INTRODUCCIN
La educacin es una herramienta poderosa que impulsa el desarrollo, aumenta la
productividad y la competitividad de los pases en el mundo moderno. En la
actualidad, el uso de las tecnologas permite cambios en todos los mbitos del
desempeo humano ya que sus efectos se manifiestan en las actividades laborales y
en el mundo educativo modificando la forma de ensear y de aprender, exigiendo
competencias desde la formacin bsica hasta la pluralidad de destrezas necesarias
para enfrentar diferentes campos de accin.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se
puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso
entender cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se
transmite y cmo se accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones
(textos, imgenes, sonidos). Hay que intentar participar en la generacin de esa
cultura. Es sa la gran oportunidad que presenta dos facetas:
integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los
niveles de la Enseanza
ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr,
libre, espontnea y permanentemente, una formacin a lo largo de toda la
vida
El segundo aspecto, es tcnico. Se deben usar las TIC para aprender y para
ensear. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar
mediante las TIC y, en particular mediante Internet.
http://educatics.blogspot.com/
La escuela representa un lugar de privilegio para la formacin integral de la persona,
es en ella donde se elabora y se transmite una concepcin del mundo, de la persona
y de la historia.
La insercin de las tecnologas informticas en la enseanza tiene como objetivo
general elevar la calidad de la educacin, motivar la innovacin de nuevos
conocimientos y aplicaciones, garantizar el necesario proceso de educacin continua
y la capacitacin de nuevas competencias que son las capacidades de poner en
operacin los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en
las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el mbito
personal, social y laboral. (Wikipedia.org)
En el sitio , nos dice que las TIC se
convierten en un instrumento cada vez ms indispensable en las instituciones
educativas donde pueden realizar mltiples funcionalidades:
- Fuente de informacin (hipermedial).
- Canal de comunicacin interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el
intercambio de informacin e ideas (e-mail, foros telemticos)
- Medio de expresin y para la creacin (procesadores de textos y grficos,
editores de pginas web y presentaciones multimedia, cmara de vdeo)
- Instrumento cognitivo y para procesar la informacin: hojas de clculo,
gestores de bases de datos
Siendo los adolescentes individuos nativos digitales, se busca nuevos caminos para
acceder al conocimiento y crear ambientes de trabajo colaborativos, que supere el
papel de consumidores de las nuevas tecnologas.
Con miras a capacitar al joven a ese desarrollo mental y dotarle con valores
agregados a su formacin acadmica, se presentan en este plan acciones para que
incorpore el uso del computador como medio y no como fin. En l se describe la
metodologa que se utilizar con cada curso. Segn el nivel y los proyectos, se
desarrollarn los tpicos necesarios de cada aplicacin computacional. Se estimular
la integracin de aplicaciones y algunos proyectos se desarrollarn bajo la modalidad
de trabajo colaborativo utilizando recursos que la Web 2.0 ofrece (blogs, wikis, redes
sociales, etc.).
METODOLOGA
No basta, pues, con la alfabetizacin informtica sino que los tiempos planten un
problema crtico que demanda respuesta: la necesidad de que los ciudadanos
alcancen lo que se conoce como dominio de las tecnologas de la informacin, por
tanto, todos los cursos son terico- prctico, bajo la metodologa aprender
haciendo en forma individual o grupal. El estudiante lo desarrollar en la leccin
asignada con extensin al hogar.
En stimo ao se enfocarn dos objetivos:
la adquisicin de la destreza del correcto uso de teclado
Se aplicar el currculo de Manejo del Teclado, utilizando tutoriales apropiados
como Mecanet. Exe o en lnea como http://www.cursomeca.net, permitiendo
desarrollar diferentes mtodos en diferentes idiomas e inclusive el l manejo del
teclado numrico. .
el desarrollo del pensamiento crtico usando Scratch, software libre creado por
Resnick y colaboradores en MIT y que facilita mejorar las competencias
tecnolgicas por medio del acercamiento a la programacin.
El objetivo del proyecto Scratch es desarrollar un lenguaje grfico de programacin
fcil de aprender y que conecte con los intereses del estudiante, especialmente,
usando imagen, sonido y vdeo.
En octavo ao se enfocarn dos objetivos:
Ofimtica: trabajar con el procesador de textos para continuar estimulando la
destreza del uso eficiente del teclado, digitando con precisin, redactar
documentos en diferentes formatos, capturar informacin desde Internet. Se
tomar un tema de investigacin cuyos resultados se presentarn en la
aplicacin de presentaciones apropiada. Un proyecto corto en Excel en
coordinacin con Laboratorio de Ciencias permitir que el estudiante analice
datos y presente resultados en sus trabajos de la Feria Cientfica.
el desarrollo del pensamiento crtico usando Scratch, software libre creado por
Resnick. El objetivo del proyecto de Scratch es desarrollar un lenguaje grfico
de programacin fcil de aprender y que conecte con los intereses del
estudiante, usando imagen, sonido y vdeo.
En noveno ao se seguir utilizando aplicaciones de ofimtica y se introducirn
conceptos de programacin utilizando Alicie 2.0 para programacin en 3D.
Alice 2.0 tiene las siguientes ventajas:
est diseado nicamente para ensear a programar
No hay que recordar ninguna sintaxis especial. De todas formas, acepta tanto
el modelo de programacin orientada a objetos como la dirigida a eventos.
Alice est diseada para el pblico que normalmente no se enfrenta a
problemas de programacin, tales como alumnos de secundaria, mediante un
sistema de arrastrar y soltar. (Wikipedia.org)
En IV ciclo, se desarrollarn proyectos que integran los aplicaciones de Office 2007.
Word, Excel, Publisher y Power Point y sus respectivos paralelos en OpenOffice. En
dcimo ao se desarrollar Excel2007 usando espacios tutoriales en internet y en
undcimo ao se trabajar temas que permitirn utilizar recursos de la Web 2.0 como
blogs, wikis, y preparar presentaciones utilizando slideshare, youblisher o scribb.
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar el pensamiento crtico y ordenado para la resolucin de problemas.
Utilizar la tecnologa en forma responsable tanto el hardware como el software y la
informacin.
Utilizar la computadora e Internet como recurso en el proceso
enseanza/aprendizaje.
Utilizar con eficiencia y creatividad los recursos que brinda Internet para la
bsqueda de informacin, anlisis y emisin del criterio propio.
Adquirir la destreza necesaria para digitar con precisin y con rapidez
Conocer y utilizar con fluidez los aplicaciones de Microsoft Office XP as como
OpenOffice.
Expresar los procesos de solucin mediante lenguajes de programacin
Resolver problemas cada vez ms complejos con criterio lgico.
Utilizar responsablemente los servicios que le ofrece la institucin adquiriendo
compromisos en beneficio de la calidad de los mismos.
Valorar el trabajo en equipo como mtodo de aprendizaje y de prctica de la
tolerancia.
Respetar a sus compaeros de manera equitativa, solidaria y respetuosa de la
diversidad.
Practicar actitudes y conductas dirigidas a la no violencia en el mbito escolar y
familiar tratando de solucionar los conflictos de manera pacfica.
Observar las normas de seguridad laboral y ambiental.
VALORES Y ACTITUDES.
Los ejes transversales de solidaridad y respeto se potencian ya que la colaboracin
es muy importante as como el respeto por la propiedad de los dems miembros del
grupo. La multiculturalidad de los grupos hace posible fomentar una convivencia
tolerante y una aceptacin de los acervos propios de cada cultura.
La valoracin de las habilidades personales y grupales cohesionan a cada
generacin. Compartir conocimientos y destrezas fomenta aspirar a niveles ms altos
de pensamiento y observando estrictamente el respeto por la propiedad intelectual y
los derechos de autor.
Respetar el entorno ambiental, utilizando recursos tecnolgicos en forma crtica y
responsable evitando aumentar la basura tecnolgica.
CONTENIDOS
CAPITULO 1: CURSO DE MECANOGRAFA PARA SETIMOS AOS
OBJETIVO
ESPECIFICO
CONTENIDO EVALUACIN
Reconocer todos los sectores del teclado QWERTY o DVORACK
Las zonas del teclado (alfanumrica, de navegacin, numrica, de funciones).
Las filas de teclas alfanumricas (superior, dominante, gua e inferior).
Las teclas impresoras y teclas complementarias
Explica en sus propias palabras las partes del teclado y las zonas del mismo.
Acatar normas bsicas de ergonoma.
o La altura correcta del teclado.
o La postura correcta del cuerpo y de las manos.
o Problemas de salud asociados a las prcticas inadecuadas en el uso del teclado.
o Los recursos tecnolgicos especiales para personas con discapacidad (Accesibilidad)
Nombra y explica la importancia de adquirir prcticas adecuadas como postura del cuerpo y de las manos sobre el teclado.
Nombra problemas de salud que se pueden generar con prcticas inadecuadas en el uso del teclado
Utilizar tcnicas apropiadas de digitacin.
Conocer y utilizar el alcance de las teclas especiales.
Digitar con fluidez un texto con una velocidad prxima a 40 ppm.
Teclas guas y posicin bsica de los dedos sobre ellas. (a, s, d, f, g, h, j, k, l, ).
teclas alfabticas ubicadas en la fila "dominante" (q, w, e, r, t, y, u, i, o, p).
las teclas alfabticas ubicadas en la fila "inferior" (z, x, c, v, b, n, m, coma, punto).
Con la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que conoce la ubicacin de las teclas alfabticas, la tildadas, maysculas, los signos especiales y que las digita con el dedo correcto.
Mediante la digitacin de textos en espaol o ingls, sin mirar el teclado, demuestra una velocidad de 40 palabras pm.
CAPTULO 2: SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP / LINUX MINT
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Analizar el ambiente WindowsXP/Linux Mint y su entorno.
Realizar operaciones de organizacin de archivos.
Configurar algunos elementos de WindowsXP/Linux Mint .
Historia y concepto del ambiente WindowsXP/Linux Mint.
Entorno. Ventanas.
Elementos de ventana
Iconos
Cuadros de dilogo.
El explorador de WindowsXP/Linux Mint.
Operaciones sobre carpetas.
Uso de Accesorios: Calculadora
Paint
Panel de control
Impresoras
Explicacin de la historia del ambiente WindowsXP/Linux Mint. Definicin de conceptos relacionados con el ambiente
Organizacin de los elementos del escritorio de WindowsXP/Linux Mint
Administracin de los archivos y espacio en disco.
Distincin de los elementos que presenta Archivos de Programas - Accesorios y sus utilidades.
Elementos de configuracin que se encuentran en el Panel de Control como: pantalla, teclado, mouse, idiomas
Explica la historia del ambiente WindowsXP/Linux Mint
Define conceptos relacionados con el ambiente WindowsXP/Linux Mint
Explica el funcionamiento del ambiente WindowsXP/Linux Mint
Identifica los elementos que presenta el explorador de WinXP.
Configura su ambiente de trabajo a su gusto y segn sus necesidades.
CAPTULO 3: PROCESADOR DE TEXTOS WORD 2007/ OPENOFFICE WRITER
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Aplicar las
funciones que
presenta los
procesadores
de textos para
la elaboracin
de
documentos.
Creacin de un documento. Abrir y editar un documento
Formateo de documentos.
Manejo de bloques (copiar, mover, borrar).
Tablas y grficos en un documento.
Documento en formato HTML
Combinacin de documentos.
Creacin de ndices y comentarios dentro del texto.
Identificacin de las funciones creacin, apertura, edicin, manejo de bloques, tablas, grficos e impresin.
Manipulacin de documentos, abrir, editar, imprimir, anexar y cerrar.
Combinar documentos. Cartas personalizadas y etiquetas.
Generacin de documentos en formato HTML
Presentacin de documentos por medio de Internet Explorer
Generacin de documentos maestros y bases de datos para combinarse. Edicin de documentos combinados.
El estudiante:
Identifica las funciones, creacin, apertura, edicin, manejo de bloques, tablas, grficos e impresin.
Utiliza las funciones que presenta los procesadores de textos.
Elabora documentos para aplicar las funciones relacionadas con el procesador de texto.
Genera y visualiza documentos que pueden ser vistos por medio de Internet Explorer.
Genera documentos masivos pero personalizados.
CAPTULO 4: HOJA DE CLCULO EXCEL 2007 O OPENOFFICE CALC
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Aplicar las
herramientas
que presenta la
hoja electrnica
EXCEL2007 /
CALC en la
elaboracin de
documentos.
Caractersticas generales de Excel2007 / Calc.
Creacin de una hoja de clculo.
. Edicin de campos y datos
Insertar y eliminar filas y columnas.
Creacin y edicin de grficos.
Formatos.
Creacin de frmulas.
Filtros y frmulas avanzada
Explicacin de caractersticas que presenta la hoja electrnica EXCEL2007 / CALC
Identificacin de los elementos que integran la hoja electrnica Excel2007 / Calc.
Aplicacin de las herramientas de la hoja electrnica Excel 2007 en la elaboracin de documentos
Elaboracin de grficos
Aplicacin de frmulas
Edicin de grfico.
El estudiante:
Cita las caractersticas de la hoja electrnica Excel2007 / Calc.
Distingue los elementos que integran la hoja electrnica EXCEL2007 / CALC
Aplica la hoja electrnica EXCEL2007 / CALC en la confeccin de documentos
Grafica los datos y los interpreta.
Aplica frmulas eficientemente analizando los resultados obtenidos
CAPTULO 5: POWERPOINT 2007 / OPENOFFICE PRESENTACIONES
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Aplicar las
funciones que
tiene Power
Point/Presenta
ciones para
elaborar
documentos
para
exposiciones.
. Creacin de una presentacin.
. Manejo de objetos (insertar, mover, girar).
. Personalizar presentacin
Herramientas de dibujo.
Crear grficos, organigramas.
Insertar imgenes.
Crear notas y documentos
Descripcin de caractersticas del PowerPoint /Presentaciones
Identificacin de funciones del PowerPoint
Manipulacin de objetos del PowerPoint
Creacin de grficos, organigramas, insertar imgenes, notas y documentos, impresin de los mismos.
Exposicin usando un computador para el expositor y proyector u otro computador.
Presentacin con diapositivas (solo lectura)
El estudiante:
Infiere acerca de las caractersticas del Power Point / Presentaciones
. Identifica las funciones del Power Point / Presentaciones.
. Aplica los objetos y efectos a su documento.
Elabora grficos, organigramas y otros.
Expone un trabajo utilizando eficientemente el recurso Power Point / Presentaciones
CAPTULO 6: INTERNET
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Analizar el
origen y
evolucin de
Internet.
Introduccin a Internet:
- Origen.
- Evolucin.
- Qu es Internet?
Introducir lo de IP y HTTP
-Seleccin de fuentes de informacin (televisin, revistas, peridicos, personas involucradas) con el desarrollo de Internet.
-Explicacin de los orgenes y desarrollo de Internet.
El estudiante:
-Explica los orgenes y desarrollo de Internet.
-Interpreta la informacin recolectada acerca de Internet.
Describir las
caractersticas
, fundamentos
y servicios de
Internet.
Conceptos fundamentales:
- Los protocolos.
- Direcciones
- Servicios .
Comunicacin:
- Correo electrnico.
- Foros de discusin.
- Redes sociales
- Chat.
Herramientas de bsqueda
. Explorer
- FireFox
- Crome
-Descripcin de los servicios y utilidades de Internet.
-Anlisis de los servicios de Internet y su importancia en el manejo de la informacin.
-Investigar sobre los distintos protocolos, sus funciones, conformacin, clases y representacin en binario.
-Explica conceptos fundamentales de Internet.
-Cita las caractersticas de los servicios brindados por Internet.
-Utiliza responsablemente los servicios de internet.
Emitir criterios acerca de las ventajas y desventajas de Internet.
Utilizar responsablemente los recursos que ofrece la red Internet.
tica y Tecnologa
Propiedad intelectual
Derechos de autor
Marca registrada
Piratera
Plagio
Recursos de la Web 2.0
Blogs
Wikis
Presentaciones con:
o Prezi
o Slideshare
o Scribb
-Anlisis del servicio que ofrece Internet.
- Identificacin de las responsabilidades como usuarios de los servicios ofrecidos en la Internet.
-Enumeracin de las ventajas y desventajas que ofrece Internet.
-Anlisis de las desventajas y bsqueda de soluciones.
-Exposicin de las posibles soluciones encontradas.
- Anlisis del uso tico se la Tecnologa.
- Anlisis del alcance de las redes sociales y sus implicaciones.
-Cita las ventajas y desventajas de Internet.
-Propone soluciones a las desventajas que ofrece Internet.
CAPTULO 7: PUBLICACIONES EN PUBLISHER 2007 / SCRIBUS
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Aplicar las funciones que presenta el Publisher 2007 / Scribus para producir documentos de publicaciones.
Creacin de documentos como panfletos o desplegables.
Manejo de objetos (insertar, mover, girar).
Insertar imgenes.
Crear notas y documentos.
Descripcin de caractersticas del Publisher 2007 / Scribus
Identificacin de funciones del Publisher 2007 / Scribus
Manipulacin de objetos del Publisher 2007 / Scribus
. Creacin de grficos, organigramas, insertar imgenes, notas y documentos, impresin de los mismos.
El estudiante:
Infiere acerca de las caractersticas del Publisher 2007 / Scribus
. Identifica las funciones del Publisher 2007 / Scribus.
Aplica los objetos y efectos a su documento.
Elabora grficos, organigramas y otros.
Expone un trabajo utilizando eficientemente el recurso Publisher 2007 / Scribus.
CAPTULO 8: CREANDO CON SCRATCH
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Utilizar Scratch para construir conocimiento.
Concretizar procesos simples mediante una expresin matemtica.
Emplear conceptos de movimiento y de repeticin
Usar recursos de multimedia
Partes de la ventana de Scratch
rea de controles
rea de programacin, disfraces y sonido.
Objetos y escenarios.
Bloques de cada control.
Uso de variables
Investigacin sobre los conceptos bsicos de Scratch utilizando la ayuda.
Representacin de posiciones en el plano. Movimientos de un objeto
Generacin de procesos sencillos
Anlisis de situaciones donde se presenta la repeticin
Inducir los comandos respectivos
Generar proyectos
El estudiante:
Genera varios cursores
Mueve cada cursor por medio del mouse o por instruccin
Genera proyectos con procesos repetitivos
El estudiante produce proyectos usando multimedia
Crear nuevos objetos.
Crear objetos de sonido.
Procedimientos sencillos
Procedimientos con repeticin
Uso de botones de control
Procedimientos combinados
Tomando un tema especfico para realizar el proyecto, por medio de mapas conceptuales se induce los temas y subtemas que deben de desarrollarse.
Se trabajar por orden de dificultad. Se insertarn otros elementos como color, sonido, o voz dependiendo de los requerimientos.
El estudiante:
Interpreta la secuencia de pasos para resolver un problema.
Traduce dichos pasos en instrucciones de programacin
Ejecuta su programa.
CAPTULO 9: CREACIN DE PGINA WEB Programacin HTML
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
VALUACION
Conocer la estructura bsica de una pgina en cdigo fuente en HTML.
Crear una pgina que contenga listas, tablas e imgenes.
Crear pginas con enlaces internos y externos.
Crear el diseo completo de un sitio web.
Estructura de una pgina web.
(cabecera, cuerpo).
Etiquetas y sus atributos.
Listas y sus atributos.
Tablas.
Insercin de imgenes.
Hipervnculos
Mapa de un sitio.
Frames.
Insercin de clips de Flash
En forma expositiva se introducir la estructura bsica de una pgina web utilizando como herramienta auxiliar el Bloc de Notas y Notepad Express .
Con el lema Aprender Haciendo se irn agregando instrucciones a la pgina original para introducir las listas, tablas y sus respectivos atributos.
Se seleccionar un tema para desarrollar un sitio partiendo desde los requerimientos del usuario hasta el diseo final del mismo con los enlaces internos y externos necesarios.
Se configurar pginas con frames (marcos).
Una vez creados los clips en Flash, se integrarn a la pgina respectiva.
El estudiante:
Genera la estructura bsica una pgina web en lenguaje HTML
Aade elementos como controles de fuentes, colores de fondo, imgenes para mejorar la apariencia de su pgina.
Aade listas ordenadas o desordenadas, tambin anidadas para presentar la informacin en forma ms ordenada.
Aade los enlaces internos y externos que la funcionalidad de los hipertextos.
Genera un sitio web completo.
CAPITULO 10: INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DE LA PROGRAMACIN.
DIAGRAMAS DE FLUJO Y ALGORITMOS.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
1. Clarificar el Pensamiento. El estudiante puede ver cmo se conectan las ideas y se organiza o agrupa la informacin.
Identificar los distinto smbolos utilizados en DF.
Diagramar procesos secuenciales
Algoritmos: conceptos y pseudocdigos.
Datos que se conocen: entrada
Resultados que se desean: salida
Frmulas a ser aplicadas: proceso.
Datos : tipos
Operandos y operadores.
Expresiones lgicas.
Unidad aritmtica lgica: Jerarquizacin de las operaciones dentro de una expresin. Evaluacin.
Formulacin de expresiones lgicas a partir de un problema.
Usando procesos familiares se introducir el concepto de algoritmo. El estudiante construye algoritmos de: llamadas telefnicas, recetas de cocina, ir al cine, etc.
En forma expositiva se introducen los conceptos de dato (constante o variable), los distintos tipos
El estudiante:
Explica la sintaxis de programa Pascal.
Define los tipos de variables.
. Describe las caractersticas de las instrucciones de asignacin
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACION
2. Construir bloques de decisin y condicin compuestas.
-Uso del If-Then-Else
-Condiciones.
-Expresiones booleanas.
-Decisiones mltiples.
-Decisiones anidades.
-Estructura case.
-Ciclos, usos y caractersticas:
-For
-Repeat until
-While, For, Repeat.
.
.Anlisis acerca de las consideraciones por tomar en cuenta cuando se construyen bloques de decisin y condicionales compuestas.
Anlisis de los aspectos que inciden en la construccin de un ciclo y las diferencias entre ellos.
. Ejecucin de las tareas de programacin de bloques.
Elaboracin de bloques de decisin y condicin compuesta
El estudiante:
construye bloques de deci-sin y condicin compuesta.
Resuelve problemas con ciclos: For, While y Repeat.
Construye bloques de decisin y condicin como solucin a practicas
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACION
3. Disear procedimientos y funciones.
Concepto de procedimiento:
-Creacin de un procedimiento.
-Invocacin.
-Uso de variables, globales y locales.
-Parmetros por valor y referencia.
. Concepto de fun-cin:
-Uso y caractersticas.
. Funciones vrs procedimiento
.
. Definicin de con-ceptos de procedimien-tos.
. Anlisis acerca de los requerimientos de las funciones y procedi-mientos, para la obten-cin de un sub-programa eficiente.
. Ejecucin de funciones y procedimientos para la obtencin de un sub-programa eficiente.
.
El estudiante:
. Define las funcio-nes y procedimientos en la solucin de problemas.
Enumera las caractersticas, usos y funciones de variables, globales y locales.
Crea funciones y procedimientos para resolver la prctica usando la computadora.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACION
4. Identificar las caractersticas de las estructuras de datos dinmicas y estticas.
5. Aplicar operacio-nes bsicas en el manejo de la memoria mediante implementacin de arreglos unidimensionales, bidimensionales y multidimensionales.
. Conceptos:
-Estructura de datos.
-Datos simples y estructura dos.
. Concepto de arreglos.
. Uso de ndice.
. Tipos de arreglos: unidimensionales.
-Bidimensionales.
. Operaciones con arreglos:
-Bsqueda
-ordenamiento
-Otros.
. Definicin de conceptos.
Identificacin de estructuras.
Anlisis de las caractersticas
principales de las estructuras dinmicas y estticas y sus diferencias.
Definicin de conceptos.
. Anlisis de las caractersticas, uso, tipos y operaciones con arreglos.
Aplicacin de operaciones bsicas en el manejo de memoria, mediante la implementacin de arreglos unidimen-sionales, bidimen-sionales y multidi-mensionales
El estudiante:
. Define las ca-ractersticas de las estructuras dinmicas y estticas.
Identifica las estructuras de datos dinmicas y estticas.
Plantea conclusiones del anlisis realizado.
. Explica el fun-cionamiento de arre-glos.
. aplica operaciones bsicas en el manejo de memoria mediante la implementacin de arreglos.
CAPITULO 11: DISEO MULTIMEDIA CON FLASH
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACION
Conocer un software que permita introducir elementos de movimiento en una pagina web esttica.
Utilizar un recurso que permitir un crecimiento autodidacta.
Interactuar con comandos de programacin orientado a objetos.
o Entorno de trabajo
o Dibujar y colorear vectores
o Manejo de textos
o Manejo de lnea de tiempo
o Manejo de sonido
o Smbolos, propiedades y lnea de tiempo
o Mscaras
o Principios de animacin
o Guas de movimientos
o ActionScript
En keyframes
Botones
MovieClips
Control de lnea de tiempo
Variables
Estructuras condicionales
Publicaciones
Este mdulo se desarrolla utilizando un libro de texto tutorial del grupo Educare que se llama: Diseo de animacin y multimedia con Flash . La filosofa de estos textos es: Aprender haciendo.
El estudiante integra a su pagina web animaciones construidas en Flash.
CAPITULO 12: PROGRAMACIN ORIENTADO A OBJETOS VBASIC.NET
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS
CRITERIOS
DE
EVALUACION
Que el estudiante interacte con una interfase grfica para programar
Conozca los recursos que facilita la interfase
Reconozca la diferencia entre objeto, mtodo, evento y clase.
aada cdigo de programacin a los objetos para ejecutar cierto evento.
Cree un men y relacionar archivos por medio del men.
Ambiente Visual Studio
Formas de generar un archivo.:para Windows o para la web
Formularios. propiedades
Insercin de objetos y sus propiedades
Botones
Caja de textos
Caja de imagen
Etiqueta
Caja de lista
Opciones de seleccin :nica, Mltiple
Diseo de un formulario
Insercin de cdigo de programa a los objetos
Creacin de mens
Se inicia con un paseo por vstudio.net
Se analizan los distintos programas que los integran
Se identifica el ambiente para el cual se desea el archivo
Se inicia un archivo para Windows.
Se disea el formulario utilizando sus propiedades
Se agregan objetos y se aaden sus propiedades
Se agregan cdigo de programa fuente a cada objeto.
Se genera el archivo ejecutable
Se prueba esos archivos fuera del ambiente de Visual Studio
Se crean los mens
Se aaden archivos al men.
El estudiante crea aplicaciones en Visual Basic.Net de algoritmos con estructuras de control, utilizando ciclos y operadores de incremento o decremento utilizando objetos.
CAPITULO 13: PROGRAMACIN CON ALICE 2.2
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Que el estudiante aprenda a crear animaciones para contar cuentos.
Aprenda en forma intuitiva conceptos fundamentales de programacin orientada a objetos.
Aada cdigo de programacin a los objetos para ejecutar cierto evento.
Entorno de Alice : mens, paneles.
Controles: mouse, cmara, objetos.
Creacin de mundo virtual con objetos.
Mtodos, argumentos y eventos.
Cdigos para un objeto.
Se inicia con un paseo por Alice
Se analizan mens y los distintos paneles de un mundo virtual.
Se disea el mundo apropiado a la historia que se desea presentar utilizando los diferentes controles.
Se agregan objetos y se visualiza las partes en que est dividido.
Se agregan cdigo de programa a cada parte de un objeto.
Exportar cdigo del programa
El estudiante crea una historia que es narrada mediante un mundo virtual construido con Alice.
BIBLIOGRAFIA:
Manejo del teclado
http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=2
Actividades para aprender a digitar correctamente con el teclado
http://www.eduteka.org/Teclado2.php
Hay beneficios o no en aprender a usar efectivamente el teclado?
http://www.eduteka.org/Teclado1.php
Tutorial de Alice 2.2
Carnegie Mellon University
Uso didctico de Internet
http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/global1.HTM
Alianza por la Educacin Aydanos a unir los puntos
Microsoft Mc Graw Hill
Stefhen E. Haag, Computer Concepts in Action
Glencoe , Mc Graw Hill
Jim Buyens, Avanza Introduccin a la Programacin
Traducido por Jorge Rodrguez Vega
Mc Graw Hill
Educar para el Futuro
Innovacin en la educacin
Intel Microsoft
Francesco Balena, Programming Visual Basic .Net
Versin 2007 Microsoft Press
Luis Joyanes Aguilar y otros, Fundamentos de Programacin
Libro de problemas en Pascal y Turbo Pascal
Mc Graw Hill
Carlos Zepeda Chehaibar, Diseo Multimedia
Desarrollo de animacin y multimedia con Flash
Grupo Educare, Informtica aprender haciendo
CALENDARIZACIN PARA COMPUTACIN POR SEMESTRES
Tiempo total en semanas en el primer semestre: 17 (todos menos undcimos que
tienes 13 semanas)
Total de semanas para pruebas de ejecucin: 2
Tiempo dedicado a pruebas de diagnstico: 1 semana Total de semanas
lectivas: 15 (11 semanas para undcimos)
Nmero de lecciones por semana: 1 leccin de 40 o 45 minutos
Mes Stimos (15
semanas)
Octavos Novenos Dcimo Undcimos
9 semanas
Nro.
Seman
as
Febrero/
Julio
Introduccin
. Trabajo
diagnstico
. El teclado
. Introduccin
.Trabajo en
conjunto con
lab de
ciencias
Repaso
digitado
. Introduccin
.Trabajo en
conjunto con
lab de
ciencias
Repaso de
Excel
. Investigacin
en Internet
. Levantado
de texto con
autoformas,
columnas,
imgenes.
.Proyecto
de
integracin
de
aplicacione
s de
Microsoft
Office.
5
seman
as
Febrero
y
marzo
(hasta
seman
a
santa)
Marzo/A
gosto
Word 2007/
OpenOffice
Writer
Mecanografa
Teclado espaol
Word 2007/
OpenOffice
Writer
Micromundos
Exposiciones
de partes del
computador
con el tcnico.
Word 2007/
OpenOffice
Writer
Alice 2.2
Word 2007/
OpenOffice
Writer
Configuracin
Tablas,
columnas,
elementos de
imgen
.Proyecto
de
GoogleDoc
s
Uso
avanzado
de Excel
para
estudios
estadsticos
.
3
seman
as
Abril/ag
osto
Abril/Set
iembre
Parcial 1
Mecanografa
Teclado en
ingls.
Parcial 1
Micromundos
Programacin
de eventos
repetitivos.
Recursividad
Parcial 1
Programacin
usando
condicionales
y variables
locales.
Parcial 1
Excel bsico
. Tablas
. Edicin
. Grficos
. Edicin
Evaluacion
es
Primera
seman
a de
mayo/s
etiembr
e.
Mayo/O
ctubre
Proyecto de
comunicacin
por Internet
Proyecto
Micromundos
Proyecto Alice
Proyecto
Word y Excel
Junio/
Noviem
bre
Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones Segund
a
seman
a
junio/no
viembr
e
CALENDARIZACIN PARA INFORMATICA
Tiempo total en semanas en el primer semestre: 15 semanas Dcimos y 10 semanas
Undcimos
Semanas para aplicar pruebas de ejecucin en cada trimestre:
I y II trimestres:
I parcial semana 6, II parcial semana 11 dcimos y semana 12 undcimos
III trimestre
10 semana 6, II parcial semana 11
11 semana 3, II parcial semana 6
Tiempo dedicado a pruebas de diagnstico: 1 semana
Nmero de lecciones por semana: 11 3 lecciones de 45 minutos, 10 3 lecciones de
40 minutos
Semanas Semanas por
Mes
Dcimo Undcimos
6
semanas
2 en Febrero
4 en Marzo
Examen diagnstico.
Introduccin a la computacin.
Partes del computador.
Definiciones investigadas en
Internet.
Funciones de la ALU.
Operaciones, prioridades,
simulacin de expresiones
lgicas.
Examen diagnstico
Diseo pgina web con HTML
Programacin estructurada:
arreglos unidimensionales
Procedimientos con parmetros /
funciones
4
semanas
2 en Abril/ 4
en mayo
Diagramas de flujo y ejercicios
secuenciales.
Diagramacin de procesos
repetitivos, sumadores y
contadores
Trabajo extraclase
Diseo multimedia con Flash.
Trabajo extraclase
4
semanas
3 en Junio Introduccin a la programacin
utilizando lenguaje Pascal
Manejo de mens
INDICE
INTRODUCCIN 1
CURSO DE MECANOGRAFA PARA SETIMOS AOS 7
CAPTULO 2: SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP / LINUX MINT 8
CAPTULO 3: PROCESADOR DE TEXTOS WORD 2007/ OPENOFFICE WRITER 9
CAPTULO 4: HOJA DE CLCULO EXCEL 2007 O OPENOFFICE CALC 10
CAPTULO 5: POWERPOINT 2007 / OPENOFFICE PRESENTACIONES 11
CAPTULO 6: INTERNET 12
CAPTULO 7: PUBLICACIONES EN PUBLISHER 2007 / SCRIBUS 14
CAPTULO 8: MICROMUNDOS 15
CAPTULO 9: CREACIN DE PGINA WEB PROGRAMACIN HTML 16
CAPITULO 10: INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DE LA PROGRAMACIN.
DIAGRAMAS DE FLUJO Y ALGORITMOS. 17
CAPITULO 11: DISEO MULTIMEDIA CON FLASH 21
CAPITULO 12 LENGUAJE DE PROGRAMACIN ORIENTADO A OBJETOS
VISUAL BASIC.NET 22
CAPITULO 13: PROGRAMACIN CON ALICE 2.2 (PROYECTO PILOTO NOVENO
AO) 23
COLEGIO METODISTA
DDDEEEPPPAAARRRTTTAAAMMMEEENNNTTTOOO DDDEEE TTTEEECCCNNNOOOLLLOOOGGGIIIAAA
PLANES ANUALES 2012
COMPUTACIN III CICLO Y IV CICLO
INFORMTICA (ELECTIVA IV CICLO)
Profesora Elizabeth Cardozo Cardozo
Sabanilla, Montes de Oca
T guardars en completa paz a aquel cuyo pensamiento en ti persevera: porque en ti ha confiado.
Isaas 26:3
COLEGIO METODISTA
DDDEEEPPPAAARRRTTTAAAMMMEEENNNTTTOOO DDDEEE TTTEEECCCNNNOOOLLLOOOGGGIIIAAA
PLANES ANUALES 2012
ASIGNATURAS ELECTIVAS
CONTABILIDAD
DIBUJO ARQUITECTNICO
APRECIACION DE CINE
INFORMTICA
COMPUTACIN
BIBLIOTECA
Profesora Elizabeth Cardozo Cardozo
Sabanilla, Montes de Oca
T guardars en completa paz a aquel cuyo pensamiento en ti persevera: porque en ti ha confiado.
Isaas 26:3