introducción
• El adjetivo resiliente proviene del ingles resilient, en español y francés (resilience)
• Así el término fue adoptado por las ciencias sociales para caracterizar a aquellos sujetos que a pesar de nacer y vivir en condiciones de alto riesgo, se desarrollan psicológicamente sanos y socialmente exitosos
Tudesco señala que las personas resilientes tienes tres características:
Al momento del trauma y de la crisis piensa lo que va a hacer
Puede formular una explicación de lo que sucedió
Ha tenido vínculos especiales con una o varias personas que le permitieron fortalecer su autoestima y su confianza.
Características de los niños resilientes
• Control interno• Sólida autoestima y auto eficacia• Control de impulsos • Tolerancia a la frustración• Habilidades cognitivas, comunicativas y sociales• enfrentar la competencia • Aprender de los propios errores• Enfrenta mejor los conflictos • Recurren al apoyo de los adultos• Actitud orientada hacia el futuro• Optimismo • Mayor coeficiente intelectual• Capacidad empática• Buen sentido del humor
Expresiones o Lenguaje de los niños con características resilientes:
Grotberg (1995) crea un modelo donde es posible caracterizar a un niño resiliente a través del lenguaje que expresa:
Construcción de la resiliencia
Apertura a nuevas experiencias
autoestima Aptitudes humor
Búsqueda de sentido
escuela barrioAceptación de la
persona
familia
Necesidades materiales básicas
Entretecho
Segundo piso
Primer piso
subsuelo
cimientos
Falta de guía, cuidados y supervisión
Autoestima baja
Sentimientos de fracaso e incapacidad.
Factores de riesgo
Factores de riesgo
Factores que influyen en la resiliencia
Factores que influyen en la resiliencia
Apoyo familiar (ambiente que favorece la resiliencia)
Autoestima sana
Actitud positiva hacia el futuro
Factores protectores
Factores protectores
Educadora y resiliencia¿Cómo fomentarla?
• Ambiente estable pero novedoso en los primeros años de vida.
• Brindar afecto y apoyo proporcionando respaldo y aliento incondicionales para el éxito académico
• Brindar oportunidades de participación
• Enseñar "habilidades para la vida”
• Usar el desarrollo del lenguaje para reforzar aspectos de resiliencia que lo ayuden a enfrentar la adversidad
• Las actividades que se pueden realizar para favorecer y fomentar la resiliencia, deben desarrollar la capacidad lúdica y creativa (el sentido del humor, habilidades sociales, la relación social). Con lo cual también se pretende que los niños y niñas experimenten formas variadas de juego y que desarrollen actividades que motiven la expresión de sentimientos y emociones.
• La resiliencia es un llamado a centrarse en cada individuo como alguien único, es enfatizar las potencialidades y los recursos personales que permiten enfrentar situaciones adversas y salir fortalecidos a pesar de estar expuestos a factores de riesgos
• Somos nosotros, los padres y educadores quienes debemos entregar un ambiente para favorecer la resiliencia .