Visibilidad y Diseminación
del Conocimiento
Objetivo Portafolio
• Analizar estrategias de difusión de la producción
científica y académica; a través de medios,
recursos, eventos y estrategias, con el fin de
potenciar la transferencia de la innovación
educativa.
con recursos educativos abiertos.
Justificación
Con el fin del lograr le objetivo de este portafolio,
se recurre a la creación o mejora del repositorio
existente en la Universidad Veracruzana, con el fin
de dar mayor acceso a todos aquellos
documentos recepcionales que solo pueden ser
consultados físicamente.
La UV es una de las instituciones educativas con
gran prestigio dentro de la República Mexicana,
por lo cual debe demostrar su innovación ante
toda situación.
Ante esta situación, es necesario supervisar los
recursos “...dado que no todos tienen la misma
calidad ni la misma visibilidad.” (Licea y Gómez,
2014, p.743).
Por ello, la mejora del repositorio universitario con
las investigaciones que se realizan dentro de la
Facultad de Pedagogía (y demás entidades
académicas) favorecerá las investigaciones en
otros países y con ello, fomentar la diseminación
de los recursos abiertos.
Contexto
• Dentro de la Universidad Veracruzana y en
especial dentro de la Licenciatura de Pedagogía
existe experiencias educativas relacionadas con
la investigación.
– Proyecto de Investigación Educativa
– Experiencia Recepcional (que alude a la realización
de un documento en modalidad de tesis, tesina,
monografía, entre otros)
• La posibilidad de que los alumnos piensen en
compartir y volver parte de sus investigaciones
en un REA es escasa, principalmente por
desconocer éste término. Sin embargo, es un
requisito dentro de la UV entregar todo trabajo
recepcional a la secretaría de cada entidad
académica o facultad.
• Así mismo, las investigaciones que se realizan
son revisadas y evaluadas por expertos en el
área, por lo cual es aún más importante que la
institución educativa considere crear un
repositorio en donde todos tengan acceso a
éstas.
Además se demostrará que “Los recursos
educativos abiertos (REA) son materiales de
enriquecimiento de los procesos educativos...
Constituyen un medio para que el profesor pueda
desarrollar competencias...” (Edel et. al, 2011,
p.129).
Posibilidades de Diseminación
Foros
• Dar a conocer a maestros y alumnos la importancia de los REA.
• Conocer la opinión de cada uno al compartir masivamente las investigaciones que se realizan.
Repositorio Universitario
• Compartir todo tipo de documentación que permita construir una base de datos consultable a nivel mundial.
Redes Sociales
• Página oficial en la que se de a conocer el repositorio universitario, que contendrá toda clase de investigación.
• Compartir con otras instituciones educativas y de investigación materiales para su difusión.
• Crear redes que permitan una mayor visibilidad
mundial de lo recursos educativos y de
investigación que se ejercen dentro de la
Universidad Veracruzana.
Audiencia In
ve
stig
ad
ore
s
Docente
s
Alu
mnos
Investigadores
Docentes
Alumnos
Investigadores
• Con la finalidad de tener material de calidad.
• Conocedores de todas las áreas en que se puede desarrollar investigaciones.
Maestros
• Principales formadores del espíritu de investigación en cada estudiante.
Alumnos
• Encargados de socializar y compartir toda investigación que realicen dentro de la institución.
Estrategia/Instrumento
• Para poder llevar a cabo la implementación de
un repositorio de REA en la UV se realizaran:
– Entrevistas a los investigadores
– Foros abiertos
– Encuesta (basada en Encuesta sobre utilización y
producción de recursos educativos abiertos –
CERI/OECD)
• A partir de los resultados
obtenidos se acudirá a la
realización de una página
web especial y una app
para lo celulares.
Evidencias
Conclusión
Desde un punto de vista institucional existen
varios motivos para la implicación en los REA.
Vest (2004), anterior presidente del MIT, ha dado
cinco razones para que el MIT “regale todos sus
materiales del curso vía Internet”: para el progreso
de la educación y la ampliación del acceso; la
oportunidad mayor para la facultad de MIT de ver
y reutilizar el trabajo de otra fuente; para crear un
buen registro de materiales; aumentar el contacto
con los alumnos; y una manera de ayudar a
preparar mejor a sus propios estudiantes.
A partir de esta cita textual, puedo coincidir con
Vet en los beneficios que tiene los REA dentro de
la institución y en la formación tanto de los
docentes como de sus alumnos.
Aprovechando el avance de la tecnología y el gran
auge que éstas tienen, deben buscarse los
beneficios y no solo los contras que pueden
generar.
Bibliografía
• Licea A., J. y Gómez H., J. A. (2014) La visibilidad en Google
Académico y Web of Science de los docentes de Biblioteconomía y
Documentación de España y México. España: Ediciones
Universidad de Salamanca
• OECD (2009) El conocimiento libre y los recursos educativos
abiertos. España: OECD Publishing.
• Disponible en http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/289
• Edel N., R.; Juárez P., M.; Navarro R., Y.; Ramírez M., M. S. (2011)
Foro inter-regional de investigación de entornos virtuales de
aprendizaje: integración de redes académicas y tecnológicas.
México: CONACYT.
¡¡GRACIAS!!
Gracias por su atención y éxito en este
curso que pronto concluirá.