Hacia una Calidad Educativa en Educación Básica Regular
¿Cuáles son los aprendizajes que deben alcanzar todos los estudiantes?
Nuevo sistema curricular
Estándares Nacionales de Aprendizaje
¿Qué aprender? ¿Cómo lo compruebo? ¿Cómo lo enseño?
Aprendizajes Fundamentales
Orientaciones pedagógicas y didácticas
4
METAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y COMPETENCIAS
Mapas de Progreso del Aprendizaje
¿Por qué se eligió el modelo de Mapas de Progreso?
5
Refleja un enfoque de competencias
Reconoce la diversidad de niveles de aprendizaje
¿Qué contiene la publicación de los Mapas de Progreso?
Mapas de progreso elaborados:
Comunicación
Lectura
Escritura
Comunicación oral
Matemática
Números y operaciones
Cambio y relaciones
Geometría
Estadística y probabilidad
Map
a d
e P
rogr
eso
Desempeños asociados al ciclo
Ejemplo de trabajos de estudiantes
¿Para qué sirven estos mapas de progreso?
11
MAPAS
DE
PROGRESO
¿Qué condiciones necesita una escuela para orientarse hacia el logro de estos aprendizajes?
¿Cómo sabemos cuán cerca o lejos está nuestra escuela de lograr estas
condiciones?
REFERENTES:
Estándares de la calidad de la gestión e indicadores
Matriz de evaluación de la calidad de la gestión educativa para EBR 1.
Dirección institucional
2.
Soporte al desempeño
docente
3.
Trabajo conjunto con
familia y comunidad
4.
Uso de la información
5. Infraestructura
y recursos para el
aprendizaje
Factores
de calidad
de la gestión
¿Qué evalúa la matriz?
Gestión escolar
Mejora de aprendizajes
Formación integral de todos los estudiantes
No evalúa: el desempeño del director, de los docentes, o de los estudiantes
¿Cómo hacemos para mejorar el nivel de la gestión en nuestra escuela con
respecto a los estándares?
Planes de mejora sobre la gestión de nuestra escuela
AUTOEVALUACIÓN
Autoevaluación
Promueve reflexión de toda la comunidad educativa
Contrasta con estándares e indicadores de calidad
Implementa acciones de mejora
Promueve cultura de mejora continua
Acreditación
Reconocimiento a las escuelas que han logrado una gestión de calidad, orientada a mejorar los aprendizajes de todos sus estudiantes
ETAPA PREVIA
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN EXTERNA
ACREDITACIÓN
¿Cómo iniciamos la autoevaluación con fines de acreditación?
Nos informamos sobre la Autoevaluación
Sensibilizamos a la comunidad
educativa
Tomamos participativamente la decisión de iniciarla
Conformamos la Comisión de
Autoevaluación
IPEBA registra nuestra
decisión
¡Estamos listos! Podemos iniciar nuestra Autoevaluación
⑤
③
④
②
①
Comunicamos nuestra decisión a IPEBA
Logros de aprendizaje y
Formación Integral de los estudiantes
Estándares nacionales
de aprendizaje
Estándares de calidad
de la gestión
www.ipeba.gob.pe [email protected]
Muchas gracias www.ipeba.gob.pe
Programa de Estándares de Aprendizaje:
Acreditación:
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