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PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA
Saberes a Desarrollar:
+ Explorar las regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer y escribir
números de cualquier tamaño en forma convencional.
+ Operar utilizando números naturales y racionales, seleccionando el tipo de cálculo y
la forma de expresar los números involucrados que resulte más conveniente en
función de la situación planteada.
+ Reproducir y construir figuras y cuerpos geométricos considerando las propiedades
y medidas involucradas.
+ Estimar y medir cantidades eligiendo el instrumento y la unidad adecuados en
función de la situación propuesta.
+ Adquirir confianza en las propias posibilidades de usar los conocimientos q ue
poseen para desenvolverse de la mejor manera en el mundo que los rodea.
+ Descubrir la propia capacidad de elaborar estrategias personales para plantear y
resolver situaciones cotidianas.
Aprendizajes Esperados:
MARZO: Etapa diagnóstica. Uso y funciones de los números. Situaciones problemáticas
con las cuatro operaciones básicas.
ABRIL-MAYO: Sistema de numeración decimal. Números naturales de más de seis
cifras. Series numéricas. Análisis del valor posicional. Comparación de distintos
sistemas de numeración posicional y no posicional. Conceptos de porcentaje y
proporcionalidad.
Clasificación, construcción y medición de ángulos. Situaciones problemáticas,
enunciados y consignas que involucren las cuatro operaciones básicas. Circunferencia
y círculo.
JUNIO-JULIO: cálculos combinados. Separación de términos. Propiedades asociativas y
conmutativas.
Múltiplos y divisore . Reglas de divisibilidad factorización .MCD-MCM.
Clasificación, construcción y propiedades de los triángulos y cuadriláteros.
Fracciones decimales y ordinarios. Equivalencias y comparación.
Simplificación .Multiplicación y división de fracciones. Situaciones problemáticas.
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AGOSTO-SEPTIEMBRE: números decimales. Orden y comparación .ubicación en la
recta numérica .Equivalencias entre fracciones, decimales y porcentajes. Operaciones
con decimales.
Suma y resta de fracciones con distinto denominador.
Unidades de uso social de longitud, capacidad y peso.
Perímetro y área de figuras geométricas.
OCTUBRE-NOVIEMBRE: Relaciones de proporcionalidad. Magnitudes directas e
inversamente proporcionales. Constante de proporcionalidad. Ejes cartesianos.
Unidades de tiempo. Sistema sexagesimal.
Cuerpos geométricos. Clasificación, elementos y construcción .Concepto de volumen.
DICIEMBRE: Integración de contenidos. Recuperación.
Consideraciones Didácticas:
Resolver cálculos mentales, escritos, aproximados y exactos que impliquen poner en
juego y explicitar las propiedades de los números y operaciones.
Diferenciar, construir y medir ángulos.
Operar con las medidas de los ángulos en forma grafica y numérica.
Aplicar las reglas o criterios de divisibilidad.
Resolver la factorización de números a través de diferentes procesos.
Clasificar y construir triángulos y cuadriláteros reconociendo sus propiedades.
Resolver problemas en los cuales las relaciones entre partes o entre partes y el todo
pueden expresarse con fracciones.
Resolver situaciones problemáticas aplicando los conceptos de fracciones y
expresiones decimales.
Calcular perímetros y áreas de figuras geométricas.
Resolver situaciones de proporcionalitas directa e inversa a través de tablas y regla de
tres.
Analizar desarrollos planos de cuerpos geométricos.
Recursos: Manual de 5° de Matemática. Manual de 6° de Matemática. Internet. Libros. Láminas informativas.
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Criterios metodológicos: Método inductivo-deductivo. Técnicas grupales. Registros y monitoreos. Trabajo en equipo e individual. Evaluaciones:
Formativa diaria y permanente.
Autoevaluación.
A partir de producciones finales.
Constante y correctiva en el proceso.
Individual y grupal en cada proceso de aprendizaje con revisión de ideas previas.
PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS
NATURALES
Saberes a Desarrollar:
+ Leer, investigar, interpretar y sacar conclusiones a fin de incorporar estrategias de
comprensión de variados conceptos relacionados con los seres vivos, los espacios y
paisajes, los materiales, el mundo físico, la Tierra y el Universo en su interacción y
diversidad.
+ Buscar información mediante la lectura y otras fuentes.
+ Extraer ideas nucleares de textos y materiales audiovisuales de carácter científico
y/o de divulgación científica.
+ Comprender y utilizar distintas formas de expresión para organizar y comunicar la
información obtenida en experiencias sencillas
Aprendizajes Esperados:
MARZO: Etapa diagnóstica. Características y clasificación de los seres vivos. Funciones
vitales en los seres vivos.
ABRIL-MAYO: El Universo y el Sistema Solar. Teorías sobre su origen y formación.
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La estructura de la tierra y sus cambios a través del tiempo.
Las partes de la Tierra. Atmosfera e Hidrosfera. Problemas ambientales.
JUNIO-JULIO: Los ambientes que habitan los seres vivos. Noción de especies de
población .Los cambios y los seres vivos .Extinción de especies. Cambios climáticos y
ambientales.
El hombre como agente modificador del ambiente y su importancia en su
preservación.
AGOSTO-SEPTIEMBRE: Fuentes y formas de energía. Transformaciones y energías
alternativas.
Distintos niveles de organización biológicas .Funciones de relación, coordinación y
reproducción del ser humano.
OCTUBRE-NOVIEMBRE- DICIEMBRE: El sistema nervioso y reproductor en el ser
humano.
Embarazo, parto y lactancia.
Prevención de enfermedades.
Los materiales .Uso y reciclado.
Consideraciones Didácticas:
Interpretar teorías sobre el origen del Universo sistema Solar.
Describir los principales cuerpos que integran el Sistema Solar.
Reconocer las causas y consecuencias de los principales problemas ambientales.
Reconocer a los seres vivos como sistemas abiertos, identificando las relaciones que
se establecen entre ellos y el medio.
Reconocer las medidas de protección del medio ambiente y el uso racional de los
recursos naturales.
Conocer la tipificación de diversas fuentes y clases de energía.
Reconocer los organismos y sistemas que participan en las funciones de relación,
coordinación y reproducción en el cuerpo humano.
Reconocer aspectos de la sexualidad humana y los cambios durante el embar azo y
parto.
Conocer normas de prevención de enfermedades y accidentes relacionados con los
sistemas estudiados.
Identificar transformaciones y usos de los materiales.
Recursos:
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Manual de 5° de Ciencias Naturales.
Manual de 6° de Ciencias Naturales.
Revistas y diccionarios.
Investigación en Internet.
Libros.
Láminas informativas.
Mapas y afiches.
Ilustraciones.
Criterios metodológicos:
Método inductivo-deductivo. Técnicas grupales. Registros y monitoreos. Trabajo en equipo e individual. Evaluaciones:
Formativa diaria y permanente.
Autoevaluación.
A partir de una producción final.
Constante y correctiva en el proceso.
Individual y grupal en cada proceso de aprendizaje con revisión de ideas previas.
PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS
SOCIALES
Saberes a Desarrollar:
+ Interés por el estudio de los espacios geográficos.
+ Distinguir paisajes naturales y culturales con especial atención al aspecto rural y
Urbano.
+ Interés por el cuidado al medio ambiente.
+ Valorar el dialogo como instrumento privilegiado para solucionar conflictos.
+ Descubrir la importancia del pasado a través de la reconstrucción de los estilos de
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vida de la sociedad argentina.
+ Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan
acontecimientos de suma importancia en nuestra historia.
+ Participar en proyectos que estimulen y consoliden la convivencia con sus pares.
Aprendizajes Esperados:
Abril- Mayo: Sociedades y culturas en el tiempo.
Organización social y espacio geográfico.
Pueblos originarios de Argentina y Chaco. Espacio territorio, soberanía. Latitud y
longitud. División política de América. División política de Argentina. Estado nacional.
Organización del Estado.
Globalización. El MERCOSUR.
Trabajar con textos informativos, y elementos de investigación. Investigación con
diferentes elementos, Trabajar con el globo terráqueo y con el Planisferio.
Ubicación de América en el mapa.
Trabajar con mapas – laminas.
Junio – Julio: Sociedades y culturas en el tiempo.
Organización social y espacio geográfico.
Organización del Estado Nacional. El problema de los impuestos. La Aduana.
Organización de los poderes de gobierno. Principales conflictos y acuerdos que
llevaron a la organización del Estado durante el periodo 1850-1880.
Población de América y Argentina. Censos. Visita al Museo Histórico y Archivo de la
Provincia.
Construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.
Elaboración y análisis de los temas.
Agosto: Sociedades y culturas en el tiempo.
Organización social y espacio geográfico.
Unitarios y federales. Las provincias se rebelan.
Presidencia de Rivadavia.
Gobiernos de Rosas. Opositores, caída.
Constitución Nacional. Constitución de 1853. Reformas. Partes. Importancia como Ley
Fundamental.
Recursos naturales, problemas ambientales a nivel regional y global. Deforestación,
extinción y tráfico ilegal de especies autóctonas.
Valoración del tiempo pasado como proceso inminente del futuro.
Conocimiento de la Constitución Nacional, Provincial y sus partes.
Desarrollo de una actitud responsable en la conservación del ambiente y del
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patrimonio cultural.
Septiembre: Sociedades y culturas en el tiempo.
Organización social y espacio geográfico.
Argentina moderna. Periodo 1880- 1930.
Industria y migración interna.
los últimos 50 años.
Los partidos políticos.
Proyecto Peronista, los derechos sociales, económicos e industrialización.
El interés por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y
comunicando ideas, experiencias y valoraciones.
Octubre: Sociedades y culturas en el tiempo.
Organización social y espacio geográfico.
Revolución libertadora. Proyecto de los empresarios agropecuarios.
Gobiernos de la U.C.R. proyecto del Estado mediador
Diferentes partidos políticos. Agrupaciones políticas.
Golpes de Estado. Perdida de los derecho civiles y políticos.
Reconocimiento de los cambios políticos sociales y demográficos, como así también
las características del modelo agroexportador
Noviembre - Diciembre: La Democracia, en Argentina.
Gobiernos a partir de 1982 hasta la actualidad.
Presidentes de la Democracia.
Características de estos gobiernos hasta la actualidad.
Elaboración y análisis de los temas de estudio.
Expresión de acuerdos y desacuerdos.
Respeto por la opinión ajena.
Consideraciones Didácticas: Gusto por conocer sobre la historia de nuestro país. Confianza en sus posibilidades de plantear y/o resolver situaciones relacionadas con el aspecto social. Respeto por el pensamiento ajeno. Afianzar y defender una posición tomada ante otro, con respeto y fundamentos Valorar el trabajo cooperativo. Conocimiento de los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organización del Estado Nacional Argentino. Conocer la composición y dinámica de la población argentina a través del análisis de
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distintos indicadores demográficos y socioeconómicos. (Fuentes censales, periodísticas y testimoniales). Recursos: Manual de 5° de Ciencias Sociales. Manual de 6° de Ciencias Sociales. Revistas y diccionarios. Investigación en Internet. Libros. Láminas informativas. Mapas y afiches. Ilustraciones. Criterios metodológicos: Método inductivo-deductivo. Técnicas grupales. Registros y monitoreos. Trabajo en equipo e individual. Evaluaciones: Formativa diaria y permanente. Autoevaluación. A partir de una producción final. Constante y correctiva en el proceso. Individual y grupal en cada proceso de aprendizaje con revisión de ideas previas.
PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA
Saberes a Desarrollar:
+ Profundizar su capacidad de comprensión y expresión oral, a través de diversas
variedades y registros, participando en múltiples situaciones comunicativas.
+ Utilizar la lectura y reconocerla como un recurso valioso para experimentar el goce
estético, ampliar la información, favorecer la producción y desarrollar el espíritu
crítico.
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+ Reconocer y producir de manera autónoma y personal textos coherentes,
adecuados a la situación comunicativa, con diversos propósitos.
+ Disfrutar del uso creativo del leguaje.
+ Desarrollar sus posibilidades de autocorrección.
Ideas básicas:
El lenguaje como hecho sociocultural, con diversos propósitos y variadas formas
discursivas.
La escritura es un proceso de construcción de significados, que debe tener un
propósito, un destinatario y un determinado contexto.
La lectura es un proceso de comprensión, mediante el cual se construye el
significado del texto a partir de la información escrita y de acuerdo con las
posibilidades de sus esquemas cognitivos, de su mundo afectivo y de sus
conocimientos del mundo, de los diferentes discursos, del tema específico y del
lenguaje.
La literatura como mundo imaginario que le permite al niño fantasear.
La reflexión metalingüística favorece la comprensión y la producción textual.
Aprendizajes Esperados:
LENGUAJE ORAL:
El leguaje oral en las relaciones sociales.
Comprensión y producción de discursos orales a partir de la participación en
variados hechos comunicativos.
Reconocimiento y uso de signos paralingüísticos(gestos, mímica)
Reconocimiento de la intencionalidad explicita e implícita del significado
contextual de los mensajes.
Realización de entrevistas con apoyo de cuestionarios escrito s.
Consignas: comprensión, formulación y reformulación de consignas seriadas.
Narración y renarración de hechos reales o imaginados.
Exposición con esquemas escritos.
Uso de vocabulario, volumen de voz y entonación adecuados.
Defensa de gustos y opiniones personales.
LENGUAJE ESCRITO LECTURA:
• Escucha de lecturas realizadas por lectores expertos. Cotejo y socialización de
interpretaciones.
• Practica sostenida de lectura de variados textos, en diferentes soportes textuales,
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identificando su contexto de uso y utilidad.
• Reconocimiento e interpretación de elementos paratextuales en libros de consulta,
de recreación, revistas, periódicos, etiquetas de envases, etc.
• Publicidad y propaganda: propósito, recursos expresivos y espectador tipo.
• Tipos de textos ficcionales y no ficcionales:
o Narrativo: cuento, leyenda, novela, mito.
o Poético.
o Periodístico: crónica periodística, artículo de opinión, noticia.
o Expositivo: temas de actualidad o de otras áreas.
o Epistolar: carta familiar y formal.
• Lectura silenciosa y en voz alta con diversos propósitos.
• Lectura en voz alta a alumnos de primer ciclo.
• Adecuación de la entonación, volumen y pronunciación para ser comprendidos.
• Estrategias de lectura: anticipación, hipótesis, verificación, ideas principales-
secundarias, resumen, síntesis, cuadros, esquemas.
• Exposición de juicios de lo leído.
• Confrontación de opiniones.
• Inferencias.
LENGUAJE ESCRITO ESCRITURA:
• Significación personal de la escritura.
• Escritura de textos instrumentales-auxiliares.
• Escritura de textos variados, con propósitos y lectores reales. Incorporación de
lenguajes no verbales, a través de proyectos comunicativos.
• Estrategias de lectura: cognitivas (planificación, escritura, revisión, reescritura),
lingüísticas de escritura.
• Verificación de la ortografía, consulta del diccionario.
• Verificación de la legibilidad.
LITERATURA:
• Recuperación de la intencionalidad de las leyendas y mitos. Sus contextos de
circulación.
• Estructuras de textos literarios.
• Escucha, lectura y producción.
• Relación de la poesía con la música.
LITERATURA ESCRITURA:
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• Narrativa:
o Lectura e interpretación: cuentos, novelas, mitos, leyendas.
o Reconocimiento de: personajes principales-secundarios, lugar, tiempo.
o Diferencia entre autor y narrador.
o Reconocimiento de la secuencia canónica: presentación, desarrollo -conflicto,
desenlace.
• Teatro: teatro leído.
o Reconocimientos del texto teatral: dialogo, acotaciones, personajes, conflicto, actos
y escenas, ambientación, escenografía.
REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE:
• La comunicación: elementos de la situación comunicativa.
• Variedades lingüísticas.
• Actos del habla.
• Reconocimiento del tema global y temas de cada párrafo.
• Reconocimientos de elementos cohesivos: sustitución, elipsis, referencia.
• Reconstrucción y reposición de palabras sobreentendidas en el texto.
• Reconocimiento y sistematización de conectores temporales y lógicos(causa,
consecuencia, oposición)
• Sistematización de los signos de puntuación.
• Ampliación del vocabulario
• Sistematización de clases de palabras.
• Legibilidad y prolijidad de la letra, la función de la escritura y el respeto por el
destinatario.
• Sistematización y fijación de la ortografía de uso y de reglas.
Consideraciones Didácticas:
Reconocer variedades lingüísticas e identificarlas con el contexto de uso.
Escuchar con atención textos de relativa extensión y complejidad.
Comprender diferentes tipos de textos y ser lectores cada vez más autónomos y
críticos.
Seleccionar textos literarios y disfrutar de su lectura.
Escribir textos coherentes, adecuados a la situación comunicativa, con diferentes
propósitos y formatos.
Reconocer los temas centrales y periféricos en textos orales y escritos.
Identificar secuencias narrativas y elementos.
Reconocer en el texto poético, ritmo y rima.
Reconocer el texto teatral.
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Manifestar su actitud crítica.
Autocorrección de las producciones propias y ajenas.
Recursos: Manual de 5° de Lengua. Manual de 6° de Lengua. Revistas, Periódicos, Diarios y diccionarios. Investigación en Internet. Libros. Láminas informativas. Afiches. Ilustraciones. Criterios metodológicos: Método inductivo-deductivo. Técnicas grupales. Registros y monitoreos. Trabajo en equipo e individual. Evaluaciones:
Formativa diaria y permanente.
Autoevaluación.
A partir de una producción final.
Constante y correctiva en el proceso.
Individual y grupal en cada proceso de aprendizaje con revisión de ideas previas.
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