UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA Y REHABILITACIÓNNEUROPSICOLÓGICA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TEMA: NORMALIZACIÓN DEL TEST DE BOSTON FORMATO ABREVIADO EN NIÑOS DE 8 A 12 AÑOS DE LA CIUDAD DE QUITO.
Maestrante: Johanna Maricela Porras SánchezPromoción: SegundaAño: 2011-2013
¿Al aplicar el Test de Boston formato abreviado nos proporcionará datos confiables en las subsecciones habla conversacional y comprensión auditiva, que conlleve a modificar los baremo existentes?
¿La normalización del test de Boston formato abreviado permitirá alcanzar el diagnóstico neuropsicológico de ciertas áreas del lenguaje que presentan los niños de 8 a 12 años de la ciudad de Quito?
¿La normalización del Test de Boston formato abreviado podrá adaptarse a las expectativas similares de los niños de las escuelas de nuestra realidad?
Objetivo General Aplicar el test de Boston formato abreviado en las Subescalas (habla conversacional y comprensión auditiva) en niños de 8 a 12 años,
para lograr su normalización, tomando en cuenta factores socio demográficos.
Aplicar el test de Boston formato abreviado, para evaluar y medir habla conversacional y comprensión auditiva en niños de 8 a 12 años de la ciudad de Quito,
Establecer, si los nuevos datos obtenidos en las evaluaciones conllevan a un nuevo baremo en cuanto al habla conversacional y comprensión auditiva en niños de 8 a 12 años de la ciudad de Quito.
Evidenciar la validez del test de Boston formato abreviado como una herramienta de evaluación neurocognitiva del lenguaje, en niños de 8 a 12 años de nuestra realidad.
La neuropsicología en el Ecuador aparece en el año 1979
Existió gran dificultad impuesta al grupo de investigación, el cual retrasó y estancó el desarrollo de la neuropsicología en nuestro país.
1989 Inicio formal de la Neuropsicología en nuestro país.
Sistema perisilviano anterior
Sistema perisilviano posterior
Fascículo arqueado
Cortex temporal anterior izquierdo
Cortex frontal medial
Nucleos subcorticales
El lenguaje es un sistema de comunicación, que se basa en el uso de palabras compuestas para formar frases u oraciones completas. Es decir cuando se emite un mensaje esta constituido por los conceptos que se desea emitir, y estos se deberán codificar posteriormente en términos lingüísticos.
1.- Sistema instrumental, correspondiente a la región perisilviana del hemisferio dominante donde tiene lugar el procesamiento fonológico, es decir representaciones no lingüísticas.
2. Sistema de mediación, que abarca áreas temporales, frontales y parietales donde el léxico se organiza en forma modular, de acuerdo a categorías, reglas sintácticas, acciones y palabras funcionales o conectores.
3. Sistema semántico, que incluye extensas áreas corticales de ambos hemisferios, asiento de conceptos y significados
Capitulo I
Desarrollo de Lenguaje1. - Desarrollo del lenguaje en niños de 8 a 12 años2.- Funcionamiento cerebral del habla conversacional y de exposición, comprensión auditiva.3.- dificultades del lenguaje en niños de 8 a 12 años4. Importancia de pruebas psicométricas en el desarrollo neuropsicológico del lenguaje.
Procesos de Normalización Test de Boston 1.- Subescalas aplicadas del test de Boston; habla conversacional y de exposición, comprensión del lenguaje 2.- Importancia de la normalización del test de Boston en Quito.3.- Confiabilidad, validez y estandarización4.- Medidas de dispersión y tendencia central
Si la aplicación del Test de Boston formato abreviado en niños de 8 a 12 años, en las subsecciones (Habla conversacional y comprensión auditiva), presenta variaciones, entonces determinará un baremo o modelo de evaluación acordes a nuestra realidad.
Variable independiente Aplicación del test de Boston formato abreviado en habla conversacional y comprensión auditiva.
Variable dependiente Establecer un baremo o modelo de evaluación en habla conversacional y comprensión auditiva.
Hipótesis Variables Indicadores Medidas Instrumentos
Si la aplicación del Test de Boston formato abreviado en niños de 8 a 12 años , en las subsecciones Habla conversacional y comprensión auditiva, proyecta variaciones, entonces determinara un baremo o modelo de evaluación acordes a nuestra realidad
VARIABLE INDEPENDIENTE :
Aplicación del test de Boston formato abreviado en habla conversacional y comprensión auditiva .
VARIABLE DEPENDIENTE :
Establecer un baremo o modelo de evaluación en habla conversacional y comprensión auditiva
HABLA CONVERSACIONAL:
Respuestas sociales sencillas , Conversación libre, o descripción de lamina.
COMPRENSIÓN AUDITIVA :
Comprensión de Palabras
Comprensión de ordenes
Material ideativo complejo.
Medida de complejidad
Escala de severidad
Perfil de las característica-cas del habla
Puntuaciones
Dicotómicas del 0 a 1
Punto total sobre 16
Sobre 10
Dicotómicas sobre 6
Test de Boston Formato Abreviado.Tercera edición.
Unidades de evaluación.- Los formatos del test de Boston en versión abreviada del habla conversacional y exposición y comprensión auditiva
Edad, género y escolaridad.- Niños y niñas de 8 a 12 años con diferentes estratos socioculturales de la ciudad de Quito.
Error 0.05
N 356613
K 1,96
De 0,5
Z 1,96
E 0,05
NUMERADOR
DENOMINADOR
N1 383,747685 342491,125
892,4904
n2 383,747685 342491,125
892,4904
Estadísticas del Ministerio de Educación indican que existen 356.613 niños inscritos en diferentes escuelas del cantón de Quito entre las edades de 8 a 12 años.
Escuelas: Fiscales, Fisco misionales, Municipales, Particulares laicas y Particulares religiosas
383 niños sanos Se aplicará a cinco escuelas, 78 casos por
cada establecimiento. Los rangos serán iguales a los rangos obtenidos
en el test de Boston
Observacional Analítico Clínico Estudio de casos Patológico
Técnicas Entrevista semiestructurada Encuestas
Después de la recolección de la información a través de las fuentes y el registro de información se procederá a realizar un análisis de la información a obtenerse, esta información se procesara para luego diseñar un informe, en el cual contendrá los resultados de la investigación.
Para la recolección y procesamiento de información se considerará el grupo de interés de la investigación que en este caso serán los niños de 8 a 12 años pertenecientes a diferentes escuelas del norte de Quito, mediante la aplicación del Test de Boston abreviado que tendrá una duración de 20 minutos y que permitirá conocer déficits existentes o el desarrollo en las áreas de análisis al habla conversacional y de exposición y comprensión auditiva.
RECURSOS MATERIALES COSTOS Materiales de oficina Hojas de Papel bond lápiz, borrador, carpetas, CDS, copias, etc.Adquisiciones de Baterías del Test de Boston
$ 250.00$ 1.000.00
Impresiones $ 250.00
Internet y Computadora $ 450.00
Anillados y Empastados $ 100.00
Adquisiciones de Libros $ 220.00
Sub Total $ 2.70.00
Imprevistos 25% $ 282.50
Total $ 2.552.50
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESCRONOGRAMA DE ACTIVIDADESPARA DESARROLLAR ESTE PROYECTO SE HA UTILIZADO EL DIAGRAMA DE GANTT PARA EJENPLIFICAR LAS ACTIVIDADES DEL PARA DESARROLLAR ESTE PROYECTO SE HA UTILIZADO EL DIAGRAMA DE GANTT PARA EJENPLIFICAR LAS ACTIVIDADES DEL
PROYECTO DE TESIS PROYECTO DE TESIS
ACTIVIDADES MES 1 MES 2 MES3 MES 4 MES 51 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Desarrollo de Plan de Tesis y correcciones
x x
Aprobación de Plan x Capitulo I Desarrollo del lenguaje
x x Capitulo II Procesos de Normalización Test de Boston
x
Revisión y Corrección
Desarrollo de conclusiones y recomendaciones
x Detalles Finales y Documentació
x x
Defensa Final x
Recommended