CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL MUNICIPALIZADO - CODEDUC
Av. Segunda Transversal Nº 1900, Maipú
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar 2018
PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
Centro de Educación Técnico Profesional de Maipú
AÑO 2018
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Plan de Gestión de la Convivencia Escolar 2018
FUNDAMENTACIÓN
Para nuestros niños y jóvenes la escuela se ha transformado en el segundo espacio,
después de la familia, más importante y relevante, ya que es en ésta donde pasan la
mayor parte de sus tiempos, además de ser donde aprenden a relacionarse consigo
mismo y con su entorno, lo cual favorece en ellos el desarrollo de la autoestima positiva y
de habilidades que les permitan desarrollarse y participar constructivamente en la
sociedad, de ahí la importancia de ser gestores de la formación íntegra de nuestros
estudiantes.1
La Convivencia Escolar comprende las políticas, procedimientos y prácticas que van
dirigidas a favorecer el desarrollo personal, social, espiritual, ético, moral, afectivo y físico
de los estudiantes, lo que además, debe estar alineado al proyecto educativo institucional
y al curriculum vigente, para así poder intencionar la formación de los estudiantes,
entregándoles las herramientas necesarias que les permitan apreciar y cuidar su bienestar
físico y emocional, ya que estas le permitirán ser una persona íntegra, capaz de poder
relacionarse con su entorno de manera sana y constructiva.1
La Ley sobre Violencia Escolar (LSVE) define la convivencia escolar como “la coexistencia
armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación
positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un
clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Art. 16 a)2, es por esto que es
necesario que como comunidad educativa seamos capaces de reconocer y valorar las
diversas experiencias, motivaciones, expresiones o las diferentes formas de relacionarse
de toda la comunidad, sean estudiantes, familias, docentes, asistentes de la educación y/o
directivos. Por tanto es necesario considerar estos factores al momento de gestionar la
Convivencia Escolar, ya que hacerlo es un desafío en el cual se deben considerar los
1 Estándares indicativos de desempeño para los establecimientos educacionales y sus sostenedoras. Agencia
de la calidad. Año 2014. 2 Ley 20.536 sobre violencia escolar. Ministerio de Educación. Año 2011.
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diversos intereses, tal como lo establece la Ley General de educación, que indica que las
comunidad educativas, a través de su proyecto educativo institucional deben “contribuir
a la formación y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de esta
comunidad educativa, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético,
moral, afectivo, intelectual, artístico y físico” (Art. 9).3 De acuerdo a esto, crear un
ambiente y una interrelación positiva entre los miembros de la comunidad educativa, así
como promover el aprendizaje en sana Convivencia Escolar, es una responsabilidad que
recae sobre todos los miembros de la comunidad, ya que son todos estos los que
coexisten, con experiencias, historias, costumbres, expectativas y responsabilidades
distintas, los cuales requieren de ciertas normas que les permitan está coexistencia sana,
respetuosa y armónica.
Diseñar y ejecutar un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, permite poder generar
acciones que ayuden a fortalecer el buen trato y la sana convivencia entre la comunidad,
considerando la diversidad de necesidades que esta requiere, lo cual permite a su vez
desarrollar el sentido de pertenencia e identidad de la comunidad educativa, lo cual a
largo plazo hace de la sana convivencia una habitualidad, que ayudará a ordenar, evaluar y
modificar aquellas acciones que no son un aporte a las sanas relaciones.
3 Ley 20.370 Ley General de Educación. Ministerio de Educación. Año 2010.
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INTRODUCCIÓN
El logro de aprendizajes significativos requiere necesariamente de un ambiente apto para
el desarrollo y formación personal con tal de alcanzar la calidad que los estudiantes
buscan en su educación, digna de un Liceo Técnico Profesional. Dicho ambiente debe
fomentar las habilidades del siglo XXI y valores tales como el compromiso, el respeto y la
tolerancia, entre otros que promueve nuestro PEI. En este contexto se inserta el Plan de
gestión de la Convivencia Escolar que pretende orientar y estructurar las prácticas de sana
convivencia realizadas actualmente en el colegio, con el fin de encausar un trabajo común
entre todos los actores del escenario educativo, fijando los ejes de la formación valórica
que nuestra Institución plantea desde su Proyecto Educativo Institucional para así
fortalecer el desarrollo de competencias institucionales y personales que contribuyan una
asertiva gestión de la Convivencia y prevención de la violencia en el ámbito escolar.
El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar que se presenta a continuación es una
planificación que determina acciones específicas, que ayudarán a mejorar la convivencia y
prevenir las malas prácticas y la violencia escolar del establecimiento, esto relacionado a
necesidades previamente diagnosticadas con un instrumento interno a todas las instancias
de la comunidad: estudiantes, padres y/o apoderados, docentes y asistentes de la
educación, tomando como línea los indicadores de desempeño de Formación Ciudadana y
Convivencia Escolar que promueve el Ministerio de Educación a través de la Agencia de la
Calidad y considerando los aportes del Consejo de Profesores en una socialización, análisis
y reflexión del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, así como también la socialización
realizada con los monitores de la Convivencia Escolar de cada curso.
Este plan establece responsables, prioridades, plazos, recursos y formas de evaluación,
con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar y el Equipo de Gestión escolar
han definido como relevantes, además indica tareas y sanciones reparadoras y formativas,
las cuales se enmarcan en el Manual de Convivencia Institucional, en concordancia a lo
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exigido por el Ministerio de Educación, por medio de la Ley sobre Violencia Escolar, la Ley
de inclusión y la Política Nacional de Convivencia Escolar.
Como Equipo de Gestión de la Convivencia Escolar, esperamos que la implementación,
ejecución, monitoreo y evaluación de este plan nos permita construir una comunidad
escolar más democrática; fortalecer el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes y
formación ciudadana de los estudiantes; fortalecer las confianzas mutuas; y aprender a
vivir mejor con otros respetando todas nuestras diferencias.
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MEDIOS E INSTANCIAS QUE APOYAN LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL CTP
- Manual de Convivencia escolar y/o Reglamento Interno
- Comité de la Sana Convivencia
- Consejo Escolar
- PEI
- Plan de Inclusión
- Protocolos de Acción/Procedimientos.
Manual de Convivencia Escolar: El Manual de convivencia escolar es el conjunto de
principios, deberes y derechos que rigen a una institución educativa de carácter público o
privado.
El Manual de convivencia escolar, es una herramienta pedagógica que sintetiza los
lineamientos fundamentales, que una institución educativa posee, para guiar el proceso
formativo de sus estudiantes
Comité de la Sana Convivencia Escolar: Es la instancia que tiene como objetivo estimular
y canalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo, promover
la buena convivencia escolar, y prevenir toda forma de violencia. Este Comité posee un
carácter resolutivo, ya que es una instancia que permite revisar el debido proceso y
resolver en mérito de los antecedentes expuestos.
Consejo escolar: Organismo integrado por representantes de cada uno de los estamentos
de la escuela, destinado a aumentar y mejorar la participación de toda la comunidad
educativa y promover una vinculación más estrecha entre la familia y el quehacer escolar.
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EQUIPO DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL CTP
- Inspectores Generales
- Orientadora
- Encargado de Convivencia Escolar
El equipo de Convivencia Escolar del CTP lo componen los Inspectores Generales de
Enseñanza Básica y Enseñanza Media, la Orientadora y la Encargada de Convivencia
Escolar, quienes son los encargados y responsables de velar por el cumplimiento de las
normas y reglas que se constatan en el Reglamentos Interno, el Manual de Convivencia
Escolar, los protocolos de acciones y el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, todo
esto enmarcado en el PEI del colegio. Los roles de este equipo son:
Inspector General: “Responsable de áreas de trabajo administrativas y técnicas que se
deben implementar con el objetivo de aumentar la matricula, promover la permanencia
de los estudiantes en la escuela, formar en competencias ciudadanas e incentivar la
asistencia a clases. Responsable de los procesos de participación en la escuela,
resolviendo y modelando por medio de la mediación, negociación y/o arbitrio, los
conflictos de convivencia habituales de la escuela. Primer responsable de la
implementación del reglamento de convivencia escolar y velar por una correcta
implementación del “debido proceso”, favoreciendo con esto mas oportunidades de
aprendizaje y mejores resultados académicos”.4
Orientadora: “Responsable de áreas de trabajo transversales que se deben implementar
con y para los estudiantes, definidas como: Plan de Gestión de la Convivencia Escolar,
4 Corporación Municipal de Educación de Maipú. Política de Convivencia Escolar. 2013.
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apoyo y colaboración a padres y apoderados y a la comunidad educativa en general,
formación en afectividad y sexualidad, exploración vocacional y coordinación de
profesionales de apoyo y redes. Responsable de la promoción, revisión y ajuste del
reglamento de convivencia escolar, resguardando que este sea conocido, entendido y
utilizado por toda la comunidad educativa. Colaborador y asesor en la implementación de
estrategias de mediación”.4
Encargado de Convivencia Escolar: Es el encargado de “coordinar el equipo de Convivencia
Escolar y liderar el diseño e implementación de las actividades y estrategias que ayuden a mejorar
la convivencia y a fortalecer el aprendizaje de modos de convivencia pacífico, la gestión de un
buen clima de convivencia institucional y la formación de equipos de trabajo colaborativo en el
establecimiento. Para realizar sus tareas, el encargado de Convivencia Escolar debe contar con el
respaldo del equipo directivo y con un equipo de trabajo con el que pueda planear, reflexionar y
llevar a cabo las actividades del plan de convivencia, y delegar tareas. Participa de las reuniones de
trabajo del equipo directivo con el fin de garantizar que el plan de convivencia tenga una mirada
articulada e integrada con el resto de la gestión institucional. También debe mantener flujos de
comunicación constantes con el Consejo Escolar con el fin de informar de los avances y/o
dificultades en la implementación del plan de convivencia. Por otra parte, éste debe responder a
las necesidades detectadas y priorizadas, hechas por medio de un diagnóstico comprehensivo y
efectuado en colaboración con los actores de la comunidad educativa a partir de los focos que
tensionan la convivencia en las dimensiones de gestión y áreas propuestas en su proceso de
mejoramiento educativo. También debe participar de las reuniones que convoque el encargado
comunal de Convivencia Escolar, con el objetivo de articular y complementar el trabajo de la
escuela con el nivel comunal”.5
5 División de Educación General. Ministerio de Educación. Orientaciones para la conformación y
funcionamiento de los equipos de Convivencia Escolar en la escuela/liceo. Año 2017.
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OBJETIVOS DEL PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos Generales:
1. Orientar las acciones, iniciativas y programas que promuevan y fomenten la
comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa,
solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y con
enfoque de derechos.
2. Velar por la buena convivencia escolar y la coexistencia armónica de los miembros
de la comunidad educativa, a través de una interrelación positiva entre quienes la
componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en
un clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes
3. Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con acciones de
promoción, prevención y acción ante casos de acoso o violencia escolar,
enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos estamentos
de la comunidad escolar: alumnos, profesores y apoderados; de manera que las
actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el
aprendizaje.
Objetivos específicos:
1. Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar en
todo el sistema educativo, y resituarla como el componente central de la gestión
institucional.
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2. Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Colegio, en la
perspectiva de intervenir adecuadamente para beneficio de toda la comunidad
escolar.
3. Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento
de la sana Convivencia Escolar.
4. Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores
propuestos en los Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el
ejercicio de la Convivencia Escolar.
5. Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la
construcción de un proyecto institucional que tenga como componente central la
Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de los
actores.
6. Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una
comprensión compartida de la prevención, reflexionar en torno a afectividad y
sexualidad, la resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el acoso
sistemático o bullying, desde una perspectiva formativa.
7. Configurar un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar que otorgue sentido y
coherencia al currículo explícito e implícito, considerando la influencia de los
factores sociales y emocionales, asegurando la participación de todos los
estamentos de la comunidad.
8. Definir en el Plan de Gestión de la Convivencia la mantención de óptimas
condiciones generales y ambiente escolar para el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Objetivos transversales de aprendizaje:
La Ley General de Educación explicita que el objetivo de la educación es “alcanzar el pleno
desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante el cultivo
de valores, conocimientos y destrezas, enmarcada en el respeto y la valoración de los
derechos humanos, las libertades fundamentales, la diversidad multicultural y de la paz e
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identidad nacional, generando las condiciones para que los estudiantes puedan conducir
su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante,
solidaria, democrática y activa en la comunidad, y contribuir al desarrollo del país”
(LGE Art 2°).
Dicho objetivo hace referencia a la finalidad de la educación, en cuanto al desarrollo de la
formación integral de los/as estudiantes a través del aprendizaje de los conocimientos,
habilidades, actitudes, valores y comportamientos que se esperan que los estudiantes
desarrollen en el plano personal, intelectual, moral y social.
La Transversalidad Educativa enriquece la labor formativa de manera tal que conecta y
articula los saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido a los
aprendizajes disciplinares, estableciéndose conexiones entre lo instructivo y lo formativo.
La transversalidad busca mirar toda la experiencia escolar como una oportunidad para que
los aprendizajes integren sus dimensiones cognitivas y formativas, por lo que impacta no
sólo en el currículum establecido, sino que también interpela a la cultura escolar y a todos
los actores que forman parte de ella.
Ejes de trabajo en convivencia escolar:
Diagnóstico de la Convivencia Escolar
Promoción de la Convivencia Escolar
Desarrollo de las competencias ciudadanas
Sexualidad y afectividad
Exploración Vocacional
Padres más cercanos y participativos.
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CUADRO 1. DIAGNOSTICO SEGÚN ESTANDARES DE DESEMPEÑO PARA LA FORMACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR
Estándares de Formación Nivel Desarrollo
Estándares de Convivencia Nivel Desarrollo
Estándares de Participación y Vida Democrática
Nivel Desarrollo
ESTÁNDAR 7.1 El establecimiento planifica la formación de sus estudiantes en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional, los Objetivos de Aprendizaje Transversales y las actitudes promovidas en las Bases Curriculares.
S
ESTÁNDAR 8.1 El equipo directivo y los docentes promueven y exigen un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa.
S
ESTÁNDAR 9.1 El establecimiento construye una identidad positiva que genera sentido de pertenencia y motiva la participación de la comunidad educativa en torno a un proyecto común.
S
ESTÁNDAR 7.2 El establecimiento monitorea la implementación del plan de formación y evalúa su impacto.
I
ESTÁNDAR 8.2 El equipo directivo y los docentes valoran y promueven la diversidad como parte de la riqueza de los grupos humanos, y previenen cualquier tipo de discriminación.
S
ESTÁNDAR 9.2 El equipo directivo y los docentes promueven entre los estudiantes un sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad, y los motivan a realizar aportes concretos a la comunidad.
S
ESTÁNDAR 7.3 El equipo directivo y los docentes basan su acción formativa en la convicción de que todos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos.
S
ESTÁNDAR 8.3 El establecimiento cuenta con un Reglamento de Convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se cumpla.
S
ESTÁNDAR 9.3 El equipo directivo y los docentes fomentan entre los estudiantes la expresión de opiniones, la deliberación y el debate fundamentado de ideas.
S
ESTÁNDAR 7.4 El profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso en su proceso de formación.
A
ESTÁNDAR 8.4 El equipo directivo y los docentes definen rutinas y procedimientos para facilitar el desarrollo de las actividades pedagógicas.
S
ESTÁNDAR 9.4 El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa mediante el trabajo efectivo del Consejo Escolar, el Consejo de Profesores y el Centro de Padres y Apoderados.
A
ESTÁNDAR 7.5 El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan a los estudiantes habilidades para la resolución de conflictos.
S
ESTÁNDAR 8.5 El establecimiento se hace responsable de velar por la integridad física y psicológica de los estudiantes durante la jornada escolar.
I
ESTÁNDAR 9.5 El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de los estudiantes mediante el apoyo al Centro de Alumnos y a las directivas de curso.
S
ESTÁNDAR 7.6 El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los estudiantes.
S
ESTÁNDAR 8.6 El equipo directivo y los docentes enfrentan y corrigen formativamente las conductas antisociales de los estudiantes, desde las situaciones menores hasta las más graves
S ESTÁNDAR 9.6 El establecimiento cuenta con canales de comunicación fluidos y eficientes con los apoderados y estudiantes
S
ESTÁNDAR 7.7 El equipo directivo y los docentes promueven de manera activa que los padres y apoderados se involucren en el proceso educativo de los estudiantes
I ESTÁNDAR 8.7 El establecimiento previene y enfrenta el acoso escolar o bullying mediante estrategias sistemáticas
S
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D = Desarrollo Débil
I = Desarrollo Incipiente
S = Desarrollo Satisfactorio
A = Desarrollo avanzado6
Además del diagnóstico realizado a partir de los indicadores de desempeño de la Formación
Ciudadana y la Convivencia Escolar que propone la Agencia de la Calidad que se presenta en el
cuadro anteriormente expuesto (CUADRO 1. Diagnóstico según estándares de desempeño
para Convivencia Escolar), a continuación se presenta un resúmen del diagnóstico de la
convivencia realizado con un instrumento interno (ESQUEMA 1. Resúmen diagnóstico de la
Convivencia Escolar de acuerdo a instrumento interno), que consistió en una encuesta que se
aplicó durante el mes de marzo a todas las instancias de la comunidad educativa (ver Anexo 1.
Encuestas de Convivencia Escolar), a través de las cuales se pudo identificar fortalezas y
debilidades de diversas prácticas, acciones e indicadores relacionados a la Convivencia Escolar.
6 Ministerio de Educación, Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Escolar.
Estándares Indicativos de Desempeño para los Establecimientos Educacionales y sus Sostenedores. Año 2014.
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RESÚMEN DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR SEGÚN INSTRUMENTO INTERNO
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PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
Acción 1
Nombre de la Acción
Análisis encuesta diagnóstico de la Convivencia Escolar en el CTP
Descripción de la Acción
En primera instancia se elaborará una encuesta diagnóstico que permita detectar
el estado y las necesidades de la Convivencia Escolar, la que luego será aplicada a
todas las instancias del establecimiento: estudiantes, padres y/o apoderados,
docentes y asistentes de la educación. Luego se tabularán los datos y se realizará
un análisis de estos.
Objetivos Diagnosticar la realidad del colegio en torno a la temática de Convivencia Escolar
para orientar la labor interventiva, en cuanto al clima del aula.
Definir en el plan de Acción de la Convivencia Escolar la mantención condiciones
generales óptimas, además de un ambiente escolar quie propicie el desarrollo del
proceso enseñanza-aprendizaje.
Fecha Inicio Marzo Término Abril
Responsables Cargo Equipo directivo
Encargado de Convivencia Escolar.
Profesores Jefes
Recursos para
implementación
Instrumento (encuesta), multicopiado
Medios de
verificación
Encuestas de cada uno de los estamentos participantes (estudiantes, padres y/o
apoderados, docentes y asistentes de la educación)
META 1 Identificar el estado y las necesidades existentes en cuanto a la Convivencia escolar
y cautelar el avance hacia un clima escolar óptimo que garantice un buen
desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje.
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Acción 2
Nombre de la Acción
Socialización de instrumentos de Gestión de Convivencia Escolar
Descripción de la Acción
Dar a conocer y profundizar con los miembros de la comunidad escolar el Manual
de Convivencia Escolar, el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar y Protocolos
de actuación ante conductas que desfavorezcan el buen clima de la convivencia, a
la través de la socialización, reflexión y análisis de este. Esto se hará con talleres
en los cursos, guiados por sus profesores jefes donde se analizarán algunos
indicadores de estos instrumentos. Además se socializará con profesores y
asistentes de la educación el Manual de convivencia Escolar que permitirá tener
un lineamiento en las normas de toda la comunidad educativa, además de
conocer los protocolos de acción ante actos de violencia.
Objetivo Propiciar instancias de reflexión y discusión del tema de Convivencia Escolar que
involucre a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Fecha Inicio Abril Término Mayo
Responsables Cargo Encargado de convivencia
Inspectoría General
Orientadora
Profesores Jefes
Recursos para la
implementación
Multicopiado de guías
Manual de Convivencia Escolar
Medios de
verificación
Fotografías, guía con respuestas o lluvia de ideas de la reflexión entorno a alguno de
los instrumentos de la Convivencia Escolar.
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META 2 Fortalecer los aprendizajes socioculturales de los y las estudiantes potenciando
vínculos participativos entre la escuela y el hogar, acordes a los valores insertos en el
Proyecto Educativo Institucional y las conductas esperadas según el Reglamento
Interno y Manual de Convivencia.
Acción 1
Nombre de la Acción
Talleres de Promoción del buen trato
Descripción de la Acción
Durante todo el año escolar y en distintas instancias se desarrollarán charlas y
talleres de promoción al buen trato, principalmente se desarrollarán durante
consejos de cursos, orientación y/o habilidades sociales.
Objetivo Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento
de la sana Convivencia Escolar en la comunidad educativa.
Fecha Inicio Mayo Término Diciembre
Responsable Cargo Orientadora
Encarda de convivencia Escolar
Profesores Jefes
Recursos para la
implementación
Guías
Materiales didácticos
Láminas
Videos
Medios de
verificación
Guías con reflexiones
Fotografías.
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Acción 2
Nombre de la Acción
Celebración del día de la Convivencia Escolar
Descripción de la Acción
El día 23 de Abril se realizarán actividades relacionadas a la sana Convivencia
Escolar. Entre estas se realizarán las votaciones del Centro de Estudiantes.
Además cada curso desarrollará un plan de conductas donde a través de
actividades didácticas se fomentará la sana convivencia, el trabajo entre pares, la
resolución de conflictos y la organización grupal. Mientras desarrollan esta
actividad un grupo del curso organizará una convivencia en la cual, podrán
compartir algún alimento que sea de su agrado, lo cual es previamente organizado
y que permitirá motivar las actividades posteriores, ayudando a generar un clima
positivo.
Objetivo Comprometer a todos los estamentos de la comunidad educativa con la buena
Convivencia Escolar y sus beneficios.
Fecha Inicio Abril Término Abril
Responsable Cargo Equipo de Convivencia Escolar
Profesores Jefes
Recursos para la
implementación
Cartulinas
Plumones
Hojas de papel blanco y/o color
Pegamento
Tijeras
Posit
Lapices
Alimentos.
Medios de
verificación
Fotografías de los cursos en convivencia
fotografías de los estudiantes votando para las elecciones del CCEE
Fotografías de los productos de las actividades.
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Acción 3
Nombre de la Acción
Escuela para padres
Descripción de la Acción
Durante algunas reuniones de apoderados se desarrollarán talleres orientados a
las necesidades de los Padres, Madres y/o Apoderados. Además se llevarán a
cabo talleres de habilidades parentales, los cuales serán dictados por especialistas
tales como neurólogos, psiquiatras y/o Psicólogos.
Objetivo Capacitar en temáticas relacionadas con la sana Convivencia a los padres y/o
apoderados.
Fecha Inicio Mayo Término Noviembre
Responsable Cargo Orientadora
Psicólogas
Recursos para la
implementación
Guías
especialistas
Medios de
verificación
Guías respondidas con reflexiones
fotografías
lista de asistencia
Acción 4
Nombre de la Acción
Delegados de Convivencia Escolar
Descripción de la Acción
En un trabajo en conjunto del profesor jefe con sus cursos, se escogerá a uno o
dos estudiantes a cargo de la sana Convivencia Escolar en el curso, este tendrá por
objetivo fomentar el buen trato, utilizando un liderazgo positivo, con ayuda de
todos los profesores. Cuando detecte alguna necesidad en cuanto a convivencia
informará o solicitará ayuda a las distintas instancias del establecimiento, tales
como Profesor Jefe, Inspectoría, Orientación, Encargada de Convivencia u otra
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que le ayuda a mantener un buen clima de convivencia. Cada cierto tiempo se
llevarán cabo reuniones con los delegados de Convivencia Escolar a modo de
compartir experiencias y estrategias de pro de la sana convivencia.
Objetivo Propiciar instancias de reflexión y discusión del tema de Convivencia Escolar que
involucre a todos los integrantes de la comunidad escolar.
Fecha Inicio Mayo Término Noviembre
Responsable Cargo Equipo de Convivencia Escolar
Recursos para la
implementación
Guías, Manual de Convivencia
Libro de Actas
Medios de
verificación
Fotografías
Actas de reuniones
Lista de asistencia
Acción 5
Nombre de la Acción
Trabajos comunitarios como sanción formativa
Descripción de la Acción
Cuando se presenten conflictos entre dos o mas estudiantes y luego de las
instancias de conversación Reflexiva llevadas a cabo por el Equipo de Convivencia,
si los estudiantes involucrados muestran un actitud conciliadora se les sancionará
a través de trabajos comunitarios en los cuales todos los involucrados en el
conflicto deberán trabajar de manera organizada y respetuosa a modo de afianzar
lazos y compromisos de conciliación.
Objetivo Propiciar instancias de reflexión y discusión del tema de Convivencia Escolar que
involucre a todos los integrantes de la comunidad escolar.
Fecha Inicio Marzo Término Diciembre
Responsable Cargo Equipo de Convivencia Escolar
Recursos para la Diversos instrumentos de aseo u otro
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implementación
Medios de
verificación
Autorización firmada por los padres para que estudiantes asistan a realizar trabajo
comunitario.
META 3 Proporcionar los espacios educativos necesarios para un buen desarrollo social y
afectivo y cognitivo de los y las estudiantes
Acción 1
Nombre de la Acción
Celebración día del Estudiante
Descripción de la Acción
Durante un día se llevarán a cabo diversas actividades a modo de fomentar la
participación, organización y trabajo entre estudiantes, siempre orientado al buen
trato y la sana convivencia.
Objetivo Desarrollar la práctica recreativa y deportiva como instancia de fomento de la
sana convivencia escolar en la comunidad educativa.
Fecha Inicio Mayo Término Mayo
Responsable Cargo Profesores de Educación física
Profesores asesores del CCEE
Centro de Estudiantes
Profesores Jefes
Encargada de convivencia Escolar
Orientadora
Recursos para la
implementación
Materiales didácticos para el desarrollo de actividades
Espacio físico
Medios de
verificación
Fotografías
Asistencia
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Acción 2
Nombre de la Acción
Día de la Paz y la Solidaridad
Descripción de la Acción
Durante un día se llevarán a cabo diversas actividades, tales como actos cívicos,
recolección de mercadería para ir en ayuda de aquellas familias del colegio en
situación de necesidad, con la cual se intenta ayudar al menos un niño por curso,
además se recuerdan a los estudiantes que han fallecido.
Objetivo Fomentar la solidaridad en la comunidad educativa.
Fecha Inicio Agosto Término Agosto
Responsable Cargo Centro de Estudiantes
Profesores Jefes
Encargada de convivencia Escolar
Orientadora
Recursos para la
implementación
Materiales didácticos para el desarrollo de actividades
Espacio físico
Medios de
verificación
Fotografías
Acción 3
Nombre de la Acción
Celebración Aniversario
Descripción de la Acción
Durante Septiembre se desarrollarán Diversas actividades a modo de conmemorar
un nuevo aniversario del Centro de educación Técnico Profesional.
Objetivo Desarrollar la práctica recreativa como instancia de fomento de la sana
convivencia escolar en la comunidad educativa.
Fecha Inicio Septiembre Término Septiembre
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Responsable Cargo Equipo Directivo
Equipo de Convivencia
Docentes
Estudiantes
Padres y/o apoderados
Recursos para la
implementación
Diversos materiales didácticos necesarios para la implementación de actividades
Medios de
verificación
Fotografías
Acción 4
Nombre de la Acción
Celebración Fiestas Patrias
Descripción de la Acción
Durante el mes de septiembre se llevaran a cabo diversas actividades a modo de
celebración de las fiestas patrias de nuestra nación. En esta se organizarán bailes
folclóricos de nuestras raíces y habrán muestras gastronómicas representativas de
la comida chilena. Se finaliza con una fonda CTP.
Objetivo Fomentar la identidad institucional a través de practicas recreativas que
convoquen a toda la comunidad educativa.
Fecha Inicio Septiembre Término Septiembre
Responsable Cargo Equipo Directivo
Equipo de Convivencia
Docentes
Estudiantes
Padres y/o apoderados
Recursos para la
implementación
Diversos materiales didácticos necesarios para la implementación de actividades
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Medios de
verificación
Fotografías
Acción 5
Nombre de la Acción
Celebración día del Profesor
Descripción de la Acción
Los estudiantes llevan a cabo actividades a modo de conmemorar la labor
docente, reconociendo a los profesores como uno de los principales gestores de
su formación íntegra.
Objetivo Fomentar en los estudiantes la participación y organización de practicas
recreativas a modo de generar instancias de sana convivencia.
Fecha Inicio Septiembre Término Septiembre
Responsable Cargo Centro de Estudiantes
Profesores asesores del CCEE
Centro de Padres y/o apoderados
Profesores asesores del CGPA
Recursos para la
implementación
Diversos materiales didácticos necesarios para la implementación de actividades
Medios de
verificación
Fotografías
Acción 6
Nombre de la Acción
Celebración Aniversario a la Chilena del Colegio.
Descripción de la Acción
Los comunidad educativa se organiza para generar diversas actividades que
permitan conmemorar el aniversario del colegio, entre estas están la elección y
promoción de reinas y reyes, bailes, juegos, entre otras.
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Objetivo Fomentar y empoderar la identidad institucional de la comunidad educativa a
través de la participación y organización de prácticas recreativas a modo de
generar instancias de sana convivencia.
Fecha Inicio Septiembre Término Septiembre
Responsable Cargo Centro de Estudiantes
Profesores asesores del CCEE
Centro de Padres y/o apoderados
Profesores asesores del CGPA
Directivos
Docentes
Asistentes de la Educación
Padres, Madres y/o Apoderados
Estudiantes
Recursos para la
implementación
Diversos materiales didácticos necesarios para la implementación de actividades
Medios de
verificación
Fotografías
Acción 7
Nombre de la Acción
Salidas Pedagógicas
Descripción de la Acción
Durante todo el año escolar se llevarán a cabo diversas Salidas Pedagógicas en
todos los niveles a modo de complementar los aprendizajes desarrolladas en el
aula y lo cual además permite desarrollar habilidades sociales y de relaciones
interpersonales, ya que son contextos diferentes a los espacios de la escuela,
donde los estudiantes comparten, se relacionan y organizan de manera distinta.
Además que en cada salida pedagógica se fortalece el sello de identidad, ya que
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estos representan a la institución y por ende deben mostrar actitudes positivas de
buen trato.
Objetivo Fortalecer la Sana Convivencia a través de actividades pedagógicas fuera del
establecimiento.
Fecha Inicio Marzo Término Diciembre
Responsable Cargo UTP
Docentes a cargo de la salida pedagógica
Recursos para la
implementación
Multicopiado autorizaciones
Medios de
verificación
Fotografías, Solicitud de autorización de salida pedagógica, Asistencia
Acción 8
Nombre de la Acción
Feria de los valores
Descripción de la Acción
Durante todo el mes de Junio cada curso trabaja un valor, el cual es escogido de
acuerdo al contexto que esté viviendo el curso en ese momento. Durante este
mes los cursos en las horas de consejo de curso y orientación preparan un stand
por cursos, el cual represente el valor trabajado y luego durante la feria realizan
una muestra de esto.
Objetivo Mostrar a la comunidad educativa las actividades desarrolladas por los
estudiantes entorno a un valor, para lograr participación y pertenencia con el
colegio y sus integrantes.
Fecha Inicio Junio Término Julio
Responsable Cargo Equipo de Convivencia Escolar
Recursos para la
implementación
Materiales como cartulinas, plumones, goma eva, pegamento, cartón piedra, etc.,
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Medios de
verificación
Planificación de la actividad
Fotografías de la feria
Acción 9
Nombre de la Acción
Ceremonia último timbre
Descripción de la Acción
El Centro de Educación Técnico Profesional realiza una actividad de parte de toda
la comunidad para despedir a los cuartos medios, de manera que sean todos
incluidos para reforzar la importancia de alcanzar el término exitoso de la
enseñanza media. La comunidad regala un CD con fotografías que agrupan la
historia
Objetivo Destacar la importancia de finalizar el proceso de cursar la enseñanza media.
Fecha Inicio Octubre Término Noviembre
Responsable Cargo Equipo de gestión
Recursos para la
implementación
Telas, cd´s, cintas, laminas para termolaminar
Medios de
verificación
Planificación de la actividad
Fotografías
META 4 Proporcionar herramientas de autocuidado y prevención ante situaciones de riesgo
social
Acción 1
Nombre de la Acción
Unidades de Orientación
Descripción de la Acción
Implementar unidades de orientación utilizando como herramientas y estrategias videos,
reflexión, debate, trabajos grupales entre otros, que se desarrollen en torno al respeto
por el diferente, al derecho y responsabilidades.
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Objetivo Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento
de la Sana Convivencia Escolar y habilidades sociales.
Fecha Inicio Marzo Término Diciembre
Responsable Cargo Orientadora
Profesores jefes
Encargado de Convivencia Escolar
Recursos para la
implementación
Planificación de la unidad, Capacitación a los profesores jefes, Espacio físico, medios
audiovisuales
Medios de
verificación
Planificación, Registro de contenido, fotos, registro en actas.
Acción 2
Nombre de la Acción
Participación en Redes
Descripción de la Acción
Gestionar el apoyo de diversas redes externas en pro de mejores oportunidades y
mejoras para nuestros estudiantes, tales como Duoc, PACE, SENDA, HPV, CESFAM,
Orion, Teletón, PDI, Carabineros de Chile, Ferias universitarias, entre otras.
Objetivo Propiciar instancias de sana convivencia para apoyar el desarrollo íntegro de los
estudiantes.
Fecha Inicio Septiembre Término Septiembre
Responsable Cargo Orientación
UTP
Encargada de Convivencia Escolar
Recursos para la
implementación
Diversos materiales didácticos necesarios para la implementación de actividades
Medios de
verificación
Fotografías
Actas de Reuniones
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Listas de asistencia
META 5 Generar instancias al interior del establecimiento escolar que fomenten las buenas
prácticas pedagógicas y el desarrollo del trabajo en equipo.
Acción 1
Nombre de la Acción
Entrevistas de Acompañamiento
Descripción de la Acción
Durante el año escolar se realizarán entrevistas de acompañamiento a los
estudiantes, apoderados, profesores o a cualquier estamento de la comunidad
escolar que así lo requiera, con el fin de prestar apoyo a las resolución positiva de
conflictos, a través del diálogo y la mediación.
Objetivo Acompañar y mediar la resolución de conflictos en la comunidad escolar.
Fecha Inicio Marzo Término Diciembre
Responsable Cargo Equipo de Convivencia Escolar
Recursos para la
implementación
Fichas de entrevistas
Pautas de seguimiento
Medios de
verificación
Fichas de entrevistas
Registro de diálogo reflexivo
Acción 2
Nombre de la Acción
Reuniones con Asistentes de la Educación
Descripción de la Acción
Considerando que los asistentes de la educación cumplen un rol fundamental en
la Convivencia Escolar, es que periódicamente se desarrollarán reuniones con
éstos, a modo de generar lineamientos para aplicar el manual de convivencia y los
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protocolos de acción ante diversas situaciones de violencia, además de gestionar
un adecuado cumplimiento de Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
Objetivo Promover el Plan de Gestión de Convivencia Escolar con distintos estamentos de
la comunidad escolar.
Fecha Inicio Abril Término Noviembre
Responsable Cargo Equipo de Convivencia Escolar
Recursos para la
implementación
Manual de convivencia Escolar
Protocolos de acción
Plan de acción de la Convivencia Escolar
Medios de
verificación
Actas de reuniones
Fotografías
Lista de asistencia
Acción 3
Nombre de la Acción
Plan de mejora de Asistencia y Puntualidad
Descripción de la Acción
Se desarrollará un Plan de acción para mejorar de la asistencia y puntualidad, en
el cual se darán a conocer acciones específicas que permitan mejorar estos dos
ámbitos, ya que la superación de estos ayudará a que los estudiantes estén en sus
clases, aprendiendo y desarrollando habilidades que se explicitan en el curriculum
vigente.
Objetivo Planificar y Desarrollar un plan de acción para mejorar Asistencia y Puntualidad.
Fecha Inicio Abril Término Diciembre
Responsable Cargo Inspectoría General
Encargado de Convivencia Escolar
Orientadora
Recursos para la Libro de registro de asistencia
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implementación Plan de mejora de la asistencia y puntualidad
Medios de
verificación
Registro de asistencia
Planificación del Plan de mejora de asistencia y puntualidad
META 6 Instaurar y promover la participación activa de los miembros de la comunidad
educativa en la generación de un buen clima en la Convivencia Escolar.
Acción 1
Nombre de la Acción
Recepción de acogida
Descripción de la Acción
Al inicio del año escolar se realizará una recepción de los estudiantes y
apoderados nuevos, esto se hará en grupos de 10 estudiantes aproximadamente
con sus respectivos apoderados. En esta recepción se les dará la bienvenida y
socializará con ellos algunas normas explícitas del manual de Convivencia Escolar,
recalcando la responsabilidad que recae ante los estudiantes y ante los
apoderados como principales gestores de un buen clima escolar.
Objetivo Dar a conocer a los nuevos integrantes de la comunidad educativa los sellos
instituciones y los reglamentos de convivencia escolar.
Fecha Inicio Marzo Término Marzo
Responsable Cargo Equipo de Convivencia Escolar
Recursos para la
implementación
Copias del Manual de convivencia
Medios de
verificación
Acta de reuniones
Lista de asistentes
Fotografías
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Acción 2
Nombre de la Acción
Inducción profesores Nuevos
Descripción de la Acción
A la llegada de los profesores o a medida que el tiempo lo permita en el inicio del
año escolar, se dará la bienvenida a los profesores nuevos, dándoles a conocer las
principales características del colegio, sus sellos e identidad, además se les
actualizará entorno al reglamento interno y el manual de Convivencia Escolar,
para así aportar en el sano desarrollo de las clases, favoreciendo un buen clima de
aula.
Objetivo Dar a conocer a los nuevos integrantes de la comunidad educativa los sellos
instituciones y los reglamentos de convivencia escolar.
Fecha Inicio Marzo Término Marzo
Responsable Cargo Directora
UTP
Equipo de Convivencia Escolar
Recursos para la
implementación
Reglamento interno
Manual de Convivencia Escolar
Medios de
verificación
Acta de registro de la inducción
Lista de asistencia
Acción 3
Nombre de la Acción
Comités de sana Convivencia
Descripción de la Acción
A modo de asegurar un debido proceso ante situaciones de conflicto o violencia
escolar, es que se sesionará un Comité de Sana Convivencia en el cual estarán
representados todos los estamentos de la comunidad educativa, estos escucharan
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y analizaran las evidencias que se presenten, para transparentar la situación, y las
decisiones sean tomadas lo mayormente informados posible.
Objetivo Propiciar instancias de Reflexión y discusión de la Convivencia Escolar que
involucre a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Fecha Inicio Marzo Término Diciembre
Responsable Cargo Directora
Inspectores
UTP
Orientadora
Encargado de Convivencia escolar
PIE
Estudiantes
Apoderados
Recursos para la
implementación
Libro de Actas, espacio físico
Medios de
verificación
Asistencia de los miembros del comité
Acta de registro de comité de sana convivencia
META 7 Promocionar y dar a conocer las acciones del Plan de Convivencia Escolar.
Acción 1
Nombre de la Acción
Boletín informativo
Descripción de la Acción
En reuniones de Padres, Madres y/o Apoderados se Entregará un boletín
informativo sobre las actividades y/o acciones desarrolladas en el ámbito de la
convivencia escolar. Este se enviará en forma de tríptico, priorizando esquemas e
imágenes que favorezcan su comprensión.
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Objetivo Promover el Plan de Acción de Convivencia Escolar.
Fecha Inicio Abril Término Diciembre
Responsable Cargo Equipo de convivencia escolar
Encargado de enlaces
Recursos para la
implementación
Hojas, Multicopiado, computador, fotografías
Medios de
verificación
Tríptico, fotografías
Acción 2
Nombre de la Acción
Convivencia Escolar en Facebook
Descripción de la Acción
Cada actividad del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar y otra que fomente la
sana convivencia, será publicado en la red Social de Facebook y página oficial del
Centro de Educación Técnico Profesional, a modo de dar a conocer y destacar los
integrantes de la comunidad que hayan sido participes de las diversas actividades.
Objetivo Fomentar la participación y compromiso en el desarrollo de los valores propios de
la comunidad educativa y de la sociedad.
Fecha Inicio Marzo Término Diciembre
Responsable Cargo Equipo Directivo
Equipo de convivencia
Profesor a cargo de la difusión de información
Docentes de todas las asignaturas
Recursos para la
implementación
Computador, internet, fotografías
Medios de
verificación
Fotografías, Pantallazos Red social Facebook, Pantallazos Pagina Oficial del colegio.
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Acción 3
Nombre de la Acción
Mural de Convivencia Escolar
Descripción de la Acción
Destacar, en diarios murales, actos cívicos y ceremonias a los estudiantes sobresalientes
en valores, rendimiento escolar y participación, con el fin de potenciar aquellas actitudes
y acciones que promueven el compromiso por la institución, haciéndose responsables de
promover una sana convivencia.
Objetivo Dar a conocer las acciones que se llevan a cabo para promover la sana convivencia
entre la comunidad escolar.
Fecha Inicio Abril Término Noviembre
Responsable Cargo Encargado de Convivencia Escolar
Orientadora
Inspectoría General
Recursos para la
implementación
Impresora, cartulinas, gomas evas, fotografías, artículos decorativos.
Medios de
verificación
Mural en la entrada del colegio.
Fotografías
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ANEXO 1. Encuesta de Convivencia Escolar
ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA PADRES Y/O APODERADOS
Estimados Padres y/o Apoderados, nuestro Centro de Educación Técnico Profesional (CTP) se encuentra diagnosticando la convivencia escolar con el fin de poder mejorarla y que nuestros estudiantes aprendan a resolver los conflictos desde el diálogo y una actitud positiva, y así evitar focos de violencia. Es por esto la necesidad de conocer su opinión y recibir su apoyo en esta acción. De acuerdo a esto es que solicitamos conteste la siguiente encuesta con sinceridad y responsabilidad. Cabe señalar que la encuesta es completamente anónima y desde ya lo invitamos a participar en las acciones que durante el año llevaremos a cabo.
Curso(s) del cual es padre y/o apoderado: ____________________ Fecha de aplicación: ___________
Marque con una X el recuadro con el número que más represente la afirmación de la premisa.
5 Totalmente de acuerdo
4 De acuerdo
3 Solo en ocasiones
2 En desacuerdo
1 Muy en desacuerdo
N° Premisas 5 4 3 2 1
1 Como padre y/o apoderado/a, ¿conoce el Reglamento de Convivencia Escolar del Centro de Educación Técnico Profesional (CTP)?
2 Considera que el CTP posee procesos claros y conocidos en la resolución de conflictos que ocurren durante el año escolar.
3 Conoce las normas de convivencia del CTP y las formas en que se aplican
4 Las normas y exigencias del CTP ayudan a fortalecer la convivencia escolar.
5 En el colegio existen mecanismos y canales expeditos de comunicación, para mantener permanentemente informados a los padres y apoderados.
6 Los deberes y derechos de los Padres y apoderados, establecidos en el Reglamento de Convivencia Escolar, son conocidos por usted.
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7 El CTP muestra interés por dar participación a los padres y apoderados como por ejemplo, en las reuniones de Consejo Escolar, Centro General de Padres o en las dudas que presenten en relación a los procesos y/o reglamentos internos del colegio.
8 ¿Ha observado fenómenos de malas relaciones, conflictos y/o violencia en el establecimiento?
9 Usted recomendaría a otros padres educar a sus hijos en el Centro de Educación Técnico Profesional (CTP)
En su opinión, ¿Cuáles de la siguiente lista de temáticas suceden en el CTP?
Marque con una X de acuerdo a los indicadores: nada, poco, regular y bastante.
INDICADORES
Temáticas nada poco regular bastante
1. Enfrentamientos entre estudiante y profesor.
2. Malas palabras y/o insolencias en la sala de clases.
3. No se respetan las normas.
4. Los estudiantes se insultan.
5. Los estudiantes se agreden física y psicológicamente.
6. Hay grupos de estudiantes que no se llevan bien.
7. Hay estudiantes que no están integrados al grupo curso y se sienten solos.
8. Los estudiantes están desmotivados, se aburren.
9. Existe consumo de alcohol y/o drogas.
Solo si lo considera necesario, indique una acción o actividad que puedan ayudar a mejorar la convivencia escolar en el CTP.
Agradecemos su dedicación y tiempo invertido en responder esta encuesta.
Departamento de Convivencia Escolar
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ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA DOCENTES
Estimados docentes, nuestro colegio, Centro de Educación Técnico Profesional (CTP) se encuentra
diagnosticando la Convivencia Escolar con el fin de poder mejorarla a través de un Plan de Gestión.
Es por esto la necesidad de conocer su opinión y recibir su apoyo en esta acción. De acuerdo a
esto es que solicitamos conteste la siguiente encuesta con sinceridad y responsabilidad. Cabe
señalar que la encuesta es completamente anónima.
Fecha de aplicación:________________
Ciclo(s) en los que se desempeña: 1° a 4° básico___ 5° a 8° básico___ Ens. Media ___
a. Marque con una X la respuesta que usted más asocie para la mayoría de los casos que se
presentan a continuación.
N° Sobre la Gestión y el Manual de Convivencia Escolar en el Colegio SÍ NO
1 ¿Conoce el Manual de Convivencia Escolar?
2 ¿Existen instancias donde se ha socializado el Manual de Convivencia con los
profesores(as)?
3 ¿Ha leído completamente el Manual de Convivencia Escolar?
4 ¿Es claro el Manual en lo que respecta a las normas establecidas?
N
°
Sobre el cumplimiento de normas del Manual de Convivencia Escolar S
Í
A
vece
s
N
O
1 ¿Los estudiantes cumplen con las normas del Manual de Convivencia
Escolar?.
2 ¿Los profesores cumplen con las normas del Manual de Convivencia Escolar?
3 ¿Los padres, madres y apoderados cumplen con las normas del Manual de Convivencia
Escolar?
N° Sobre las medidas del Manual de Convivencia Escolar en el CTP SÍ A
veces
NO
1 ¿Las medidas que se aplican a la comunidad educativa son las que señala
el Manual de Convivencia Escolar?.
2 ¿Los profesores conversan con los estudiantes que alteran la convivencia
y les ayudan a comportarse mejor?.
3 ¿Los estudiantes con problemas de disciplina actúan igual con todos los
profesores?.
4 ¿Los estudiantes reconocen sus errores y reaccionan bien a las
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orientaciones del profesor/a?.
5 Quien corresponda ¿entrevista a todas las personas involucradas en un
conflicto?.
6 ¿Los conflictos se analizan antes de tomar medidas formativas y/o
disciplinarias?
7 ¿En la resolución de los conflictos intervienen como mediadores los
docentes directivos?.
En relación a los conflictos que ocurren en el colegio, marque la opción correspondiente de
acuerdo a la frecuencia con que se presentan.
DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN MUY
FRECUENTE
FRECUENTE POCO
FRECUENTE
NO
OCURRE
Insultos, sobrenombres y/o garabatos entre estudiantes
Conductas disruptivas en las aulas (interrupciones y conversación).
Desmotivación de los estudiantes (no cumplen con tareas, actividades,
trabajos).
Incumplimiento con las normas de funcionamiento dentro y fuera de la
sala
Problemas con padres, madres y/o apoderados.
Problemas de relaciones interpersonales entre Profesores, Directivos
y/o Asistentes de la Educación.
Actitudes violentas entre los estudiantes.
Estudiantes aislados por sus otros pares.
Estudiantes faltos de respeto hacia los docentes
Intimidación y acoso entre los estudiantes.
Vandalismo o deterioro grave en las instalaciones.
Consumo de drogas y/o alcohol.
Ausentismo o deserción escolar.
Violencia en el pololeo
Indique otras no mencionadas que sean relevantes para usted.
Indique y describa brevemente ¿Cómo usted es partícipe o ayuda a mejorar la Convivencia Escolar del
CTP? Puede describir una propuesta o idea.
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Agradecemos su dedicación y tiempo invertido en responder esta encuesta, gracias a esto
avanzaremos en mejorar la convivencia escolar de nuestro CTP.
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ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Estimados Asistentes de la Educación, nuestro Centro de Educación Técnico Profesional (CTP) se encuentra diagnosticando la convivencia escolar con el fin de poder mejorarla a través de un plan de gestión. Es por esto la necesidad de conocer su opinión y recibir su apoyo en esta acción. De acuerdo a esto es que solicitamos conteste la siguiente encuesta con sinceridad y responsabilidad. Cabe señalar que la encuesta es completamente anónima.
Fecha de aplicación:________________
Ciclo(s) en los que se desempeña: 1° a 4° básico___ 5° a 8° básico___ Ens. Media ___
a. Marque con una X la respuesta que usted asocie para la mayoría de los casos relacionados a ella.
N° Sobre la Gestión y aplicación del Manual de la Convivencia Escolar en el Colegio SÍ NO
1 ¿Conoce el Manual de Convivencia Escolar?
2 ¿Ha leído completamente el Manual de convivencia escolar?
3 ¿Es claro el Manual en lo que respecta a las normas establecidas?
N° Sobre la Gestión y aplicación del Manual de la Convivencia Escolar en el Colegio SÍ NO A veces
4 ¿Se aplican las normas del Reglamento de Convivencia Escolar?
5 ¿Los Asistentes de la Educación cumplen con las normas del Manual de Convivencia
Escolar?
6 ¿Los estudiantes cumplen con las normas del Manual de Convivencia Escolar?
7 ¿Los padres, madres y apoderados cumplen con las normas del Manual de
Convivencia Escolar?
8 ¿Las medidas formativas y/o disciplinarias contribuyen a mejorar el comportamiento
de los estudiantes, y así lograr un ambiente de respeto en el establecimiento?
9 Quien corresponda, ¿Entrevista a todas las personas involucradas en un conflicto?.
10 ¿En la resolución de los conflictos intervienen como mediadores los docentes
directivos?.
b. En relación a los conflictos que ocurren en el colegio, marque la opción correspondiente de acuerdo a la frecuencia con que se presentan.
DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN MUY FRECUENTE
FRECUENTE POCO FRECUENTE
NO OCURRE
Insultos, sobrenombres y/o garabatos entre estudiantes
Problemas con padres, madres y/o apoderados.
Problemas de relaciones interpersonales entre Profesores, Directivos y/o Asistentes de la Educación.
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Actitudes violentas entre los estudiantes.
Problemas con padres, madres y/o apoderados
Estudiantes aislados por sus otros pares.
Intimidación y acoso entre los estudiantes.
Vandalismo o deterioro grave en las instalaciones.
Consumo de drogas y/o alcohol.
Ausentismo o deserción escolar.
Violencia en el pololeo
Indique otras no mencionadas que sean relevantes para usted.
Indique y describa ¿cómo usted es participe o ayuda a mejorar la convivencia escolar del CTP? Si lo considera necesario indique y describa una propuesta.
Agradecemos su dedicación y tiempo invertido en responder esta encuesta, gracias a esto avanzaremos en mejorar la convivencia escolar de nuestro CTP.
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ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA BÁSICA
Estimados niños y niñas: Nuestro colegio se encuentra diagnosticando la Convivencia Escolar, para así poder mejorarla y ayudarles a resolver sus conflictos desde el diálogo y una actitud positiva. Por tanto, nos es indispensable conocer sus opiniones. Cabe señalar que la encuesta es completamente anónima y desde ya lo invitamos a participar en las acciones que durante el año llevaremos a cabo.
Curso al cual pertenece: ____________________ Fecha de aplicación: ___________
I. A continuación, se presentan tres caritas que demuestran si estas o no de acuerdo con distintas situaciones. Dependiendo de lo que opines en cada una de las situaciones, marca con una X la carita que más te represente.
II.
N°
SITUACIONES
1 Me encuentro feliz en mi colegio.
2 Me preocupo de venir todos los días al colegio.
3 Me preocupo de llegar todos los días a la hora al
colegio.
4 Me preocupo de cumplir con traer mis útiles
escolares.
5 Cumplo con hacer mis tareas y trabajos.
6 Me llevo bien con mis compañeros (as).
7 Yo respeto a mis profesores.
8 Mis compañeros respetan a nuestros profesores.
9 Hay niños (as) que insultan o maltratan a otros
niños (as).
10 Los Adultos del colegio respetan y cuidan a los niños
SÍ A VECES NO
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(as).
11 Cuando algo o algún compañero (a) me molesta, le
cuento a mis profesores.
Agradecemos su dedicación y tiempo invertido en responder esta encuesta.
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ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA BÁSICA
Estimados estudiantes, nuestro Centro de Educación Técnico Profesional (CTP) se encuentra diagnosticando la Convivencia Escolar con el fin de poder mejorarla y fortalecer el buen trato dentro del colegio. Por tanto, nos es indispensable conocer sus opiniones. De acuerdo a esto es que solicitamos conteste la siguiente encuesta con sinceridad y responsabilidad. Cabe señalar que la encuesta es completamente anónima y desde ya lo invitamos a participar en las acciones que durante el año llevaremos a cabo.
Curso al cual pertenece: ____________________ Fecha de aplicación: ___________
III. IV. Marque con una X el recuadro con el número que más represente la afirmación de la premisa, siendo:
N° Premisas SI A VECES
NO
1 ¿Me gustan las clases que hacen mis profesores(as) en mi proceso de aprendizaje
como estudiante?
2 ¿Me gustan las actividades extraescolares que se desarrollan en el Centro de
Educación Técnico Profesional (CTP)?
3 ¿Me siento acogido cuando expreso mis problemas o inquietudes a mis
profesores(as), asistentes de la educación o Equipo Directivo?
4 ¿Conozco mis deberes acerca de mi presentación personal, asistencia, atrasos y
situaciones disciplinarias expresadas en el manual de Convivencia Escolar del CTP?
5 ¿Mis profesores, asistentes de la educación y Equipo Directivo me tratan con
respeto?
6 ¿He observado peleas y conflictos en el establecimiento?
7 ¿Las medidas que se toman ante los conflictos son justas?
8 ¿Me siento valorado/a y respetado/a por mis compañeros (as)?
9 ¿Me siento hostigado o intimidado por mis compañeros (as)?
10 Cuando se presenta un conflicto, ¿Mis compañeros (as) intervienen para
solucionarlo?
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b. En relación a los conflictos que ocurren en el colegio, marque la opción correspondiente de
acuerdo a la frecuencia con que se presentan.
DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN MUY
FRECUENTE
FRECUENTE POCO
FRECUENTE
NO
OCURRE
Insultos, sobrenombres y/o garabatos entre estudiantes.
Conductas disruptivas en las aulas (interrupciones y conversación).
Desmotivación de los estudiantes (no cumplen con tareas, actividades,
trabajos).
Incumplimiento con las normas de disciplina dentro y fuera de la sala.
Actitudes violentas entre los estudiantes.
Actitudes violentas hacia los profesores y asistentes de la educación.
Estudiantes aislados por sus otros pares.
Intimidación y acoso entre los estudiantes.
Vandalismo o deterioro grave en las instalaciones.
Consumo de drogas y/o alcohol.
Ausentismo o deserción escolar.
Violencia en el pololeo.
Si considera necesario, indique otras acciones no mencionadas en el recuadro anterior y que
sean relevantes para usted.
ctp
V. ¿Qué actividades o acciones realizarías o propones para mejorar la Convivencia Escolar en el CTP?
Agradecemos su dedicación y tiempo invertido en responder esta encuesta.
Departamento de Convivencia Escolar
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Plan de Gestión de la Convivencia Escolar 2018
ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA MEDIA
Estimados estudiantes, nuestro Centro de Educación Técnico Profesional (CTP) se encuentra diagnosticando la convivencia escolar con el fin de poder mejorarla y fortalecer el buen trato dentro del colegio. De acuerdo a esto es que solicitamos conteste la siguiente encuesta con sinceridad y responsabilidad. Cabe señalar que la encuesta es completamente anónima y desde ya lo invitamos a participar en las acciones que durante el año llevaremos a cabo.
Curso al cual pertenece: ____________________ Fecha de aplicación: ___________
VI. VII. Marque con una X el recuadro con el número que más represente la afirmación de la premisa, siendo:
N° Premisas SI A VECES
NO
1 ¿Estoy satisfecho con las clases que recibo de mis profesores(as) en mi proceso de
aprendizaje como estudiante?
2 ¿Estoy satisfecho con las actividades extraescolares que se desarrollan en el Centro
de Educación Técnico Profesional (CTP)?
3 ¿Siento la confianza de poder expresar los problemas o inquietudes que se me
presentan con mis profesores(as), asistentes de la educación o equipo directivo?
4 ¿Conozco mis deberes acerca de mi presentación personal, asistencia, atrasos y
situaciones disciplinarias expresadas en el manual de Convivencia Escolar del CTP?
5 ¿Estoy satisfecho con el respeto y la atención que recibo por parte de mis
profesores, asistentes y equipo directivo?
6 ¿He observado fenómenos de malas relaciones, conflictos y/o violencia en
el establecimiento?
7 ¿Las medidas que se toman ante los conflictos de Convivencia Escolar son justas y
formativas, ayudándome a crecer como estudiante y como persona?
8 ¿Me siento valorado/a y respetado/a por mis compañeros (as)?
9 ¿Me siento hostigado o intimidado por mis compañeros (as)?
10 Cuando se presenta un conflicto, ¿mis compañeros (as) intervienen para
solucionarlo?
CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL MUNICIPALIZADO - CODEDUC
Av. Segunda Transversal Nº 1900, Maipú
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar 2018
c. En relación a los conflictos que ocurren en el colegio, marque la opción correspondiente de
acuerdo a la frecuencia con que se presentan.
DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN MUY
FRECUENTE
FRECUENTE POCO
FRECUENTE
NO
OCURRE
Insultos, sobrenombres y/o garabatos entre estudiantes.
Conductas disruptivas en las aulas (interrupciones y conversación).
Desmotivación de los estudiantes (no cumplen con tareas, actividades,
trabajos).
Incumplimiento con las normas de disciplina dentro y fuera de la sala.
Actitudes violentas entre los estudiantes.
Actitudes violentas hacia profesores y asistentes de la educación.
Estudiantes aislados por sus otros pares.
Intimidación y acoso entre los estudiantes.
Vandalismo o deterioro grave en las instalaciones.
Consumo de drogas y/o alcohol.
Ausentismo o deserción escolar.
Violencia en el pololeo.
Si considera necesario, indique otras acciones no mencionadas en el recuadro anterior y que
sean relevantes para usted.
ctp
VIII. ¿Qué actividades o acciones realizarías o propones para mejorar la Convivencia Escolar en el CTP?
Agradecemos su dedicación y tiempo invertido en responder esta encuesta.
Departamento de Convivencia Escolar