El desarrollo cognitivo
“la inteligencia”
Índice• ¿sabrías definir qué es la inteligencia?• Tipos de inteligencias - fluida - cristalizada - emocional
• Coeficiente intelectual.• Actividades que desarrollan la inteligencia
en los niños/as.• Actividades que desarrollan la inteligencia.• Los juguetes y la estimulación de las inteligencias.
¿Sabríais definir
qué es la inteligenci
a?
La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos, para resolver una
determinada situación. La inteligencia de una persona está formada por un conjunto de
variables como: la atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales, etc., que le permiten
enfrentarse al mundo diariamente. En definitiva, ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para
resolver un problema.
Tipos de inteligencia:
Cristalizada Emocional
Fluida
Inteligencia fluida
• Esta capacidad esta ligada al desarrollo neurológico.
• Se desarrolla hasta los 20 años y se queda estable hasta los 80 años a partir de aquí empieza a disminuir la rapidez de procesamiento de esta inteligencia.
• Esta capacidad neurológica tiene que ver con la mielinización: cuando nacemos tenemos pocas neuronas con mielina a medida que se desarrolla el sistema nervioso aumenta las neuronas con mielina.
• Como dice Piaget, el niño va madurando su inteligencia con el paso del tiempo.
La inteligencia fluida está constituida por:
• La capacidad de razonar contenidos abstractos.
• El razonamiento lógico.
• La capacidad de establecer relaciones o extraer diferencias.
El decremento de la inteligencia fluida puede deberse:
- Envejecimiento
- Accidentes - Enfermedades - Consumo de drogas
Producen lesiones en diferentes estructuras
cerebrales y del sistema nervioso
central.
Inteligencia cristalizada
• Hace referencia al conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia de aprendizaje del sujeto.
• El potencial de desarrollo intelectual con el que una persona nace, alcanzará un mayor o menor grado según sean sus experiencias educativas .
• Las hormonas que se descargan en nuestro organismo cuando estamos ajetreados, preocupados o nerviosos deterioran una región del cerebro relacionada con funciones cognitivas como la memoria y la orientación espacial.
La inteligencia cristalizada está constituida
por aptitudes relativas a:
• Comprensión verbal.• Establecimiento de relaciones semánticas.• Evaluación y valoración de la experiencia.• Establecimiento de juicios y conclusiones.• Conocimientos mecánicos.• Orientación espacial.
Inteligencia emocional
El término fue popularizado por Daniel Goleman.
Las características deinteligencia emocional son:
• La capacidad de motivarnos a nosotros mismos• Controlar los impulsos,• Diferir las gratificaciones,• Regular nuestros propios estados de ánimo• Evitar que la angustia interfiera con nuestras
facultades racionales y la capacidad de empatizar y confiar en los demás
• Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.
Nos brindará mayores posibilidades de desarrollo
personal.
• Es un complemento indispensable en la relación con sí mismo y con los demás: No sirve de nada ser el alumno con mejores calificaciones si el niño no tiene amigos y se siente acomplejado.
La inteligencia emocional puede ser fomentada y fortalecida en todos nosotros .
Dar:Apoyo
Estimulación acercamiento
Dar:Apoyo
Estimulación acercamiento
Mejora el desarrollode las capacidades
emocionales
Mejora el desarrollode las capacidades
emocionales
Mejor imagen de si mismo
Mejor imagen de si mismo
CoeficienteEmocional
elevado
CoeficienteEmocional
elevado
Coeficiente intelectual
• Es un número que resulta de la realización de un test estandarizado para medir las habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad.
• Se considera que el coeficiente intelectual medio de edad es 100.
• los valores de CI están relacionados con factores como la probabilidad de sufrir ciertas enfermedades, el estatus social de los padres, y de forma sustancial, el coeficiente intelectual de los padres (herencia).
Test CI
www.publispain.com/iq.htm
Actividades que desarrollan
la inteligencia en los niños/as.
• El juego infantil es una necesidad básica para un buen desarrollo de la inteligencia y también para el equilibrio físico emocional acorde a su edad.
• Series con bloques lógicos.• Inventarse una historia.• Representar una obra teatral.• Cantar y bailar.• Juegos simbólicos.• Buscar diferencias.• Expresar sentimientos.• Contar algo significativo para ellos/as.• Realizar dibujos.• Escuchar cuentos.• …
Actividades que desarrollan la inteligencia en los niños y las niñas
Los niños/as con un coeficiente intelectual bajo, tendrán más dificultad a la hora de realizar este tipo de actividades porque trabajan lo abstracto.
www.educapeques.com/index.php?secc=juegos-de-los-mundos
Actividades que desarrollan
la inteligencia.
• A continuación, vamos a realizar entre todos una serie de actividades que permiten un entrenamiento de la mente.
Deciros, que cada esfuerzo que hagamos para intentar resolver un problema nos dejará enseñanzas, es decir, el hecho de reflexionar sobre ellos y luego ver como se solucionan, dejarán huellas en el cerebro que lo capacitarán para resolver problemas parecidos en el futuro.
Los ejercicios que hemos elegidos desarrollan una serie de aptitudes:
- Aptitud espacial
- Aptitud numérica
- Aptitud lógica
Aptitud espacial
¿Cuántos cuadrados puedes contar en esta figura?
30 cuadrados
Tenemos un estanque cuadrado. En sus ángulos crecen, cerca del agua, cuatro viejos robles. Hay que ensanchar el estanque, haciendo que su superficie sea el doble, conservando su forma
cuadrada y sin tocar los viejos robles.
Aptitud numérica
• La señora Pita, una gran fumadora durante muchos años, finalmente decidió dejar de fumar. "Acabaré los veintisiete cigarrillos que me quedan", se dijo, «y jamás volveré a fumar".La costumbre de la señora Pita era fumar exactamente dos tercios de cada cigarrillo. No tardó mucho en descubrir que con la ayuda de una cinta engomada podía pegar tres colillas y hacer otro cigarrillo. Con 27 cigarrillos, ¿cuántos cigarrillos puede fumar antes de abandonar el tabaco para siempre?
40 cigarrillos
• Después de fumar 27 cigarrillos, la señora Pita juntó las colillas necesarias para hacer 9 cigarrillos más. Estos 9 cigarrillos dejaron colillas como para hacer otros 3; entonces con las últimas tres colillas hizo el último cigarrillo. En total: 40 cigarrillos. La señora Pita nunca volvió a fumar.
Aptitud lógica
• Sigue la serie
6, 1, 8, 3, 10, …..
a) 4
b) 5
c) 12
d) 7
Si al 6 le restas 5 da 1; si al 1 le sumas 7 da 8; si al 8 le restas 5 da 3; si a 3 le sumas 7 da 10 y si a 10 le restas 5 da 5.
LOS JUGUETES Y LA
ESTIMULACIÓNDE LAS INTELIGENCIAS
• Al valorarse los juguetes desde un enfoque desarrollador de procesos y cualidades psíquicas y físicas, pueden ejercer una acción estimulatoria en aquellas particularidades que constituyen el núcleo central de las inteligencias.
• Al clasificar un juguete dentro de una clase de inteligencia, se refiere a su función principal.
Juguetes para el desarrollo de la inteligencia
lingüística• Juguetes con voces y sonidos con formato
ordenador• Muñecos interactivos• Teléfonos con voces• Micrófonos karaokes de juguete• Juguetes representativos de medios de
transporte: (avión, bus, auto, coche,..)• Objetos que representen instrumentos de
la vida real• Títeres
Juguetes para el desarrollo de la inteligencia lógico-
matemática• Educativos electrónicos de todo tipo
- preferentemente con demostración gráfica- que aborden resolución de problemas
• Cálculo• juegos de engranaje• juguetes avanzados de dibujo• rompecabezas lógicos, numéricos, de conjuntos diversos
• Calculadoras de juguete• Instrumentos científicos de juguete• Pirámide• Cajas de formas y colores• Figuras geométricas de madera y plástico• Clavijeros• Juguetes mecánicos y de cuerda,
electrónicos• Dominós de letras y números• Juegos de arquitecto, constructores
Juguetes para el desarrollo de la inteligencia espacial
• Juegos de radio control• Juegos de engranaje• pizarras• Juegos electrónicos con gráficos• Rompecabezas de imágenes: animales, plantas,
paisajes• Dominó de figuras geométricas, animales,
colores• Laberintos• Bloques
Juguetes para la inteligencia físico-
cinestésica• Juegos de arrastre• Gateadores• Pantallas de dibujo• Construcciones• Engranaje• Carruseles• Toboganes• Aparatos de juego de tareas exteriores
• Caballo para montar, de plástico o de madera• Juegos de lazada y acordonamiento• Sonajero • Arco y flecha• Tiro al blanco• Raqueta• Patines• Juegos de herramientas diversas• Caña de pescar• Juego de pompas de jabón• Moldes para juego de arena• Palitos chinos
Juguetes para la inteligencia musical
• Educativos electrónico con sonidos y ritmos musicales• Micrófono de juegos imitativos• Reproductores de CD• Radio y tocadiscos de juguete• Instrumentos musicales de juguete: guitarra, armónica,
xilófono, piano, corneta, entre otros• Equipos de percusión: tambores, pandereta, maruga y
otros objetos sonoros• Cajas de música• Grabadoras• Cassettes y compactos infantiles
Juguetes para el desarrollo de la inteligencia
interpersonal• Juegos de mesa diversos: damas, parchís,
monopolio, lotería, dominós• Juguetes para actividades colectivas:
herramientas e implementos laborales, carretilla, disfraces, tienda de campaña y juguetes de campismo
• Bus y miniautos• Accesorios para juegos de imitación: muñeca,
animales de plástico, madera y peluche, títeres• Juegos de comedor, sala, cuarto, escuela
Juguetes para el desarrollo de la inteligencia
intrapersonal• Juguetes electrónicos de manipulación
individual• Juguetes con formato ordenador• Juguetes que representen objetos de la vida
adulta (CD, máquinas fotográficas, teléfonos, ..)• Calidoscopio• Diapositivas de animales• Objetos• Frutas y plantas• Móviles
Conclusión.
• Como se observa, la ubicación de los juguetes responde fundamentalmente al tipo de inteligencia que promueve de manera eficaz, Decir que también hay juguetes que son "multipropósito", por las infinitas posibilidades que ofrecen para la estimulación del desarrollo, como es, por ejemplo, el caso de la pelota, uno de los más universales, tanto por las inteligencias sobre las que actúa, como por el hecho de ser utilizada en todas las etapas del desarrollo.
Bibliografía
• http://www.waece.org/jyj/estudio_juguetesyestimulacion.php
• www.tecnicas-de-estudio.org/inteligencia/ejercicios.htm
• www.publispain.com/iq.htm
• http://kopher.wordpress.com/2009/06/01/inteligencia-fluida-y-cristalizada/
• http://definicion.de/coeficiente-intelectual/
FINMª José AlfonsoDorián Ballester
Marta FayosArantxa Sanz
Laura SimóMaría Sisternas