8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
1/33
Texto elaborado por:Equipo AMEI
PLAN DE ACTIVIDADES DE 9 A 12 MESES
Programa de estimulación
para
niños
y
niñasde
0 a 3 años
INTRODUCCIÓN
En este momento evolutivo el niño o niña comienza a tener sentido de sí mismo, e
s
capaz
de
diferenciarse
de
los
demás
tomando
conciencia
de
si
como
un
ser
humano
separado
distinto,
su
personalidad
comienza
a
emer!er"
#o permanece quieto en nin!una parte" $asa la maor parte del tiempo explorando sualrededor, desplazándose de un lu!ar a otro, cuando está aprendiendo a
caminar
lleva!eneralmente un ob%eto en la mano que le da confianza, a que siente como si llevara apoo"
&uando haa aprendido a caminar poco a poco irá realizando otra actividad mientrascamina, como decir adi's, o señalar un ob%eto"
(i
a)n
no
se
le
ha
enseñado
a
nadar
*ste
es
el
momento
indicado
a
que
losmovimientos del !ateo le audarán en el a!ua"
El pensamiento adelanta considerablemente en cuanto al proceso de acci'n reacci'n,es decir, a sabe espera la consecuencia de una acci'n que lleve a cabo" +as conductas queel
niño
o
niña
realiza
en
este
período
tienen
un
prop'sito,
van
diri!idas
hacia
una meta, sonintencionales"
El
niño
o
niña
de
este
período
e%ercita
deliberadamente
un
esquema
como
mediopara el e%ercicio de otro esquema que es el fin de su acci'n" $or
e%emplo,
cuando
aparta
unob%eto, con el fin de co!er otro ob%eto situado detrás"
Es
capaz
de
anticipar
la
ocurrencia
de
al!)n
acontecimiento
como
por
e%emplo,
l
a
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
2/33
marcha de la madre cuando *sta se diri!e hacia la puerta"
En
cuanto
a
la
capacidad
de
imitar
desaparecen
al!unas
limitaciones
de
la
eta
paanterior
siendo
capaz
de
imitar
conductas
diferentes
de
las
que
habitualmente
efect)a"
Est
osi!nifica
que
el
niño
o
niña
puede
aprender
por
observaci'n
de
las
conductas
de
los
que
le
rodean"
Además,
puede
imitar
acciones
aunque
no
se
vea
o
se
oi!a,
como
por
e%emplo,
abrir
cerrar
la
boca
despu*s
de
ver
a
al!uien
hacerlo"
Existe a un maor control sobre sus movimientos sus desplazamientos, al final deeste
trimestre
es
posible
que
sea
capaz
de
dar
a
los
primeros
pasos"
Esto
va
a
dotar
al
niño
oniña de una curiosidad que le hará explorar de manera cada vez más aut'noma el mundo quele
rodea"
Alrededor
del
d*cimo
mes
va
a
reaccionar
ante
su
ima!en
en
el
espe%o
se
iniciará
elreconocimiento
de
si
mismo
es
capaz
de
manifestar
abiertamente
conductas
socialesne!ativas como son huida defensa, fundamentalmente ante personas desconocidas"
objetivos propuestos
-EA : I.E#TI.A. / A0T1#1M2A $E-(1#A+ ámbito 3 456"378
3"9 atear 4est'ma!o levantado8"7"9
$onerse
de
rodillas"
;"9
Mantenerse
en
pie
con
auda""9
0tilizar
pinza
di!ital"?"9 @oltear varias pá!inas de un libro a la vez""9
Beber
de
un
vaso
sin
auda"6"9 (u%etar la cuchara llevársela a la boca" 4.errama !ran parte8"35"9
Extender
los
brazos
piernas
al
vestirlo"35"9 +evantarse s'lo"
-EA : ME.I1 C2(I&1 / (1&IA+ ámbito 7 456"378
3"9 Abrazar, acariciar besar 4o poner la me%illa8 a personas conocidas"7"9
Meter
sacar
ob%etos
de
un
recipiente";"9 Buscar ob%etos semiocultos""9
Experimentar
con
el
a!ua
arena"?"9 Identificar animales en libros de cuentos"
-EA : &1M0#I&A&ID# / -E$-E(E#TA&ID# ámbito ; 456"378
3"9 (acar meter una anilla en un soporte"7"9
.ar
ob%etos
o
comida
cuando
se
le
requiere"
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
3/33
;"9 &olaborar en %ue!os de imitaci'n""9 .ecir papaF mamáF con si!nificado"?"9 &ombinar dos sílabas distintas""9 -esponder a pre!untas 'rdenes simples 4respuesta no oral8"
3
6"9 A!rupar ob%etos por su forma o color"35"9
Expresar
emociones,
reconocerlas
en
otros"
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
4/33
7
&0A.-1 .E &1M$-1BA&ID#1BGETI@1(9A&[email protected](9.IME#(I1#E( .E+ .E(A--1++1
dimensión madurativa: sensorial
.IME#(ID# 1BGETI@1(MA.0-ATI@A del ámbito 3 del ámbito 7 del ámbito ;(E#(1-IA+ 3
7
;
<
=
>
?
6
5
3
7
;
<
=
>
?
3
7
;
<
=
>
?
6
5$"."M" visual
$"."M" auditiva
$"."M" táctil
$"."M" olfativa
$"."M" !ustativa
dimensión madurativa: salud
.IME#(ID# 1BGETI@1(MA.0-ATI@A del
ámbito
3 del
ámbito
7 del
ámbito
;(A+0. 3 7 ; ? 6 5 3 7 ; ? 3 7 ; ?
6 5Habitos Hi!iene personal
Hi!iene de la nutrici'n
$revenci'n accidentes
$revenc" enfermedades
(alud mental
Educaci'n vial
Educaci'n ambiental
dimensión
madurativa:
psicomotriz
.IME#(ID# 1BGETI@1(E.0&ATI@A del
ámbito
3 del
ámbito
7 del
ámbito
;$(I&1M1T-I 3 7 ; ? 6 5 3 7 ; ? 3 7 ; ?
6
5Esquema corporal
1r!anizaci'n espacial
1r!anizaci'n temporal
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
5/33
;
dimensión madurativa: cognitivo
.IME#(ID# 1BGETI@1(
MA.0-ATI@A del ámbito 3 del ámbito 7 del ámbito ;&1#ITI@1 3 7 ;
? 6
5 3 7
; ? 3
7 ; <
= > ?
6
5 Asociaci'n
&lasificaci'n(eriaci'n
-elaciones
(eme%anzas diferencias
$ertenencias
&odificaci'n
-esoluci'n problemas
Ima!inaci'n
-elaci'n causa9efecto
1bservaci'n
Experimentaci'n
dimensión madurativa: comunicativa
.IME#(ID# 1BGETI@1(
MA.0-ATI@A del ámbito 3 del ámbito 7 del ámbito ;&1M0#I&ATI@A 3 7 ; ? 6 5 3 7 ; ? 3 7 ; ?
6
5+en!ua%e oral
Iniciaci'n +en!ua escrita
Expresi'n plástica
Expresi'n
corporal
Expresi'n musical
dimensión madurativa: creativa
.IME#(ID# 1BGETI@1(
E.0&ATI@A del ámbito 3 del ámbito 7 del ámbito ;&-EATI@A 3
7
;
<
=
>
?
6
5
3
7
;
<
=
>
?
3
7
;
<
=
>
?
6 5Expresividad personal
&apac"
ima!in"intuitiva-espue9actitu creativa
Expres" viven9sentimient"
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
6/33
(ensibilidad est*tica
<
dimensión madurativa: social
.IME#(ID# 1BGETI@1(
MA.0-ATI@A del ámbito 3 del ámbito 7 del ámbito ;(1&IA+ 3
7
;
<
=
>
?
6
5
3
7
;
<
=
>
?
3
7
;
<
=
>
?
6
5Inte!rac"!rupos sociales
&olaboraci'n
&omprensi'n
-espeto
Interiorzaci'n normas
(olidaridad
&omportamient positivo
dimensión
madurativa:
afectiva.IME#(ID# 1BGETI@1(
E.0&ATI@A del
ámbito
3 del
ámbito
7 del
ámbito
; ACE&TI@A 3 7 ; ? 6 5 3 7 ; ? 3 7 ; ?
6 5 Aceptacitaci'n si mismo
Adapta"situacion nueva
Autoestima
&onfi9se!uridad si mismo
&ontrol afectivo
Autocontrol
personal&omunicaci "afectiva
dimensión madurativa: moral
.IME#(ID# 1BGETI@1(
MA.0-ATI@A del
ámbito
3 del
ámbito
7 del
ámbito
;M1-A+ 3 7 ; ? 6 5 3 7 ; ? 3 7 ; ?
6 5&oncepto si mismo
&onvivencia
-espeto a diversidad
&onflictos
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
7/33
Interiorizaci'n valores
=
recursos
MATE-IA+E(
9 &olchoneta !rande" Mesa sillas pequeñas" &o%ines de tamaño variado"9
Espe%o
!rande
pe!ado
a
la
pared
otros
pequeños
irrompibles"
&orrepasillos"9 &ucharas, tazas, vasos, recipientes !randes pequeños 4boles, frascos, tarros, ca%as"""89 Animales de peluche !oma" Muñecos" &oches, camiones, autobuses, aviones"""9 -odillo o rulo de psicomotricidad, puente otras fi!uras !eom*tricas !randes"9 &ascabeles, campanillas, castañuelas, panderetas, timbres, flautas, pitos,"""9 lobos, pañuelos, cintas, trozos de peluche, seda, fieltro, al!od'n, lana, saco,"""9 Aros, anillas, pelotas de diferentes tamaños, balones, huchas, anillas con soporte,"""9 Gue!o de arrastre, de enca%ar, de ensartar, de construcci'n,"""9 Títeres, marionetas, ca%as de m)sica"9 Tel*fonos, relo%es 4me%or si son sonoros8" 1rdenador infantil"9 -adiocassette" (i se dispone de televisor vídeo además de las !rabaciones su!eridas,podemos !rabar al niño en diferentes actividades"
9
&assettes
con
las
!rabaciones
su!eridas
en
las
actividades"9 &assettes o &." de m)sica clásica, 'pera canciones en len!ua in!lesa"9 &uentos de ilustraciones en cart'n rí!ido, láminas con ob%etos, personas animales"9 -evistas, foto!rafías, peri'dicos, papel continuo"9 &artulinas, papel charol, papel seda, etc"""9 (i no se dispone de %ardín, un recipiente !rande con arena, palas, rastrillos cubo deplaa"9 (aquitos de arena"
1B(E-@A&I1#E(
9
En
nuestra
propuesta
de
traba%o
estructuramos
ob%etivos
actividades
en
funci'n
de
lacapacidad de adquisici'n de habilidades media en cada trimestre de edad" $or supuesto,esta capacidad varía muchisimo en funci'n de que se haa se!uido o no el pro!rama deestimulaci'n en las etapas anteriores"
9 +as e%ercitaciones evolucionarán se!)n el ritmo de adquisici'n dominio marcado por elniño"
9 (e evaluará un ob%etivo como JdominadoK cuando el niño lo realiza de forma habitual, endiferentes momentos situaciones" $odríamos forzar el aprendiza%e si, al llevar a cabo unaactividad por primera vez imitando al adulto o audado por *ste, se considera el ob%etivosuperado pasamos a realizar actividades para la consecuci'n de ob%etivos de maor
dificultad"
9 El niño de nueve a doce meses tiene una memoria visual mu buena se fi%a en detallesque los adultos no solemos dar importancia, tiene desarrollado el sentido del orden
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
8/33
encontrar los ob%etos en su lu!ar habitual le satisface por su profunda necesidad dese!uridad" $odemos introducir elementos nuevos en la decoraci'n pero no efectuaremoscambios"
9 &uidaremos la iluminaci'n del cuarto donde el niño pasa más tiempo realizaremos lasactividades"
+a
luz
natural
es
la
ideal" +as
lámparas de luz fluorescentes no s
onaconse%ables
para
la
vista
ni
aquellas
que
proectan
sombras
sobre
la
zona
ob%eto
deatenci'n" (i es necesaria la luz artificial, cuidaremos que *sta sea suficiente, podemos
>
utilizar luces en tonos azules, verdes violetas que favorecen la rela%aci'n mental física"Estos colores %unto con los tonos pastel son apropiados tambi*n para la decoraci'n desuelos paredes por su efecto rela%ante" +os !rises, ocres marrones oscuros son neutros,mientras el amarillo, naran%a ro%o son excitantes"
9 &omo m)sica de ambiente se!uiremos utilizando
la
clásica variando
las
piezasfrecuentemente"
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
9/33
?
agenda del educador
.2A A&[email protected](
.2A 3
.2A 7
.2A
;.2A <.2A =.2A >.2A ?.2A .2A 6.2A 35.2A 33.2A 37
.2A
3;.2A 3<.2A 3=.2A 3>.2A 3?.2A 3.2A 36.2A 75.2A 73.2A 77
.2A
7;.2A 7<.2A 7=.2A 7>.2A 7?.2A 7.2A 76.2A ;5
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
10/33
.2A A&[email protected](
.2A ;3
.2A ;7
.2A ;;
.2A
;<.2A ;=.2A ;>.2A ;?.2A ;.2A ;6.2A
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
11/33
6
.2A A&[email protected](
.2A >3
.2A >7
.2A >;
.2A ><
.2A
>=.2A >>.2A >?.2A >.2A >6.2A ?5.2A ?3.2A ?7.2A ?;.2A ?<
.2A
?=.2A ?>.2A ??.2A ?.2A ?6.2A 5.2A 3.2A 7.2A ;.2A <
.2A
=.2A >.2A ?.2A .2A 6.2A 65
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
12/33
35
GATEAR
(ESTÓMAGO
LEVANTADO).
(0912.1.1)a8
Gu!ar
Na
la
carretillaN:
estando
el
niño
boca
aba%o"
+evantarle
el
cuerpo
su%etando
al
niño
por la
cintura
e
incitarle
a
que
se
desplace
por
medio
de
las
manos"
Hacer
hincapi*
en
que su
cuerpo
vaa
apoándose
alternativamente
en
una
otra mano"
b8
Estando
el
niño
en
posici'n
de
!ateo,
el
adulto
secoloca enfrente del niño manteniendo la mism
apostura" Así co!erá la mano del niño e irá adelantando,primero
una
despu*s
otra,
a
la
vez
que
e%erce
unapequeña
tracci'n
para
que
se
desplace"
c8
En
posici'n
de
!ateo,
animarle
a
desplazarse"
Eladulto
le
audará
colocándole
un
brazo
hacia
adelante empu%ándole por detrás en la pierna opuesta a la altura de la rodilla" Ir retirando la audapro!resivamente"
d8
atear
ba%ando
una
pendiente"
e8 Gue!o de Npersecuci'n a
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
13/33
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
14/33
- El nio &e en#u&ia&!a en ea +ou%a de&"u'%e un nue$o 4n*ulo de $i&i5n de&ea de&+la,a%&e"a!inando de o%!a alo"ada en el !o!en#o :ue en"uen#%a un !edio de auda%&e "o!o &on la& !ano& del adul#o
e!+u6ando
&illa&
e#"...- ;a :ue !an#ene% una e%e"a $i*ilan"ia a :ue el nio in#en#a%4 +one%&e en +ie &oenindo&e a"ual:uie% !ue'le o &u+e%i"ie :ue en"uen#%e +uede "ae%&e a !enudo.
!8
Estando
el
niño
de
pie,
apoado
en
una
silla
o
mueble
ba%o,
el
adulto
atrae
su
atenci
'nhacia
una
!alleta
o
dulce
que
de%a
en
el
suelo
pedirá
al
niño
que
lo
co%a"
+a
distancia
entre
elniño la !alleta será la adecuada para que pueda co!erla sin soltarse del mueble"
&omerá
la
!alleta
de
pie,
apoado
en
la
silla
o
mueble"
37
8
&uando
el
niño
se
incorpore
en
la
cuna
quede
de
pie
a!arrado
a
los
barrotes,
ponerle
un %u!uete
que
le
!uste
para
que
se
a!ache
vuelva
a
hacer
lo
mismo
con
una
sola
mano"
DAR /RMEROS /ASOS CON A78DA. (0912.1.
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
15/33
*l" (i la pelota está lo bastante cerca de *l, el niño puede darle accidentalmente una patada"
$ronto empezará a dárselas voluntariamente"
h8 $oner al niño entre dos
bastones,
hacer
que
se
a!arre
situarnos
uno
detrás
de
*l"&olocaremos
nuestras
manos
encima
de
las
suas,
su%etándolas
para
darle
se!uridad"
Asíco!ido, se imprime a los bastones un movimiento li!ero de vaiv*n, mientras le cantamos al!o"
i8 Hacer al niño andar con la auda de un palo al que el niño se co!e con ambas manos o conuna" (oltarlo que el niño contin)e a!arrado hasta se!uir la deambulaci'n aut'noma"
#1TA(
- E!+e,a% a "a!ina% e& un lo*%o :ue %e:uie%e !u"a ene%*=a "on"en#%a"i5n +o% +a%#e del nio. Re:uie%e !u"a
e6e%"i#a"i5n +e%o no a :ue o%,a% el %i#!o de ad:ui&i"i5n de la !a%"a.- La dian"ia ini"ial de &e+a%a"i5n en#%e do& a+oo& +a%a :ue el nio &e de&+la"e no &e%4 !ao% de un !e#%o &ea!+lia%4 a !edida :ue el nio ad:uie%a &e*u%idad "onian,a.- Se "uida%4 de o%!a e&+e"ial :ue el nio no &u%a "a=da& :ue +uedan +%o$o"a% !iedo a "on#inua% la !a%"a.
3;
LEVANTARSE SOLO. (0912.1.>)
a8
$artiendo
de
la
posici'n
en
cuclillas,
levantar
al
niño
su%etándolo
con
una
mano
por
deba%odel t'rax, con la otra hacer presi'n sobre las rodillas" -epetir varias veces"
b8 +lamar al niño %unto una ca%a ba%a mostrándole un %u!uete desde arriba,de forma que s'lo pueda alcanzarlo poni*ndose de pie" 0na vez que ha!ateado
hasta
la
ca%a,
aprenderá
a
apoarse
en
ella
para
ponerse
de
rodillas
con
su
auda"
.espu*s
volverá
a
apoarse
en
ella
se
levantará"
c8 -epetir el mismo e%ercicio pero ba%ando la altura de la
ca%apro!resivamente
hasta
que
lo!re
hacerlo
sin
auda"
#1TA(
- Cuando el nio e#ienda &u& '%a,o& +a%a %e"la!a% :ue lo "o6a!o& en '%a,o& no "ae%e!o& en la #en#a"i5nde a"e%lo. ?a"ili#a%e!o& el :ue &e +on*a en +ie +o% &= !i&!o dando a&= un *%an a$an"e en &u au#ono!=a.- En a "o!o en #oda& "ada una de la& a"#i$idade& u#ili,a%e!o& el %eue%,o "on ala'an,a& *eo&ae"#i$o&
an#e
"ada
lo*%o
+o%
+e:ueo
:ue
&ea.
8TL@AR /N@A DGTAL. (0912.1.)
a8
.ar
al
niño
ob%etos
cilíndricos
de
forma
que
ten!a
que
co!erlos
con
la
oposici'n
del
pul!ar"
b8 (entar al niño ante una mesa hacer que co%a el extremo de*sta entre el pul!ar los demás dedos"
c8
&olocar
delante
del
niño
una
!alleta
en
trocitos
pequeños
eindicarle
c'mo
debe
co!erlos
con
los
dedos
índice
pul!ar"
d8
$ara enseñarle a hacer la pinza se le puede colocar entre el
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
16/33
índice el
pul!ar
una
!ominola
u
otro
ob%eto
pequeño
einmovilizar el resto de los dedos"
e8
&olocar
encima
de
la
mesa
ob%etos
mu
pequeños
hacer que
los
co%a,
uno
a
uno
entre
el
pul!ar
el
índice
se
losentre!ue al adulto"
f8 (e puede hacer lo mismo pero utilizando un envase transparente para que el niño los puedaver caer"
!8
Meter
en
un
recipiente
estrecho
un
ob%eto
pequeño
pedirla
al
niño
que
lo
saque"
&omo
nole
cabe
toda
la
mano,
deberá
meter
s'lo
el
dedo
índice
el
pul!ar"
h8
Meter
uvas
pasas
en
una
taza
de
plástico"
Mostrar
al
niño
el
modo
de
dar
la
vuelta
a
la
tazapara que las uvas queden sobre la mesa" .espu*s enseñarle la forma de meter una a una lasuvas en la taza" $edir al niño que realice la actividad"
#1TA(
- En el #i+o de a"#i$idade& :ue %eali,a!o& +a%a e6e%"i#a% la +in,a di*i#al u#ili,a!o& o'6e#o& +e:ueo& ('ola&
3<
*o!inola& "uen#a& de "olla% 'o#one& #%o"i#o& de #ela e#"...). Ea%e!o& !u +endien#e& en la!ani+ula"i5n
de
eo&
o'6e#o&
+o%:ue
+od%=an
%e+%e&en#a%
un
+eli*%o
+a%a
el
nio.
VOLTEAR VARAS /BGNAS DE 8N LRO A LA VE@. (0912.1.)
a)
El
adulto
proporciona
al
niño
cuentos
de
pá!inas
!ruesas
para
que
pase
la
ho%a,
a
la
ve
zque
comenta
las
imá!enes"
Ir
llevándole
la
mano
al
principio"
b8
$roporcionarle
todo
tipo
de
cuentos
4ho%as
de
cart'n
plastificado8 revistas animarle
a
pasar
las
ho%as,
haciendo
pre!untas
sobrelos persona%es ob%etos"
c8 1frecer al niño un cuento en el que previamente hemos pe!adotrozos de diferentes texturas 4seda, fieltro, etc"""8" &uando el niñopase las ho%as, deberá tocar tambi*n las diferentes superficies quehemos preparado"
d8 &olocar, delante del niño, una foto!rafía sua o de sus padres
entre
las
pá!inas
de
un
cuento"
$edirle
que
la
encuentre"
#1TA(
- Al nio le a&"ina $e% "uen#o& %e$ia& e#"... &u i!+ul&i$idad +%o$o"a el :ue de&ee +a&a% +4*ina& de o%!aalo"ada. El adul#o le a%4 indi"a"ione& &o'%e lo& di'u6o& o#o*%a=a& +a%a :ue "en#%e &u a#en"i5n leindi"a%4 el !e6o% !odo de +a&a% la& +4*ina&.- Vol#ea% la& +4*ina& de una en una le %e&ul#a di="il en ee +e%=odo de edad. Con inde+enden"ia de :ue +a%a lo*%a% o#%o& o'6e#i$o& u#ili"e!o& #odo #i+o de "uen#o& li'%o& %e$ia& +a%a e6e%"i#a% el $ol#eo "on$iene"o!en,a% "on "uen#o& de "a%#5n *%ue&o +laii"ado al !a%*en de %e&ul#a%le !4& 4"il no &e%4 +%o'le!a el :ue
"u+e
la&
+4*ina&.
EER
DE
8N
VASO
SN
A78DA. (0912.1.F)
a8
En
un
principio,
colocar
al
niño
li!eramente
inclinado
hacia
adelante
para
que
beba
de
un
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
17/33
vaso, colocando las manos alrededor su%etas por el adulto"
b8
.espu*s
se
le
pondrá
un
vaso
entre sus manos, se le diceNbebeN se le diri!e lentamente hacia la boca" $oco a poco sele
va
retirando
la
auda
en
este
movimiento,
de
forma
que
unavez co!ido el vaso sea *l s'lo el que lo lleve hasta su boca"
c8
&ada
vez
que
el
niño
ten!a
sed,
el
adulto
le
ofrecerá
unvasito con poca cantidad de a!ua, en vez del biber'n"
d8
Aprovechar
la
hora
de
la
comida
o
la
merienda
para
ofrecer al
niño
un
vasito
con
zumo
o
a!ua"
procurar
que
se
lo
tome
*lsolo, aunque al principio le audemos un poco"
e8 .e%ar sobre la mesa un vaso con mu poco líquido" El adulto co!e otro vaso se lo lleva ala boca" .espu*s le dice al niño NAhora t)N"
#1TA(
3=
- E& no%!al :ue al +%in"i+io de%%a!e al*o de l=:uido +o% e&o "on$iene u#ili,a% 'a'e%o& "on una "a+a +l4i"a:ue +%e&e%$an al nio de la u!edad "uando #o!an l=:uido o 'ien +o% el 'a'eo #=+i"o en la& e#a+a& deden#i"i5n.- 8&a%e!o& &ie!+%e $a&o& 4"ile& de a*a%%a% !ane6a%. En el !e%"ado a !ul#i#ud de $a&o& en !a#e%ial +l4i"o a+%o+iado& +a%a ea edad.
S8ETAR LA C8C;ARA 7 LLEVBRSELA A LA OCA. (DERRAMA GRAN /ARTE).(0912.1.9)
a8 Gu!ar con el niño a llevarse la cuchara a la boca sin alimento" .espu*s audarle para quemo%e la cuchara en zumo la lleve a la boca"
b8
$oner
en
un
plato
delante
del
niño
trozos
de
alimentos
s'lido
s4%am'n orP, tortilla"""8, animarle a que lo co%a con sus manos se lolleve a la boca"
(i
fuera
necesario,
!uiar
la
mano
en
todo
elmovimiento"
0na
vez
realizado,
audarle
a
que
co%a
la
cuchara
conal!)n trozo de alimento la lleve a la boca"
c8 El adulto se coloca detrás del niño le auda su%etando la mano enla
que
sostiene
la
cuchara
para
llevarla
al
plato,
co!er
un
poquito
dealimento 4o!hurt, papillas, etc"""8 meterlo en la boca"
d8 El adulto se coloca enfrente del niño, co!iendo la mano con la que sostiene la cuchara" +edice
NcomeN
al
mismo
tiempo
que
se
la
diri!e
a
la
boca"
-etirar pro!resivamente la auda"
e8 El adulto pedirá al niño que le de un poquito de o!hurt o papilla con la cuchara"
#1TA(
- 8#ili,a%e!o& "u"a%illa& de !an*o *%ande an"o +a%a :ue el nio +ueda !ane6a%la& !e6o%. De'e!o&
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
18/33
+e%!i#i%
:ue
&e
a!ilia%i"e
"on
la
"u"a%a
:ue
u#ili"e
la
!ano
:ue
+%eie%a.
EHTENDER LOS RA@OS 7 /ERNAS AL VESTRLE. (0912.1.10)
a8
Introducir
pulseras
o
anillas
en
las
muñecas
tobillos
del
niño
para
que
se
las
saque,
amedida que lo vaa haciendo, ir subi*ndolas hasta que lle!uen al hombro muslos del niño"
b8 &uando se le vaa a vestir, antes de ponerle la camiseta, %erse, etc""" decirle siempre Nmetela manoN, audándole
al
principio
reforzando
cualquier
intento
de
acercar
la
mano
a
laman!a"
c8
.el
mismo
modo
cuando
se
le
vaan
a
poner
las
bra!uitas
opantalones decirle, Nmete el pieN, reforzando los movimientos correctos
dándole
al
principio
la
auda
que
necesite"d8
&uando
el
niño
deba
ponerse
el
abri!o
para
salir
a
la
calle,
se
le
pedirá el brazo o la pierna, se!)n lo requiera la ropa que deba ponerleel
adulto"
3>
#1TA(
- /%e#ende!o& :ue el nio +a%#i"i+e a"#i$a!en#e en la& %u#ina& dia%ia&. La "ola'o%a"i5n +%i!a%ia al $ei%le o
de&$ei%le le auda a "on#%ola% !e6o% la& "o&a& :ue &u"eden a &u al%ededo% al !a%*en de a$o%e"e% &uau#ono!=a
ei!ula%
el
%eo
de
di!en&ione&
edu"a#i$a&.
e8
&uando
se
le
vaa
a
desvestir
decirle
siempre
Nsaca
la
manoN
o
Nsaca
el
pieN,
reforzando
sipresta
al!una
cooperaci'n,
si
no
lo
hace,
darle
auda
diri!iendo
el
movimiento
correcto,
pocoa poco, tendrá que ir colaborando en estas actividades
ARA@AR ACARCAR 7 ESAR (O /ONER LA MELLA) A /ERSON
ASCONOCDAS. (0912.2.1)
a8 El adulto besará al niño le dirá al mismo tiempo Ncuanto quiero al niñoN" .espu*s de vezen cuando le pre!untará: NQMe quieresRN le pedirá que le demuestre su cariño"
b8
&uando
el
papá,
la
mamá
o
cualquier
otra
persona
conocida
entre
o
sal!a
de
casa,aprovechar para que el niño de besos abrace demostrando así su cariño"
c8 (olicitar a al!)n hermano o ami!o del niño que se acerque, le acaricie el rostro le d* unbeso" Mientras el adulto le dirá: NS&'mo te quiere el neneN A ver NQt)como lo quieresRN"
d8
El
adulto,
delante
del
niño,
besa
abraza
a
un
muñeco
a
la
vez
quele
dice
al
niño:
NMira
c'mo
quiero
al
muñecoN"
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
19/33
e8
+ue!o
se
lo
entre!a
al
niño le pide que le demuestre c'mo lo
quiere
*l"
A
ver
NQc'mo
lo
quieresRN"
#1TA(- Si el adul#o a %eo%,ado %e"o!+en&ado lo& lo*%o& "ondu"#a& +o&i#i$a& del +e:ueo "on *eo&ae"#i$o& a a a'%4 in#e*%ado ea& !aniea"ione& en &u "ondu"#a +a%a "o!uni"a% e!o"ione& %ela"iona%&e
"on
el
adul#o.- /a%a e6e%"i#a% a'%a,o& "a%i"ia& 'e&o& ade!4& de la& +e%&ona& :ue %odean al nio !an#ienen%ela"ione& ae"#i$a& "on l o!en#a%e!o& ea& !aniea"ione& del +e:ueo a"ia el !ue"o +elu"e uo'6e#o :ue aa ele*ido "o!o I &ui#u#o ae"#i$oJ u I o'6e#o "o!+en&a#o%ioJ.
METER 7 SACAR OETOS DE 8N REC/ENTE. (0912.2.2)
a8
Estando
el
niño
sentado
en
su
sillita
darle
un
%u!uete,
de%árselo
unos
se!undos
despu*s
presentarle
un
recipiente
ancho
decir
NmeteN,
llevándole
la
mano
para
que
lo
de%e
dentro"
Elrecipiente puede ser un bote de plástico, ca%a de zapatos o !alletas, etc"""
3?
b8
.ar
una
hucha
al
niño
e
indicarle
c'mo
debe
meter
monedas"
$rocurar que la ranura sea ancha"
c8 1frecer recipientes pro!resivamente más pequeños para que metabolitas, botones, etc""" hasta lle!ar a frascos de boca estrecha"
d8
$resentar
al
niño
un
%u!uete
metido
en
un
recipiente
ancho
poco
profundo" .ar la señal NsacaN llevarle la mano hacia el %u!uete para querealice
dicha
acci'n"
e8
Mostrar
al
niño
c'mo
sacar
ob%etos
de
una
ca%a
dando
la
vuelta
al
recipiente"
f8
.ar
al
niño
varias
piezas
de
%ue!o"
El
adulto
co!erá
una
ca%a
!rande
e
irá
pidiendo
al
niñoque meta estas piezas, una a una, en la ca%a" .espu*s le pedirá que saque, una a una,tambi*n estas piezas"
!8 El adulto pedirá al niño que introduzca una pelotita de colores en un frasco transparente".espu*s
de
observarla,
unos
se!undos,
le
pedirá
que
la
saque"
h8 .ar al niño dos recipientes, una ca%a un cesto" El niño cambiará los ob%etos de uno a otrosin
se!uir
nin!)n
sistema,
pero
con
maor
frecuencia
los
de%ará
caer
fuera
del
recipiente"
i8 El niño meterá un palo o una cerilla en un a!u%ero"
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
20/33
%8 .ar al niño una botella enseñarle c'mo poner sacar un tap'n de !oma"
#1TA(
- E& i!+o%#an#e :ue #oda& la& a"#i$idade& $aan a"o!+aada& de o%!a %e+e#ida de la o%den $e%'alK I#o!a
"5*elo
!e#e
&a"a
e#"...J
+a%a
:ue
el
nio
a&o"ie
la
o%den
a
la
a""i5n
"o%%e&+ondien#e.- Sie!+%e :ue +ida!o& al nio :ue !e#a o &a:ue un o'6e#o "on"%e#o no!'%a%e!o& %e+e#ida!en#e el o'6e#ode
o%!a
"la%a.
8SCAR OETOS SEMOC8LTOS. (0912.2.)
a8 Estando el niño sentado, darle un ob%eto que produzca bastante ruido al caer, como un
acampanilla,
cuchara,
etc"
&uando
lo
tire
o se le cai!a, llamarle la atenci'n sobre el lu!ar en
que
ha
quedado
volvi*ndole
la
cabeza
en
esa
direcci'n,
al
mismo
tiempo
que
se
le
dice
NmiraN"b8
Arro%ar
al
suelo
!lobos
pelotas"
$edir
al
niño
que
los
busque
los
devuelva"
c8 En una ca%a el adulto mete un cascabel o una campanilla lo hace sonar" $edir al niño quelo
busque"
d8
-epetir
esta
actividad
pero
metiendo
en
la
ca%a
una
radio
pequeña
emitiendo
m)sica"
3
e8 Enseñarle un ob%eto vistoso taparlo ante su vistaparcialmente, con un pañuelo" Animarle a sacarlo"
f8
Enseñarle
un
%u!uete
esconderlo
ante
su
vista
ba%o
unataza" Animarlo a sacarlo audándole, en un principio, el adulto"
!8 Enseñar al niño el biber'n, distraerle un instante mientras locubre
el
adulto
con
un
pañuelo"
$re!untar
inmediatamente
despu*s,
al
niño
por
el
biber'n"h8 Envolver en un papel un %u!uete llamativo" .ar el paquete alniño para que lo desenvuelva"
#1TA(
- Al "o!ien,o de %eali,a% ea& a"#i$idade& #odo& lo& o'6e#o& :ue &e o"ul#en &e "olo"a%4n delan#e del nio
&in :ue aa o#%o& 6u*ue#e& :ue +uedan di%ae% &u a#en"i5n. A !edida :ue el nio $aa de&"u'%iendo lo&o'6e#o&
a+ena&
e&"ondido&
&e
au!en#a%4
la
dii"ul#ad.-
?ee6a%
oen#o&a!en#e
lo&
alla,*o&
del
nio.
i8
Esconder
un
ob%eto
en
diferentes
partes
de
vuestro
cuerpo"
+ue!o
hacer
lo
mismo
con
elcuerpo
del
niño"
Ir
verbalizando:
NQ.onde
estáRN"
@ocalizando
despacio,
hacer
exclamaciones:
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
21/33
NSaquí en tu brazo"""K
%8 Gue!o del Ncu9cuN9trasN" Escondi*ndose detrás de una tela, llamar la atenci'n del niño paraque nos descubra" .espu*s animar al niño para que se esconda *l"
AD8RR 8N OETO CON A78DA DE OTRO. (0912.2.
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
22/33
#1TA(
- Aun:ue $a au!en#ando el ni$el de &o"iali,a"i5n del nio a3n &ien#e !iedo an#e la& +e%&ona& e#%aa&. En
ea edad no &5lo iden#ii"a a la& +e%&ona& "on :uiene& !an#iene %ela"i5n ade!4& e& "a+a, de !aniea% &u
ale*%=a
al
%e"ono"e%
el
+e%u!e
la
%o+a
u
o#%o&
o'6e#o&
:ue
a&o"ia
"on
ello&.
EH/ERMENTAR CON AG8A 7 ARENA. (0912.2.)
a8
El
niño
%ue!a
a
echar
la
arena
de
la
pala
en
un
cubo
o
una
carretilla
a
no
verterla
al
ladodel recipiente"
b8 Enseñar al niño a alisar la arena en el cubo aplanándola dándole palmadas"
c8
El
adulto
da
al
niño
varios
recipientes
le enseña averter la arena de unos otros"
d8 Gu!ar con el niño a empu%ar los %u!uetes con la mano
sobre
el
a!ua
para
hacer
que
avancen
en
unadeterminada
direcci'n"
e8 (i el niño aprieta una pelota o un %u!uete de !omaperforado ba%o el a!ua, se formarán
burbu%as"
Mostrarleel modo de hacerlo permitirle que manipule la pelota o %u!uete libremente en el a!ua"
f8 .elante del niño, sacar la pelota o %u!uete del a!ua de%ar de apretarlo a fin de que entreaire no a!ua" -epetir la actividad diri!iendo las manos del niño para que lo experimente pedir que despu*s lo ha!a solo"
!8
(i
el
niño
aflo%a
su
presi'n
sobre
el
%u!uete
ba%o
el
a!ua,
*sta
penetra
en
el
interior"
&uandolo apriete despu*s, el a!ua saldrá a chorro"
h8
Mientras
se baña, el niño echa a!ua de unos recipientes a otros, tambi*n le enseñamo
scomo apretar la espon%a para que sal!a a!ua de ella"
75
#1TA(
- Al%ededo% delo& die, u on"e !e&e& el nio +uede %eali,a% &u& +%i!e%o& *a%a'a#o&. La a%ena 3!eda e&una &u+e%i"ie ideal +a%a en#%ena%le en ea a"#i$idad. /ode!o& !o#i$a%le %eali,ando di'u6o& &en"illo&("a%a&
"a&a&
+elo#a&
e#"...)
&o'%e
la
a%ena.- Cuando a*a!o& !a&a +a%a %e+oe%=a o "%o:ue#a& +ode!o& en#%e*a% un +o"o de !a&a al nio +a%ae+e%i!en#e
"on
ella.
DENT?CAR ANMALES EN LROS DE C8ENTOS. (0912.2.
a8 Mostrar imá!enes de animales que conoce en la vida real"
b8 Enseñar un cuento al niño atraer su atenci'n sobre l
asimá!enes
de
los
animales"
$edirle,
despu*s,
que
los
señale
a
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
23/33
medida que el adulto los va nombrando"
c8 Mostrarle al niño imá!enes de animales hablarles sobre ellos:NEsto es un perrito, hace !uau9!uau,
salta,
etc"""N
&uando
el
niñohaa comprendido la
escena,
hacerle
participar
activamentepre!untándole: NQ.'nde está el perritoRN NQ.'nde está el perrito
que
habla
!uau9!uauRN
NQ.'nde
está
el
perrito
que
saltaRN,
etc
d8 $edir al niño que señale animales en al!)n mural o lámina"
#1TA(
- A"#ual!en#e lo& nio& #ienen +o"a& o+o%#unidade& de "ono"e% +e%&onal!en#e !u"a& "la&e& de ani!ale&
&i $i$en en un !edio u%'ano. Ade!4& de #ene% ani!ale& do!i"o& ( +e%%o& *a#o& +46a%o& #o%#u*a& +e"e& e#"...) +ueden a+%o$e"a% la& &alida& al "a!+o +ue'lo& o ,oo& +a%a a#%ae% la a#en"i5n del nio&o'%e
lo&
ani!ale&
:ue
en"on#%e!o&
&i
e&
+o&i'le
:ue
+ueda
#o"a%le&
e&"u"a%le&.- No& auda%4 di&+one% de *%a'a"ione& de $=deo "on i!4*ene& de ani!ale& en !o$i!ien#o. Ta!'in una"a&&e##e "on lo& &onido& de "ada uno de lo& ani!ale& :ue !o%a!o& en lo& "uen#o& li'%o& o l4!ina& +a%a%eo%,a%
la
in#e%io%i,a"i5n
de
ono!a#o+ea&.
SACAR 7 METER ANLLAS EN 8N SO/ORTE. (0912..1)
a8
Al
principio
se
utilizarán
anillas
!randes,
que
enseñaremos
a
meter
al
niño
en
un
palo
cortoque
está
apoado
en
una
base
firme"
b8 .ar al niño anillas para meter en el soporte" Al principio colocar *ste inclinado e ir levantándolo hasta la posici'n vertical a medidaque el niño acierte a meter la anilla"
0tilizar anillas pro!resivamente más pequeñas"
c8
El
niño
debe
imitar
al
adulto
metiendo
la
anilla
en
diferentesob%etos
cilíndricos
estrechos
alar!ados"
d8
0na
vez
que
el
niño
sea
capaz
de
meter
las
anillas,
el
adulto
le
audará
a
sacarlas
de
unaen una" $oco a poco irá retirando la auda lo hará el pequeño solo"
#1TA(
73
- 8na $e, :ue el nio "o!+%ende el in de eo& e6e%"i"io& e& "a+a, de %e+e#i%lo& du%an#e la%*o& +e%=odo& de#ie!+o !an#enindo&e "on"en#%ado #o#al!en#e en la a"#i$idad En lo& %a#o& de 6ue*o li'%e +ode!o& de6a% a&u
al"an"e
un
6ue*o
de
anilla&
"on
&o+o%#e
+a%a
:ue
!ani+ule
li'%e!en#e.- Ade!4& de %eo%,a% lo& lo*%o& +ode!o& no!'%a% el "olo% de "ada anilla :ue el nio !e#e o &a"a del &o+o%#e.
e8
Ensartar
discos
cubos
en
una
varilla"
f8
(entado
el
niño
en
el
suelo
se
le
entre!a
un
%ue!o
de
anillas
un
soporte"
.eberá
cumplir las
'rdenes
del
adulto:
Nmete
la
anillaN,
Nsaca
la
anillaN,
etc"""
aplaudi*ndolo
cada
vez
queconsi!a
hacerlo
con
*xito"
DAR OETOS O COMDA C8ANDO SE LE RE8ERE. (0912..2)
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
24/33
a8
Al
principio
para
enseñarle,
el
adulto
le
entre!ará
otro %u!uete cada vez que el niño de elque
tiene,
habi*ndoselo
pedido
previamente"
b8 Más adelante, cuando el pequeño a est* más identificadocon
NdarN,
le
pediremos
que
nos
de
el
ob%eto
o
%u!uete
quetiene,
sin
darle
nada
a
cambio"
c8 -epetir la actividad anterior, pero pidiendo que el niñoentre!ue el ob%eto a otro niño o a otro adulto"
d8
Aprovechar
cuando
el
niño
est*
comiendo
para
pedirle:N.ame
un
poquitoN"
El
adulto
debe
fin!ir
que
muerde
un
pocode comida mostrándole la ale!ría le da las !racias"
e8
&uando
el
niño
despierte
le
pediremos
el chupete para !uardarlo, que nos d* un pañal
cuando
es
la
hora
de
cambio,
que
nos
entre!ue,
uno
a
uno,
los
%u!uetes
o
piezas
a
la
hora
dereco!er, etc"""
77
#1TA(
- Cuando le +edi!o& un o'6e#o al nio o 6u*a!o& a in#e%"a!'ia% 6u*ue#e& "o!ida ea!o& aud4ndole a
"ono"e% 'ien e&o& ele!en#o& de la $ida "o#idiana a "o!+%ende% una o%den &en"illa &o'%e #odo a"o!+a%#i% lo& o'6e#o& "on lo& de!4&.
COLAORAR EN 8EGOS DE MTACÓN. (0912..)
a8 El adulto el niño se colocan ante un espe%o !rande e intentan que *ste imite movimientos
de
la
cabeza"
En
primer
lu!ar,
hacerlo
con
movimientos
laterales
al
mismo
tiempo
que
se
ledice: NnoooN, lue!o de arriba9aba%o diciendo NsíííN"
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
25/33
&uando
no
ten!a
problemas
en
hacerlo
ante
el
espe%o,
hacer
que
lo
ha!a
frente
al
adul
toteni*ndolo como modelo"
b8
Gu!ar
con
el
niño
a
hacer
los
Ncinco
lobitosN"
El
adulto
hace
movimientos
circulares
con
lamano,
a
la
vez
que
canta
la
canci'n,
le
pide
al
niño
que
imite
estos
movimientos"
c8 +o mismo con otros %ue!os: Npalmas, palmitasN, N*ste fuea por leñaN, Ndecir adi's, etc"N
d8 El adulto imita el movimiento de diferentes animales conel sonido correspondiente pide al niño que ha!a l
omismo"
e8 &uando se termine de realizar un determinado %ue!o se vaan a !uardar los %u!uetes utilizados por el niño,
hacer
que
*l
participe
en
esta
actividad"
Intentar
que
nosimite en la acci'n de ir meti*ndolos en el ca%'n o lu!ar dispuesto para ello" (i no lo hace,co!erle de la mano e ir hacia el ob%eto que deseemos que reco%a despu*s !uiarle la manopara que lo de%e en su lu!ar"
#1TA(
- Si !ien#%a& %eali,a!o& lo& 6ue*o& el nio no &e !ue%a !u +a%#i"i+a#i$o o'&e%$a%e!o& +o%:ue e& +o&i'le
:ue un #ie!+o de&+u& i!i#e lo& !o$i!ien#o& 'ien delan#e del e&+e6o "uando e 6u*ando li'%e!en#e o"uando :uie%a a#%ae% nue%a a#en"i5n. Ea a"#i#ud &uele da%&e +o%:ue "uando +%o+one!o& al*o a i!i#a% el nio "on"en#%a &u a#en"i5n en lo& +e:ueo& de#alle& de nue%o& !o$i!ien#o& #a%da un #ie!+o en %e+e#i% #oda
la
&e"uen"ia
de
lo&
de#alle&
o'&e%$ado&.
MTAR SONDOS. (0912..
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
26/33
$edirle que repita el sonido"
d8 En
canciones
cortas,
pedirle
que
repita
las
finales
defrases" $or e%emplo :N.eba%o un bot'n, ton, ton"""N"
e8 Enseñar al niño diferentes sonidos de instrumentos musicales pedirle que las imite 4flauta:pii,
tambor:
poom9poom"""8"
f8
$rovocar
ruidos
con
diferentes
elementos
para
llamarle
la
atenci'n
4aspiradora,
llavero,
etc"8"Hacer que el niño nos preste atenci'n" Ense!uida asociará el ruido con el elementocorrespondiente e intentará imitarlo"
#1TA(
- Cuando no!'%e!o& la& $o"ale& lo& n3!e%o& ea*e%ando lo& !o$i!ien#o& de la 'o"a lo& &onido&
a+%o$e"a%e!o& +a%a !o%a% l4!ina& "on la& le#%a& n3!e%o&. El #a!ao a+%oi!ado de "ada l4!ina +uede &e% de 20"!.2>"! en un !a#e%ial du%o ("a%#ul ina "a%#5n) el "olo% del ondo "on#%aa%4 "on el di'u6o
('lan"o-ne*%o)
&5lo
"on#end%4
una
$o"al
o
un
n3!e%o.
COM/RENDER 8NA /RO;CÓN. (0912..>)
a8 &uando el niño presente una conducta molesta e inadecuada, decirle N#1N rotundo, almismo tiempo que se le
inmoviliza
durante
unos
se!undos
se
atrae
su
atenci'n
hacia
otr a
actividad"
b8 &uando el niño est* haciendo al!o ne!ativo, el adulto le diráN#1N
sin
hostilidad
le
separará
del
ob%eto
o
lu!ar
que
provocala
conducta"
c8 &uando queramos prohibir al!o al niño, debemos aprovechar para
marcarle
el
N#1N acompañado por el !esto de cabeza tratar
que
*l
nos
imite"
#1TA(
- E& i!+o%#an#e :ue el InoJ &ea "on"i&o %o#undo &e +%onun"ie en el !i&!o inan#e en :ue &e +%odu,"a la
a""i5n no de&eada +a%a :ue el nio +ueda a&o"ia%lo&. No e& ne"e&a%io *%i#a%le ni &e% oil a :ue &5lo"on&e*ui%e!o& a&ua% al nio. Ta!+o"o e& ne"e&a%io da% e+li"a"ione& :ue no +uede en#ende% ni !o%a% *eo& a*%e&i$o& o de enado a :ue #%a#a!o& :ue "o!+%enda el %e"a,o de la "ondu"#a no de &u +e%&ona.Tan &5lo e& i!+o%#an#e la ne*a#i$a "la%a "on"i&a unida a la i!+o&i'ilidad de "on#inua% "on la "ondu"#a oa""i5n.De in!edia#o o%e"e%e!o& la +o&i'ilidad de :ue el nio %eali"e al*o +o&i#i$o a+laudi%e!o& &u 'uenaa""i5n
o
"ondu"#a
+a%a
:ue
a&o"ie
el
e"o
+o&i#i$o
"on
la
a+%o'a"i5n.
7<
DECR /A/B 7 MAMB CON SGN?CADO. (0912..)
a8
$re!untar
al
niño
NQd'nde
está
mamáRN,
volvi*ndole
la cabeza hacia el l
u!ar correspondiente
hasta
que
*l
solo
sea
capaz
deresponder correctamente sin auda"
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
27/33
Hacer lo mismo para NQ.'nde está papáRN"
b8 Enseñar al niño una foto de su madre pre!untarle:NQOui*n esRN, NQEs mamáRN +lámala"""-epetir laactividad con la foto de su padre"
c8 &uando el padre o la madre est*n ausentes, llamaránpor tel*fono el niño escuchará su voz por el auricular mientras pre!untamos: JQOuien esR QEs mamáR"""
d8
rabar
la
voz
de
sus padres reproducir el sonido a la vez que le pre!untamos: NQOui*nhablaR QEs mamáR QEs papáR"
e8
$re!untar
al
niño
NQOui*n
está
aquíR
.ecir
NmamáN,
haci*ndolo
mu
cerca
de
*l
vocalizando lentamente" .espu*s repetir la pre!unta mover al niño hacia aba%o la mandíbula
hasta
que
*l
sea
capaz
de
reproducir
el
sonido"f8 (i ha posibilidad,
!rabar
un
vídeo
con
un
primer
plano
de
la
madre
del
padre"
-ealizar pre!untas cuando el niño vea la ima!en"
!8 &uando los padres est*n a unos metros de distancia otro adulto pre!untará al niño NQOui*nestá
ahíRN
QEs
papáR
QEs
mamáR"
#1TA(
- En ee #%i!e%e el nio lla!a a +a+4 a !a!4 "on a"ilidad a&o"iando la& +ala'%a& a &u& +ad%e&. Suele
+%onun"ia%la& $a%iando la en#ona"i5n &u +%ee%ida e& en #ono de in#e%%o*a"i5n ala%*ando lo& inale&+a+4
!a!4.
COMNAR DOS SPLAAS DSTNTAS. (0912..)
a8
Tocar
diferentes
partes
del
cuerpo
del
niño,
a
la
vezque
decimos
c'mo
se
llaman
e
intentamos
que
lo
repita
elpequeño" $or e%emplo: NEsto es la manoN, QNOu* e
sestoRN NManoN" +o mismo con el pelo, o%os, nariz, etc"
b8
-epetir
el
nombre
de
ob%etos
que
el
niño
ve
manipula
diariamente
pedir
que
lo
repita:
mesa,
silla,
relo%,
nene,etc"(iempre que sean de dos sílabas"
c8
Identificar
ob%etos,
en
un
libro
de
imá!enes,
de
dos
sílabas
despu*s de
nombrarlas
eladulto, pedir al niño que intente repetirlas: bal'n, casa, coche, etc"
7=
d8
El
vocabulario
en
este
período
es
bastante
limitado,
por
tanto
se
e%ercitarán
dos
o
tr es
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
28/33
palabras
,
una
vez
que
el niño intente pronunciarlas, aunque no sea correctamente, seintroducirá otra nueva"
#1TA(
- El nio u#ili,a una I6e%*a I +o"o e+l="i#a :ue "o%%e&+onde a &i#ua"ione& +%e"i&a&. E en la e#a+a deIolo%a&e&J. 8#ili,a una +ala'%a "o!o una "on%u""i5n *%a!a#i"al "o!+le#a +a%a l una +ala'%a +uede#ene% !u"o& &i*nii"ado&. /o% e6e!+lo &i di"e Ia'aJ +uede :ue%e% de"i% :ue de&ea a*ua :ue a a*ua enel $a&o :ue &ale a*ua del *%io e#"... /e%o #a!'in "on la +ala'%a Ia'aJ de&i*na el a*ua #odo& lo&l=:uido&.- Cuando e6e%"i#a!o& la +%onun"ia"i5n de una +ala'%a :ue el nio lo in#en#e +uede &e% &ui"ien#e +a%ae!+e,a%
no
de'e!o&
ei*i%
:ue
la
+%onun"ia"i5n
&ea
'uena
!u"o
!eno&
"o%%e"#a.- Sie!+%e :ue el nio di*a una +ala'%a el adul#o la %e+e#i%4 de o%!a "la%a +e%!i#iendo :ue el +e:ueo $eael
!o$i!ien#o
de
&u&
la'io&.
RES/ONDER A /REG8NTAS 7 ÓRDENES SM/LES. (RES/8ESTA NO ORAL).(0912..F)
a8
Gu!ar
con
el
niño
a
que
señale
d'nde
se
encuentran
ob%etos
%u!uetes
cercanos
a
*lU
cuna,pelota,
coche,
etc"
b8 El adulto auda al niño llevándole la mano a la boca, a la vez que le dice: Nesto es la bocaN"NQ.'nde está la bocaRN el niño debe señalarla *l solo" -epetir con los o%os, la nariz, lasmanos, etc"""
c8 Acercar al niño a la papelera pedirle que tire un papel usado,un
pañuelo
de
papel,
etc"""
d8
El
adulto
muestra
al
pequeño
dos
alimentos:
!alletas
o!hurt, le pre!unta: NQ.'nde está el o!hurtRN (i lo señala el adulto leda
una
cucharada
le
vuelve
a
hacer
otra
pre!unta"
e8 0na vez que el niño a domina la respuesta con !estos a laspre!untas del adulto, ha que empezar a enseñarle a qu
eresponda afirmativamente o ne!ativamente con movimientos dela
cabeza"
f8 En un libro con imá!enes el adulto pre!untará al niño: NQEs una casaRN N(í es una casaN" Eintentará que
lo
imite
el
niño,
para
más
adelante
que
sea
*l
solo
el
que
di!a
sí
o
no,
con
lacabeza"
!8
&uando
se
despierte
por
las
mañanas
o
de
la
siesta
el
adulto
aprovecha
para
pre!untarle:NQOuiere
el
nene
levantarseRN"
h8 &uando ten!a hambre le enseñaremos el biber'n o la papilla pre!untándole: NQOuierescomerRN NQOuieres el biber'nRN Al principio al niño extenderá los brazos para co!erlo, despu*scomenzaremos a entrenarle en respuestas afirmativas ne!ativas con movimientos decabeza"
#1TA(
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
29/33
- En el no$eno o d"i!o !e& el nio "o!+%ende !u 'ien el #ono de la %a&e in"lu&o llo%a &i e e& du%o
7>
"on inde+enden"ia del !en&a6e $e%'al. En el on"ea$o do"ea$o "o!+%ende %a&e& :ue lo& adul#o& u#ili,ana'i#ual!en#e 5%dene& &en"illa& de&"%i+"ione& "on"%e#a& $in"ulada& a &u a""i5n o e+e%ien"ia &o'%e #odo
&i en a"o!+aada& de "la$e& de "on#e#o. /o% e6e!+lo &i le de"i!o& al nio I E& o%a de "o!e%J"uando el nio #iene a!'%e ade!4& $e el +la#o &e%$ido en la !e&a oliendo a "o!ida "o!+%ende !u 'ien
lo
:ue
:ue%e!o&
de"i%.
AGR8/AR OETOS /OR S8 ?ORMA O COLOR. (0912..9)
a8 (entar
al
niño
en
el
suelo
darle
pelotas
muñecas"
Intentar
que
el
niño,
con
auda
deladulto, vaa a!rupando así los ob%etos"
b8 El niño %u!ando con el adulto debe meter las piezas ro%as en una ca%a las azules en otra"
c8 Hacer torres con cubos de un solo color delante del niño"+ue!o
mezclar
al!)n
cubo
de
diferente
color
antes
de
hacer la torre tratar de que el niño lo descarte"d8
&olocar
dos
cubos
en
fila,
empu%arlos
desde
un
extremocon el dedo decirle Nmira, un trenN, Nempu%ar t) al trenN"Este
tren
debe
estar
compuesto
por
dos
cubos
del
mismocolor"
e8 Gu!ar a colocar en el suelo las cosas o %u!uetes que sonmu
!randes
encima
de
la
mesa
los
ob%etos
que
son
mu
pequeños"
f8
Meter
en
un
cesto
o
ca%a
todas
las
pelotas
que
est*n
en
el
suelo"
Entre
ellas
habremoscolocado dos o tres ob%etos para que el niño los descarte"
#1TA(
- En la& +%i!e%a& o"a&ione& el adul#o #end%4 :ue a"e% la& a*%u+a"ione& delan#e del nio le
e+li"a%4 lo :ue e a"iendo +a%a :ue +ueda in#e%io%i,a% el !en&a6e &o'%e lo :ue +edi!o& :uea*a.
EH/RESAR EMOCONES 7 RECONOCERLA EN OTROS. (0912..10)
a8
El
adulto
el
niño
se
colocan
delante
del
espe%o"
El
adulto
pone
muecas
con
la
cara
a
la
vezque
las
verbaliza:
NEsto
triste,
mira
c'mo
lloroN,
NEsto
mu
contento
me
río"""N"
el
niñointentará hacer las muecas"
b8 Intentar que el niño imite al adulto, expresando ale!ría, tristeza,, etc"""
c8 &ada vez que, el niño ha!a al!o malo, al!o que no debe, el adulto frunce el ceño, le diceNnoN e inmediatamente despu*s de%a de %u!ar con *l, le retira el %u!uete, etc""" $oco a pocobastará con adoptar un tono estricto fruncir el ceño para que *l chiquillo de%e de hacer lo queno
debe"
d8
Mostramos
al
niño
una
lámina
donde
está
dibu%ada
una
cara
sonriente
pedimos
al
niñ
o
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
30/33
que ría como el niño del dibu%o" .espu*s
le
mostraremos
otras
láminas
con
caras
tristes
enfadadas"
#1TA(
7?
- El !e6o% !odo de e6e%"i#a% en el nio la e+%e&i5n de e!o"ione& e& +e%!i#i% :ue la& &ien#a. Lo& adul#o&#ende!o& a %e"a,a% %e+%i!i% ne*a% la& e!o"ione& !4& in#en&a& del nio "on %a&e& "o!o INo llo%e& no#e a dolidoJ "uando el nio &e a dado un *ol+e o 'ien INo #e %=a& ea !al :ue :ui#e& el 6u*ue#e al nioJ.En el +%i!e% "a&o el nio +uede ea% llo%ando +o%:ue &ien#e I%a'iaJ o i!+o#en"ia de no a'e% lo*%ado al*o"uando &e a "a=do o *oleado &e%=a !e6o% u#ili,a% una %a&e "o!o IQu !al #e a& e"o daoJ uenoen&e*uida &e +a&aJ. De ee !odo no ne*a!o& &u &en#i!ien#o lo a"e+#a!o& el nio &e &ien#e a"e+#ado#a!'in. En el &e*undo "a&o +ode!o& de"i%le IE& "on#en#o +o%:ue le a& "o*ido el 6u*ue#e +e%o el nio&e a +ueo !u #%ie. D4&elo 'u&"a!o& o#%o !u 'oni#o +a%a #iJ. Ad!i#i!o& &u &en#i!ien#o +e%o%e"a,a!o& &u a""i5n de ea o%!a el nio in#e%io%i,a :ue a l le a"e+#a!o& :ue%e!o& +e%o no &u"o!+o%#a!ien#o.
1BGETI@1( #IV1(9#IVA(3"9atear 4est'ma!o levantado 8"7"9$onerse
de
rodillas";"9Mantenerse en pie con auda""90tilizar pinza di!ital"?"9@oltear varias pá!inas de un libro a la vez""9Beber
de
un
vaso
sin
auda"6"9(u%etar
la
cuchara
llevársela
a
la
boca"
4.errama!ran parte8"35"9Extender
los
brazos
piernas
al
vestirlo"33"9Abrazar, acariciar besar 4o poner la me%illa8 a37"9Meter sacar ob%etos de un recipiente3;"9" Buscar ob%etos semiocultos"3"9Experimentar con el a!ua arena"3?"9Identificar
animales
en
libros
de
cuentos"3"9(acar
meter
una
anilla
en
un
soporte"36"9.ar ob%etos o comida cuando se le requiere"75"9&olaborar
en
%ue!os
de
imitaci'n"73"9Imitar sonidos"77"9&omprender una prohibici'n"7;"9.ecir
JpapaK
JmamáK
con
si!nificado"7
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
31/33
C : conseguido N : no conseguido D : en desao!!o
1B(E-@A&I1#E( / A#E&.1TA-I1 .E :"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
7
AMEIhttp:WWXXX"Xaece"com
infoYXaece"com
evaluación de los niños y niñas
http://www.waece.com/mailto:[email protected]:[email protected]://www.waece.com/
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
32/33
8/18/2019 PLAN DE ACTIVIDADES 9 A 12 MESES
33/33
76