C1-2018Enero-Abril
Primera y Segunda Etapa
Curso Tiempo estimado Objetivo
Inducción a la enseñanza en la UNITEC 5 horasEl profesor comprenderá los elementos básicos del sistema de enseñanza en la UNITEC para poder desempeñar sus funciones como docente.
Planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje
6 horasEl profesor desarrollará los elementos básicos requeridos para una planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Elaboración de instrumentos de evaluación
6 horasEl profesor diseñará instrumentos de evaluación adecuados para medir y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Estrategias grupales 6 horasEl profesor pondrá en práctica diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje que le permitan motivar a los estudiantes y consolidar el trabajo en equipos.
Recursos didácticos 8 horasEl profesor evaluará los diferentes recursos didácticos para seleccionar o elaborar los adecuados que le permitan apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
El aula: un espacio de formación y desarrollo
5 horasEl profesor implementará estrategias que permitan la sana convivencia entre todos los participantes en el aula.
Estilos de aprendizaje 6 horas
El profesor reflexionará sobre los diversos estilos de aprendizaje que conviven en el aula con el fin de variar las formas, técnicas y estrategias de enseñanza para potenciar las habilidades de sus alumnos.
Metodología para laelaboración de reactivos tipo EGEL
30 horasEl profesor de licenciatura elaborará reactivos, que permitan evaluar el nivel de aplicación de conocimientos de los estudiantes en la resolución de situaciones reales de su vida profesional.
Oferta de capacitación docente C1-2018
Metodología para laelaboración de reactivos tipo EXANI
30 horasEl profesor de preparatoria elaborará reactivos tipo EXANI generando un cambio en el enfoque de enseñanza-aprendizaje, que lleve al alumno al análisis y resolución de problemas en su vida cotidiana.
Calendario de capacitación docente. C1-2018
Curso de:
*La confirmación de inscripción la recibirán los profesores en su correo
Inducción a la enseñanza en la UNITEC
Primera etapa. C1-2018
InscripciónConfirmación de Inscripción*Duración del curso
Durante la primera etapa de capacitación, el curso de “Inducción a la enseñanza en la UNITEC” se ofertará dos veces (periodo A y B)
Noviembre
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Periodo A
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PeriodoB
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InscripciónConfirmación de Inscripción*Duración del curso
*La confirmación de inscripción la recibirán los profesores en su correo
Enero Febrero
Periodo A
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PeriodoB
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Segunda etapa. C1-2018
Durante la segunda etapa de capacitación, el curso de “Inducción a la enseñanza en la UNITEC” se ofertará dos veces (periodo A y B)
Inducción a la enseñanza en la UNITEC
Calendario de capacitación docente. C1-2018
Metodologíapara la elaboración de reactivos tipo
EXANI
Metodologíapara la elaboración de reactivos tipo EGEL
Primera etapa C1-2018
InscripciónConfirmación de Inscripción*Duración del curso
*La confirmación de inscripción la recibirán los profesores en su correo
Noviembre D
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Enero
L M M J V S D L M M J L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M
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Segunda etapa C1-2018
InscripciónConfirmación de Inscripción*Duración del curso
*La confirmación de inscripción la recibirán los profesores en su correo
Enero Febrero
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• Ingresar a la página de la UNITEChttp://www.unitec.mx/profesores/
• Ir al apartado de profesores/capacitación docente UNITEC
• Revisar la oferta de cursos en “Cursos disponibles”• Se permiten máximo 2 cursos por periodo
• Ingresar al apartado “ Inscripción a los cursos”• Llenar el formulario de registro incluyendo sólo su cuenta my.unitec• Enviar formulario
Proceso de inscripción en línea a los cursos de capacitación
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Tiempo estimado: 5 horas
Objetivo: el profesor comprenderá los elementos básicos del sistema de enseñanzaUNITEC para desempeñar sus funciones como docente.
Contenido temático:
Módulo 1. Un recorrido por la Universidad Tecnológica de México1.1 Un recorrido por la Universidad Tecnológica de México1.2 Reconocimientos de nuestra Universidad1.3 Acreditaciones de la UNITEC1.4 Misión de la UNITEC1.5 Filosofía de la UNITEC1.6 Nuestro compromiso social1.7 Nuestra historia1.8 Nuestros Campus1.9 Nuestras instalaciones1.10 Servicios1.11 Área de apoyo al personal docente1.12 Oferta educativa de la UNITEC
Módulo 2. Funciones del docente2.1 Responsabilidades del docente de la UNITEC2.2 Documentos que controla el docente2.3 Planeación de las clases2.4 Sugerencia para el periodo de exámenes2.5. Fechas importantes en el cuatrimestre
Módulo 3. ¿Cómo evaluamos en la UNITEC? 3.1 Evaluación del aprendizaje3.2 Evaluación docente
Tiempo estimado: 6 horas
Objetivo: el profesor desarrollará los elementos básicos requeridos para una planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Contenido temático:
Módulo 1. Elaboración de Cartas Descriptivas1.1 ¿Qué son las cartas descriptivas?1.2 Características de la carta descriptiva1.3 Ejemplos de formatos1.4 Elementos que integran la carta descriptiva 1.5 Recomendaciones didácticas1.6 Contenido de la carta descriptiva1.7 Desarrollo de la carta descriptiva1.8 Ejemplo de carta descriptiva1.9 Objetivos de aprendizaje1.10 Planeación de las clases 1.11 Actividades de enseñanza y aprendizaje
Módulo 2. Actividades de enseñanza-aprendizaje o experiencia de aprendizaje2.1 Selección de métodos, técnicas y estrategias de enseñanza2.2 Diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje y
experiencias de aprendizaje2.3 Técnicas de enseñanza y estrategias de aprendizaje
Módulo 3. Selección de los Recursos Didácticos3.1 Recursos didácticos
Módulo 4. Evaluación del aprendizaje4.1 Evaluación4.2 Tipos de evaluación por su función4.3 Porcentajes otorgados para la evaluación4.4 La evaluación: cierre e inicio de la planeación
Tiempo estimado: 5 horas
Objetivo: el profesor diseñará instrumentos de evaluación adecuados para medir y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Contenido temático
Módulo 1. Elementos, Momentos y Funciones de la Evaluación 1.1 Concepto y características de la evaluación 1.2 Elementos de la evaluación en el proceso de enseñanza 1.3 Momentos y funciones de la evaluación 1.4 Evaluación y medición 1.5 Selección de instrumentos de evaluación
Módulo 2. Intervenciones escritas: elaboración de exámenes2.1 Pruebas de respuesta abierta2.2 Análisis y resolución de casos2.3 Pruebas de respuesta breve o complementación2.4 Pruebas de falso y verdadero2.5 Pruebas de elección múltiple2.6 Pruebas de relación de columnas o apareamiento2.7 Pruebas de ordenamiento
Módulo 3. Instrumentos de Evaluación 3.1 Evaluaciones Informales, semiformales y formales 3.2 Registro de observaciones 3.3. Formulación de preguntas 3.4 Tareas y ejercicios en clase y extraclase3.5 Evaluación de comportamientos complejos
• Listas de Control o verificación de escalas estimativas• Rúbricas• Evaluación de productos de los alumnos: los ensayos y portafolio
Tiempo estimado: 5 horas
Objetivo: el profesor pondrá en práctica diversas estrategias de enseñanza yaprendizaje que le permitan motivar a los estudiantes y consolidar el trabajo enequipos
Módulo 1. Los grupos
1.1 Definiciones de grupo.
1.2 Clasificación de grupos
1.3 Características de los grupos
1.4 Influencia del grupo en el comportamiento individual
1.5 Influencia de los estereotipos
Módulo 2. Estrategias de enseñanza en grupos numerosos
2.1 El currículum y el diseño instruccional
2.2 La Planeación de clase.
2.3 Concepto de estrategia.
2.4 Clasificación de estrategias de enseñanza.
2.5 Técnicas para trabajar con grupos numerosos.
Módulo 3. La Disciplina en el aula
3.1 Actitud del docente.
3.2 Las normas en los grupos.
3.3. Reglas en el salón de clases.
Tiempo estimado: 8 horas
Objetivo: el profesor evaluará los diferentes recursos didácticos para seleccionar o elaborar los adecuados que le permitan apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Contenido temático:
Módulo 1 Recursos didácticos y los aprendizajes en el aula1.1 El concepto de recurso didáctico.1.2 El uso de los recursos didácticos y el desarrollo de
competencias en el aula.1.3 Dominios de aprendizaje y elementos constitutivos de una
competencia: consideraciones para la elección de los recursos didácticos.
Módulo 2 Fundamento epistemológico de los recursos didácticos.2.1 Campo de acción y alcances del recurso didáctico.
Módulo 3 Los recursos didácticos.3.1 ¿Qué es un recurso didáctico?3.2 Materiales y medios didácticos.3.3 Las funciones de los recursos didácticos.3.4 Características de los recursos didácticos.
Módulo 4 Selección o diseño del recurso didáctico.4.1 Etapas a considerar para la elección o diseño del recurso
didáctico.
Módulo 5 El docente como motivador para el uso de recursos didácticos en el aula.5.1 Recursos TIC.
Tiempo estimado: 5 horasObjetivo: el profesor implementará estrategias que permitan la sana convivenciaentre todos los participantes en el aula.
Módulo 1 Familia y Valores1. La familia luz o sombra1.1 Tipos de familia 1.2 La familia mi mejor ejemplo1.3 Actividad: reflexión 1.4 Actividad: caso práctico 2. Los valores2.1 ¿Qué son los valores?2.2. ¿Por qué es importante el desarrollo de valores?2.3 Tipos de valores2.4 ¿Cuál es mi papel como educador?2.5 Actividad: definición de valoresMódulo 2 La salud1. Salud1.1 Salud en la relación educador-alumno1.2. El aula un espacio de formación, apoyo, orientación y contención. 2. Adicción2.1 Tipos de adicción2.2 Indicadores de adicción en los alumnos2.3 Conducta delictiva
3. Bullying3.1 Consecuencias del Bullying3.2 Tipos de Bullying3.3 Factores protectores
4. Vida sexual no responsable
5. Estrategias de acción
6. Actividad: película/cortometraje
Módulo 3 Creciendo juntos
1. Mi propósito y recursos1.1. Actividad de reflexión1.2 Actividad “balance de vida”
2. Mi trayectoria
3. Compartiendo mi experiencia3.1 Actividad: reflexión3.2 Actividad: reflexión
4. Conclusión del curso
Tiempo estimado: 6 horas
Objetivo: el profesor reflexionará sobre los diversos estilos de aprendizaje que conviven en el aula con el fin de variar las formas, técnicas y estrategias de enseñanza para potenciar las habilidades de sus alumnos.
Contenido temático:
Módulo 1 Hemisferios cerebrales1.1 Hemisferios cerebrales1.2 Funciones del hemisferio derecho1.3 Funciones del hemisferio izquierdo1.4 ¿Existe algún hemisferio dominante?1.5 Gimnasia cerebral, aprendizaje y equilibrio de los hemisferios
Módulo 2Estilos de aprendizaje2.1 ¿Qué son los estilos de aprendizaje?2.2 Cuadrante2.3 Estilos de aprendizaje
2.3.1 Estilo cognitivo activo2.3.2 Estilo cognitivo reflexivo2.3.3 Estilo cognitivo teórico2.3.4 Estilo cognitivo pragmático
Módulo 3Aplicación a nuestra realidad educativa3.1 La elaboración de la carta descriptiva considerando los
estilos de aprendizaje3.2 Los momentos de la clase y la construcción de ciclos de
aprendizaje
Tiempo estimado: 30 horas
Objetivo: el profesor de licenciatura elaborará reactivos, que permitan evaluar el nivel de aplicación de conocimientos de los estudiantes en la resolución de situaciones reales de su vida profesional.
Contenido temático:
1ª. Etapa en líneaUnidad 1 Presentación y estructura del reactivo
Módulo 2 Lineamientos del reactivo
Módulo 3 Formatos de reactivos I
Módulo 4 Formatos de reactivos II
Módulo 5 Multirreactivo y otras presentaciones
Módulo 6 Proceso de elaboración de reactivos
1ª EtapaCurso en línea autoinstructivo
sobre conceptos básicos para la
elaboración de reactivos
Metodologíapara la elaboración de reactivos tipo EGEL
Tiempo estimado: 8 horas
Objetivo: el profesor de licenciatura elaborará reactivos, que permitan evaluar el nivel de aplicación de conocimientos de los estudiantes en la resolución de situaciones reales de su vida profesional.
Se puede programar cualquier día del mes, incluyendo sábados
Contenido temático:
2ª. Etapa sesión presencialActividad 1 Introducción general a la metodología para la validación de reactivos
Actividad 2 Conformación de equipos de trabajo por carrera para analizar programas y revisar las guías de los exámenes
Actividad 3 Selección de contenidos temáticos básicos para la selección de reactivos
Actividad 4 Validación de los reactivos elaborados
2ª EtapaTaller presencial para
validación de reactivos
Metodologíapara la elaboración de reactivos tipo EGEL
Tiempo estimado: 30 horas
Objetivo: el profesor de preparatoria elaborará reactivos tipo EXANI generando un cambio en el enfoque de enseñanza-aprendizaje, que lleve al alumno al análisis y resolución de problemas en su vida cotidiana
Contenido temático:
1ª. Etapa en línea
Módulo 1 Reactivos tipo
Módulo 2 Estructura de los reactivos
Módulo 3 Formatos de reactivos
Módulo 4 Modalidades
1ª EtapaCurso en línea autoinstructivo
sobre conceptos básicos para la
elaboración de reactivos tipo
Metodologíapara la elaboración de reactivos
tipo EXANI
Tiempo estimado: 8 horas
Objetivo: el profesor de preparatoria elaborará reactivos tipo EXANI generando un cambio en el enfoque de enseñanza-aprendizaje, que lleve al alumno al análisis y resolución de problemas en su vida cotidiana
Se puede programar cualquier día del mes incluyendo sábados
Contenido temático:
2ª. Etapa sesión presencial
Actividad 1 Análisis técnico de reactivos y su validación
Actividad 2 Validación de reactivos
2ª EtapaTaller presencial para
validación de reactivos
Metodologíapara la elaboración de reactivos
tipo EXANI