARMEN PROFESORADEESTADOENCASTELLANO
UBILLASANCHEZ,ERICKHERNÁN PROFESORDEEDUCACIÓNBÁSICA
ULLOAGONZÁLEZ,JUANCARLOS PROFESORDECIENCIANATURALESYBIOLOGÍA
VEGAVILLALOBOS,SILVIAESTER EDUCADORADEPÁRVULOS-PROFESORADEEDUCACIÓNBÁSICA
VELASQUEZLÓPEZ,CARLOSALBERTO PROFESOR DE ENSEÑANZA MEDIA EN CIENCIAS NATURALES YQUÍMICA
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1.6.3.ProfesoresconexcelenciaacadémicayReddeMaestrosdeMaestros
NombresyApellidos Título(s)Profesional
ARCECARO,PAOLAPATRICIA PROFESORADEEDUCACIÓNBÁSICA,REDDEMAESTROSDEMAESTROS
CARRILLOGONZÁLEZ,CARMENGLORIA EDUCADORADEPÁRVULOS
CASTROLIZANA,YANIRAMABEL PROFESORADEESTADOENMATEMÁTICAREDDEMAESTROSDEMAESTROS
GUTIERREZRIVAS,ANDREAPAOLA PROFESORADEINGLÉS
ISLAFUENTES,ROSAVERÓNICA PROFESORDE ESTADODE ENSEÑANZAMEDIA ENHISTORIA,GEOGRAFÍAYEDUCACIÓNCÍVICA
SOTOGARRIDO,YENNYDELCARMEN PROFESORADEESTADOENCASTELLANO,REDDEMAESTROSDEMAESTROS
UBILLASANCHEZ,ERICKHERNÁN PROFESORDEEDUCACIÓNBÁSICA,REDDEMAESTROSDEMAESTROS
VEGAVILLALOBOS,SILVIAESTER EDUCADORA DE PÁRVULOS-PROFESORA DEEDUCACIÓNBÁSICA
1.6.4.AsistentesdelaEducación
NombresyApellidos Cargo
ARIASQUEZADA,EMAEDELMIRA SECRETARIA
CUMINAOCUMINAO,EVELYNDELCARMEN AUXILIAR
ESPARZANOVA,RUBENMARCO INSPECTOR
FERRADAAYALA,MIGUELALFONSO AUXILIAR
HEIJBOERVALDEVENITO,ESTEFANÍACAMILA ASISTENTEDEPÁRVULOS
HUENUQUEOQUINTUMAN,HILDAPILAR AUXILIAR
MUÑOZNEIRA,ANGÉLICACECILIA ASISTENTECONTADOR
PARRACASTRO,NIXYFABIOLA CONTADORA
PICHUNALVARADO,GONZALORENATO CONTADOR
VALDESECHEVERRIA,JASMINORNELLA TÉCNICOENADMINISTRACIÓN
VILLAGRANFUENTES,BERNARDOOCIEL AUXILIAR
MARICANRIQUELME,BRENDANATALIE ASISTENTEDEPÁRVULOS
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1.7Organigramainstitucional
II. PresentaciónInstitucional
2.1. ReseñaHistórica
Esteestablecimientoeducacionaliniciósusactividadesun23deOctubredelaño1998enlaciudadde Pitrufquén, Novena Región de la Araucanía. Nace de la necesidad de algunas familias de tener laoportunidad de educar a sus hijos cerca del hogar y evitar con ello que emigren a otras ciudades a tantempranaedad.
Fue fundado por los Profesores de Estado en Biología y Ciencias, señores Nelson Omar PinillaFuentesyHaroldoFuentealbaEspinoza,conla ideadecrearuncolegio,cuyascaracterísticasfueranlasdeser: laico, pluralista, solidario, tolerante y fraternal. Su nombre surgió en honor a uno de los grandes yexcepcionales hombres de la Historia Universal, quien fuera un importante exponente en los distintosámbitosdelacultura.
Elcolegioiniciósusactividadesescolarespropiamentetal,con48alumnoselaño1999,distribuidosen7cursos,desdekínderasextoañobásico,conunaplantadocentede12profesores,1administrativoy1auxiliar,enunambientefamiliar,casihogareño,conmuchooptimismodepartedesusfundadoresyunaltogrado de compromiso y e incondicional confianza de parte de las primeras familias que confiaron laeducacióndesushijoseneseentoncesnuevoproyecto.
El colegio creció en un entorno natural privilegiado, dando incluso la posibilidad a sus primerosalumnosdejarunahuellaimborrabledesupasoporéste,comofuelaplantacióndeárbolesquehancrecidojuntoaellosyalcolegio,comosímbolodelasolidezdesuscimientos.
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Lainfraestructurainicialfuelosuficientementeadecuadaparalasnecesidadesdelmomento,laquehasufridodiversoscambiosa travésde losañosacordealnormalritmodecrecimientodelcolegio.EsasícomolaconstruccióndelCRA(Biblioteca,saladeinformáticaydeproyección),salasdeclases,salamultiuso,saladefotocopiadora,gimnasio,salademúsica,laboratoriodecienciasyterrenoparaestacionamiento,hanpermitidomejorarycomplementareldesarrollodelcolegio. 2.2. ÁreadeinfluenciadelEstablecimiento
La ciudad dePitrufquén tieneunapoblaciónquedeseaunaoferta educativaque cumpla conunbuendesempeñoanivelcomunal,regionalynacional,quecuenteconeldesarrollodelidiomaInglés,quedesarrolle actividades complementarias culturales y deportivas, además de poseer una buenainfraestructura que proporcione bienestar y seguridad a sus educandos. Requisitos indispensables paraconsiderar a un establecimiento educativo una excelente oportunidad para las familias de un nivel socioeconómicomedio.
Si bien existe un importante número de Centros de Educativos que atienden a este sector de lapoblaciónenTemuco,nuestroestablecimientoseproyectacomounaalternativaque incluye laeducaciónbasadaenlaexigenciayelingléscomopilaresfundamentales,aspirandoaformarunciudadanointegralconliderazgoyvisióndefuturoyqueestéhabilitadoparacumplirconlasdemandasdelmedioactual,loqueseconcreta con el apoyo de un grupo de profesionales de excelencia con la trayectoria que este proyectoeducativorequiere.
2.3. ProcedenciadelosAlumnos
LosalumnosprovienendesectoresurbanosyruralescercanosalaciudaddePitrufquénycomunasaledañas.Setrabajaconunacomunidadeducativaheterogéneacuyasnecesidadesgeneralessonconcluirsueducación básica y media, con características sociales, culturales e interculturales, ya que, provienen desegmentossocialesbajos,mediosyaltos.
Las expectativas de todos nuestros estudiantes están centradas en la educación, por lo que elcolegiocumpleunrolfundamentalenlapreparacióndelosjóvenesparalograrasegurarunfuturopersonalyprofesional.
Segeneranredesdeapoyo,tantodelossectorespúblicoscomoprivadosyseinteractúaconotroscentrosdeeducativos,municipales,particulares,particularessubvencionados,centrosdeformarontécnica,institutosprofesionalesyuniversidades.2.4. VisiónyMisión
Visión
“El Establecimiento Educacional LeonardoDaVinci School aspira a formar personas proactivas conherramientas intelectuales y afectivas necesarias para alcanzar el éxito estudiantil, personal yprofesional;quevelenporelautocuidadoyvidasaludable,socialmentecompetentesparamanteneruna relación armoniosa con el entorno humano y el medio ambiente, comprometido con unaformación ciudadana y sana convivencia, y con características de liderazgo que respondan a losdesafíosdeunasociedadglobalizada”
“Somos una institución educacional científico humanista - laica, con una alto nivel de exigenciaacadémicayconénfasisenelidiomaInglés,quepreparaalestudianteparaelingresoypermanenciaen la educación superior, formamos personas con valores que le permitan construir su proyectopersonalypotenciandoenellassushabilidadescognitivas,sociales,tecnológicasyartísticas”
Misión
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2.5ValoresLa comunidad educativa fortalecerá los valores universales que emanan de nuestra naturaleza y
aquellosquenospermitanvivirenpazyarmoníacomounasociedadendesarrolloycrecimientocultural,éticoymoral.Enestesentidodestacaremoslosvaloresqueconsideramosfundamentalesenlaformacióndenuestrosestudiantes:
Respeto: Establecemos este valor como el reconocimiento oficial que merece todo individuoindependientedesuetnia,sexo,clasesocial,nacionalidad,pensamiento,etc.Elrespetocentradoenla atención o consideración que se tiene hacia una persona permitiendo que el hombre puedareconoceryapreciarlascualidadesdelotroysusderechos.
Diálogo: Valoramos el diálogo como una instancia y proceso de permanente comunicación,reflexión, crítica constructiva y como un medio efectivo y regulador de eventuales diferencias yconflictosalinteriordelaorganizacióneducativa.
Identidad:Incentivamoslavaloraciónporlasraícesculturalesdenuestropaísatravésdelosvalorespatrios que permitan la formación de su identidad nacional. Trascendente es para nuestracomunidadeducativa incentivaranuestrosestudiantesa que conozcannuestrahistorianacional,costumbres,tradiciones,símbolospatrios,etc.
Solidaridad:Creemosquetodalacomunidadeducativapormediodelejemplotienequepromoverel compartir, asistir, colaboraryayudara losdemás, sinesperarnadaacambio.Se les instaa sergenerosos con su conocimiento y empáticos en su actuar. Además, se generan instancias desolidaridadenel colegioyfueradeestequelespermitenanuestrosalumnoscompartirconotrasinstitucionesdelacomunidad.
Honestidad: Queremos inculcar en nuestros alumnos la honestidad como la congruencia entrepensamientos,palabrasyaccionesdeunapersona,actuandoconrectitudy transparencia.Deciryactuarsiempreconlaverdadyasumir lasconsecuenciasdeelloses importanteenlasociedadtanvertiginosaenquevivimos.
Sana Convivencia: Queremos que los estudiantes en el quehacer diario establezcan buenasrelaciones con sus compañeros, profesores, y comunidad en general. Es importante que losproblemas,dificultadeseinconvenientessesubsanendemaneraexpeditayoportuna,teniendoencuenta el respeto por el otro, fortaleciendo el dialogo como el mecanismo fundamental parasolucionarconflictos.
Trabajoenequipo:Contribuyeapromoverydesarrollarhabilidadesyactitudesen losalumnosenlasdistintasactividadescurricularesyextracurricularesqueserealizanenelcolegio.Cadaalumnoyen conjunto aporta para lograr unobjetivo en común, fomentando, relaciones interpersonales detoleranciayempatía.
Esfuerzoysuperación:Propiciamosquelosestudiantesdebentenerlaactituddevencerobstáculosyafrontarlasdificultadesquelespresentelavidaenposdellogrodesusobjetivos,deestamaneradesarrollaránlacapacidaddeserresilientes.
Disciplina:Valoramos la capacidadde las personasparaponer enpráctica una serie deprincipiosrelativos al orden y la constancia, tanto para la ejecución de tareas y actividades cotidianasrelacionadas con su entorno educacional como en sus vidas. Sostenemos que con disciplina seconsigueaprendizajes.
Espíritu Crítico: Incentivamos en nuestros alumnos este proceso cognitivo de carácter racional,reflexivoyanalítico,orientadoalcuestionamientosistemáticodelarealidadyelmundocomomediodeaccesoalaverdad.
2.6SellosEducativos
Aprenderaserunestudianteproactivoydeexcelencia.
Aprenderaserunestudiantesocialmentecompetenteconsuentornohumanoysumedioambiente.
Aprenderaserunciudadanoinclusivoydesanaconvivencia.
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2.7.PrincipiosInstitucionalesLosprincipiosen losqueseapoya laenseñanzaquese imparteenelLeonardoDaVinciSchool,se
basaprincipalmenteenlosvaloresquelegóLeonardodaVinci,hombre,visionario,humanista,estudiosodemúltiplesconocimientosytalentos,unodelosgrandesgeniosdelrenacimientoitaliano.Sufundamentofuebuscarlaintegralidadenelserhumano,difundiendoidealesdecreatividad,innovaciónymultidisciplinaria.
EnbasealoplanteadolosmiembrosdelacomunidaddelcolegioLeonardodaVincidebeapoyarseenlossiguientesprincipios:
! El colegioaspiraa seruna institución formadoradelámbitoacadémicoy valórico, teniendoenelcentrodesuquehacer,aleducandoybuscandoparaestelaintegralidad.
! El profesional de la educación debe ser poseedor, en el grado de sus capacidades de autocrítica,reflexión,innovación,proactividad,tolerancia,paralogrartrayectoriaypermanencia.
! ElestudiantedelcolegioLeonardodaVincidebeserunapersonaintegralquedesarrolleelámbitoacadémicocomotambién la responsabilidadconductual convalorescomo la solidaridad, trabajocolaborativo y cooperativo, tolerancia a la frustración, esfuerzo y superación disciplina y sanaconvivencia.
! Lospadresyapoderadosprimeroseducadores.AlelegiresteEstablecimientopara laeducacióndesus hijos, deben comprometerse con la formación de estos y con los principios y valores deinstitución.
2.8.EnfoquecurricularypedagógicoLa opción curricular que ofrece nuestro colegio está orientada al desarrollo de conocimientos,
habilidadesyactitudesdelosalumnosyalumnas,atravésdeaprendizajessignificativos,porloquesebasapreferentementeporuncurrículoconstructivista,porserelquemejorrespondealasnecesidadessocialesqueelcolegiopretenderabordar.
Por otra parte, nuestro establecimiento se basa en métodos de enseñanza centrados en losestudiantes,quepropicieelaprendizajeparticipativoycolectivo,que favorezcael trabajocolaborativoasícomo también lespermitadesarrollar el pensamiento crítico y reflexivo frente a lo aprendido, formandoestudiantes autónomos, proactivos y con un alto sentido de la responsabilidad, facultándolos adesarrollarseenlaeducaciónsuperiordeformaexitosa.2.9.PerfildelAlumno
Deseamosformaralumnos(as)autoexigentes,habidosdelconocimientoydecrecimientopersonal,quebusquen altasproyeccionesprofesionales.Enestesentidonuestrosestudiantesvienenconunabasesólida en valores desde el hogar que el colegio acogerá, encausando y desarrollando todo su potencial,intelectual,moralysocial.
LasalumnasyalumnosdelLeonardoDaVinciSchoolsecaracterizanporsuexcelentepresentaciónyactitudfrenteelaprendizaje.
Aspiramosaformarun(a)alumno(a):
! Esforzadoyautodesafiantedesuscapacidadesintelectualessocialesyactitudinales.
! Conscientedesurealidadsocial,culturalyambientalcontribuyendoensudesarrolloycuidado.! Conaltasproyeccionesyexpectativasensuvidapersonalyprofesional.
! Desarrollaunaidentidadsocio-culturalpropiavalorandosusraícesypotenciandoasupaís.! Desarrollarhabilidadessocialesquelepermitandesenvolverseadecuadamenteenelmundoactual.! Respetarelmedioambienteyserconscientedelosdesafíosqueleimponeelmundoactual.
! Valorarelprocesodeenseñanzaaprendizajecomopilardesuformaciónintegralyautosuperaciónenlavida.
! Reflejar valores nobles de buena educación como la veracidad, respeto, honestidad y solidaridad,
entreotros.
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! Desarrollarunaidentificaciónconsucolegio,valorandosunivelacadémicoylaimagenqueproyectahacialacomunidad.
! Participar activa y comprometidamente en las diversas actividades propuestas por los docentes,aportandodesdesusinteresesycapacidadesalaconsecucióndelosobjetivosplanteados.
! Desarrollar su espíritu crítico en torno a los sucesos que afecten a su entorno natural, social y
cultural.! Mantener una buena convivencia con los diversos miembros de la comunidad educativa,
interactuandodeacuerdoalosvaloresyeducaciónquehaaquilatadoconlosaños.
! Expresarsusideaseinquietudesdentrodeunmarcoderespetoyenloscanalesquecorrespondan.2.10PerfildelDocente
El Profesional docente de nuestro colegio se caracteriza por ser en general un personal de altaexperiencia y nivel académico esmerado en entregar el máximo de sus capacidades por sus alumnos yalumnas acogiéndolos con especial dedicación y tratando de dispensar la debida atención que cada unorequiere.
Son equipo de profesores que tienen un sin número de fortalezas: poseen un alto grado deprofesionalismo,experiencialaboral,perfeccionamientocontinuo,altocompromisoconlainstitución,etc.Atodoestosesumaelhechoqueesungrupohumanoquellevaañostrabajandoenla institución, loqueconllevaalaconsolidacióndelainstitución.Estosevereflejadoensuséxitosprofesionalesylosexcelentesresultadosacadémicosquetienenlosalumnosdenuestrainstitución. EldocentedelLeonardoDaVinciSchoolsecaracterizapor:
! Presentarunaltonivelacadémicoymanejodesudisciplinaanivelcurricularypedagógico.! Compromisoético-socialconlosvaloresinstitucionales.! Realizar planificaciones acordes al curriculumdelMINEDUCy adecuarlas al contextoeducativode
cadaunodesuscursos.! Conocer y participar en el desarrollo del proyecto educativo institucional, para posteriormente
difundirloalosapoderadosyalumnos.! Desarrollar las Tics tanto en la elaboración delmaterial pedagógico como en el desarrollo de sus
clases.! Desarrollarenlosalumnostantosushabilidadesintelectualescomosocialesyasíprepararlospara
losdesafíosquelesimponeelfuturo.! Actuar acorde a las normativas del establecimiento lo que conlleva a conocer y respetar los
reglamentosdelcolegiovelandoporsucumplimientoentodoslosámbitos.! Capacitarseconstantementetantodentrodelainstituciónyfueradeella,yestablecerunarelación
de colaboración con otros profesores, pues asume que el cambio y la complejidad del saberrequierendeundominioquevamásalládelopropiooespecíficodesuconocimiento.
! Relacionarse con los alumnos y alumnas de forma profesional atendiendo a sus diferencias ynecesidadesparticulares.
! Concientizaralospadresyapoderadosdelaimportanciadesuroldentrodelestablecimientoyenlaformacióndesushijos.
! Mantener una relación de respeto y tolerancia, demostrando profesionalismo en su quehaceracadémicoytratoconlospadresyapoderados.
! Cumpliracabalidadconsurol tantoacadémicocomoadministrativomanteniendounordenensutrabajo.
! Innovador procurando desarrollar las prácticas académicas más efectivas para el logro de susobjetivos.
! Participaactivaypositivamenteenlasdiversasactividadespropuestasenlaunidadeducativa.! Mantener una relación de respeto, de tolerancia y solidaridad con los estudiantes, con objeto de
crearunambientegratoyarmónicodetrabajo.
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2.11PerfildelApoderadoElApoderadodelnuestraunidadeducativasecaracterizaporserunPadrey/oMadrecomprometido
conlaenseñanzadesushijosbuscandolasmejoresalternativasquepotencienypreparenasushijosohijasparaenfrentarlosdesafíosdelmundoactual.LosPadresyapoderadosconstituyenunpilarfundamentalenel proceso académico y formativo de sus hijos y merecen toda nuestra acogida y apoyo en esta tareacompartida.
Losapoderadosdenuestroestablecimientosecaracterizaránpor:
! Ser personas comprometidas en la formación de sus hijos o hijas y promover en ellos altasexpectativasacadémicasparasufuturaformaciónenlaEnseñanzaSuperior.
! SerrespetuososdelProyectoEducativoInstitucionalyReglamentos! Comprometerse en el mejoramiento de los resultados académicos de sus hijos(as) y de sus
requerimientos.! Elrespetoquedemuestranensusrelacionesinterpersonalesyfamiliares.! Serpersonasdementeabierta a las innovacionespedagógicasquepotencienel desarrollode sus
hijos(as).! Asistir regularmente a inquirir detalles de la marcha de sus hijos(as) ofreciendo su apoyo si es
necesario.! Comprometerse y participar responsable y activamente en las diferentes actividades de carácter
cultural,científicas,deportivasysocialesdelestablecimiento.! Serrespetuososdecomunicarseatravésdelosconductosregularesdelainstitución.! Respetar las normas internas del colegio y velar porque sus hijos(as) respete y cumpla las
obligacionesydeberesquetieneensucondicióndealumno(a).2.12.PerfildelAsistentedelaEducación
El personal paradocente del colegio Leonardo Da Vinci ha sido cuidadosamente seleccionadodemostrando tener las cualidades y capacidades acorde a nuestro proyecto académico, trabajando enunmediodealtaexigenciayestándaresdecalidadprocurandounambienteacogedoryderespeto. Elpersonalparadocentesecaracterizapor:
! Teneruntratodeferenteydeserviciohacialosmiembrosdelacomunidadeducativa.! Compromisoético-socialconlosvaloresinstitucionales! Manifestaruncarácterproactivoyatentoalasnecesidadesquesepresenten.! Serconstanteensusdeberesyresponsabilidadesestablecidasmanteniendoladinámicadel
Establecimiento.! Mantenerbuenasrelacionesconsusparestrabajandoenequipoycolaborativamenteenlasdiversas
tareasasignadas.! Mantener una imagen intachable tanto dentro como fuera del establecimiento acorde a la
instituciónenlaquesedesempeña.! Conocerelproyectoinstitucionalylanormativaquerigeelquehaceracadémicoyadministrativodel
Establecimiento.! Canalizarenformajerárquicalasinquietudesysituacionesquesurjanenlacotidianidad.! Autocontrol
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III.ResultadosInstitucionales3.1.IndicadoresdeCalidadInterna
Resumendeaprobadosyreprobadosdeloscuatroúltimosaños
AñosMatrícula
Retirados % Aprobados %Reprobados
%
2016 360
2015 339 21 6,2 312 92 6 1,8
2014 327 17 5,3 298 91 12 3.7
2013 323 30 9.4 278 86 15 4.6
3.2ResultadosdelSNED
LaExcelenciaAcadémicadeterminadaporelSistemaNacionaldeEvaluacióndelDesempeño(SNED)esotorgadaa losestablecimientosparticularessubvencionadosyaaquellosregidosporelDecretoLeyN°3166de1980.
Los establecimientosmejor evaluados por este sistema se hacen acreedores, por dos años, de laSubvenciónporDesempeñodeExcelencia.
Sonseis(6)losfactoresquesemiden:! Efectividad: consiste enel resultadoeducativoobtenidopor el establecimientoen relación con la
poblaciónatendida.SemideatravésdelpromedioSIMCEentodoslossubsectoresdeaprendizaje.! Superación: correspondea las diferenciasde logroobtenidos enel tiempopor el establecimiento
educacional. Se mide a través de la diferencia promedio SIMCE en todos los subsectores deaprendizaje.
! Iniciativa: indicadores que obedecen a la capacidad para incorporar innovaciones educativas ycomprometerelapoyodeagentesexternosensuquehacerpedagógico.
! Mejoramientode las condicionesde trabajoyadecuado funcionamientodelestablecimiento: seconsidera en su medición la clasificación del establecimiento en el Sistema de Inspección deSubvenciones y el cumplimiento con los procesos estadísticos demandados por el Ministerio deEducacióntalescomoMatrícula,IdoneidadDocente,ActasdeRendimiento.
! Igualdaddeoportunidades: indicadoresquemidenel gradodeaccesibilidad ypermanenciade lapoblaciónescolarenelestablecimientoeducacionaly la integracióndegruposcondificultadesdeaprendizaje.
! Integración y participación de profesores, padres y apoderados en el proyecto educativo delestablecimiento.
Elestablecimientohasidoacreditadoconestasubvenciónlosaños2002al2003,2004al2005,
2006al2007,2008al2009,2010al2011yrecientemente2016al2017
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3.3. ResultadosdelSIMCE
RESULTADOSSIMCE2ºBÁSICOCOMPRENSIÓNDELECTURA
RESULTADOSSIMCECUARTOAÑOBÁSICO
RESULTADOSSIMCE6ºAÑOBÁSICO
AÑO COMPRENSIÓNLECTORA
PROMEDIONACIONAL
2012 277 2502013 285 2542014 287 2552015 279
AÑO LEN MAT CMSNYC CMS CMN PROM.COLEGIO
2002 296 301 295 ------- ------- 2972005 297 291 298 ------ ------- 2952006 269 293 277 ------- ------- 2792007 292 281 ------- ------ 268 2862008 300 288 --------- 294 -------- 2942009 277 285 -------- ------ 281 281
2010 302 284 --------- 277 ----- 2932011 282 274 ------- ------- 288 2812012 309 296 ------- 290 ------- 3022013 316 311 ------- ------- 302 3132014 289 267 ------- 275 ------- 2782015 269 264 ------ ----- -------- 267
AÑO COMPRENSIÓNLECTORA
MATEMÁTICA C.NAT HGyCS PROMEDIOCOLEGIO
2013 276 293 ----- ------- 2852014 275 299 285 ------ 2872015 285 300 ------ 285 293
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RESULTADOSSIMCEIIAÑOMEDIO
RESULTADOSSIMCEINGLÉS3°MEDIO3.4.AnálisisdelosresultadosSIMCE
SibienesciertoelSIMCEsehaconvertidoenunbarómetrocuantitativocadaañodelosavancesyretrocesos que experimenta un establecimiento educacional, no es menos cierto que depende de cadageneracióndealumnosquevanpasandoporlosdistintosnivelesyesasícomoenunmomentosepuedenobtener excelentes resultados con alumnos muy comprometidos, al año siguiente la situación cambiaradicalmente. Sin embargo, a lo largodel tiemponuestro establecimientoha idoobteniendodestacadosresultados,reconociendolacalidadacadémicadelestablecimiento,tantodentrode lacomunacomodelaregión.Mostramostodosnuestrosresultadosparaqueelobservadorseformeunavisiónampliayclaradenuestrosresultados.
En términos generales el establecimiento se ha movido por sobre los 285 puntos sobrepasandoinclusolabarreradelos300puntos,locualloposicionaenunmuybuenniveldelogrosdelrankinggeneraldecolegios.
Cada año al recibir los resultados, se analizan las variables y factores de incidencia dentro de loscuales obviamente están el compromiso tanto de los alumnos como de los padres, nuestras prácticaspedagógicas,todoestoqueconstituyenunresorteimportantealahoradeesperarresultadosefectivos.Sindudaquenuestrocolegiocuentaconunacomunidadampliamentecomprometidayestimuladoraenposdelosbuenosresultadosacadémicosydesarrollointegraldenuestrosalumnos.
Un factor determinante en los buenos resultados de estas pruebas estandarizadas es la buenacomprensiónlectorayenesteaspectopodemosapreciarelexcelentenivelquehadesarrolladoelcolegio,destacandomuyporsobreelpromedionacional,locualavizoramejoresresultados. OtrafortalezaqueexhibenuestroestablecimientoeselaltoporcentajedealumnoscertificadosenelSIMCE de Inglés lo cual le otorga un plus bastante especial, potenciándolos aún más en sus futurasposibilidades.De acuerdo al último informe de la Universidad de la Frontera, año 2016, revela que de los 10estudiantesque ingresaronesteañoaesta casadeestudios, el 40%deellos seeximiódediagnósticodeInglésaplicadoenCoordinacióndeIdiomas.
AÑO LEN MAT HIS PROMEDIOCOLEGIO
2003 289 282 2852006 295 298 2962008 288 286 2872010 292 297 2942012 290 308 2992013 299 326 3122014 275 319 2972015 289 326 268 308
AÑO COMP.AUDITIVA
COMP.DELECTURA
PROMEDIO
ALUMNOSCERTIFICADOS
ALUMNOSCERTIFICADOSnivelnacional
2010 56 61 117 11%(2) 11%2012 55 56 55 21,40%(3) 18%2014 82 78 80 76,9%(19) 25%
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3.5. ResultadosHistóricosdelaPSU
3.6.AnálisishistóricodelosresultadosPSU ElcurrículumdeenseñanzamediasehatransformadoenunreferentecurricularparaladefinicióndelaPruebadeSelecciónUniversitaria,ylaprimeraaplicaciónfueenelaño2003.Nuestrocolegiodesdeelaño 2005 cuando egresó la primera generación, ha obtenido resultados satisfactorios en las distintasasignaturas.
Al hacer un análisis histórico de los resultados obtenidos en las diferentes pruebas de selecciónuniversitariasepuedeapreciarqueelpuntajeponderadoentrelapruebadelenguajeymatemática,haidocada vez en aumento, obviamente hay algunos años donde ha bajado. Sin embargo, se han tomado lasmedidascorrespondientesparasuperarlasdificultadesalañopróximo.
Deltotaldealumnosegresadoshemostenidoel100porcientoqueharendido laPSU.Losbuenosresultados han permitido que la gran mayoría de los egresados postulen a las carreras universitariasdeseadas.EstosedebetambiénalNEM,Notasdeenseñanzamedia,quereflejanelesfuerzoyperseveranciade muchos de nuestros alumnos han obtenido buen promedio de notas durante sus cuatro años deenseñanzamedia.Segúnel cuadroanterior tenemosqueelpromedio NEMdel colegioesde5,85 loqueequivalealatabladeconversióndenotasde579puntos.
El DEMRE ha incorporado desde hace algunos años dos nuevos indicadores de ingreso a lasuniversidades, elanteriormente mencionado NEM(NotasdeEnseñanzaMedia)asícomoelRankingdelestablecimiento, que en el caso del colegio es desde hace ya dos años de 5,71. Estos indicadoresconstituyenungranapoyoparalosalumnos,permitiéndolesquevayanconconfianzaytranquilidadarendirsuspruebas,teniendounabasesolida(NEMYRANKING)quesesumaalresultadofinaldesupuntajeparaelingresoasuscarreras.Porlotanto,podemosseñalarqueestamosmuybienposesionadosobteniendounaltonivelenestosindicadorescomparableconlosmejoresestablecimientosdelazona.
Generación N°dealumnos
Lenguaje Matemática Ciencias C.Sociales NEM PuntajePonderado
2005 25 538 486 488 552 602 512,7
2006 18 550 520,9 467,6 564,2 553,7 535,4
2007 17 534,6 498,6 519,2 555,6 575,1 516,6
2008 26 573,1 563,1 526 562,7 632,6 568,2
2009 20 553,8 555,9 561,3 564,6 558 554,8
2010 13 572,1 559,3 541,9 521,5 586,9 566,1
2011 16 554,3 547,7 552,0 583,0 553,3 551,0
2012 18 583 579,8 581,3 580,8 585,7 581,4
2013 15 577.5 596,8 579,5 569,2 587,2 587,2
2014 22 551,3 556,5 533,1 529,6 577,9 553,9
2015 25 588.76 573.28 568.8 560.4 624 577
TotalAlumnosegresados
215 556,6 546,4 534,9 558,3 585,1 554,9
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Losbuenosresultadosdelasdistintasgeneracionesratificalaeficaciadelasestrategiasquesehanhautilizadoduranteestosañosenelestablecimiento.Algunasestrategiasson:
! Talleresdereforzamientoenlasdistintasasignaturas! EnsayosgeneralesmensualesdePSUparalosalumnosdetercerycuartoañomedio.! Talleres de orientación vocacional y comprensión en torno al NEM y RANKING para los
alumnosdeenseñanzamedia,segúncorrespondayseaelinterés.! TalleresparapadresrelativosalaimportanciadelbuenrendimientoescolarylaPSU.! Asistencia permanente a los alumnos de cuarto medio a la postulación de la Beca PSU
(Junio-Julio)yelsistemadeBecasyCréditos(Octubre.Noviembre)! Charlasdelasuniversidadesentornoasuscarreras.! VisitasalasUniversidadesoFeriasUniversitarias.! AplicacióndeTestsdeorientaciónvocacionalyestilosdeaprendizaje(Seestablecenredes
conalgunasuniversidadesde la regiónparaquevisitenalgunoscursosdeprimeracuartoañomedio)
Nuestroestablecimientoeducacionaltienecomoobjetivoirmejorandodeformacontinuaaquellas
estrategiasqueseimplementancadaañoparaquelosalumnossevayanpreparandopararendirunabuenaPSU,asícomotambiénobtenganunbuenrendimientoescolardurantelaenseñanzamedia.Loimportantecomocolegioesqueelprocesorespondaalasexpectativasquetienenlosalumnos,poresohayactividadesqueserepitencadaañoyotrasquesevanincorporandodeacuerdoa lasnecesidadeseinteresesdelosalumnos, para poder así satisfacer sus necesidades y responder a la confianza que han depositado lospadresyapoderados. IV.Objetivos
4.1. ObjetivoGeneralFormar integralmente,desdeunaperspectivahumanista laica,aniños,niñasy jóvenesconvalores
universales y conocimientos generales de manera que puedan desarrollar armónicamente sus dotesintelectuales,físicas,artísticasymoralesparaquelespermitanseragentesefectivosdeldesarrollosocial.
4.2. ObjetivosEstratégicos! Formar personas integrales que reflejen los principios humanista laico y contribuyan activamente
comoagentesresponsables,solidarios,fraternos,amantesdelalibertad,laigualdad,lajusticiaylapaz.
! Desarrollar la personalidad de los alumnos orientándola hacia su integración en una sociedadhumanista y democrática, transformándose en líderes como gestores de tareas conducentes a lamejoramientodelasociedad.
! Promover instancias de expresión y desarrollo de sentimientos, ideas y valores del alumno(a) enfuncióndesuspropiasnecesidadesasícomolasdesusfamilias,elcolegioylasociedad.
! Orientaranuestrosalumnoshacia laadquisicióndehábitos, actitudesyvaloresque lespermitancumplireficientementeconlasexigenciasdelestudio,eltrabajoylavidasocial.
! Facilitareldesarrollodeestrategiasdeenseñanzaaprendizajequepermitanalalumnoaprehenderlospostulados,conceptos,principios,teoríasy/oleyesdelcampodelasciencias.
! Lograr que el alumno incorpore un estilo de vida saludable que le permita obtener un desarrolloarmónico,desdeelpuntodevistafísico,socialycultural.
! Potenciarennuestrosalumnoselconocimientoyvaloracióndelaculturanacionalyuniversal.! Desarrollar en el alumno el amor y la expresión de las manifestaciones artístico culturales tales
como:laplástica,lamúsica,ladanzayelteatro.! Sensibilizaranuestrosalumnosrespectodelaimportanciadelanaturaleza,suprotecciónydefensa.
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! Posibilitar las condiciones para el aprendizaje de una lengua extranjera como medio decomunicaciónytambiénparavalorarelaportedeotrasculturasalacervoculturaluniversal.
! Generar estrategias de orientación adecuadas para que el alumno logre valorar el rol del senofamiliarcomoejefundamentaldesuformación.
! Posicionaranuestrocolegioentrelosmejoresestablecimientoseducacionalesdelacomunaydelaregión
! Estimularelcompromisoylaparticipacióndetodoslosintegrantesdelacomunidadeducativaenlasdiversasaccionesformativas.
! Lograrunaltoniveldeaprendizajesdelosalumnosenlasdiferentesáreasdeaprendizaje.