7/23/2019 Plan de Bloque Lengua y Literatura Segundo Bachillerato
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PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE
BLOQUE
1
1. DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS
PERIODOS INICIO FINAL
Instrumental/Lengua y literatura Segundo de
bachillerato7 4
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAE.EE CURRICULAR INTEGRADOR EE DE
APRENDIZAE/MACRODESTREZAEE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Escuchar, hablar, leer y escribir parainteracción social.
Estética integral de la literatura. Interculturalidad.Formación de la ciudadana democr!tica."rotección del medio ambiente.#uidado de la salud y los h!bitos de
recreación de los estudiantes.La educación se$ual de los alumnos.
T!TULO DELBLOQUE/MÓDULO: OBETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Lo abundante y lo %uga&.Escuchar te$tos para comprender la %unción comunicati'a y 'alorar las 'ariedades ling(sticas yculturales )ue poseen, con una actitud de respeto y aceptación de las di%erencias.
NIVEL "
DOMINIOA
Escucha acti'amente te$tos literarios y no literarios* documentos cotidianos, cient+cos,técnicos e ideológicos, con 'ariados %ormatos y soportes.
DOMINIO
B
#omparen de 'arios tipos de te$tos literarios de di'ersos géneros épico-narrati'os,poéticos, dram!ticos, did!cticos y no literarios instructi'os, e$plicati'os, e$positi'os,argumentati'os, cient+cos, ideológicos y técnicos0, )ue contienen elementos
sint!cticos comple1os y un 'ocabulario 'ariado pertinente al conte$to.
UNIDAD EDUCATIVA#o$% &'()* Z'(+&'*o
BRAVO,EL CARMEN - MANAB -
21" 0
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DOMINIOC
"roduce 'arios tipos de te$tos literarios* composiciones y te$tos no literarios decar!cter argumentati'o y e$positi'o.
DESTREZA CON CRITERIODE DESEMPEÑO
ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
RECURSOSEVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TCNICAS EINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN1. Interpretar el tema de lo
abundante y lo %uga& ente$tos literarios dedi'ersos géneros yépocas en %unción de lacaracteri&ación del estilobarroco y su relación conel conte$to socio- culturalecuatoriano,latinoamericano ymundial.
2. #omprender el tema delo abundante y lo %uga&en te$tos de di'ersosgéneros y épocas desdela aplicación del procesode lectura* pre- lectura,lectura y pos-lectura.
3. Identi+car las ideasimplcitas y e$plcitas dete$tos con estilo barroco
desde el procesamientode la in%ormación*discernimiento de ideas%undamentales eidenti+cación de lasrelaciones lógicas )ue seestablecen entre ellas.
4. 2plicar crticamente lain%ormación obtenida dela lectura de te$tos
re%erentes al tema de loabundante y lo %uga& en
Establecer el propósito
de la lectura. 2nali&ar parate$tos. 3eterminar el tipo de
te$to y relacionarlo conotros te$tos del mismotipo.
Elaborar predicciones a
partir de un ttulo,ilustración, portada,nombres de persona1es,
palabras cla'es. Establecer relaciones con
otros te$tos sobre temas,autores, persona1es.
#omprender ideas
implcitas y e$plcitas. #omparar lo )ue se saba
del tema con lo )ue elte$to contiene.
sar el conte$to,
sinonimia y antonimiapara dar signi+cado auna palabra nue'a.
5acer relaciones entre lo
)ue dice el te$to y larealidad.
#omentar acerca de la
lectura reali&ada. Establecer seme1an&as y
di%erencias.
tili&ar organi&adoresgr!%icos.
Libro de lengua
y literatura. 6arcadores. tras %uentes de
in'estigación. #uaderno de
traba1o. 8e'ista. "eriódico. #arpeta. "apelote.
Internet.
Identi+ca los rasgosestilsticos en te$tosdel barroco en obrasartsticas dedistintos lugares yépocas.
E$plica el tema delo abundante y lo%uga& desde surelación con elconte$to histórico y
social delmo'imiento barrocoy su presencia en elconte$toecuatoriano yLatinoamericano.
2plica lascaractersticasestilsticas delbarroco encreaciones literariaspropias.
8eali&a prediccionesa partir deparate$tos Indagalé$ico desconocido.sa organi&adoresgr!%icos.
#omprende idease$plcitas eimplcitas del te$to.
#omprende yproduce te$tos
La obser'ación. rgani&adores
gr!+cos. "rueba escrita. Lectura. Ficha. #uestionario.
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e$posiciones orales.". Escribir in%ormes sobre el
tema de lo abundante ylo %uga& desde laidenti+cación delpropósito comunicati'o ydel an!lisis de laspropiedades te$tuales
cohesión, coherencia,adecuación, trama,registro, %unción ysuperestructura0.
rgani&ar el contenido
te$tual. Elaborar 1uicios de 'alor
respecto al te$to. #omparar el contenido
del te$to con otros, yargumentar.
Interpretar* comprender
el signi%icado global, elmensa1e. #omprender lasideas principales, laintención y el propósitocomunicati'o.
2nticipar y preparar el
tema.
orales. "roduce te$tos
escritos concoherencia ycohesión al resol'erlos talleres.
Elabora res9menes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES.ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
4. BIBLIOGRAF!A/5EBGRAF!A: U67879'& *o&('$ APAo&&;$<o*=7;*6;$.
". OBSERVACIONES:
Libro lengua y literatura segundo bachillerato ministerio deeducación.Freire, 6anuel :;<:0 Lengua y Literatura 2. Nuevo bachillerato.
8iobamba. Edipcentro.
Se lle'ara a e%ecto la plani+cación en el tiempo establecido.=o se cumple con la %echa establecida seg9n el calendario deestudio por)ue las dos primeras semanas %ueron para eldiagnostico e'aluati'o.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
7/23/2019 Plan de Bloque Lengua y Literatura Segundo Bachillerato
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F7&(': F7&(': F7&(':
F;>': F;>': F;>':
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DEBLOQUE
2
1. DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS
PERIODOS INICIO FINAL
Instrumental/Lengua y literatura Segundo de
bachillerato7 4
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAE.EE CURRICULAR INTEGRADOR EE DE
APRENDIZAE/MACRODESTREZAEE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
UNIDAD EDUCATIVA#o$% &'()* Z'(+&'*o
BRAVO,EL CARMEN - MANAB -
21" 0
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Escuchar, hablar, leer y escribir dentro deun proceso de pensamiento crtico ycreati'o dentro de la comunicación.
Estética integral de la literatura. Interculturalidad.#uidado de la salud y los h!bitos de
recreación de los estudiantes.
T!TULO DELBLOQUE/MÓDULO: OBETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Escla'itud y Libertad8e>e$ionar sobre el tema de la escla'itud y la libertad como herencia cultural latinoamericana.8econocer la estética del romanticismo en di%erentes mani%estaciones artsticas.
NIVEL "
DOMINIOA
Escucha acti'amente te$tos literarios y no literarios* documentos cotidianos, cient+cos,técnicos e ideológicos, con 'ariados %ormatos y soportes.
DOMINIOB
#omparen de 'arios tipos de te$tos literarios de di'ersos géneros épico-narrati'os,poéticos, dram!ticos, did!cticos y no literarios instructi'os, e$plicati'os, e$positi'os,argumentati'os, cient+cos, ideológicos y técnicos0, )ue contienen elementossint!cticos comple1os y un 'ocabulario 'ariado pertinente al conte$to.
DOMINIOC
"roduce 'arios tipos de te$tos literarios* composiciones y te$tos no literarios decar!cter argumentati'o y e$positi'o.
DESTREZA CON CRITERIODE DESEMPEÑO
ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
RECURSOSEVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TCNICAS EINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN1. 3istinguir los rasgos
estéticos del8omanticismo en obras
literarias de di'ersosgéneros y épocas, apartir del an!lisis deltema de la escla'itud ylibertad.
2. #omprender el tema dela escla'itud y libertaden te$tos de di'ersosgéneros y épocas desdela aplicación del procesode lectura* pre- lectura,
lectura y pos-lectura.3. Identi+car las ideas
8e>e$ionar oralmente
sobre la escla'itud apartir del planteamiento
del tema en la pelcula'ista.
3escubrir rasgos del
romanticismo a tra'ésdel an!lisis del poema2tahualpa 5ua?ui.
3escribir la e$altación de
lo siniestro por medio dela lectura de cuento en'o& alta.
Escribir carta de amoraplicando las
Libro de lengua
y literatura. 6arcadores.
tras %uentes dein'estigación.
#uaderno de
traba1o. 8e'ista. "eriódico. #arpeta. "apelote. Internet. L!pices de
colores.
#aracteri&a el estilorom!ntico a tra'ésde la identi+cación
de los recursos%ormales presenteen el te$toanali&ado.
E$plica el tema dela libertad de laescla'itud desdesus relaciones con elconte$to históricodel romanticismo suin>uencia en el
conte$tolatinoamericano
bser'ación. rgani&adores
gr!+cos.
"rueba escrita. Lectura. E$posición. #uestionario.
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implcitas y e$plcitasde te$tos con estilorom!ntico desde elprocesamiento de lain%ormación*discernimiento de ideas%undamentales eidenti+cación de las
relaciones lógicas )uese establecen entreellas.
4. 2plicar crticamente lain%ormación obtenida dela lectura de te$tosre%erentes al tema deescla'itud y libertad ene$posiciones orales.
". Escribir in%ormes sobre eltema de la escla'itud y
libertad desde laidenti+cación delpropósito comunicati'o ydel an!lisis de laspropiedades te$tuales.
caractersticas delromanticismo del amorideali&ado.
3ramati&ar en una
din!mica en la )ue serepresente a persona1erelacionado con larebelda.
Imitar sonido de lanaturale&a )ue e'o)uedistinto sentimientoutili&ando ob1eto einstrumento musical.
8eali&ar un debate sobre
la in>uencia de laliteratura en los procesosliterario de 2méricalatina.
Elabora collage )uerepresenta costumbre ytradiciones propias de lasociedad.
8eali&ar el per+l del
genio a tra'és de unain%ogra%a.
actual. Establece relaciones
entre la concepciónrom!ntica de larealidad y otraperspecti'a ymani%estacionesartsticas a partir del
an!lisis deparate$tos, titulo,%otogra%a,ilustraciones ycomentario.
@usca in%ormaciónpara la comprensiónintegral del te$tolé$ico desconocido,conte$to histórico
social.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES.ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
4. BIBLIOGRAF!A/5EBGRAF!A: U67879'& *o&('$ APA ". OBSERVACIONES:
7/23/2019 Plan de Bloque Lengua y Literatura Segundo Bachillerato
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o&&;$<o*=7;*6;$.Libro lengua y literatura segundo bachillerato ministerio deeducación.Freire, 6anuel :;<:0 Lengua y Literatura 2. Nuevo bachillerato.
8iobamba. Edipcentro.
Se lle'ara a e%ecto la plani+cación en el tiempo establecido.=o se cumple con la %echa establecida seg9n el calendario deestudio por)ue las dos primeras semanas %ueron para eldiagnóstico e'aluati'o.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
F7&(': F7&(': F7&(':
F;>': F;>': F;>':
No DE 3
UNIDAD EDUCATIVA#o$% &'()* Z'(+&'*o
BRAVO,EL CARMEN - MANAB -
21" 0
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PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO BLOQUE
1. DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS INICIO FINAL
Instrumental/Lengua y literatura Segundo debachillerato
7 << 2gosto:;<A
: octubre:;<A
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAE.EE CURRICULAR INTEGRADOR EE DE
APRENDIZAE/MACRODESTREZAEE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Escuchar, hablar, leer y escribir dentro deun proceso de pensamiento crtico ycreati'o dentro de la comunicación.
Estética integral de la literatura. Interculturalidad."rotección del medio ambiente.Educación se$ual.Formación de una ciudadana democr!tica
en los 1ó'enes.#uidado de la salud y los h!bitos de
recreación de los estudiantes.T!TULO DEL
BLOQUE/MÓDULO: OBETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
6anuales y "royectos"roducir distintos te$tos in%ormati'os.#rear un proyecto cultural y social de su conte$to.
NIVEL " DOMINIO
A
tili&ar las propiedades te$tuales, estructura, coherencia, coheccion y adecuación.Escribir res9menes de te$to ensayo argumentati'o e$positi'o de an!lisis y crticaliteraria, emplea di'ersos tipos de p!rra%os, usa 'ocabulario %ormal o lengua literaria
seg9n tipo de te$to, respeta los elementos de la lengua y propiedad te$tual.
DESTREZA CON CRITERIODE DESEMPEÑO
ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
RECURSOSEVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TCNICAS EINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN1. sar los elementos de la
lengua en la comprensióny producción del te$todescripti'o e instructi'o
desde la aplicación delproceso de lectura,
In%erir las di%erentes
situaciones en )ue elin%orme es unaherramienta 9til.
Simular una entre'ista detraba1o con 1uego de
Libro de lengua
y literatura. 6arcadores. tras %uentes de
in'estigación. #uaderno de
#omprende lasideas e$plicitas eimplcitas de loste$tos desde el
procesamiento de la%ormación,
bser'ación. rgani&adores
gr!+cos. "rueba escrita.
Lectura comentada. Braba1o grupal.
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prelectura y pos lectura.2. Identi+car las ideas
implcitas y e$plicitas delte$to con tramadescripti'a o instructi'adesde el procesamientode la in%ormación, aplicarho1a de 'ida, proyecto,
solicitudes, guasmusiogra+cas, manualesecológicos entre otros.
3. 2plicar crticamente lain%ormación obtenida dela lectura de te$tore%erente al tema ene$posiciones orales.
4. Escribir in%orme desde laidenti+cación del procesocomunicati'o y de
an!lisis de laspropiedades te$tuales.
roles. "lantear el escenario
para plani+car una 'isitay reali&ar una lista deacti'idades yre)uerimientos,demostrar )ue est! en elmismo proceso
intelectual necesariopara escribir un proyecto.
Lle'ar 1uguetes amables
y en pare1a darinstrucciones al otro para)ue pueda amarlo, yluego re>e$ionar sobre eluso de lengua1e.
8eali&ar tri'ia interacti'a
de opción m9ltiple para
poner a prueba losconocimientos esencialesde la gram!tica de losestudiantes.
traba1o. 8e'ista. "eriódico. #arpeta. "apelote. Internet. L!pices de
colores. 3iapositi'as.
ordenamientodiscriminación yplanteamiento deconclusiones.
2plica el procesopara escuchar yhablar en lacomprensión del
te$to oral. Formula los
ob1eti'os deescritura, organi&alas ideas, redacta,lee, relee y rehacesus produccionesescritas en %unciónde la coherencia, lacoheccion y laadecuación.
Elabora resumendesde elreconocimiento delas ideas principalesdel te$to y susrelaciones lógicas.
sa in%ormaciónpertinente ycon+able en lareali&ación de
in%orme ye$posiciones oralesacorde con lasituacióncomunicati'a.
E$posición. #uestionario.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES.ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
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4. BIBLIOGRAF!A/5EBGRAF!A: U67879'& *o&('$ APAo&&;$<o*=7;*6;$.
". OBSERVACIONES:
Libro lengua y literatura segundo bachillerato ministerio deeducación.Freire, 6anuel :;<:0 Lengua y Literatura 2. Nuevo bachillerato.
8iobamba. Edipcentro.
Se lle'ara a e%ecto la plani+cación en el tiempo establecido.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
F7&(': F7&(': F7&(':
F;>': F;>': F;>':
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PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DEBLOQUE
4
1. DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS INICIO FINALInstrumental/Lengu
a y literatura Segundo debachillerato
7 <: ctubre:;<A
<4=o'iembre
:;<A
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAE.EE CURRICULAR INTEGRADOR EE DE
APRENDIZAE/MACRODESTREZA
EE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Escuchar, hablar, leer y escribir dentro deun proceso de pensamiento crtico ycreati'o dentro de la comunicación.
Escuchar, hablar, leer y escribir. Interculturalidad."rotección del medio ambiente.Educación se$ual.#uidado de la salud y los h!bitos de
recreación de los estudiantes.
T!TULO DELBLOQUE/MÓDULO:
OBETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
8ealidad y e'asión#omparar la actitud e'asi'a y realista de los autores del modernismo y el realismo.3i%erenciar el estilo literario del mo'imiento modernista y realista.
UNIDAD EDUCATIVA
#o$% &'()* Z'(+&'*oBRAVO,
EL CARMEN - MANAB -
21" 0
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NIVEL "DOMINIO
A
Elabora y e$presa una 'isión personal del mundo, utili&a recurso argumentati'o y crticopara alcan&ar ob1eti'o comunicati'o de di'erso conte$to.
DOMINIOC
Escribe con +nes comunicati'o, creati'o, argumentati'o y propositi'o sobre di'ersassituaciones sociales del entorno.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOSEVALUACIÓN
INDICADORES
ESENCIALES DEEVALUACIÓN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN
1. #omprender la relaciónantagónica entre losconceptos de realidad ye'asión a partir delan!lisis comparati'o deobras literarias yartsticas del realismo ymodernismo.
2. 2cti'ar saberes pre'iosa propósito del tema dela realidad y la e'asiónen %unción de lacomprensión ycomparación del te$to.
3. 3istinguir los rasgosestilsticos del realismoy el modernismo enobras literariaspictóricas y musicales
en el conte$toecuatoriano,latinoamericano ymundial.
4. Escribir te$toargumentati'o )uein'olucra lacomparación y emisiónde 1uicio de 'alor en%unción de e$presar ysustentar punto de 'ista
acerca del tema de laescla'itud y la libertad.
#omprender la relación
antagónica de losconceptos de 'i'ir larealidad modernista y lae'asión de la realidad apartir del an!lisis deim!genes.
Imitar relatos, imitar
dialectos y 1ergas paraconstruir relatos orales.
3escribir ambientes a
partir de la obser'aciónde %otogra%a de distintoslugares.
In%erir las caractersticas
del realismo a tra'és dela relación de suspersona1es m!s
representati'os. 3iscutir el tema de la
e'asión tras el an!lisis dlpoema C"egasoD de8ubén 3aro y elcontraste con suconte$to de producción.
#onstruir un mural
utili&ando haiu. #ontar anécdota de las
in%ancias )ue no gustarecordar y relacionarla
Libro de lengua
y literatura. "resentación de
carteles. Fotogra%a. Ficha de
autores. ideo
documentalgeneración delGH.
#artulina. Internet. L!pices de
colores.
2nali&a los recursos%ormales y laconstante tem!ticaen te$to literarioperteneciente alrealismo ymodernismo en%unción de su
caracteri&aciónestilstica. E$plica el tema de
la realidad y lae'asión desde su'nculo con elconte$to histórico ysocial y su 'igenciaen la actualidad.
Establece relacionesentre las
concesionesrealistas ymodernistas y laperspecti'a barrocay rom!ntica, en%unción del an!lisistem!tico ycomparati'o.
bser'ación. rgani&adores
gr!+cos. "rueba oral y
escrita. 3ebate. E$posición. #uestionario.
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con la e'asión en laliteratura.
8eali&ar una %otogra%a
)ue ayuda al poetamodernista.
8eali&ar e$posiciones
sobre la generacióndecapitada dando resalte
las caractersticas delmo'imiento modernistaen Ecuador.
#ontrastar las
caractersticas delmodernismo y de lageneración del GH pormedio de la discusióncritica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES.ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
4. BIBLIOGRAF!A/5EBGRAF!A: U67879'& *o&('$ APAo&&;$<o*=7;*6;$.
". OBSERVACIONES:
Libro lengua y literatura segundo bachillerato ministerio de
educación.Freire, 6anuel :;<:0 Lengua y Literatura 2. Nuevo bachillerato.
8iobamba. Edipcentro.
Se lle'ara a e%ecto la plani+cación en el tiempo establecido.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
F7&(': F7&(': F7&(':
F;>': F;>': F;>':
7/23/2019 Plan de Bloque Lengua y Literatura Segundo Bachillerato
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-bloque-lengua-y-literatura-segundo-bachillerato 14/17
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DEBLOQUE
"
1. DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS INICIO FINAL
UNIDAD EDUCATIVA#o$% &'()* Z'(+&'*o
BRAVO,EL CARMEN - MANAB -
21" 0
7/23/2019 Plan de Bloque Lengua y Literatura Segundo Bachillerato
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Instrumental/Lengua y literatura Segundo de
bachilleratoA <
=o'iembre:;<A
<H 3iciembre:;<A
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAE.EE CURRICULAR INTEGRADOR EE DE
APRENDIZAE/MACRODESTREZAEE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Escuchar, hablar, leer y escribir dentro deun proceso de pensamiento crtico ycreati'o dentro de la comunicación.
Escuchar, hablar, leer y escribir. Interculturalidad."rotección del medio ambiente.Educación se$ual.#uidado de la salud y los h!bitos de
recreación de los estudiantes.
T!TULO DELBLOQUE/MÓDULO:
OBETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Lo indi'idual y lo colecti'o3enunciar un problema social usando di%erente soporte para captar la atención del p9blico.
NIVEL "DOMINIO
B
8elaciona el signi+cado de los te$tos ledo con los conte$tos en )ue %ueron producido,anali&a , establece relaciones constrata in%ormación sinteti&a y emite 1uicio crtico.
DOMINIOC
8espeta los elementos de la lengua y la propiedad intelectual.
DESTREZA CON CRITERIODE DESEMPEÑO
ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
RECURSOSEVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TCNICAS EINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1. 8econocer la dicotomapresente en los temasde lo indi'idual y locolecti'o a partir delan!lisis tem!tico yestilstico de te$to con%unción social.
2. #omparar los elementose$plcitos de los te$tosledo a partir de lain%erencia de constantes
tem!tica y estilstica dela literatura social.
Elaborar una lista desubcultura urbanas en lae$isten unarepresentación colecti'aa tra'és de un prototipohpsters, rocolero, pun,emos0.
In'estigar sobre la
realidad social del indioen el Ecuador para
debatir sobre los cambiospositi'o y negati'o )ue
Libro de lenguay literatura.
#arpeta. "apelote. tra %uente de
in%ormación. #artulina. Internet. L!pices de
colores. 6arcadores.
8eali&a an!lisiscrtico de loselementos %ormalesy tem!tico de laliteratura social en%unción de sucaracteri&ación y dela comparación conotra perspecti'a.
8econoce el temade lo indi'idual y lo
colecti'o enmani%estaciones
bser'ación.
rgani&adores
gr!+cos. "rueba escrita. Lectura comentada. 3ebate. Braba1o grupal. E$posición. #uestionario.
7/23/2019 Plan de Bloque Lengua y Literatura Segundo Bachillerato
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-bloque-lengua-y-literatura-segundo-bachillerato 16/17
3. #omprender las ideasprincipales ysecundarias en te$tocon %unción social,desde el an!lisis de lasrelaciones )ue seestablecen entre ella*causas, e%ectos,
e$plicación,e1empli+cación, adiccióny contraste.
4. Escribirargumentacionesanalticas sobre larelación entre loindi'idual y lo colecti'odesde la identi+caciónde su estructura* tesis,ideas a %a'or y en
contra y +nalmenteconclusiones.
ha tenido en el campo yen la ciudad.
8eali&ar un an!lisis del
dialecto propio delmontubio grupo étnicosocial.
Elaborar una llu'ia de
ideas sobre lo )ue se
considera cholo en la'ida cotidiana paracompararlo con suaseccion original yre>e$ionar sobre elcar!cter respecti'o )ueha ad)uirido.
#rear una lista de
problemas sociales )uecree necesario denunciar
su entorno inmediato deescuchar canciones dedenuncias e in%erir losproblemas sociales a lo)ue aluden.
#rear un mani+esto
propio sobre la nue'atendencia artstica deruptura )ue 'a indagar.
artsticas de laactualidad en elconte$toecuatoriano,latinoamericano ymundial.
#rea te$to concaracterstica
literaria sobre eltema de loindi'idual ycolecti'o desde lacomprensión de ladicotoma presente.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES.ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
4. BIBLIOGRAF!A/5EBGRAF!A: U67879'& *o&('$ APAo&&;$<o*=7;*6;$.
". OBSERVACIONES:
Libro lengua y literatura segundo bachillerato ministerio deeducación.Freire, 6anuel :;<:0 Lengua y Literatura 2. Nuevo bachillerato.
Se lle'ar! a e%ecto la plani+cación en el tiempo establecido.