Conteni
dos
1. Problematización2. Objetivo General 3. Objetivos
especificos4. Indagación5. Tematización6. Aplicación7. Portafolio digital
Problematización
¿Cómo fortalecer los procesos de la lectoescritura en los estudiantes de los grados Segundo, Tercero y Quinto de la Básica Primaria del Centro Educativo Rural Murrapal por medio de la Implementación de las TIC?
Objetivo general
Contribuir a mejorar el hábito por la lectura, escritura y expresión oral en los estudiantes de los grados Segundo,tercero y quinto del Centro Educativo Rural Murrapal a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Objetivos especificos.
Crear espacios literarios para que los niños y niñas exploren sus oralidades a través de las TIC.
Realizar concursos de creación de textos y socialización de jornadas culturales haciendo uso de las tecnologías.
Diseñar a través de las TIC una estrategia metodológica que permita mejorar el proceso de comprensión de lectura de los estudiantes de los grados segundo, tercero y quinto de primaria de la Institución educativa.
IndagaciónEste proyecto en el aula, es resultado de un proceso de experiencias docente donde se busca detectar los problemas que presentan los niños y niñas de primaria, del Centro Educativo Rural Murrapal sededua “ del municipio de Ebèjico, donde se evidencia la falta de significación en el proceso de comprensión lectora, se presenta la importancia de lo social y lo educativo, método con el cual se logra aumentar significativamente el nivel de comprensión lectora de los niños y niñas; ¿Cómo podemos incentivar a los estudiantes para le lectura y su comprensión? Se han tenido en cuenta experiencias de colaboración familia – escuela, donde se justifica la importancia de la lectura compartida en familia, para obtener mejores resultados en el proceso lector y escritor de los niños teniendo en cuenta su nivel de aprestamiento para la lectura, como las dificultades que perturban el aprendizaje exitoso de los niños y niñas. Por otra parte, es importante tener en cuenta “Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño” comprendan más fácilmente los textos, que se apropien y sientan agrado por la lectura, que lean para aprender, para ser partícipes en comunidades, y por último que los niños y niñas, construyan sus propios significados a partir del texto y del contexto social y cultural en el cual viven.
Referente Conceptual
Tematización
COMPRENSIÓN LECTORA Es un sistema de procesos que interactúan consecuentemente; como la interacción entre un sujeto con distintos tipos de discursos, que a la vez, posee saberes culturales, intereses, deseos, gustos; y, un texto como el soporte portador de un significado, de una perspectiva cultural, política, ideológica y estética particular que postula un modelo lector atendiendo a un contexto determinado; sin embargo, de acuerdo con Cassany (1989), “las investigaciones demuestran que la comprensión lectora es la habilidad lingüística y comunicativa que está más relacionada con la expresión escrita y que es la actividad didáctica más efectiva para la adquisición del conocimiento.
I
Metodologíaindagación de saberes previos: Por medio de lecturas de
fábulas, cuentos ,historias, anécdotas de su vida cotidiana, creación de historias, 2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- Andamiaje: Conceptuales: Leer comprensivamente textos de distintos géneros y áreas, mediante el desarrollo de diversas habilidades y destrezas que permitan su crecimiento personal, intelectual y actitudinal. Procedimentales: Se expresa oralmente y por escrito cada vez con mayor claridad y precisión, mostrando interés por hacer descripciones de personas, lugares y utilizando un lenguaje creativo, participando en narraciones orales y escritas como anécdotas, cuentos, fábulas, textos narrativos, identificando diferencias, avanzando en la habilidad para leer, analizar, escribir y reconocer ideas principales de un texto.
indagación de saberes previos: Por medio de lecturas de fábulas, cuentos ,historias, anécdotas de su vida cotidiana, creación de historias, 2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- Andamiaje: Conceptuales: Leer comprensivamente textos de distintos géneros y áreas, mediante el desarrollo de diversas habilidades y destrezas que permitan su crecimiento personal, intelectual y actitudinal. Procedimentales: Se expresa oralmente y por escrito cada vez con mayor claridad y precisión, mostrando interés por hacer descripciones de personas, lugares y utilizando un lenguaje creativo, participando en narraciones orales y escritas como anécdotas, cuentos, fábulas, textos narrativos, identificando diferencias, avanzando en la habilidad para leer, analizar, escribir y reconocer ideas principales de un texto.
Aplicación• Se logro en los estudiantes construcción conjunta de
conocimientos- realización de actividades colaborativas: Realiza lecturas orales con adecuada entonación y vocalización. Desarrollo de las habilidades comunicativas (leer, escribir, comprender, escuchar) a través de lecturas. Confrontación de contenidos Dramatizados, Consultas en internet, sopas de letras, películas, desarrollo de talleres, y actividades en páginas educativa
Aplicaciónhttp://www.rinconsolidario.org/palabrasamigas/pa/taller%20cuentos.htm
http://conteni2.educarex.es/
http://www.epasatiempos.es/sopas-de-letras.php
Portafolio Digital
ACTIVIDAD RECURSO FECHA
Mis predicciones. Ampliar la capacidad lectora participando activamente en clase realizando predicciones,inferencias,hipótesis sobre lo que ocurrirá en una historia.
Computador,lecturas.http://www.rinconsolidario.org/palabrasamigas/pa/taller%20cuentos.htm
29/07/2014
La imagen cuenta.Propiciar en el estudiante el desarrollo de la expresión oral a través de la práctica lectora.
Dibujos, computador. 26/08/2014
El viejo baúl.Abrir una carpeta en el computador que se llame el viejo baúl y escribir un mito y una leyenda conocidas por la familia.
Computador.http://conteni2.educarex.es/
30/09/2014
Sopa de letras. Buscar en www.juegos de sopas de letras.com y con las palabras encontradas escribir oraciones con sentido completo.
Computador, cuaderno y lápiz. http://www.epasatiempos.es/sopas-de-letras.php
28/10/2014
Loteria. Estimular la comprensión lectora describiendo personajes y lugares y objetos, elaborar su propia lotería con imágenes prediseñadas del computador, luego se imprimen y juegan con sus compañeros.
Computador, hojas, impresora.www.juegosarcoiris.com/cuentos
4/11/2014