¿De qué manera los contenidos, o el acceso a estos ha cambiado en los
establecimientos en los que ustedes trabajan a partir del uso de TIC? ¿Cómo
evalúan este cambio? (en caso de no haber cambio - ¿Es una oportunidad válida o
necesaria un cambio para su institución?
Dentro del contexto educativo en el que estoy inmerso, la implementación del uso de
TIC para los procesos de enseñanza – aprendizaje ha evolucionada de manera pausada.
Desde la implementación de recursos tecnológicos en las salas de clase, o que el
establecimiento adquiera nuevos productos para el trabajo con TIC, no ha evolucionado
mayormente, es decir, se sigue trabajando con los mismos implementos, por ejemplo,
seguimos con un data show para todos, los computadores con poca capacidad de
almacenamiento. Sin embargo, en distintas asignaturas, a pesar de no tener los recursos en
el establecimiento, se aprovecha la posibilidad que tienen los estudiantes de acceder desde
sus casas a computadores, o bien poder trasladarlos al establecimiento para realizar alguna
actividad. Se ha trabajado mejor la utilización de las redes sociales en cuanto a la entrega
de información sobre los contenidos, incrustando links sobre los mismos, informando sobre
cómo deben indagar en internet, resolviendo dudas sombre conceptos que encuentran,
estableciendo instancias de participación y comentario. Con respeto a la presentación de
trabajos orales utilizando las TIC, se ha logrado mejorar la calidad de estas, ya sea en
Power point o Prezi, según los requerimientos de los profesores.
Si quisiéramos evaluar el desarrollo de la utilización de las TIC, esta se encuentra en
un nivel inferior respecto a otros establecimientos con características similares en
infraestructura y condición socioeconómica de los estudiantes. Falta un apoyo real de los
directivos del establecimiento por invertir en tecnología para los estudiantes, pues a nivel
de gestión se ha ido trabajando de manera más rápida como la implementación de la página
web, el sistema Full college, o la comunicación constante vía correo electrónico con los
apoderados.
De acuerdo a lo anterior, es posible establecer que la institución educativa se ha
preocupado de generar una red de comunicación a través de la utilización de tecnologías,
sin embargo necesita urgentemente que se establezca como prioridad la utilización
concreta de las TIC en las estrategias de enseñanza – aprendizaje, que la implementación
de recursos en este ámbito sea el efectivo, para poder estar acorde a los requerimientos
que el sistema demande en cuanto a habilidades en uso de tecnologías.
¿De qué manera las pedagogías online y el rol del tutor en estos espacios, es tan
distinto de lo que podría ser una clase presencial?
La educación virtual a diferencia de la presencial se caracteriza por ser un modelo 100%
enfocado y centrado en el alumno, dejando a su alcance todas las herramientas necesarias
para logro de los aprendizajes esperados. De ahí que es fundamental contar con un alto
grado de compromiso por parte de los estudiantes, ya que son ellos los principales gestores
de su conocimiento y aprendizaje. Lo anterior posee muchos beneficios, que se traducen en
mayor flexibilidad, adaptación del ritmo de aprendizaje y disponibilidad de herramientas
educativa independiente de límites de horarios o geográficos. Pero al mismo tiempo, estos
beneficios traen consigo tomar ciertos deberes que por las características de nuestro
modelo educativo, son difícil de asumir. Tener la constancia de seguir un curso de estas
características es muy difícil, incluso para alumnos de post grado. En general, somos una
sociedad acostumbrada a seguir lo que otros imponen o dicen, nuestro modelo educacional
actual, se caracteriza por una docencia que asume el rol protagónico y los alumnos casi
sólo el de ser espectadores. En un aula virtual, las dinámicas cambian, el profesor debe
tomar un rol de guía, de acompañante, es decir, un facilitador del proceso de enseñanza
aprendizaje, todo esto mediante un proceso de mediación y comunicación compartida. El
docente se encargará entonces, por velar y conservar un clima positivo entre los
estudiantes y animar la participación de todos en las actividades programadas de forma
constante.
Entonces, si el rol del docente cambia, el rol del alumno también debe ser otro. La
educación online obliga a que se genere un sistema de aprendizaje, cuyo eje central es el
alumno, en donde hay un sistema relacional en base al diálogo y cooperación entre los
estudiantes. El estudiante pasa a ser el centro, el foco, conectado a recursos tales como el
profesor, otros alumnos, expertos, instrucción mediada por los propios materiales
multimedia, bibliotecas, referencia en red, bases de datos, etc.
No sólo el sistema de enseñanza online podría generar esta dinámica, en donde el docente
es el acompañante del alumno en el logro de los aprendizajes. Lo anterior también se
podría dar en una clase presencial, pero eso es otro tema, que involucra otras
determinantes que pueden ir, desde el modelo educativo establecido en cada escuela a los
aspectos culturales de nuestra sociedad, pero más allá del cómo se realicen las clases
presenciales en nuestras escuelas, es importante destacar que la pedagogía virtual, permite
abrir un horizonte de nuevas oportunidades para la creación de nuevas experiencias
educativas de gran impacto en los estudiantes. Sin embargo, es importante destacar que no
es la tecnología por sí misma la que contribuye al aprendizaje, sino como ésta es
aprovechada por los profesores y estudiantes.
Carolina Rosales – Francisco Tapia