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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo : MECATRÓNICA SUBM 1. MANTIENE SISTEMAS MECATRÓNICOS DE ACUERDO AL MANUAL DEL FABRICANTE (SECUENCIA 1-3)
Plantel : 09 Montenegro
Profesor (es): Ing. Nadia Margarita Juárez Cabrera
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2017
Academia/ Módulo: MODULO V. MANTIENE SISTEMAS
MECATRÓNICOS.
Semestre: 6to.
Horas/semana: 5 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1. Identifica los elementos de un sistema mecatrónico para determinar sus estados siguiendo un
procedimiento y generando el reporte correspondiente. 2. Identifica las desviaciones de los elementos de un sistema mecatrónico , las corrige un procedimiento,
genera el reporte correspondiente.
3. Ejecuta los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervención o de trabajo, informe de averías, reporte estadístico, reporte de reparación, registro y s eguimiento de actividades de sistemas mecatronicos
Competencias Genéricas: 5,1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
7,1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento
Resultado de Aprendizaje: Mantiene sistemas mecatrónicos de acuerdo al manual del fabricante
Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatronicos.
Tema Integrador: Mantenimiento en áreas de la escuela, mejoras y equipo mecatrónico.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Medidas de seguridad empleadas en el mantenimiento de los sistemas mecatrónicos.
Condiciones de higiene, empleadas en el mantenimiento
Medidas de protección y protección al medio ambiente
Herramienta, materiales y equipos.
Procedimental:
Trabajo Individual, en equipo y grupal
Investigación de diversas fuentes
Organización de la información
Dinámica de grupo
Aprendizaje bajo proyectos
Prácticas y trabajo con software de computadora.
Actitudinal: Orden y limpieza. Trabajo en equipo. Respeto a compañeros y entorno en el que se desenvuelve.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 25 Horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Identifica los elementos de un sistema mecatrónico para determinar su estado siguiendo un procedimiento y generando el reporte correspondiente.
1. El docente, Presenta el nombre y los contenidos del submódulo mencionando las competencias y su vinculación con los contenidos de la carrera y ajusta la expectativa del grupo, así como las evidencias
1. El alumno, Toma nota en su cuaderno.
Pintaron, borrador, plumones, proyector, cuadernillo, pluma, cañón. Lápiz, goma.
Contenido de la Unidad, reglas y compromisos.
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que deben presentarse en este módulo.
2. El docente aplica una evaluación diagnostica con los reactivos que el profesor proporciona.
2. El alumno busca la información correspondiente a la evaluación diagnostica.
Cuestionario, Borrador, plumones, cuadernillo, pluma, cañón. Lápiz, goma.
Cuestionario contestado
N/A
3. El docente realiza una actividad de integración y trabajo en equipo en el grupo.
3. El alumno sigue instrucciones y participa de forma activa en la actividad.
N/A N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Identifica los elementos de
un sistema mecatrónico
para determinar su estado
siguiendo un procedimiento y
generando el reporte
4. El docente
introduce sobre historia del mantenimiento y la seguridad industrial.
4. El alumno de manera individual toma apuntes
Pizarrón, Proyector, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Apuntes en la libreta.
1%
5. El docente,
Organiza
5.-El alumno expone de manera
Pizarrón, Cartulinas, Plumones,
Exposición y Cartulina con los objetivos
2%
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correspondiente.
equipos de trabajo para que elaboren una lista de objetivos específicos de la seguridad industrial.
clara los objetivos específicos de la seguridad industrial.
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
específicos de la seguridad industrial.
6. El docente, expone la Identificación de condiciones de higiene, empleadas en el mantenimiento.
-Condiciones seguras -Persona -Medio Ambiente
Solicita al alumno la
investigación de las
normas de seguridad
e higiene.
6.-El alumno realiza una investigación sobre las normas de seguridad e higiene. NOM-005-STPS NOM-004-STPS NOM-010-STPS NOM-017-STPS NOM-026-STPS NOM-028-STPS NOM-114-STPS
Pizarrón, Proyector, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Normas de seguridad e Higiene.
5%
7. El docente solicita la lectura de las normas de seguridad e higiene, aplicándole un cuestionario con preguntas planea para reforzar lo comprendido.
7.-El alumno realiza la lectura de las normas de seguridad y contesta el cuestionario propuesto por el docente.
Normas de seguridad.
Cuestionario contestado.
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8. El docente determina las medidas de seguridad e higiene que se observan en el mantenimiento de sistemas mecatrónicos.
8.-El alumno presta
atención a la explicación
del docente y toma
apuntes.
Pizarrón, Proyector, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Apuntes en la libreta.
1%
9. El docente, organiza al grupo para realizar un proyecto enfocado a la seguridad industrial. Donde identifique los riesgos en las áreas de la escuela e implemente medidas de protección a través de diferentes métodos para crear conciencia en la escuela (folletos, carteles, pláticas de seguridad e higiene, implementación de brigadas, etc.)
9.-Los alumnos conforman equipos, donde aporten las medidas de seguridad que se puedan aplicar su salón, escuela, área de trabajo, casa, etc. Por medio de folletos, carteles, platicas de seguridad e higiene, implementación de brigadas, etc. Creando conciencia de riesgos y las medidas de seguridad.
Carteles, Hojas, Plumones, etc. Lista de cotejo.
PROYECTO (Folletos, carteles, platicas de seguridad e higiene, implementación de brigadas, etc. Implementadas por el alumno.)
30%
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10. El docente, explica la importancia de la coevaluación e implementa la misma de acuerdo a las actividades realizadas en la actividad anterior.
10.-El alumno, responde
a la coevaluación.
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
coevaluación 1%
11. El docente
expone la identificación de medidas de protección al medio ambiente empleadas en el mantenimiento. -Normas ambientales -Localidad -Centro de trabajo -Normas de seguridad sobre herramientas manuales
El docente organiza
al grupo en
equipos para la
implementación de
una práctica guiada
enfocada a las
11.-El alumno presta atención a la explicación del docente y toma apuntes. En equipo participa de forma colaborativa en la práctica por el docente y elabora reporte de práctica.
Pizarrón, Proyector, Práctica, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Reporte de Práctica
5% 5%
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áreas de la escuela
que permitan la
identificación y
solución de
medidas de
protección al
medio ambiente.
12. El docente, Muestra la selección de herramientas, materiales y equipos empleados en el mantenimiento. -Lugar de trabajo -Equipo de protección personal -Actos seguros -Herramienta manual, de medición, específica y de consumo.
12.- Los alumnos elaboran un organizador gráfico con conclusiones propias donde se estructuren sus ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética, acerca de lo visto en clase.
Pizarrón, Proyector, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Organizador gráfico.
1%
13. El docente,
Expone la forma de uso y verificación de herramienta, material y equipo empleado para el mantenimiento
13.- Los alumnos de manera individual realicen una presentación de conocimientos, habilidades y destrezas durante la unidad de aprendizaje a través de las prácticas.
Pizarrón, Proyector, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Presentación oral.
2%
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de sistemas mecatrónicos.
-Normas ambientales
-Localidad -Centro de trabajo -Normas de
seguridad sobre herramientas manuales
14. El docente solicita una plática o conferencia con protección civil que permita a los estudiantes tomar conciencia de la seguridad industrial.
14. El alumno participa y
presta atención a la
plática de protección
civil.
Pizarrón, Proyector, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
N/A N/A
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Identifica los elementos de un
sistema mecatrónico
para determinar su estado
siguiendo un procedimiento y
generando el reporte
correspondiente.
15. El docente en conjunto con el estudiante desarrolla prácticas donde aplica:
Identificación de medidas de seguridad
Condiciones de higiene
Medidas de protección
15.- El estudiante en
conjunto con el docente
desarrolla prácticas
guiadas.
Apunte y anotaciones. Diagramas electrónicos.
Compendio de prácticas.
10%
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Selección de herramienta
Verificación del estado de la herramienta
16. El docente, aplica Evaluación con al menos 1 reactivo planea.
16.-El estudiante
presenta evaluación con
los reactivos que el
profesor proporciona.
Cuestionario Evaluación escrita. (examen)
30%
17. El docente, Explica la qué es una autoevaluación y la importancia de la misma.
17.-El estudiante realiza
su autoevaluación de
acuerdo a lo aprendido
en clase.
Autoevaluación. Autoevaluación.
1%
18. El docente coordina actividad Matemática.
18.-El alumno responde
actividad matemática. Compendio de ejercicios
N/A N/A
19. El docente coordina actividad lectora.
19. El alumno realiza
actividad lectora. Libro o lectura solicitada.
N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Equipo: Cañón
Plumones Pizarrón Bocinas
Computadora
Material: Herramientas
Navarrete, E. (1999) Mantenimiento industrial 1 México. IPN de la pagina 1 a la 120.
Newbrogh, E.T. (2000) Administración de mantenimiento industrial, España DIANA, pagina 35 a la 70.
Weber, R. (2005) Manual de neumática para nivel avanzado España Festo páginas 60 a la 73.
Mertkle, D. (2003) Hidráulica Nivel Básico España Festo de la 1 a la 79. Manual Fanuc (2001)Manual de mantenimiento Series oi-mate España
Fanuc. Manual Fanuc series oi-t Manual del operador España.
Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 2u User Manual USA . NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Protección.
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Equipos Máquinas-Herramientas
Espacios:
Aula Taller
NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección.
NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos.
CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/normateca.html
Estándares de competencia: E02734, Mantenimiento a sistemas microprocesados.
CME0411.01, Mantenimiento a sistemas electrónicos y microprocesados.
Evaluación
Criterios: Trabajos en clase 10% Proyecto 30% Prácticas y Reportes 20% Trabajos de investigación y tareas 10% Examen 30%
Instrumento: Lista de cotejo Rubricas Trabajos de investigación Examen
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 25 de Enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero de 2017
ANEXOS
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Lista de cotejo
No. Actividad
Actividad
Ponderación Ponderación
real SI NO
Apertura
1
Define reglas de operación en colaboración con los alumnos, donde se definen criterios de evaluación y compromisos.
1%
3 Evaluación diagnostica N/A
Desarrollo
4 Apunte introducción al mantenimiento 1%
5 Exposición objetivos de la seguridad industrial
2%
6 Investigación “Normas de seguridad” 5%
7 Cuestionario "Normas de seguridad" 5%
8 Apunte medidas de seguridad e higiene 1%
9 Proyecto seguridad Industrial 30%
10 coevaluación 1%
11 Práctica "medidas de protección al medio ambiente"
5%
11 Reporte "medidas de protección al medio ambiente"
5%
12 Organizador gráfico 1%
13 Presentacion oral verificación de herramientas
2%
Cierre
15 Compendio de prácticas "medidas de seguridad, selección de herramientas, verificacion de herramientas"
10%
16 Evaluación escrita (examen) 30%
17 Autoevaluación 1%
CALIFICACIÓN TOTAL 100%
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RUBRICA DE EVALUACIÓN
Equipo: VALORACION
MATRIZ DE VALORACIÓN DE EXPOCISIÓN
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO
SATISFACTORIO PONDERACIÓN
ASP
ECTO
S A
EV
ALU
AR
CONTENIDO: CUBRE TEMAS SOLICITADOS
30
EXPOSICIÓN: MANEJO DE
TEXTO E IMÁGENES
30
LENGUAJE TÉCNICO
10
TRABAJO EN EQUIPO
20
CUESTIONARIO 10
TOTAL % 100
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Identificación
Asignatura/submódulo : MECATRÓNICA SUBM 1. MANTIENE SISTEMAS MECATRÓNICOS DE ACUERDO AL MANUAL DEL FABRICANTE (SECUENCIA 2-3)
Plantel : 09 Montenegro
Profesor (es): Ing. Nadia Margarita Juárez Cabrera
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2017
Academia/ Módulo: MODULO V. MANTIENE SISTEMAS
MECATRONICOS.
Semestre: 6to.
Horas/semana: 5 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 4. Identifica los elementos de un sistema mecatrónico para determinar sus estados siguiendo un
procedimiento y generando el reporte correspondiente. 5. Identifica las desviaciones de los elementos de un sistema mecatrónico, las corrige un
procedimiento, genera el reporte correspondiente. 6. Ejecuta los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de
intervención o de trabajo, informe de averías, reporte estadístico, reporte de reparación, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatronicos
Competencias Genéricas: 5,1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
7,1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento
Resultado de Aprendizaje: Mantiene sistemas mecatrónicos de acuerdo al manual del fabricante
Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatronicos.
Tema Integrador: Mantenimiento en áreas de la escuela, mejoras y equipo mecatrónico.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Tipos de mantenimientos
Identificación de sistemas mecánico, eléctrico y electrónico en un sistema mecatrónico.
Funcionamiento de cada sistema
Interpretación de planos y manuales de sistemas
Fallas comunes en cada uno de los sistemas
Inspección e identificación de fallas
Elaboración de formatos de diagnóstico de fallas de un sistema mecatrónico.
Procedimental:
Trabajo Individual, en equipo y grupal
Investigación de diversas fuentes
Organización de la información
Dinámica de grupo
Aprendizaje bajo proyectos
Prácticas y trabajo con software de computadora.
Actitudinal: Orden y limpieza. Trabajo en equipo. Respeto a compañeros y entorno en el que se desenvuelve.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 25 Horas. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
2. Identifica las
desviaciones de
los elementos
de un sistema
mecatrónico,
1. El docente,
promueve la integración grupal y la comunicación a través de una dinámica de integración.
1.-El alumno participa activa y colaborativamente.
N/A N/A N/A
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las corrige un
procedimiento,
genera el
reporte
correspondient
e.
(Actividad Construye T)
2. El docente, Aplica Evaluación Diagnostica
2.-El alumno responde el cuestionario otorgado por el docente.
Pizarrón, Proyector, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Cuestionario contestado.
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
2. Identifica las desviaciones de los elementos de un sistema
mecatrónico, las corrige un
procedimiento, genera el reporte
correspondiente.
1. En plenaria el
docente expone la diferencia y características principales del mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo.
1. El alumno, De manera individual el alumno toma apuntes.
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Apuntes en la libreta.
1%
2. El docente
expone la identificación de los sistemas mecánico, eléctrico y electrónico de un sistema mecatrónico y describe el funcionamiento de cada uno. El docente aplica al alumno un
2. El alumno, Contesta cuestionario realizado por el docente sobre identificar y describir el funcionamiento de sistemas mecatrónicos.
3. El alumno, Investiga los tipos de lubricantes.
Proyector, Pizarrón, Cuestionario preparado, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Cuestionario resuelto. Investigación de tipos de lubricantes
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cuestionario del tema abordado para reforzar conocimientos. (Con reactivos planea)
3. El docente, solicita que a partir de la investigación de tipos lubricantes, de lectura y el análisis de usos.
4. El docente, expone la forma de lubricar los componentes mecánicos, especificando los puntos de lubricación y lubricantes.
4. El alumno, Elabora un mapa conceptual del proceso de lubricación, de manera individual, a partir de la explicación docente.
Investigación de tipos de lubricantes, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Mapa conceptual
5%
5. El docente, muestra la forma de realizar la verificación de herramientas, materiales y equipos empleados para el mantenimiento.
5. El alumno, presta
atención a la demostración práctica, referente a la forma de realizar pruebas, realizando preguntas al docente de
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Apuntes en la libreta
1%
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aspectos que no queden claros y toma apuntes en su libreta.
6. El docente, explica la relevancia de una lectura e interpretación de planos y manuales. Práctica guiada: Entrega un plano a cada estudiante y solicita lleven a cabo las acciones establecidas en la guía de trabajo por el docente.
6. Los alumnos leen los planos entregados por el profesor, desarrollan la guía de trabajo respondiendo las preguntas en forma individual.
Plano de alguna pieza mecánica, eléctrica, etc. Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Interpretación de planos a través de un plano proporcionado por el docente.
5%
7. El docente, describe las fallas más comunes en los sistemas mecatrónicos.
7. El alumno, realiza en equipo la identificación de fallas de los componentes de los sistemas mecatrónicos, entregando por escrito un reporte de la práctica.
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Reporte de práctica
2%
8. El docente, forma equipos de trabajo de máximo 5 alumnos para práctica guiada.
8. Los alumnos, elegirán un equipo o maquinaria del centro de trabajo e identificaran los sistemas que
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc. Herramienta.
Práctica Y Reporte de práctica.
15% 5%
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lo componen así como los elementos básicos de cada sistema.
9. El docente, Prepara una presentación en la que trata las pautas generales para interpretar una cartilla de mantenimiento y datos técnicos, realiza el análisis de una cartilla de especificaciones para modelar el procedimiento que deben realizar los estudiantes.
9. El alumno, Observan con atención las especificaciones y consultan la información entregada por el docente, para interpretar siglas y datos en las cartillas de especificación técnica.
Proyector, Pizarrón, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Apuntes en la libreta.
1%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
2. Identifica las desviaciones de los elementos de un sistema
mecatrónico, las corrige un
procedimiento, genera el reporte
correspondiente
10. El docente, Propone una serie de ejercicios de análisis de casos con respecto a lo visto en el parcial.
10. El alumno, Organizado en equipos participa en las prácticas de acuerdo al análisis de caso presentado. Determinando la mejor opción de solución
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Ejercicios contestados.
10%
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para el caso presentado.
11. El docente, Propone prácticas de tareas de mantenimiento a realizar para su reparación.
11. El alumno, Realiza
tareas de
mantenimiento
propuesto por el
docente para su
reparación.
Prácticas, Herramienta, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Práctica Y Reporte de práctica.
15% 3%
12. Explica la qué es una autoevaluación y la importancia de la misma.
12.- El estudiante
realiza su
autoevaluación de
acuerdo a lo
aprendido en clase.
Autoevaluación. Autoevaluación.
1%
13. Aplica examen escrito.
13. Presenta
evaluación con los
reactivos que el
profesor proporciona.
Cuestionario de examen, Pluma, lápiz, goma, etc.
Examen 30%
14. El docente coordina actividad Matemática.
14.-El alumno
responde actividad
matemática.
Compendio de ejercicios
N/A N/A
15. El docente coordina actividad lectora.
15. El alumno realiza
actividad lectora. Libro o lectura solicitada.
N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
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Equipo: Cañón
Plumones Pizarrón Bocinas
Computadora
Material: Herramientas
Equipos Máquinas-Herramientas
Espacios:
Aula Taller
Navarrete, E. (1999) Mantenimiento industrial 1 México. IPN de la pagina 1 a la 120.
Newbrogh ,E.T. (2000) Administración de mantenimiento industrial, España DIANA, pagina 35 a la 70 .
Weber, R. (2005) Manual de neumática para nivel avanzado España Festo páginas 60 a la 73.
Mertkle, D. (2003) Hidráulica Nivel Básico España Festo de la 1 a la 79.
Manual Fanuc (2001)Manual de mantenimiento Series oi-mate España paginas de 648 a la 659.
Manual Fanuc. (2001) Fanuc series oi-t Manual del operador España Capitulo 5.
Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 2u User Manual USA. NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Protección.
Evaluación
Criterios: Trabajos en clase 20% Prácticas 30% Reportes 10% Tareas 5% Trabajos de investigación 5% Examen 30%
Instrumento: Lista de cotejo Rubricas Trabajos de investigación Examen
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 25 de Enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero de 2017
ANEXOS
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ANEXOS
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Lista de cotejo
No. Actividad
Actividad
Ponderación Ponderación real SI NO Apertura
2 Evaluación diagnostica N/A
Desarrollo
1 Apunte "Características principales de los Mtto"
1%
2 cuestionario "identificación de sistemas mecatronicos"
1%
3 Investigación "tipos de lubricantes" 5%
4 Mapa conceptual 5%
5 Apunte "verificación de herramienta y equipo" 1%
6 Interpretación de planos 5%
7 Reporte "fallas más comunes en sistemas mecatronicos"
2%
8 Práctica "identificación de sistemas que componen un sistema mecatrónico"
15%
8 Reporte "identificación de sistemas que componen un sistema mecatrónico"
5%
9 Apunte "cartilla de mantenimiento" 1%
Cierre
10 Análisis de casos de mantenimiento 10%
11 Práctica "tareas de mantenimiento" 15%
11 Reporte de práctica "tareas de mantenimiento"
3%
13 Evaluación escrita (examen) 30%
12 Autoevaluación 1%
CALIFICACIÓN TOTAL 100%
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RUBRICA DE EVALUACIÓN
Equipo: VALORACION
MATRIZ DE VALORACIÓN DE EXPOCISIÓN
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO
SATISFACTORIO PONDERACIÓN
ASP
ECTO
S A
EV
ALU
AR
CONTENIDO: CUBRE TEMAS SOLICITADOS
30
EXPOSICIÓN: MANEJO DE
TEXTO E IMÁGENES
30
LENGUAJE TÉCNICO
10
TRABAJO EN EQUIPO
20
CUESTIONARIO 10
TOTAL % 100
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Identificación
Asignatura/submódulo : MECATRÓNICA SUBM 1. MANTIENE SISTEMAS MECATRÓNICOS DE ACUERDO AL MANUAL DEL FABRICANTE (SECUENCIA 3-3)
Plantel : 09 Montenegro
Profesor (es): Ing. Nadia Margarita Juárez Cabrera
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2017
Academia/ Módulo: MODULO V.MANTIENE SISTEMAS
MECATRONICOS.
Semestre: 6to.
Horas/semana: 5 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1. Identifica los elementos de un sistema mecatrónico para determinar sus estados siguiendo un
procedimiento y generando el reporte correspondiente. 2. Identifica las desviaciones de los elementos de un sistema mecatrónico, las corrige un
procedimiento, genera el reporte correspondiente. 3. Ejecuta los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de
intervención o de trabajo, informe de averías, reporte estadístico, reporte de reparación, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatronicos
Competencias Genéricas: 5,1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
7,1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento
Resultado de Aprendizaje: Mantiene sistemas mecatrónicos de acuerdo al manual del fabricante
Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatronicos.
Tema Integrador: Mantenimiento en áreas de la escuela, mejoras y equipo mecatrónico.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
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6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Orden de intervención o de trabajo
Informe de averías
Reporte estadístico
Reporte de reparación
Registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrónicos.
Procedimental:
Trabajo Individual, en equipo y grupal
Investigación de diversas fuentes
Organización de la información
Dinámica de grupo
Aprendizaje bajo proyectos
Prácticas y trabajo con software de computadora.
Actitudinal: Orden y limpieza. Trabajo en equipo. Respeto a compañeros y entorno en el que se desenvuelve.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 Horas. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
3.Ejecuta los procedimientos
de los diferentes
formatos de mantenimiento, como orden de intervención o
de trabajo, informe de
averías, reporte estadístico, reporte de reparación, registro y
seguimiento de
1. El docente, Promueve la integración grupal y la comunicación. (Actividad construye T)
1. Participa activa y colaborativamente en el desarrollo de la actividad propuesta por el docente.
Computadora, cañón, plumones para pizarrón.
N/A N/A
2. El facilitador aplica evaluación diagnostica.
2. El alumno resuelve el cuestionario de examen diagnóstico.
Computadora, cañón, plumones para pizarrón.
Cuestionario diagnóstico.
N/A
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actividades de sistemas
mecatronicos
3. El facilitador explica la secuencia, forma de trabajo y evaluación como el contenido del trabajo final, así como su objetivo.
4. El alumno,
Participa
activamente
en la
presentación
de la 3er.
Unidad, se
compromete a
cumplir las
metas de la
unidad y
prácticas los
valores de
respeto,
responsabilida
d, orden y
limpieza y el
trabajo en
equipo.
Computadora, cañón, plumones para pizarrón.
N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
3.Ejecuta los procedimientos de
los diferentes formatos de
mantenimiento, como orden de
intervención o de trabajo, informe de
averías, reporte estadístico, reporte
1. El docente, expone qué es una orden de trabajo en Mtto.
1. El alumno, Atiende la exposición por el docente y toma apuntes.
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Apuntes en la libreta.
2%
2. El docente, explica la relevancia de un informe de averías.
2. El alumno,
Atiende la
explicación del
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Apuntes en la libreta.
2%
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de reparación, registro y
seguimiento de actividades de
sistemas mecatronicos
3.Ejecuta los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervención o de trabajo, informe de averías, reporte estadístico, reporte de reparación, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatronicos
Expone en forma de realizar la identificación de elementos de un informe de averías.
docente y toma
apuntes.
3. El docente, Organiza al grupo en equipos y parte la descripción solicitada del caso, donde se planteen las fallas de un sistema mecatrónico, solicitando el análisis del caso presentado por medio del reporte de averías.
3. El alumno, Realiza
el análisis del caso
presentado y elabora
reporte de averías.
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Compendio de ejercicios resueltos.
12%
4. El docente, Expone la forma de realizar un reporte estadístico.
4. El alumno, Atiende la exposición del docente.
Proyector, Pizarrón, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Apuntes en la libreta.
2%
5. El docente,
Solicita que realicen pruebas de medición para muestreo y se realice reporte estadístico.
5. El alumno, Realiza la práctica propuesta por el docente, recopilando las muestras de datos para la realización
Cuaderno, Herramientas de medición, Cronometro, Pluma, lápiz, goma, etc.
Práctica Y Reporte estadístico.
15% 1%
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3.Ejecuta los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervención o de trabajo, informe de averías, reporte estadístico, reporte de reparación, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatronicos
de reporte estadístico.
6. El docente, Explica los elementos principales de un reporte de reparación. Mostrando la reparación de algún equipo por medio de videos. Realiza la ejemplificación del reporte de reparación según lo visto.
6. El alumno, Atiende la explicación por el docente, participa y analiza la descripción descrita en los videos y elabora por escrito el reporte de reparación.
Proyector, Videos, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Reporte de reparación.
1%
7. El docente, Solicita que realicen la reparación de algún equipo, máquina, elemento que tengan a su alcance para realizar un reporte de reparación.
7. El alumno realiza la Práctica en el taller reparando algún equipo para la elaboración por escrito del reporte de reparación.
Equipo para mantenimiento, Herramienta, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Práctica Y Reporte de reparación.
15% 3%
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3.Ejecuta los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervención o de trabajo, informe de averías, reporte estadístico, reporte de reparación, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatronicos
8. El docente, Proporciona estudio de casos sobre reparación de equipos de sistemas mecatrónicos, organizando al grupo en equipos de trabajo y solicitando la elaboración de un registro y seguimiento de actividades de sistema mecatrónico a llevar acabo.
8. El alumno, Elabora por escrito un los procedimientos de reparación y reportes necesarios del estudio de casos de acuerdo a lo visto en clase.
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Compendio de ejercicios resueltos.
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
3. Ejecuta los procedimientos
de los diferentes
formatos de mantenimiento, como orden de
1. EEl docente, Proporciona estudio de casos y diagnostico elaborados de sistemas mecatronicos para su análisis y resolución, así como la elaboración de los reportes:
-Informe de averías -Reporte estadístico
1. Elabora por escrito los reportes solicitados por el docente de acuerdo al análisis de casos al que corresponda.
Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Reportes 2%
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intervención o de trabajo, informe de
averías, reporte estadístico, reporte de reparación, registro y
seguimiento de actividades de
sistemas mecatronicos
-Reporte de reparación.
2. El docente, Solicita la verificación del funcionamiento de los sistemas mecatrónicos, por medio de prácticas en el taller, solicitando un reporte de prácticas.
2.Práctica en el taller
elaborando por escrito
los procedimientos de
corrección de fallas y
poniendo en práctica
lo visto en temas
anteriores, así como el
llenado de los
formatos
correspondientes,
determinando en el
equipo el
procedimiento de
reparación a
desarrollar y la mejor
opción de solución,
Siguiendo las medidas
de seguridad.
Equipo, Herramienta, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Reporte de procedimiento de mantenimiento.
3%
3. El docente, Explica la qué es una Coevaluación y la importancia de la misma.
El estudiante realiza su
Coevaluación
enfocado a su
desempeño en clase.
Coevaluación. Coevaluación.
1%
4. EEl docente aplica evaluación escrita.
3. El alumno, resuelve la evaluación proporcionada por el docente.
Examen, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Examen escrito.
30%
5. Explica la qué es una autoevaluación y la importancia de la misma.
El estudiante realiza su
autoevaluación de
acuerdo a lo
aprendido en clase.
Autoevaluación. Autoevaluación.
1%
6. El docente
coordina
6.-El alumno responde
actividad matemática. Compendio de ejercicios
N/A N/A
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actividad Matemática.
7. El docente coordina actividad lectora.
7. El alumno realiza
actividad lectora. Libro o lectura solicitada.
N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Equipo: Cañón
Plumones Pizarrón Bocinas
Computadora
Material: Herramientas
Equipos Máquinas-Herramientas
Espacios:
Aula Taller
Navarrete, E. (1999) Mantenimiento industrial 1 México. IPN de la pagina 1 a la 120.
Newbrogh ,E.T. (2000) Administración de mantenimiento industrial, España DIANA, pagina 35 a la 70.
Weber, R. (2005) Manual de neumática para nivel avanzado España Festo páginas 60 a la 73.
Mertkle, D. (2003) Hidráulica Nivel Básico España Festo de la 1 a la 79.
Manual Fanuc (2001)Manual de mantenimiento Series oi-mate España paginas de 648 a la 659.
Manual Fanuc. (2001) Fanuc series oi-t Manual del operador España Capitulo 5.
Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 2u User Manual USA de la pagina 1 a la 85.
Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 4u User Manual USA de la pagina 1 a la 86.
Dahlhoff, H. Götz, S. Hohenburg, H. Schulé, R. Spielmann, J. (2004) Fundamentos de robótica Alemania Festo todo el libro.
NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Protección. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas.
NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas,
planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio
de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/normateca.html Estándares de competencia:
E02734, Mantenimiento a sistemas microprocesados. CME0411.01, Mantenimiento a sistemas electrónicos y
microprocesados.
Evaluación
Criterios: Trabajos en clase 20% Prácticas 30%
Instrumento: Lista de cotejo Rubricas
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Querétaro
Reportes 10% Tareas 5% Trabajos de investigación 5% Examen 30%
Trabajos de investigación Examen
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 25 de Enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero de 2017
ANEXOS
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Querétaro
Lista de cotejo
No. Actividad
Actividad
Ponderación Ponderación
real SI NO
Apertura
2 Evaluación diagnostica N/A
Desarrollo
1 Apunte "Orden de trabajo en Mtto" 2%
2 Apunte "informe de averías" 2%
3 Análisis de casos "fallas en un sistema mecatrónico"
12%
4 Apunte "reporte estadístico" 2%
5 Práctica "pruebas de medición" 15%
5 Reporte estadístico 1%
6 Reporte de reparación 1%
7 Práctica "reparación de un equipo mecatrónico"
15%
7 Reporte "reparación de equipo mecatrónico"
3%
8 Estudio de casos "reparación de equipos" 10%
Cierre
1 Reportes de análisis de casos de mantenimiento
2%
2 Reporte de procedimiento de Mtto. 3%
3 coevaluación 1%
4 Evaluación escrita (examen) 30%
5 Autoevaluación 1%
CALIFICACIÓN TOTAL 100%
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RUBRICA DE EVALUACIÓN
Equipo: VALORACION
MATRIZ DE VALORACIÓN DE EXPOCISIÓN
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO
SATISFACTORIO PONDERACIÓN
ASP
ECTO
S A
EV
ALU
AR
CONTENIDO: CUBRE TEMAS SOLICITADOS
30
EXPOSICIÓN: MANEJO DE
TEXTO E IMÁGENES
30
LENGUAJE TÉCNICO
10
TRABAJO EN EQUIPO
20
CUESTIONARIO 10
TOTAL % 100
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Identificación
Asignatura/submódulo: MECATRONICA SUB2 INTEGRA E IMPLEMENTA DISPOSITIVOS EN SISTEMAS MECATRÓNICOS (SECUENCIA 1-2)
Plantel : 09 Montenegro
Profesor (es): Ing. Nadia Margarita Juárez Cabrera
Periodo Escolar: Febrero-Junio
Academia/ Módulo: MODULO V. Mantiene Sistemas Mecatrónicos
Semestre: 6to.
Horas/semana: 7 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 4 Analiza un sistema mecatrónico, determina los elementos de fallas, planea el mantenimiento correspondiente,
genera un reporte.
5 Aplica todos los elementos necesarios para elaborar un prototipo mecatrónico.
Competencias Genéricas: 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
Resultado de Aprendizaje: Mantiene sistemas mecatrónicos de acuerdo al manual del fabricante
Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrónicos
Tema Integrador: Desarrolla o implementa una innovación a un sistema mecatrónico.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Elementos de fallas
Mantenimientos a equipos
Reportes de Mtto.
Procedimental:
Trabajo Individual, en equipo y grupal
Investigación de diversas fuentes
Organización de la información
Dinámica de grupo
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Aprendizaje bajo proyectos
Actitudinal: Orden y limpieza. Trabajo en equipo. Respeto a compañeros y entorno en el que se desenvuelve.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 70 (35 hrs / Parcial) Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4. Analiza un
Sistema
mecatrónico,
determina los
elementos de
fallas, planea el
mantenimiento
correspondiente
, genera
reporte.
1. El docente, Presentación del curso y la secuencia, forma de trabajar y evaluación proveer la integración grupal y la comunicación, identificar expectativas de los alumnos.
1. El alumno, Expone sus expectativas del módulo y analiza las actividades de aprendizaje criterios de evaluación y el método de aprendizaje. Plantea dudas y toma nota sobre los puntos explicados por el docente.
Pizarrón, Proyector, Cuaderno.
N/A N/A
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2. El docente realiza una actividad de integración en el grupo
2. El alumno sigue instrucciones y participa de forma activa en la actividad.
N/A N/A N/A
3. Realiza una evaluación diagnóstica sobre conceptos de mecatrónica, para identificar los aspectos que son necesarios reforzar.
3. El alumno, Contesta la
evaluación diagnóstica
sobre conceptos de
mecatrónica,
Cuestionario, pluma, lápiz, goma, etc.
Evaluación diagnostica
1%
4. Analiza un
Sistema
mecatrónico,
determina los
elementos de
fallas, planea el
mantenimiento
correspondiente
, genera
reporte.
4. El docente explica detalladamente, con ayuda de material visual, la preparación de la instalación de un sistema mecatrónico, solicitando la realización de diagramas de proceso que ilustren los pasos a seguir antes de instalar un sistema mecatrónico.
4.El alumno, Realiza
diagramas de proceso
que ilustren los pasos
que deben seguir
antes de instalar un
sistema mecatrónico.
Pizarrón, Proyector, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Diagramas de proceso
1%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4. Analiza un Sistema mecatrónico,
1. El docente expone la caracterización
1. El alumno, Pone atención a la caracterización de
Pizarrón, Proyector, Cuaderno,
Apuntes en cuaderno
5%
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determina los elementos de fallas, planea el mantenimiento correspondiente, genera reporte.
de equipos electrónicos
-circuitos analógicos -circuitos digitales -Circuitos electrónicos microprocesador -Etapas o bloques del equipo -Funciones y señales de salida
-Operación y funcionamiento básico
equipos electrónicos, que involucren subsistemas, generando apuntes.
Pluma, lápiz, goma, etc.
4. Analiza un Sistema
mecatrónico, determina los elementos de
fallas, planea el mantenimiento correspondiente
, genera reporte.
2. El docente, Expone la caracterización de maquinaría electrónica
-Fuentes de alimentación -Señales de entrada -Etapas de maquinaria electrónica -Acoplamiento entre sistemas
2. El estudiante toma apuntes.
Pizarrón, Proyector, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Apuntes en cuaderno
5%
3. El docente, Expone la Inspección de planos y diagramas de equipos y maquinaria a actualizar. -planos de conjunto -diagramas de conexiones
3. El alumno, Realiza los ejercicios prácticos para adquirir habilidades en la inspección de planos y diagramas de maquinaria a utilizar.
Pizarrón, Proyector, Planos mecánicos, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Apuntes en cuaderno
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-Revisión de documentación técnica
4. El docente, Expone la verificación de las condiciones técnicas y operativas.
4. El alumno, Realiza
en equipo y en la
empresa, la
identificación de las
funciones del sistema
mecatrónico a
estudiar, aplicando
encuestas, entrevistas
a los operadores del
sistema mecatrónico.
Pizarrón, Proyector, Videos, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Reporte, Entrevistas de acuerdo a las especificaciones que solicite el docente.
10%
4. Analiza un Sistema
mecatrónico, determina los elementos de
fallas, planea el mantenimiento correspondiente
, genera reporte.
5. El docente, Expone las características que se deben observar a un sistema mecatrónico y plantea un estudio de casos relativo a identificar subsistemas que requieren actualización tecnológica.
5. El alumno Analiza el
estudio de casos
expuesto por el
docente y genera sus
propias conclusiones
al enfrentarse a una
situación problemática
referida a
identificación de
subsistemas que
requieren
actualización
tecnológica.
Pizarrón, Proyector, Ejercicios de Estudio de Casos Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Ejercicios resueltos del análisis de estudios de casos.
5%
6. El docente, Se expone un video referente a un sistema mecatrónico planteando un problema para sus solución,
Solicitando al equipo de
6. El alumno, Identifica
las necesidades de
actualización en el
sistema mecatrónico
asignado y realiza la
documentación de la
problemática de
forma detallada
entregándola al
docente en tiempo y
Pizarrón, Proyector, Videos de sistemas mecatrónicos Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc. Reporte
Reporte de acuerdo a las características solicitadas por el docente.
20% CO
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trabajo la identificación de los subsistemas que requieren actualización, documentando detalladamente la problemática presentada en cada subsistema detectado.
con las características
solicitadas.
4. Analiza un Sistema
mecatrónico, determina los elementos de
fallas, planea el mantenimiento correspondiente
, genera reporte.
7. El docente, Mediante una práctica guiada se realiza la aplicación de pruebas de funcionamiento de la maquinaria o equipo mantenido.
7. El alumno participa en la práctica guiada realizando pruebas de operación, pruebas de transferencia y acoplamientos con otros sistemas.
Prácticas preparada de laboratorio, Herramientas, Pizarrón, Proyector, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Práctica 40%
8. El docente, Organiza una visita a una industria, con el objeto de observar diferentes subsistemas mecatrónicos, así como las medidas de seguridad que se aplican a la industria, solicitando un reporte
8. El alumno, Asiste a
la visita industrial, con
el objeto de observar
diferentes sistemas
mecatrónicos, así
como las medidas de
seguridad que se
aplican en la industria
y realiza el reporte.
Cuaderno, Lápiz, Equipo de seguridad.
Reporte de la visita a la empresa
10%
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ilustrado de la visita.
4. Analiza un Sistema
mecatrónico, determina los elementos de
fallas, planea el mantenimiento correspondiente
, genera reporte.
Comienzo del
Segundo parcial
9. El docente, Solicita al alumno realizar un separador de unidad y su portada incluyendo las competencias, reglas de clase.
Comienzo del
segundo parcial
9. El alumno realiza su
separador de unidad,
portada incluyendo las
competencias del
submódulo y reglas de
clase.
Comienzo del segundo parcial Pizarrón, Proyector, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Comienzo del segundo parcial N/A
Comienzo del segundo parcial N/A
10. El docente, Explica las características del software de computadora para realizar simulaciones en sistemas eléctrico, electrónico, mecánico, de control, hidráulico y neumático.
10. El alumno, Atiende
la explicación sobre el
manejo del software
de computadora para
realizar simulaciones
en los sistemas,
contestando las
preguntas realizadas
por el docente.
Pizarrón, Proyector, Computadora, Software de sistemas eléctricos, Cuaderno, Pluma, lápiz, goma, etc.
Apuntes en la libreta
1%
4. Analiza un Sistema
mecatrónico, determina los elementos de
fallas, planea el mantenimiento correspondiente
, genera reporte.
11. El docente, Solicita a los alumnos que manipulen el software de computadora y entreguen los archivos digitales las manipulaciones realizadas.
11. El alumno,
Manipula el software
de computadora y
genera trabajos
diversos para el
dominio del software,
entregando archivos
digitales de los
trabajos generados.
Computadora, Proyector, Software de simulación, USB, Libreta, pluma, etc.
Compendio de ejercicios
5%
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12. Solicita que realicen propuestas de modificación a los sistemas, máquinas o equipos mecatrónico asignados en la empresa, mediante manipulación del software.
12. El alumno,
Elabora la
propuesta de
modificación a los
sistemas,
maquinas o
equipos
mecatrónico
asignados en la
empresa,
mediante la
manipulación del
software y entrega
propuesta
mediante un
reporte.
Computadora, Proyector, Software de simulación, USB, Libreta, pluma, etc.
Reporte 10%
13. El docente, Solicita que realicen propuestas de diseño a los sistemas, máquinas o equipos mecatrónicos.
13. El alumno,
Elabora propuesta
de diseño a los
sistemas,
máquinas o
equipos
mecatronicos
mediante la
manipulación del
software,
entregando la
propuesta
mediante un
reporte.
Computadora, Proyector, Software de simulación, USB, Libreta, pluma, etc.
Reporte y simulación en software entregado de acuerdo a las características presentadas por el docente.
10%
. Analiza un Sistema
mecatrónico, determina los elementos de
fallas, planea el
14. El docente, Solicita la realización del soporte técnico de la actualización
14. El alumno,
Realiza el soporte
técnico de la
actualización del
sistema
mecatrónico e
Computadora, Proyector, Software de diseño, USB, Herramientas,
Exhibición de la actualización del sistema mecatrónico a través de
30%
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mantenimiento correspondiente
, genera reporte.
del sistema mecatrónico, mediante la elaboración de planos, diagramas, descripción de las especificaciones técnicas y asesorando a los equipos cuando se presenten dudas.
identifica las
mejoras del
proceso y
beneficios de la
actualización,
mediante la
elaboración de
planos, diagramas
y descripción de
las
especificaciones
técnicas.
Libreta, pluma, etc.
una presentación oral y presentando el producto.
20%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4. Analiza un Sistema
mecatrónico, determina los elementos de
fallas, planea el mantenimiento correspondiente, genera reporte.
1.El docente, Plantea el estudio de casos relativo al desarrollo de una instalación errónea de los componentes básicos de un sistema mecatrónico, considerando: -organizar al grupo en equipos -solicita el análisis del caso -a partir del análisis plantee una posible solución, indicando las ventajas y desventajas de cada una de ellas
1. El alumno, Organizado en equipo analiza, propone alternativas de solución y define la mejor opción de solución de estudio de caso planteado por el docente.
Casos reales, Computadora, Proyector, Libreta, pluma, etc.
Compendio de ejercicios
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2. Coordina y apoya el desarrollo de un proyecto técnico de actualización del sistema mecatrónico en la escuela.
2. El alumno, Realiza el desarrollo de un proyecto de actualización de sistema mecatrónico
Herramienta, Libreta, pluma, etc.
Repara los elementos de un sistema mecatrónico siguiendo procedimientos
20%
3. El docente
coordina actividad
Matemática.
3.-El alumno responde
actividad matemática. Compendio de ejercicios
N/A N/A
4.El docente
coordina actividad
lectora.
4. El alumno realiza
actividad lectora. Libro o lectura solicitada.
N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Equipo: Cañón
Plumones Pizarrón Bocinas
Computadora
Material: Herramientas
Equipos Máquinas-Herramientas
Espacios:
Aula Taller
Navarrete, E. (1999) Mantenimiento industrial 1 México. IPN de la página 1 a la 120.
Newbrogh ,E.T. (2000) Administración de mantenimiento industrial, España DIANA, pagina 35 a la 70.
Manual Weber, R. (2005) Manual de neumática para nivel avanzado España Festo páginas 60 a la 73.
Manual Mertkle, D. (2003) Hidráulica Nivel Básico España Festo de la 1 a la 79.
Maual Fanuc (2001)Manual de mantenimiento Series oi-mate España páginas de 648 a la 659.
Manual Fanuc. (2001) Fanuc series oi-t Manual del operador España Capitulo 5.
Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 2u User Manual USA
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Evaluación
Criterios: Primer parcial Trabajos en clase (T.C) 20% Prácticas 40% Reportes 40% Segundo parcial Trabajos en clase (T.C) 10% Prácticas 20% Reportes 20% Proyecto 50%
Instrumento: Lista de cotejo Rubricas Trabajos de investigación Examen
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 25 de Enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero de 2017
ANEXOS
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Actividad
Apertura
3 Evaluación diagnostica (T.C) 1%
4 Diagramas de proceso (T.C) 1%
Desarrollo
1Apuntes "caracterización de
equipos electrónicos" (T.C)5%
2Apuntes "caracterización de
máquinas" (T.C)5%
3Apuntes "Inspección de planos y
diagramas de equipos" (T.C)3%
4 Reporte "condiciones técnicas" 10%
5Ejercicios "actualización de
subsistemas" (T.C)5%
6Reporte "actualización de
subsistemas"20%
7 Práctica "pruebas de operación" 40%
8 Reporte de visita a empresa 10%
100%
Lista de cotejo
PRIMER PARCIAL
No.
Actividad Ponderación
Ponderación
realSI NO
CALIFICACIÓN TOTAL PRIMER PARCIAL
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Lista de cotejo
SEGUNDO PARCIAL
No. Actividad Actividad
Ponderación Ponderación real SI NO Apertura
10 Apunte "software de simulación" (T.C)
1%
11 Compendio de ejercicios (T.C) 5%
12 Reporte "modificación de sistemas mecatrónico"
10%
13 Reporte de simulación de software
10%
14 Producto de un sistema modificado (PY)
30%
14 Exposición de producto de un sistema modificado (PY)
20%
Cierre
1 Compendio de ejercicios "instalaciones erróneas" (T.C)
4%
2 Práctica "Reparación de sistemas mecatronicos"
20%
CALIFICACIÓN TOTAL SEGUNDO PARCIAL 100%
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RUBRICA DE EVALUACIÓN
Equipo: VALORACION
MATRIZ DE VALORACIÓN DE EXPOCISIÓN
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO
SATISFACTORIO PONDERACIÓN
ASP
ECTO
S A
EV
ALU
AR
CONTENIDO: CUBRE TEMAS SOLICITADOS
30
EXPOSICIÓN: MANEJO DE
TEXTO E IMÁGENES
30
LENGUAJE TÉCNICO
10
TRABAJO EN EQUIPO
20
CUESTIONARIO 10
TOTAL % 100
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Identificación
Asignatura/submódulo: MECATRONICA SUB2. INTEGRA E IMPLEMENTA DISPOSITIVOS EN SISTEMAS MECATRÓNICOS (SECUENCIA 2 -2)
Plantel : 09 Montenegro
Profesor (es): Ing. Nadia Margarita Juárez Cabrera
Periodo Escolar: Febrero-Junio
Academia/ Módulo: MODULO V.Mantiene Sistemas Mecatrónicos
Semestre: 6to.
Horas/semana: 7 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 4 Analiza un sistema mecatrónico, determina los elementos de fallas, planea el mantenimiento correspondiente,
genera un reporte.
5 Aplica todos los elementos necesarios para elaborar un prototipo mecatrónico.
Competencias Genéricas: 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
Resultado de Aprendizaje: Mantiene sistemas mecatrónicos de acuerdo al manual del fabricante
Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrónicos
Tema Integrador: Desarrolla o implementa una innovación a un sistema mecatrónico.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Integración de sistemas mecatronicos
Cuantificación de un proyecto
Procedimental:
Trabajo Individual, en equipo y grupal
Investigación de diversas fuentes
Organización de la información
Dinámica de grupo
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Presupuestación de la implementación de sistemas mecatrónicos
Aprendizaje bajo proyectos
Actitudinal: Orden y limpieza. Trabajo en equipo. Respeto a compañeros y entorno en el que se desenvuelve.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 42 Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5 Aplica todos los elementos
necesarios para elaborar un prototipo
mecatrónico.
1. El docente, realiza la Presentación del curso y la secuencia, forma de trabajar y evaluación, promover la integración grupal y la comunicación, identificar expectativas de los estudiantes.
1. El alumno, realiza Apuntes en la libreta sobre las formas de trabajar.
Computadora, Proyector, Libreta, pluma, etc.
N/A N/A
2. Realiza una discusión guiada, partiendo de temas básicos
2. El alumno presta
atención a las
indicaciones del
maestro para el
N/A N/A N/A
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sobre la integración e implementación de sistemas mecatrónico.
desarrollo de la
actividad, participando
de manera activa y
dirigiéndose con
respeto.
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5 Aplica todos los elementos
necesarios para elaborar un prototipo
mecatrónico.
1. El alumno, Explica la forma de realizar la cuantificación de un proyecto y las consideraciones que se deben tomar en cuenta durante la cuantificación, mediante una presentación en PowerPoint. Invita al alumno a realizar preguntas sobre la forma de operarlo y
1. El alumno, Atiende la presentación del docente referente a la forma de realizar la cuantificación de un proyecto y las consideraciones que se deben tomar en cuenta durante la cuantificación. Contesta las preguntas realizadas por el docente con argumentos propios de forma clara y concreta.
Computadora, Cuestionario, Proyector, Libreta, pluma, etc.
Apuntes de libreta
5%
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resuelve las dudas que se generen.
2. El docente, Solicita la realización de la cuantificación del proyecto técnico elaborado para la empresa asignada, pidiendo que se realice la memoria de cuantificación.
2. El alumno, Elabora
la cuantificación del
proyecto técnico de la
empresa asignada,
documentando todo
en la memoria de
cuantificación.
Computadora, Proyector, Reporte Libreta, pluma, etc.
Reporte 10%
3. El docente, Solicita que investiguen los precios, características, marcas y modelos de cada uno de los elementos cuantificados, en internet.
3. El alumno, Investiga
los precios,
características, marcas
y modelos de cada
uno de los elementos
cuantificados, en
internet, elaborando
un listado de precios.
Computadora, Cotizaciones, Libreta, pluma, etc.
Investigación 20%
5 Aplica todos los elementos
necesarios para elaborar un prototipo
mecatrónico
4. El docente, Solicita que elaboren la presupuestación del proyecto técnico, en equipo,
4. El alumno, Elabora
en equipo la
presupuestación del
proyecto técnico,
considerando todos
los factores que
intervienen, y elabora
Computadora, Libreta, pluma, etc.
Reporte de presupuestos
10%
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considerando todos los factores que intervienen, y solicitando que realicen la presupuestación empleando la hoja de cálculo de Excel.
la presupuestación
empleando la hoja de
cálculo de Excel.
5. Explica detalladamente las características que debe contener la propuesta económica, intercambiando información con los alumnos para disipar dudas generadas sobre la elaboración y presentación de la propuesta económica.
5. Realiza preguntas al
docente sobre
aspectos que no
queden claros
referente a las
características que
debe contener la
propuesta económica.
Computadora, Libreta, pluma, etc.
Apuntes en la libreta
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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5 Aplica todos los elementos
necesarios para elaborar un prototipo
mecatrónico.
1. Solicita la elaboración de la propuesta económica del sistema, máquina o equipo mecatrónico asignado, y establece los requisitos de forma y contenido.
Elabora la propuesta económica del sistema, maquina o equipo mecatrónico asignado, considerando los requisitos de forma y contenido establecidos por el docente
Herramienta, Libreta, pluma, etc.
El Prototipo mecatrónico, elaborado
10%
2. Coordina y apoya el desarrollo de un Proyecto económico de actualización del sistema mecatrónico
Realiza proyecto económico de actualización de sistema mecatrónico.
N/A Presentación oral de Proyecto
40%
3. El docente
coordina actividad Matemática.
3.-El alumno
responde
actividad
matemática.
Compendio de ejercicios
N/A N/A
4. El docente coordina actividad lectora.
4. El alumno realiza
actividad lectora. Libro o lectura solicitada.
N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Equipo: Cañón
Plumones Pizarrón Bocinas
Computadora
Navarrete, E. (1999) Mantenimiento industrial 1 México. IPN de la pagina 1 a la 120.
Newbrogh ,E.T. (2000) Administración de mantenimiento industrial, España DIANA, pagina 35 a la 70.
Manual Weber, R. (2005) Manual de neumática para nivel avanzado España Festo páginas 60 a la 73.
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Material:
Herramientas Equipos
Máquinas-Herramientas
Espacios: Aula
Taller
Manual Mertkle, D. (2003) Hidráulica Nivel Básico España Festo de la 1 a la 79.
Maual Fanuc (2001)Manual de mantenimiento Series oi-mate España páginas de 648 a la 659.
Manual Fanuc. (2001) Fanuc series oi-t Manual del operador España Capitulo 5.
Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 2u User Manual USA
Evaluación
Criterios: Trabajos en clase 40% Reportes 20% Proyecto 40%
Instrumento: Lista de cotejo Rubricas Trabajos de investigación Proyecto
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 25 de Enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero de 2017
ANEXOS
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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ANEXOS
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Equipo: VALORACION
MATRIZ DE VALORACIÓN DE EXPOCISIÓN
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO
SATISFACTORIO PONDERACIÓN
ASP
ECTO
S A
EV
ALU
AR
CONTENIDO: CUBRE TEMAS SOLICITADOS
30
EXPOSICIÓN: MANEJO DE
TEXTO E IMÁGENES
30
LENGUAJE TÉCNICO
10
TRABAJO EN EQUIPO
20
CUESTIONARIO 10
TOTAL % 100
Lista de cotejo
No. Actividad Actividad Ponderación Ponderación
real SI NO
Desarrollo
1 Apunte "cuantificación de proyectos" 5%
2 Reporte "cuantificación de un proyecto real"
10%
3 Investigación "cotizaciones" 20%
4 Reporte "cotización de un proyecto real" 10%
5 Apunte " elementos a considerar en una actualización"
5%
Cierre
1 Prototipo mecatrónico 10%
2 Proyecto actualización de un sistema 40%
CALIFICACIÓN TOTAL 100%
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