PROPUESTA DE MODELO ACADÉMICO PARA EL DESARROLLO INFANTIL
INTEGRAL (DII) EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA
PRIMERA INFANCIA (AEPI)
OBJETIVO
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Definir un sistema de formación profesional del talento humano que aporte con pertinencia al Modelo de
Atención y Educación para la Primera Infancia (AEPI) del Ecuador.
SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Políticas de AEPI
Desarrollo Infantil Integral
1. Armonizar las mallas curriculares en el área de Educación, en base al modelo académico pertinente con las políticas AEPI y en Red.2. Compatibilizar los contenidos de las carreras de las áreas de Salud y Ciencias Sociales con las políticas AEPI, en Red.
1. Desarrollar y promover redes de investigación en áreas de salud infantil, educación intercultural, crecimiento, seguridad, protección; y, desarrollo cognitivo, motor y socio-emocional de los niños/as.
1. Implementar prácticas pre-profesionales de servicios comunitarios con los estudiantes en las carreras relacionadas a la política pública de AEPI.2. Insertar a los graduados en los programas relacionados con las políticas AEPI.
FORMACIÓN PROFESIONAL
INVESTIGACIÓN
VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
ACTIVIDADES Y PRODUCTOS ESPERADOS DE LA RED DII
Admisión: Perfiles de ingreso. Examen único de Educación Superior
Gestión Académica: Armonización y compatibilización curricular en base a la pertinencia, Titulaciones genéricas y énfasis en los estudios de pre-grado, titulaciones conjuntas en estudios de postgrado, movilidad académica y acreditación de carreras. Interculturalidad y necesidades educativas diversas
Titulación y graduación: armonización del perfil de egreso, trabajo de titulación
Gestión de Talento Humano: Formación, actualización y perfeccionamiento del Personal Académico. Certificaciones y habilitaciones.
Formación Universitaria
GRADO Y POSTGRADO
Líneas de investigación para articuladas al objetivos
estratégicos zonales y nacionales
Proyectos conjuntos de investigación y desarrollo
Articulación de los procesos a los dominios universitarios
INVESTIGACIÓN
Prácticas Pre-profesionales: proyectos conjuntos, rotaciones diversificadas de acuerdo a los dominios y énfasis de las IES
Educación Continua: Proyectos conjuntos de educación continua destinada a docentes, profesionales y ciudadanía
Redes e Internacionalización: convenios de movilidad académica, titulación compartida, certificaciones de calidad e integración a redes del conocimiento en el área.
VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
HOJA DE RUTA DE LAS REDES
Constitución de Plataformas Interinstitucionales:Organismos Rectores de la Política PúblicaUniversidades
Taller :Fundamentos Epistemológicos de la Temática objeto de la Res:Abordaje de los Organismos RectoresAbordaje académicoAbordaje de la SENESCYT
Talleres de abordaje de los Objetivos de la Red en las funciones de:Formación Universitaria de Grado y Postgrado: armonización y compatibilizaciónInvestigación: Líneas de InvestigaciónVinculación con la Sociedad: Proyectos de Gestión social del conocimiento
Talleres de Gestión Académica para la elaboración de la Agenda de Transformación de la Educación Superior en el Área y Temática Específica
Presentación de la Agenda a entidades rectoras de la política pública y a las autoridades de las IES
Aplicación de los Acuerdos de la Agenda de Transformación en las IES
CONSTITUCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
GESTIÓN
PROPUESTA PROYECTO DE PRACTICAS PREPROFESIONALES