PILARES DE APRENDIZAJE
• Dispositivos básicos de aprendizaje. D.B.A.
• Actividad nerviosa superior A.N.S
• Funciones cerebrales superiores F.C.S.
• Equilibrio afectivo emocional E.A.E.
Prerrequisitos Básicos
• Sistemas sensoriales
• Coordinación y fluidez motora
• Tono muscular
• Lateralidad
• Control sobre el nivel de actividad
• Atención
Que entiende usted por inquieto / inatento?
impulsivo
agresivo desobediente
INQUIETO INATENTO
maleducado grosero
disruptivo
inoportuno
• defecto de crianza
• deficiencia mental
• retardo afásico del lenguaje
• autismo infantil
• trastornos del sueño
• Gils de la Tourette
• Síndrome deficitario de atención/hiperactividad (ADDH)
Chino Insoportable
Clínica
...es que yo me distraigo con todo. Por ejemplo, estoy jugando con mi hermana – le digo que voy al baño – y resulto en cualquier otra parte jugando carros
La crianza
• el niño traumatizado
• el espacio de autonomía
• las latencias
• las explicaciones
• la coherencia (cada mico sabe en que palo se trepa)
• el chantaje emocional
• la autocrítica
Enfermedad sistémica
• Malnutrición
• Endocrinopatías
• Infecciosas
• Neoplasias
Patología neurológica burda
• Déficits motores evidentes
• Hipertensión endocraneana
• Afasias
• Epilepsia
Epilepsia - aprendizaje
• Síntoma diverso de la misma condición básica
• Efectos colaterales de anticonvulsivantes
• Alta frecuencia ictal
• Sueño
• Deterioro
Fenómenos corticales
• Lenguaje
• Gnosias
• Praxias
• Memoria
• Motivación
• Atención
• Sensopercepción
b:
Robar?
Rodar?
Aspectos psicoafectivos(F. Cobos 2005)
• Factores experiencia les inapropiados.
• Relaciones objétales anormales.
• Participación del proceso de aprendizaje en conflictos neuróticos.
• Interferencia inhibitoria por sensaciones de peligro, vergüenza, etc.
• Trastornos de la habilidad para posponer la gratificación de tendencias instintuales
Aspectos pedagógicos• El estilo cognitivo del niño no coincide con la
metodología a la que está “adscrita” la escuela.
• La escuela hace exigencias exageradas para ese niño en particular.
• Se escogen – o aplican – de manera inapropiada algunas metodologías.
• El niño viene – y se mantiene – rotulado.
• Factores unipersonales del Docente, atribuibles a su formación profesional o aspectos psicoafectivos.
• Si un niño vive en la crítica– aprende a criticar
• Si un niño vive en la hostilidad– aprende a pelear
• Si un niño vive en la equidad– aprende a ser justo
• Si un niño vive en la honradez– aprende la verdad
• Si un niño vive en la vergüenza– aprende a sentirse culpable– ………………………………….Ernesto Plata…
Lo que aprenden los niños
• La tecnología informática
• EL mayor espacio de aceptabilidad, valoración, y reconocimientos de otros proyectos de vida
• El mayor espacio de aceptabilidad social de otros paradigmas
A la vuelta del siglo, irrumpen otros paradigmas posible, surgidos de fenómenos
socio-culturales
• nuevas oportunidades en las que el niño con dificultades en un área pueda enrumbarse hacia otras áreas que le ofrezcan menos dificultad o incluso sobresalir, dejando “en el olvido” aquellas en que es débil.
• nuevos capítulos de los T. de A.
Como consecuencia, ganan espacio
• Rafael Serrano Sarmiento - Rector, Universidad de Santander
• Contexto, 2.004;44: 20-21
“Las profesiones del futuro”
LUDICADOR: diseñará juegos informáticos y otras distracciones cibernéticas, de gran demanda en las familias modernas
PLASTURGISTA: Podrá fundir, moldear, esculpir, extrudir, forjar y soldar materiales no metálicos, especialmente para darles formas útiles o artísticas
• ociólogo
• acuicultor
• mercadotecnista virtual
• programador informático
• astro biólogo
• maestro de Feng Shui
• buzo
• maestro de parapente
Otras
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