UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
EXTENSIÓN GUAYANA
FORMACION CONTINUA
Puerto Ordaz, Octubre 2014
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Bases Teóricas de la Planificación Educativa
Bases Legales de la Planificación Educativa.
Bases de Tipo Funcional de la Planificación Educativa.
Planificación de la Enseñanza – Aprendizaje
Definición de la Planificación Educativa.
Generalidades de la Planificación Educativa.
Objetivos de la Planificación Educativa.
Fases de la Planificación Educativa.
Tipos de Planificación Educativa.
Ejemplo.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
• Intencionada• Igualdad y Equidad
• Participativa• Flexible
Objetiva Realista
IntegralContinua
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Evitar la improvisación
Visión global y específica
Organizar las actividades del
docente y el estudiante
Proporcionar Continuidad a las
actividades escolares
Facilitar la distribución de los contenidos en el
tiempo
Proponer actividades adecuadas
Considerar las experiencias
previas de los educandos
Prever la utilización óptima de los
recursos adecuados
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Diagnóstico
Objetivos
Estrategias
Evaluación y Control
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
1. Planificación Tradicional o Normativa.
2. Planificación Situacional.
3. Planificación Estratégica.
4. Planificación Táctica.
5. Planificación Operativa.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Basada en las ideas de Taylor y Fayol. Es un modelo
de planificación que se rige por una serie de normas
o parámetros previamente establecidos por el estado,
en donde el planificador asume su papel en forma
“omnisciente”. Tiene el dominio de las normas sobre
las tendencias reales y cambios del sistema social, del
“deber ser” sobre el “ser”.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
El proceso de esta planificación es generado por
instancias de discusión, cálculo y análisis de los
actores de una organización que construyen una
situación objetivo de un determinado acto social.
Entre la relación “debe ser” y el “puede ser” tiene
expresión “lo viable”.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Está basada en: realizar lo que se debe hacer;
establecer las posibles realidades que se tienen para
resolver una problemática escolar; priorizar los
problemas; y luego actuar, en función de todo lo
anterior. Esta planificación trata de guiar la educación
del centro escolar hacia la transformación.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Son programas específicos dentro de la planificación
estratégica. Es responsabilidad de los actores
educativos, y su función es concretar la planificación
estratégica mediante los proyectos educativos y
curricular del centro.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
La realiza el docente a nivel de aula, y tiene como función
especificar a corto plazo las acciones a realizar en la clase, se
conoce también como planificación didáctica. Modelos
empleados:
• Planificación según tiempo invertido: como el plan anual, plan
por unidad didáctica y plan clase a clase.
• Planificación según modelo pedagógico: plan en T, plan en
sábana, plan en V o heurístico y plan en trayecto.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgánica de Educación (LOE), Agosto 2009. Gaceta Oficial N° 5.949
Reglamento general de la Ley Orgánica de Educación, Septiembre 1999. Gaceta Oficial N° 36.787
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Art. 7. “En los planes y programas de estudio se especificarán las
competencias, bloques de contenidos conceptuales, procedimentales,
actitudinales, objetivos, actividades, conocimientos, destrezas,
valores y actitudes esenciales que deberán alcanzar los educandos en
cada área, asignatura o similar del plan de estudio para los distintos
grados, etapas y niveles de aprendizaje en los planteles de los medios
urbano, rural y de las regiones fronterizas y zonas indígenas.”
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Art. 99: “En las dos primeras etapas de la educación básica, la
evaluación se hará por áreas y el logro será expresado en términos
cualitativos, en forma descriptiva y de manera global. En la tercera
etapa de educación básica se hará por asignaturas o similares y se
expresará el resultado en términos cuantitativos. En todo caso se
evaluará en función del logro de competencias, bloques de
contenidos y objetivos programáticos propuestos.”
BASES DE TIPO FUNCIONAL DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Niveles de la Planificación Educativa
1. Planificación Nacional
2. Planificación Regional
3. Planificación Institucional
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
MODELOS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA O DEL DOCENTE EN EL AULA
Según el tiempo invertido
Según el modelo pedagógico.
SEGÚN EL TIEMPO INVERTIDO
Planificación AnualPlanificación por Unidad Didáctica
Planificación Clase a Clase
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Academicista o tradicional
(Planificación en Sábana)
Modelo Conductista
Modelo Constructivista y Cognitivo
1. Planificación en T
2. Planificación Heurística o en V
3. Planificación en Trayecto
SEGÚN EL MODELOPEDAGÓGICO
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EN T
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EN V O HEURÍSTICA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Elementos de la Planificación de la Enseñanza
Fases de la Planificación de la Enseñanza
Ejemplo de Plan Didáctico
Planificación de la Enseñanza y Calidad Docente
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
• Programa de estudio
• Recursos de la enseñanza disponibles
• Tiempo destinado para la enseñanza
• Estrategias de motivación
Por parte del Docente
• Características de los alumnos
• Entorno familiar y social
• Técnicas de estudio empleadas
Por parte del alumno
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Diagnóstico
Objetivos
ContenidosEstrategias
Evaluación
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
FASES DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLAN DIDÁCTICO
1. Planificación de la Enseñanza y su relación con la calidad docente
2. Propuestas para mejorar la calidad docente
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZAY CALIDAD DOCENTE
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Y CALIDAD DOCENTE
La planificación educativa, prevé el futuro y los cambios predecibles a través de un conjunto de proyectos y programas interrelacionados.
Para que la planificación sea eficaz y se logren los objetivos previstos, se requiere aplicar un proceso de evaluación que incluya la gestión docente como herramienta de verificación de la calidad alcanzada en los procesos emprendidos.
Se debe evaluar, a partir de criterios que sirven para evidenciar logros, por medio de los planos como el pedagógico, organizacional y comunitario a través de los roles de planificador, mediador, orientador e investigador.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DOCENTE EN EL AULA
Financiamiento de cursos de formación e innovación
productiva, son algunas de las opciones que
contribuyen al desarrollo de competencias y habilidades
de los docentes
En países como Finlandia, un profesional de la educación es más valorado y obtiene
mayor remuneración que el resto de profesionales.
La relación del número de estudiantes con respecto a la sala, es determinante en el
proceso de enseñanza y aprendizaje
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA