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1. PENSAMIENTO Y LENGUAJE Definicin,caractersticas, operaciones del pensamiento. Formacin de conceptos y resolucin de Problemas. Enfoques explicativos del pensamiento El lenguaje: Definicin, desarrollo y modelos explicativos. SEMANA 11 PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG

2. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 3.

PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Definicin,caractersticas, operaciones del pensamiento.

Formacin de conceptos y resolucin de Problemas.

Enfoques explicativos del pensamiento

El lenguaje: Definicin, desarrollo y modelos explicativos.

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4.

Identifica las principales caractersticas de los fenmenos intelectuales y lingsticos.

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5. CONTENIDO PRCTICO

Identificalos procesos de pensamientoy lenguaje en un organizador de la informacin.

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6.

Destaca la importancia de los enfoques explicativos del pensamiento y lenguaje para una mejor comprensin de la conducta humana.

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10. COGNICIN

El concepto de cognicin (del latn:cognoscere , "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar informacin a partir de la percepcin

Conocimiento adquirido y caractersticas subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros.

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11. COGNICIN

Concepto utilizado para significar el acto de conocer, oconocimiento,y puede ser definido, en un sentidoculturalosocial

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12. COGNICIN

Relacionada con conceptos abstractos tales como;

Mente

Percepcin

Razonamiento

Inteligencia

Aprendizaje

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Actividad mental asociada con el procesamiento, la comprensin, la capacidad para recordar y para comunicar.

Nuestro sistema cognitivo recibe, percibe y recupera informacin.

Podemos utilizar esta informacin para pensar y comunicarnos.

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16. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 17. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 18. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 19. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 20.

Actividad y creacin de lamente

Dcese de todo aquello que es trado a existencia mediante la actividad delintelecto.

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21.

El trmino es comnmente utilizado como forma genrica que define todos losproductos que la mentepuede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de laimaginacin

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22.

Todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estosabstractos, racionales, creativos, artsticos, etc.

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23.

Fenmeno psicolgico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solucin de problemas que nos aquejan da tras da.

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24.

Un medio de planificar la accin y de superar los obstculos entre lo que hay y lo que se proyecta.

Imgenes, ensoaciones o esa voz interior que nos acompaa durante el da y en la noche en forma de sueos.

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25.

Laestructura del pensamientoo lospatrones cognitivosson el andamiaje mental sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad.

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26.

El pensamiento se orienta a la resolucin intencional de problemas.

Genera ordenaciones comprensivas de los datos pertinentes, regulados por principios lgico naturales.

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27. COMO ACCIN INFORMTICA:

El pensamiento se orienta a proveer informacin relevante sobre el entorno distal, generando rearticulaciones de paquetes cognitivos, regulados por los contenidos cognitivos histrico culturales.

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28. COMO ACCIN OPERATORIA:

El pensamiento se orienta a transformar las condiciones inciales de los datos generando reequilibraciones del conjunto de transformaciones posibles reguladas por los contenidos cognitivos histrico culturales.

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29.

PENSAMIENTO DEDUCTIVO:

Va de lo general a lo particular.

Es una forma de razonamiento de la que se desprende una conclusin

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PENSAMIENTO INDUCTIVO:

Proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general.

La base es, la figuracin de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo ser en otras similares aunque no se puedan observar.

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31.

PENSAMIENTO ANALTICO:

Realiza la separacin del todo en partes que son identificadas o categorizadas.

Pensamiento de sntesis:

Es la reunin de un todo por la conjuncin de sus partes.

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32.

PENSAMIENTO IMAGINARIO:

Aquel que se utiliza en la creacin o modificacin de algo, introduciendo novedades.

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33.

PENSAMIENTO SISTMICO:

Es una visin compleja de mltiples elementos con sus diversas interrelaciones. Sistmico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.

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34.

PENSAMIENTO CRTICO:

Examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria

Tiene una doble vertiente analtica y evaluativa.

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 35.

Intenta superar el aspecto mecnico del estudio de la lgica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qu.

Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la accin.

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37.

PENSAMIENTO INTERROGATIVO:

Es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado..

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38. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 39. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 40. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG PENSAMIENTO CONVERGENTE Y DIVERGENTE(Edward De Bono) CONVERGENTE DIVERGENTE Pensamiento lgico Una manera diferente y ms creativa de usar la mente. Operaciones mentales que se mueven en lnea recta hacia delante y atrs entre conceptos de nivel alto y bajo. Buscar maneras alternativas de definir o interpretar un problema. Consiste en cavar ms hondo el mismo hoyo. Cavar otro hoyo en otra parte. Es selectivo: busca la solucin correcta en una sola senda. Ms interesado en la riqueza que en la correccin. Genera numerosas sendas. 41. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG LIC. FANNY WONG PENSAMIENTO CONVERGENTE Y DIVERGENTE(Edward De Bono) CONVERGENTE DIVERGENTE Es analtico. Es provocativo. Busca informacin no por s misma, sino por su capacidad para provocar shock. No tiene que ser verdad, en la medida de que sea eficaz. No tolera intromisiones. Tolera intromisiones de informacin irrelevante a la idea, pero puede alterar la pauta del pensamiento. Es secuencial: un paso despus de otro. Puede efectuar saltos mentales: despus reorganiza sus ideas. Alta probabilidad de buenas respuestas. Baja probabilidad. Se necesita pensamiento lateral para una gran idea, pero su probabilidad es baja. 42.

En este ejercicio se te presentan tres series de palabras.

Cada serie est agrupada segn un criterio, aunque a veces cueste dar con l.

Hay que ser muy flexibles para cambiar rpidamente de criterio si el que tomamos no nos sirve.

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 43. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG BITCORA METFORA ODONTOLOGA TIMN VERSOS GASTROENTEROLOGO PROA POESA ONCLOGO PUENTE RIMA CARDILOGO POPA MTRICA NEUMLOGO HAY UNA PALABRA QUE CORRESPONDE A LA LISTA DE ARRIBA LAS PALABRAS DE LA LISTA SUPERIOR TIENEN UNA RELACIN CON UNA DE LAS PALABRAS DE LA LISTA INFERIOR CUL DE PALABRA CORRESPONDE A LA LISTA SUPERIOR OCANO ORACIN NUTRICIONISTA ESCALERA PUNTUACIN BILOGO BRJULA TEXTO FISIOTERAPEUTA MAPA ORTGRAFA OTORINO 44.

Uso deentendimientopara pasar de unas proposiciones a otras, partiendo de lo ya conocido o de lo que creemos conocer a lo desconocido o menos conocido.

Se distingue entrerazonamiento inductivoyrazonamiento deductivo.

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45.

Capacidad de las personas para pensar de manera inductiva y deductiva sobre su entorno.

Aristteles y otros filsofos griegos pensaban que, al estudiar las formas de los argumentos estaban estudiando la manera cmo pensaba la gente. Idea que se incorpora en los primeros escritos sobre lgica moderna. Boole,Las leyes del pensamiento, 1984.

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46. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO E INDUCTIVO PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG PENSAMIENTO RAZONAMIENTO (INDUCTIVO) PENSAMIENTO EMPRICO (DEDUCTIVO) PENSAMIENTO LGICO 47. PENSAMIENTO LGICO (DEDUCTIVO)

Es la operacin pura de pensamiento por medio de la cual uno infiereuna cosa de la otra.

El razonamiento lgico es puramente deductivo.

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48. PENSAMIENTO EMPRICO (INDUCTIVO)

Se basa en la observacin de la realidad y trata de llegar a una verdad basada en la experiencia sensorial.

Es cuestionable porque es subjetivo, depende de la percepcin de cada individuo.

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49.

Proceso de pensamiento que utiliza la mediacin verbal para los fines de la organizacin, comparacin, anlisis y sntesis, as como de autocontrol y de autocrtica.

Es la concepcion del medio textual para su interpretacion logica, razonal, simbologica y coherente

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50.

El rea Verbal mide el potencial lingstico que posee el individuoy las habilidades adquiridas para comprender conceptos y analizar situaciones especficas.

Esta rea se evala por lo general con cuatro tipos de preguntas: antnimos, completar oraciones, comprensin de textos y analogas.

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51.

El lenguaje esta constituido por unidades lxicas formadas semiticamente, al acoplarse flexiblemente significantes (figurativos) y significados (operatorios).

(Piaget, 1961)

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Defiende la primaca del desarrollo cognitivo como principal "pre-requisito" para la emergencia del lenguaje.

Habla de una intencin comunicativa que aparece cuando el beb es capaz de coordinar secuencias de conductas dirigidas a una meta.

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54.

INTENCIN COMUNICATIVA

Aparece cuando el nio beb puede tomar conciencia de un objeto y establecer un plan para conseguirlo.

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Son importantes el desarrollo cognitivo como el lingstico los que forman una unidad inseparable dependiendo uno de otro y viceversa.

Las races de su teora se asientan sobre las bases de las teoras de Piaget y Chomsky.

El lenguaje tiene un origen cultural y social, no slo intelectual.

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57. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 58. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 59.

Establece la intencionalidad comunicativa desde el nacimiento del beb, ya que es capaz de realizar distintas conductas que subyacen a un acto comunicativo.

Lo decisivo para establecer esta intencin comunicativa es el hecho de que los adultos consideran cualquier conducta infantil como una intencin de comunicarse.

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60.

Comunicacin y representacin forman una unidad

.

El conocimiento de la cultura compartida entre el adulto y el nio constituye lo que Bruner denomina " FONDO DE CONOCIMIENTO" lo que les permite comunicarse.

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61.

El lenguaje, al adquirirse, impone su progresiva influencia reguladora sobre la actividad conductual y mental de las personas.

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62. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 63. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 64. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 65. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 66. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG LIC. FANNY WONG 67. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 68. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 69.

El lenguaje moldea y puede determinar la forma en que las personas de una cultura particular perciben y comprenden el mundo

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70. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 71. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 72.

Los primates cuentan, desarrollan la intuicin, crean herramientas y transmiten las innovaciones culturales en cierto nivel.

Capacidad para razonar, autorreconocimiento, empata, imitacin y entendimiento de la mente del otro: similares a un nio de 2 aos

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Las abejas,informan a sus congneres de la ubicacin de la comida mediante una compleja combinacin de danza y sonido. Se comunican, pero no con los elementos del lenguaje.

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Equipos de monos y entre otras a los chimpancs, a comunicarse con los humanos mediante signos o con la ayuda de un teclado conectado a un ordenador. Complejidad del lxico y frases de 2 aos.

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Experimentos con monos revelan que estos animales tienen una sombrosa capacidad cognitiva.

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Delfines y elefantes poseen complejos sistemas de comunicacin

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77.

Los perros pueden comprender hasta 200 palabras cortas

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78.

Qu es el pensamiento?

Qu es el lenguaje?

A qu edad se inicia la adquisicin del lenguaje?

Cul es la relacin entre pensamiento y lenguaje?

Identificalos procesos de pensamientoy lenguaje

Elabore un organizador de la informacin sobre el tema tratado en clase.

PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG 79. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG BIBLIOGRAFA FELDMAN, Robert S. (2005). Psicologa con aplicaciones de habla hispana. Mxico: McGraw-Hill interamericana, ISBN 970-10-5348-6MORRIS, Charles G., MAISTO, Albert. (2005). Psicologa. Mxico.: Editorial Pearson Educacin. ISBN .970-26-0585-7MYERS, David G. Psicologa .Buenos Aires: Editorial Mdica Panamericana. ISBN 86-79053-917-5.PREZ, V. Y GUTIRREZ, M. (2005). Procesos psicolgicos bsicos .Madrid: Editorial Pearson Educacin. 80. PSICOLOGA GENERAL FANNY JEM WONG LINKS DE INTERS http://sincronia.cucsh.udg.mx/lengpens.htm http://personales.com/espana/soria/infantil/teo.html http://lineai.netfirms.com/ArticulosAnteriores/cognic_EP.htm http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=343 http://bemebo.wordpress.com/2007/04/17/ideas-principales-lenguaje-y-pensamiento/ http://books.google.com.ar/books?id=Yh4mlkSr2FgC&pg=PA54&dq=PENSAMIENTO+Y+LENGUAJE++PSICOLOG%C3%8DA.&hl=es&ei=1sliTKKcDsG78gaokpGNCQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=9&ved=0CGEQ6AEwCA#v=onepage&q=PENSAMIENTO%20Y%20LENGUAJE%20%20PSICOLOG%C3%8DA.&f=false