Personal Social
Expectativas a nivel personal
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer los desempeños pedagógicos de los especialistas de DRE y UGEL y acompañantes de regiones en aspectos relacionados con el enfoque, la didáctica y competencias, capacidades e indicadores del área de Personal Social.
Vivenciar estrategias relacionadas a identidad, ética, historia y geografía para fortalecer las capacidades de los docentes en la didáctica y enfoques del área de Personal Social.
Analizar las características de los enfoques de Personal Social en el desarrollo de las estrategias relacionadas a identidad, ética, historia y geografía.
Relacionar las competencias y capacidades del área de Personal Social con las estrategias de identidad, ética, historia y geografía.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS:
Posibilidades
Cualidades
Habilidades
Fortalezas
EL BINGO DE LAS EMOCIONES OBSERVAMOS IMÁGENES PARA
DESCRIBIR PERSONAS, OBJETOS Y HECHOS DEL PASADO
LA SUSTENTACIÓN DE LAS ACCIONES QUE EXPLICA NUESTRO ACTUAR
IDENTIFICANDO LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
Recuento de la estrategia:
Con la técnica de la lluvia de ideas manifiestan sobre qué aprenden los estudiantes en cada estrategia :
• ¿Qué pasos tenía la estrategia? • ¿Qué hicimos primero? • ¿Qué hicimos después?
PROBLEMATIZACIÓN
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
Dilemas morales, problemáticas ambientales, asuntos públicos,
situaciones cotidianas, etc.
Nos permite identificar lo que pasó acerca de la problemática y
contrastar con la bibliografía
Compromisos, conclusiones, acuerdos.
PROCESO DIDÁCTICO
BLOQUE II Propósito: Evidenciar las características de los enfoques de Personal Social en el desarrollo de las estrategias relacionadas a Identidad, Ética, Historia y Geografía. En forma individual:Leen el texto sobre Enfoque del área de Personal Social.
En equipo:• Elaboran un organizador visual sobre el enfoque del
área de Personal Social (finalidad, características)• Exposición y discusión en grupo clase para
conclusiones finales.
PERSONAL SOCIAL
EJERCICIO CIUDADANO
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
2 ENFOQUES
Ambas se complementan y debemos trabajarlos de manera paralela en la escuela.
Esto significa que en tanto los estudiantes vayan reconociéndose como personas valiosas y que se respetan a sí mismos, van a ser capaces de vivir con los demás de manera respetuosa y hacer cumplir los derechos de todos.
BLOQUE III
Propósito: Relacionar las competencias y capacidades del área de Personal Social con las estrategias.
• ¿Qué competencia, capacidad e indicador del área de Personal Social se ha trabajado en las estrategias relacionadas a Identidad, Ética, Historia y Geografía?
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
COMPETENCIAS
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones y comportamiento.
Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.
Sustenta sus principios éticos.
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones
CAPACIDADES
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
AFIRMA SU IDENTIDAD
COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad, enriqueciéndose mutuamente.
Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados.
Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.
EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico. Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía. Asume una posición sobre un asunto público, que le permitan construir consensos. Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos
Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas
Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
Toma conciencia de que es parte de un sistema económico. Gestiona los recursos de manera responsable.
ACTÚA RESPONSABLEMENTERESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
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