PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE LA PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJEADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Asignatura: Desarrollo Cognitivo y lingüístico
Profesora: Asunción González del Yerro. Universidad Autónoma de Madrid Profesora: Asunción González del Yerro. Universidad Autónoma de Madrid Curso: 2009 - 2010Curso: 2009 - 2010
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La adquisición del lenguaje: teorías
Contenidos:
1. El lenguaje: definición y funciones.
2. Los niveles de análisis del lenguaje: fonología, semántica, morfosintaxis, pragmática.
3. Perspectivas teóricas sobre la adquisición del lenguaje
“Sistema de signos convencionales, arbitrarios, resultado de un proceso de
doble articulación que utilizan los miembros de una comunidad para
representar el mundo y para comunicarse”.
El lenguaje: definición
SAUSSURESAUSSURE: :
SIGNIFICANTESIGNIFICANTE
SIGNO SIGNO
SIGNIFICADOSIGNIFICADO
El lenguaje: definición
1. Comunicación
2. Representación
3. Instrumento de desarrollo de las funciones psicológicas superiores
4. Vehículo de transmisión cultural
El lenguaje: funciones
LA FONOLOGÍA LA SEMÁNTICA
LA MORFOSINTAXIS LA PRAGMÁTICA
El lenguaje: dimensiones
LA FONOLOGÍA
Los fonemas y los alófonos
Criterios de clasificación de los fonemas
• La acción de las cuerdas vocales.
• La acción del velo del paladar.
• El modo de articulación.
• El lugar de articulación.
La prosodia
El lenguaje: dimensiones
i
e
a
o
u
Abierta
Media
Cerrada
Anteriores Posteriores
Central
LA FONOLOGÍA
Partes de las cavidades supraglóticas: 1. Labios. 2. Dientes. 3. Alvéolos. 4. Paladar duro.5. Lengua. 6. Uvula. 7. Velo del paladar.
LA FONOLOGÍA
Lugar Articul.
Bilabial Labiodental
Interdental
Dental Alveolar Palatal Velar
Acción C.Vocal/Modo A.
Sd
Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr
Oclusi-vos
p b t d k g
Fricati-vos
f z s y j
Africa-dos
ch
Latera-les
l ll
Vibran-tes
r, rr
Nasales m n ñ
LA FONOLOGÍA
Lugar Articul.
Bilabial Labiodental
Interdental
Dental Alveolar Palatal Velar
Acción C.Vocal/Modo A.
Sd
Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr Sd Sr
Oclusi-vos
p b t d k g
Fricati-vos
f z s y j
Africa-dos
ch
Latera-les
l ll
Vibran-tes
r, rr
Nasales m n ñ
La sintaxis (discurso, oración, sintagma) La morfología: morfemas
LA MORFOSINTAXIS
Gat-uno
Flexivos o gramaticales
Raíz o lexema Derivativos
Afijoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Morfema
El lenguaje: dimensiones
• Estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones
El lenguaje: dimensiones
LA SEMÁNTICA
Léxico
Roles semánticos
El lenguaje: dimensiones
LA PRAGMÁTICA
La pragmática es la ciencia que estudia las reglas tácitas que regulan el uso del lenguaje en la comunicación (Belinchón, Rivière e Igoa 1992).
Este uso requiere, entre otros: a) Conocimiento general sobre el mundo b) Conocimiento sobre la la situación comunicativa en la que están participando y sobre el contexto lingüístico c) Conocer la perspectiva del otro d) Conocer las normas que regulan la conversación (inicio, intercambio de turnos, de temas, cómo y cuándo iniciar y finalizar la conversación, distancia social, etc.)
El lenguaje: perspectivas teóricas
¿Cómo se adquiere el lenguaje?
El lenguaje: perspectivas teóricas
Principales polémicas
¿Qué aspectos del lenguaje son aprendidos y cuáles se deben a nuestra dotación genética?
¿Dominio general o específico?
¿Naturaleza o cultura?
¿Qué aspectos de las habilidades lingüísticas son específicamente lingüísticas y cuáles dependen
de capacidades más generales?
El lenguaje: perspectivas teóricas
Principales polémicas
¿Dominio general o específico?
Dominio específico
Dominio general
Modularización progresiva
Karmiloff Smith
El lenguaje: perspectivas teóricas
Principales polémicas
¿Existe una continuidad entre el periodo prelingüístico y lingüístico?
¿Similitudes con el lenguaje animal?
¿Continuidad?
¿Qué aspectos del lenguaje son propiamente humanos y cuáles compartimos con otros animales?
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías asociacionistas
Teorías innatistas
Teorías cognitivas
Teorías interaccionistas
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías asociacionistas. El conductismo
John B. Watson (1878 – 1958)
“Dadme una docena de bebés sanos, bien formados y mi propio mundo para criarlos y os garantizo que si tomo a uno de ellos al azar podría entrenarlo hasta convertirlo en el especialista que quiera – doctor, abogado, artista, mercader- en jefe y sí, incluso en un mendigo o ladrón, con independencia de sus talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades, vocaciones y de la raza de sus antepasados” (Watson 1930).
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías asociacionistas. El conductismo
J. F. Skinner
“Verbal behaviour” (1957)
Mecanismos de aprendizaje
Naturaleza lineal de lenguaje I. Paulov
Condicionamiento clásico
Condicionamiento instrumental
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías asociacionistas
I. Paulov(1849-1936)(1849-1936) http://vferrandez.wordpress.com/2008/03/17/sesion-3-1%C2%AA-parte/
Condicio-namiento clásico
Reflejo incon-dicionado
EI RI
E neutro
Proceso con-dicionamiento
Reflejo condicionado
EC RC
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías asociacionistas
J. F. Skinner(1904 – 1990) http://img.youtube.com/vi/n7HeUMJWYag/default.jpg
Condiciona-miento operante
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías asociacionistas
J. F. Skinner
Condiciona-miento operante
Primeras respuestas verbales: Comandos. Tactos. Respuestas de eco.
Mecanismos de adquisición de la gramática similares: - Imitación - Refuerzo - Moldeamiento
Unidad de producción del lenguaje: la palabra
El lenguaje: perspectivas teóricas
Críticas a “Verbal behaviour”
N. Chomsky (1928- )
1. Carece de evidencia empírica: - Errores infantiles (“poní”) - No se corrigen las oraciones
gramaticalmente incorrectas - Rapidez de aprendizaje - Sin instrucción explícita
2. Evidencia disponible:Orden de adquisición del lenguaje similar en lenguas distintas
http://www.chomsky.info/articles/1967----.htm
El lenguaje: perspectivas teóricas
Críticas a “Verbal behaviour”
3. Se muestra incapaz de explicar la creatividad del lenguaje
4. Naturaleza del lenguaje: generativo, recursivo, jerárquico
N. Chomsky (1928- )
http://www.chomsky.info/articles/1967----.htm
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías innatistas
“Syntactic structures” (1959)
Gramática generativa transformacional:- Procedimiento para producir todas las oraciones de una lengua
“Aspects of the theory of syntax“ (1965)
Distingue: estructura profunda y superficial para explicar las frases ambiguas y las distintas formas de expresión
N. Chomsky (1928- )
http://www.chomsky.info/articles/1967----.htm
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías innatistas
Reglas:
- Reglas de estructura sintagmática. Ejemplos:
O : Sintagma Nominal + Sintagma Verbal.SN : (Determinante) + Núcleo + (Adjetivo)SV: Verbo + (Sintagma Nominal)- Reglas de transformación
Reglas Principios (gramática universal)
N. Chomsky (1928- )
http://www.chomsky.info/articles/1967----.htm
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías innatistas
N. Chomsky
Teoría de los principios y los parámetros (“Knowledge of language: Its nature, origins and use”, 1985)
Dispositivo innato para la adquisición del lenguaje
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías innatistas
N. Chomsky
El programa minimalista
Sonidos Significados
GUFacultad de lenguaje
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías innatistas N. Chomsky
Distinción
FLB:Facultad de lenguaje en sentido amplio
FLN:Facultad de lenguaje en sentido estricto
Distinción:
(Hauser,Chomsky y Fitch1, 2002)
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías innatistas
S. Pinker
“The Language Instinct” (1994).
Otorga a la semántica un papel relevante en la adquisición del lenguaje
Distinción entre la facultad del lenguaje en sentido amplio y en sentido estricto (Pinker y Jackendoff, 2005)
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías innatistas
S. Pinker
“The Language Instinct” (1994). a) Aparece en todas las culturasb) Tiene un diseño universalc) Secuencia universal de
aprendizajed) Lengua pidgin……criollae) Lenguas de signosf) El lenguaje y la inteligencia se
disocian tras alteraciones neurológicas
1993
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías innatistas
S. Pinker
¿Qué conocimiento innato?¿Qué reglas podría inferir? - Myron eats lamb.
- Myron eats fish. - Myron likes fish
……. Myron likes lamb
- Myron eats loudly. - Myron might fish. ….. Myron might loudly
Reglas sobre categorías gramaticales?
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías innatistas
S. Pinker
¿Qué conocimiento innato?¿Qué reglas podría inferir? - Ese perro me molesta - Lo que viste me molesta. - La música demasiado alta me molesta
La adquisición del lenguaje no puede basarse en el análisis de la palabra, ¿y de de la frase?La adquisición del lenguaje no puede`partir de la nada…..GU
El lenguaje: perspectivas teóricas
FLB:Facultad de lenguaje en sentido amplio.-Con habilidades ausentes en animales
FLN:Facultad de lenguaje en sentido estricto:- recursividad- + aprendizaje léxico- + fonología- + Morfosintaxis Comunicación
(Hauser,Chomsky y Fitch1, 2002)
Teorías innatistas
Sistema de cómputo
S. Pinker
El lenguaje: perspectivas teóricas
Evidencia empírica
Teorías innatistas
Existencia de periodos críticos:
- Sujetos inicialmente aislados no adquieren el lenguaje oral
- Aprendizaje de una segunda lengua
Teorías modulares
Base cortical
Sujetos con alteraciones
El lenguaje: perspectivas teóricas
Críticas a la teoría de Chomsky
Complejidad del proceso de fijación de parámetrosLas producciones infantiles burlan las normas de la gramática universal
N. Chomsky Independencia entre el lenguaje y la comunicación
Infravalora el papel del input lingüístico
El lenguaje: perspectivas teóricas
¿Reglas?¿Imitación?
http://childes.psy.cmu.edu/topics/wugs/wugs.pdf
J. Berko
http://www.bu.edu/psych/faculty/gleason/
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
R. Brown(1925-1997)
“A First Language. The Early Stages” 1973
“Mamá calcetín"
Método de la rica interpretación del lenguaje
(Dicho por Allison, hija de L. Bloom)
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
La semántica generativa
Las teorías de corte piagetiano
Las teorías constructivistas (defienden la existencia de procedimientos cognitivos para construir el lenguaje)
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
"The Case for Case" (1968).
El conocimiento innato tiene un carácter semántico
C. Fillmore(1929 - ) La gramática de casos
La semántica generativa
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
C. Fillmore(1929 - )
La gramática de casos
La semántica generativa
"conjuntos de conceptos universales, presumiblemente innatos, que identifican ciertos tipos de juicios que los humanos son capaces de hacer sobre los hechos que están ocurriendo a su alrededor..., quién lo hizo, a quién le sucedió, y qué cambió“
(citado por Bruner 1986, p. )
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
Hay un número finito de casos
Cada verbo tiene unos casos obligatorios y otros opcionales
Adquisición del lenguaje: proceso por el que se aprende a proyectar los papeles semánticos en las estructuras sintácticas apropiadas
La semántica generativa
C. Fillmore(1929 - )
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
A First Language. The Early Stages (1973)
• Agente - Acción ("mamá corre")• Agente - Objeto ("mamá calcetín")• Acción - Objeto ("tira pelota")• Entidad- Atributo ("coche rojo")• Entidad - Locativo ("silla aquí")• Poseedor - Poseído ("mamá calcetín")• Nominativo ("ese coche")
Estadio de dos palabras:
R. Brown(1925-1997)
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
J. Piaget y seguidores
La adquisición del lenguaje depende del desarrollo cognitivo (función simbólica, nociones)
Desarrollo:1) El lenguaje acompaña a la acción2) El lenguaje representa la acción3) Diferenciación progresiva de los
elementos que intervienen en la acción
Desarrollo: 1) egocéntrico, 2) socialCriticado
por Vigotsky
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
D. I. Slobin
Gramática básica infantil compuesta por los procedimientos cognitivos utilizados al procesar la información lingüística
Innato: “Capacidad para construir la lengua”
Construir la lengua
Características del input lingüístico
Investigación transcultural
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
D. I. Slobin
Ejemplos de procedimientos cognitivos (Slobin, 1973)
- Presta atención al final de las palabras
- Presta atención al orden de las palabras
- La forma fonológica de las palabras puede ser sistemáticamente modificada
Construir la lengua
Investigación transcultural
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
La adquisición de la lengua es el proceso de formación de un sistema autoformante que se va modificando a partir de un proceso de formulación y comprobación de hipótesis sobre el ajuste entre formas y significados
El sistema que aprende la lengua
Proceso de adquisi-ción
López Ornat (1994)
Construir la lengua
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
El sistema que aprende la lengua
Proceso de adquisi-ción
1.Amalgamas o unidades no analizables. Sin errores.2. Construcción de reglas defectivas. - Errores: omisión, comisión.3. Definición formal de la regla. - Errores de sobrerregularización.4. Definición adulta de la regla
López Ornat (1994)
Proceso de adquisición de estruc-turas morfosintácticas. fases:
Construir la lengua
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
Condicionantes no específicamente lingüísticosEl sistema
que aprende la lengua
• La necesidad de comunicarse
Determi-nantes
• Habilidades cognitivas (percepción, memoria a corto plazo, planificación)
• El desarrollo conceptual López Ornat (1994)
Construir la lengua
El lenguaje: perspectivas teóricas
Teorías cognitivas
Determinantes intralingüísticosEl sistema que aprende la lengua
• Claves semánticas
Determi-nantes
• Claves fonológicas
• Claves morfosintácticas
López Ornat (1994)
Construir la lengua
El lenguaje: perspectivas teóricas
La lingüística pragmática
La lingüística pragmática
M.A.K. Halliday(1925- ) (Ver desarrollo pragmático)
El significado se crea a partir de los encuentros con los otros
La función comunicativa dirige el proceso de adquisición.
El lenguaje: perspectivas teóricas
Las teorías interaccionistas
Continuidad entre el periodo lingüístico y prelingüístico
J. Bruner
• La filosofía de los actos de habla - Austin a) Performativos/declaraciones b) Acciones locutivas, ilocutivas y perlocutivas
Antecedentes:
• La psicología de Vygotski
El lenguaje: perspectivas teóricas
Las teorías interaccionistas
Mecanismo innato para la adquisición del lenguaje (Chomsky)
J. Bruner
Sistema de apoyo a la adquisición del lenguaje
Formatos
El lenguaje: perspectivas teóricas
Las teorías interaccionistas
J. Bruner
“El formato es una pauta de interacción estandarizada e inicialmente microcósmica, entre un adulto y un infante, que contiene roles demarcados que finalmente se convierten en reversibles” (Bruner 1986, 119).
Formato. Definición:
El lenguaje: perspectivas teóricas
Las teorías interaccionistas
J. Bruner
a) Pautas de acción reguladasb) Se repitenc) Evolucionan y se van
convencionalizandod) Tienen al inicio un carácter
asimétricoe) Andamiaje
Formato. Características:
El lenguaje: perspectivas teóricas
Las teorías interaccionistas
J. Bruner
a) Formatos de atención conjunta (se elaboran procedimientos para referirse al objeto de atención)
b) Formatos de acción conjunta (acción conjunta referida a un objeto)
Formato. Tipos
El lenguaje: perspectivas teóricas
Las teorías interaccionistas
Uso especial del léxico
Características del habla materna
Características de la morfosintaxis: - Simplicidad - Interrogativas, clarificación, confirmación
- Presente
Rasgos fonológicos suprasegmentales
No tienen un carácter universal
(Snow y Ferguson, 1977). Dos años:
El lenguaje: perspectivas teóricas
Las teorías interaccionistas
Otros
Imitaciones idénticas
Reformulaciones: - Expansiones - Extensiones
Papel del adulto: enseñanza implícita
Demandas de clarificación
Atribución de intenciones
Papel negativo de las correcciones
Redundancias