2019-2020
Haur Hezkuntza
Gida
1
Aurkibidea Índice1.- Aurkezpena……………………………………..3
2.- 19-20 Ikasturteko Plangintza Orokorra………4
2.1.- Eremu instituzionala
2.2.- Antolaketa eta koordinazioa
2.3.- Elkarbizitza
2.4.- Tutoretza eta orientazioa
2.5.- Curriculuma
2.6.- Familia eta ingurumena
2.7.- Zerbitzuak eta administrazioa
1.-Introducción…………………………..3
2. Plan Anuel 19-20……………………..4
2.1.- Ámbito institucional
2.2.- Organización y coordinación
2.3.- Convivencia
2.4.- Tutore eta orientazioa
2.5.- Curriculum
2.6.- Familia y entorno
2.7.- Servicios y administración
3.- Haur Hezkuntza………………………………19
3.1.- Herri Ametsa: pedagogia berria…………..20
3.2- HHko helburu orokorrak…………………..21
3.3.- English ……………………………………23
3.4.- Irteerak…………………………………….24
3.5.- Tutoretza orduak…………………………..26
3.6.- Oharrak…………………………………….26
3. Educación Infantil……………………..19
3.1.- Herri Ametsa: nuevo proyecto...20
3.2.- Objetivos generales………..…..21
3.3.- English…………………………23
3.4.- Excursiones…………………….24
3.5.- Horas de tutoría………………..26
3.6.- Avisos y observaciones……..…26
4. Eskolaz kanpoko ekintzak……………………29
Eskolaz kanpokoak Haur Hezkuntzan
4. Actividades extraescolares………………29
Extraescolares en Educación Infantil
5.- Batzordeak……………………………………..31 5.- Comisiones……………………………….31
2
Guraso agurgarriak:
Aldiro behatzen eta aztertzen dugu egungo
errealitatea, eta hori da gure abiapuntua
hezkuntzaren geroa eraikitzeko garaian. Eraikitze
horretan saiatzen gara irmoki, hezkuntza
gizartearen oinarri eta zutabe direla sinetsita eta
lan horretarako gure ahalmen guztia ematen,
guztion onerako delakoan.
Hala ere, itsu izan beharko litzateke jaiotze tasaren
jaitsieraren itzal luzea ez ikustea. Baina, honi ilusioz
eta profesionaltasunez aurre egin nahi diogu.
Gainera, jakin badakigu ez gaudela bakarrik eta
hezkuntza komunitate osoaren elkarlana behar
dela, xehetasun txikiak batzuetan alde batera
utzita eta benetako erronka nagusiak bultzatuz,
etorkizuna geure seme-alabengan baitago.
Beraz, jarrai dezagun bide guztiak jorratzen eta
hobekuntzak bideratzen, ikastolaren ametsa beti
errealitatea izan dadin.
Adeitasunez,
Estimadas familias:
La observación y análisis de la realidad son nuestro
punto de partida a la hora de construir el futuro de
la educación. Nos esforzamos con firmeza en esa
construcción, poniendo todo nuestro afán en ello,
ya que creemos que la educación es la base y pilar
fundamental de la sociedad y lo mejor para todos.
Sin embargo, no podemos ignorar la larga sombra
del descenso de la natalidad en nuestro entorno, al
que queremos hacer frente con ilusión y
profesionalidad.
Además, sabemos que no estamos solos y que
necesitamos la cooperación de toda la comunidad
educativa, dejando a veces a un lado los pequeños
detalles y apoyando los retos principales, pues el
futuro está en nuestros hijos e hijas.
Por lo tanto, sigamos trabajando en todas las vías y
encauzando mejoras, para que el sueño de la
Ikastola sea siempre su realidad.
Atentamente,
Karlos Ibarzabal Ondarra
Herri Ametsa Ikastolako Zuzendaria Director de la Ikastola Herri Ametsa
3
2019-2020ko
URTEKO PLANGINTZA
OROKORRA
(UPO)
4
Ikastolako testuingurua
• EAEn eta Madrilen Hezkuntza legea Nueva Ley de
educación en la CAPV y en el Estado
• Jaiotze tasaren jaitsiera Descenso de la tasa de natalidad.
• Euskararen egoera: erabilera eta ezagutza egokiaren
falta Euskara: descenso del uso del euskara.
• Metodologia berrikuntzarako beharra Necesidad de
aplicación de nuevas metodologías
• Marko pedagogiko orokorra definitu Definición de un
nuevo Marco Pedagógico
• Hezkuntza akordioa: sektore guztiak Acuerdo sector de
Educativo
• Ekonomikoa Económico
5
KOMUNIKAZIO PLANA
HEZKUNTZA EUSKALDUNA
EREDU PROPIOA
ERALDATZAILEA
EBALUAZIO INTEGRALA
ELKARLANA
6
• Matrikulazio kopuruak hobetu . Incremento número
de matriculas
• Komunikazio plana diseinatu. Diseño de un Plan de
comunicación
• Euskara: erabilera eta ezagutza indartu Continuar
con las estrategias para fomentar el uso del euskara
• Hezkuntza ereduaren berrikuntzan jarraitu
Continuar con la innovación en el ámbito educativo
• Giza baliabideen egonkortasuna Estabilidad dentro
de la plantilla
1.- Eremu instituzionala-Kontseiluan aldaketak
7
• Uztarketa orokorrean aztertu. Reorganización del
alumnado
• Koordinazio bikerak antolatu. Organización de
reuniones de coordinación
• EHI formazio saioak koordinatu. Coordinación de la
formación de EHI (Federación de Ikastolas)
• Komunikazio plana antolatu eta martxan jarri.
Organización y puesta en marcha del Plan de comunicación
• Matrikulazioa indartzeko talde eraginkorra
sortu.
Formación de un equipo para el incremento de la matriculación
2.- Antolaketa eta koordinazioa
8
Egutegia
Olentzero eta Santo Tomas Abenduak 20 de diciembre
San Sebastián Urtarrilak 17 de enero
Inauteriak Otsailak 21de febrero
Ikastola Eguna Ekainak 7 de junio 9
2.- Antolaketa: adskripzioak
HAUR ESKOLA
1 urte LAURA MARTINEZ
2 urte ISABEL BENALI
IRATI GOMEZ
HH OIHANA PEREZ / HBL
HH-3A LAURA LANDA
HH-3B AMAIA DE GUEVARA
HH-4A MADDI ZUBILLAGA
HH-4B KORO AGIRIANO
HH-5A ALAITZ MARTINEZ
HH-5B AINHOA HUERTA
INGELES ESPEZIFIKOA EIDER 10
LH KRISTINA ALVAREZ / HBL
LH-1A IZASKUN ESTONBA
LH-1B AMAIA GETE
LH-2A NEREA GOIKOETXEA
LH-2B MAIALEN LUZARRAGA
Ingelesa EIDER
LH-3A ESTIBALITZ GETE
LH-3B MARIA EUGENIA AMILIBIA
LH-4A XABIER ARRAIAGO
LH-4B ASIER IZAGIRRE
LH-5A LETICIA OLAZABAL
LH-5B ESTITXU SEGUROLA
LH-6A MARIAJO GARAMENDI
LH-6B OIHANE ALKORTA
MUSIKA JOXEAN RAZKIN
Gorputz Hezkuntza JOSU ALVAREZ
Laguntza gela IGOR REZOLA 11
DBH OLATZ MAIZ / HBL
DBH-1A ALEX CHENLO
DBH-1B JOSU ELOSEGI
DBH-2A AMAIA UGALDE
DBH-2B MIREN ZABALETA
DBH-3A OLATZ GOIKOETXEA
DBH-3B IZARO ARANBURU
DBH-4A MIREN JUARISTI
DBH-4B ITZIAR PORTILLA
EDU ROMERO/ ANDONI ERASO
JUAN OLAETXEA- GOTZONE ARBONA
XABIER AMILIBIA
ARANTZA- ITURRIOZ
12
2.- Antolaketa eta koordinazioa
HIZPRO ( Arantza Iturrioz)
HH.- EIDER ARRIETA
LH.- LETICIA OLAZABAL
DBH.- ARANTZA ITURRIOZ
AGENDA 21 (Miren Zabaleta)
HH.- AINHOA HUERTA
LH.- AMAIA GETE
DBH.- MIREN ZABALETA
IKT
JUAN OLAETXEA (Mantenua)
OLATZ GOIKOETXEA (Inika)-GARBIÑE AMONDARAIN
AMAIA UGALDE (WEB)
KIVA
HH.-
LH.- NEREA GOIKOETXEA
DBH.- GOTZONE ARBONA.
KEI ( Karlos Ibarzabal /Xabier Amilibia)
1.- KARLOS IBARZABAL
2.- MARIAJO GARAMENDI
3.- NEREA GOIKOETXEA
4.- GOTZONE ARBONA
5.- XABIER AMILIBIA
6.- JOSU / ASIER
7.- LETICIA OLAZABAL
13
3.- Elkarbizitza
• NAHIKO eta KIVA programak lehen hezkuntzako
3.zikloan. Implementación de los programas KiVa y Nahiko en
el 3º ciclo de EP
• KIVA berrantolaketa LH eta DBHm Reordenación de
KiVa en las etapas de EP y ESO
• Ikasgelako giroa hobetzeko estrategiak bideratu
Búsqueda de estrategias para la mejora del clima de aula
• Aniztasunari erantzuteko estrategiak landu
Desarrollo estrategias para la respuesta a la diversidad
14
• Uztarketaren inguruko hausnarketa Reflexionar
sobre la conveniencia de mezclar grupos de alumnado
• Aniztasunaren Trataera dokumentua
etapetan aztertu. Análisis del documento sobre
atención na la diversidad
• Adimen-gaitasun handiko ikasleen jarraipena
Seguimiento del alumnado de altas capacidades
4.- Tutoretza eta orientazioa
15
5.- Curriculuma• Irakurketa planaren inplementazioa. Implementación del Plan
de lectura
• Ebaluazio integrala- DBH Evaluación Integral
• Mintegi bertikalen hobekuntzak aurrera eraman
Implementación de los acuerdos tomados en los Seminarios
verticales
• HH eta LH 1.zikloko metodologiaren koordinazioa landu
Coordinar la metodología EI-EP
• Matematika manipulatiboaren inplementazioa garatu
Implementación de la matemática manipulativa
• EKI interdisziplinaritatea Interdisplinaridad
• Talde lanaren prozesuaren adostasuna. Acuerdo sobre la
ponderación del trabajo grupal 16
6.- Familia eta ingurua
• Familien orientazio pedagogikoa –
hitzaldiak… (EKI, diziplina…). Charlas de
orientación pedagógica para las familias
• Familien partaidetza bultzatu: Dantzari
txiki… Impulsar la participación de la familia: Dantzari
txiki…
• Familia eta euskara Familia y euskara
17
• Orduen fitxategia. Registro horario
• Garraioa: zirkuitu berriak Nuevos circuitos autobús
• Komunikazio plana garatu Desarrollo de un Plan de
Comunicación
• Finantziazio iturriak aztertu. Análisis de las fuente de
ingresos
• Giza baliabideak planifikazioarekin orekatu Estabilidad
de los recursos humanos
• Mantenua eta konponketak: Mantenimiento y mejoras
– Ikus-entzunezko gela berria Nueva sala de Audio-visuales
– Idazkaritza berritu Renovación de la secretaría
7.- Administrazioa eta zerbitzuak
18
3.- HAUR HEZKUNTZA
19
3,1.- Herri Ametsa pedagogia berria
Herri Ametsa markoaren hastapena. Haur hezkuntzaren eraldaketa pedagogiaren aurrean aurkitzen
gara.
Pedagogia berri honek umearen baitan, umearen garapenerako gaitasunean eta helduek garapen
hori sustatzeko eskaintzean egiten du ezpimarra.
Garrantzitsua da haurra, txiki txikitatik, hainbat gaitasun dituen pertsona dela ulertzea; ohartzea
eta onartzea haur bakoitzak bere singularitaea duela, haurra bera dela bere garapenaren
PROTAGONISTA, garapen testuinguru aberatsa eta segurua eskainiz gero, haurrak berak
gaitasuna duela osasuntsuki garatzeko, norbere erritmoan, bere esperimentatzeko grinatik.
20
El comienzo del marco de Herri Ametsa. En educacion Infantiol nos encontramos ante un cambio
pedagogico.
Esta nueva pedagogia subraya las capacidades de desarrollo del niñ@ y en que los adultos
ofrezcan situaciones para que se realicen.
Es importante entender que el niñ@ desde pequeñito es una persona que tiene capacidades;
aceptar y darmos cuenta que cada uno tiene su singularidad, que el niñ@ es el PROTAGONISTA
de su desarrollo, si se le ofrece un entorno rico y seguro, cada uno a su ritmo, desde su interes de
esperimentacion.
3,2.- HHko helburu orokorrak
5.1.-Haur Hezkuntza
i.
1.- Norberaren gorputza aurkitu, ezagutu eta kontrolatu, beren buruari eta identitate sexualari
buruzko irudi positibo bat eraikiz, beren ekintza eta adierazpenerako gaitasun eta mugak baloratuz, eta
oinarrizko osasun nahiz ongizate ohiturak hartuz.
2.- Gero eta era autonomoago batean jardun bere eguneroko ihardueretan, segurtasun afektibo nahiz
emozionala lortu, eta ekimenerako gaitasun nahiz norberarekiko konfidantza garatu.
ii. 3.- Gero eta eremu zabalago batean eraiki harreman sozialak, entzuteko jarrerak bereganatuz,
eta beren interes, ikuspuntu eta ekarpenak besteekin lotzen ikasi.
21
4.- Helduekin eta bere lagunekin harremanak izan, afektuzko adierazpenak elkarganatuz, aniztasuna
errespetatuz, eta laguntza nahiz elkarlanezko jarrerak garatuz.
5.- Inguru hurbila jakin-minezko eta ardurazko jarreraz behatu eta aztertu, inguru hori osatzen
duten elementuen ezaugarri eta propietate esanguratsuenak identifikatu eta haien artean sortzen diren
erlazioetariko batzuk antzeman.
6.- Beren inguruko zenbait kultur adierazpen ezagutu, eta haiekiko errespetu, interes eta parte
hartzeko jarrerak garatu; inguru hurbiletako beste adierazpen kulturalekiko interes eta errespetua
lantzen hasi.
7.- Bizi, ezagutu edo irudikatu duten errealitatearen alderdi ezberdinak errepresentatu eta
gogoratu, eta jolasak nahiz beste errepresentazio eta adierazpen forma batzuk eskaintzen dituzten aukera
sinbolikoen bitartez adierazi.
8.- Hitzezko lenguaia ohizko komunikazio egoeretara egokituz erabili, besteek diotena ulertzeko eta
ulertua izateko, beren ideia, sentimendu, esperientzia eta desioak adierazteko, esanguren eraikuntzan
aurrera egiteko, norberaren jokaera arautzeko eta besteengan eragina izateko.
9.- Beren adierazpenezko ahalmenak aberastu eta zabaldu, eskura dituzten baliabideen bitartez;
beren adinari dagozkion adierazpen artistiko desberdinak ezagutu eta haietaz jabetu.
i. 10.- Euskararekiko jarrera baikor eta maitakorra izan, euskaldun izaten hezituz.
22
5.2.- Educación Infantil
1.- Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen
positiva de sí mismos y de su identidad sexual, valorando sus capacidades y limitaciones de acción y
expresión y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.
2.- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquirir progresivamente
seguridad afectiva y emocional y desarrollar sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.
3.- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, iniciándose en la actitud de
escucha y aprendiendo a articular progresivamente sus intereses, puntos de vista y aportaciones con los
demás.
4.- Establecer vínculos de relación con las personas adultas, con sus compañeros y compañeras,
intercambiando muestras de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y
colaboración.
5.- Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificar las
características y propiedades más significativas de los elementos que lo forman y algunas de las
relaciones que se establecen entre ellos.
i. 6.- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno y desarrollar actitudes de respeto,
interés y participación hacia ellas; iniciándose en el respeto de otras manifestaciones culturales de
entornos cercanos.
7.- Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos, conocidos o imaginados, y
expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y
expresión.
8.- Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación
habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos,
experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en
la de los demás.
9.- Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y
medios a su alcance, tomar contacto y apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.
i. 10.- Educar en su sentimiento euskaldun, potenciando una actitud positiva y cariñosa hacia
el Euskara.
3.3.- English
Gure ikastolan, zuen seme-alabak 3 urteekin hasten dira ingelesa ikasten, 4 urtetik aurrera“Ready for a
story” deitzen den proiektuarekin lan egiten dugu. Proiektu zoragarria!
Ingeleseko hizkuntzarekin lehenengo hurbilketa egitea da, klase hauen helburua eta adinari dagozkion
gaitasunak direla eta, batez ere aho hizkuntza landuko dugu.
Behar duten materiala, ikastolan bertan banatuko zaie, beraz, ez duzue ezer gehiago erosi behar.
Zuen seme-alabak, materiala landu ahala, lanak etxera eramango dituzte.
Gogoratu zuen seme-alabak lanekin etxera joaterakoan, ez dituzuela zuzendu behar. Ikasten ari gara,
oraindik ez dakigu eta ez ditugu frustazioak behar! Beraz, goza, anima eta zorion itzazue! 23
i. En nuestra ikastola, vuestros hijos/as empezarann con 3 años a participar en clases de inglés, a
parir de 4 años lo harán con el proyecto “Ready for a story”, que por cierto, ¡es una maravilla!
ii.
iii. El objetivo en estos cursos, no es más que el de hacer un pequeño acercamiento al inglés, y sobre
todo trabajaremos de modo oral.
iv.
v. El material que necesitan se les repartirá en la ikastola por lo que no tenéis que comprar nada más.
vi.
vii. A medida que trabajemos el material, lo llevaran a casa
viii.
ix. Recordad que no tenéis que corregir su trabajo. ¡Estamos aprendiendo, no lo sabemos todo!
Por lo tanto, disfrutad, animad y felicitarle por su trabajo.
3,4.- Irteerak/ Excursiones
24
MAILA
/CURSODATA /
FECHA
TOKIA / LUGAR
HH 5
Urria
Octubre
Hondarribiko aeroportura (goizez)
Aeropuerto de Fuenterrabia(por la mañana)
HH3
HH4
HH5
Urria
Octubre/ 24 Orchestra aretoa (Miramon) (goizean/por la mañana)
HH 4
HH 5
Azaroak / 7-
8Noviembre
Cristina enea goizez/ por la mañana
25
HH 4 Otsailak 21
Febrero
Zientzia museoa (goizean/por la mañana)
HH 3
Apirilak/Abril Egun osorako txangoa/ Excursión de día completo
HH 4
HH 5
Apirila/Abril EKOGUNEA
HH 4
HH 5
Apirilak 30
Abril
Ulia interpretazio museoa (goizean)
Ulia centro de interpretación (mañana)
HH4
HH5
Maiatzak 14 TINKO(antzoki zaharra)
Zinemara goizez/Cine matinal
HH 5
Maiatza /10
Mayo Erlezaina- Apicultor (ikastolan)
HH 3-4-5
Ekaina
Junio Egun osorako txangoa/ Excursión de día completo
HH 2- 3-
4-5
Ekaina
Junio
Hondartzara goizez / A la playa a la mañana
OHARRA Hainbat irteera egun erdikoak egingo dira: auzora, Uliara…
3.5.- Tutoretza orduak/ Horas de tutoria
3.7.- Oharrak/ avisos y observaciones
• Etxekoek euskararekiko duten jarrerak eragin zuzena dauka ikaslearengan, hau
da, euskal giroan murgiltzea oso garrantzitsua da: musika entzutea, telebista
ikustea, zinemara joan eta pelikulak euskaraz ikustea, egiten dituzten ekintzetan
(kiroletan, kulturaletan...) euskara lehenetsi ...
i. La actitud de la familia con respecto a la lengua vasca incide directamente en el
alumno/a, por lo cual es conveniente rodearse de un ambiente vascoparlante:
escuchar música vasca, ir a lugares con ambiente euskaldun, ver la televisión en
euskara, priorizar el euskara en las actividades (deportivas, culturales…) que
realizan... 26
hilabeteak / meses egunak / días orduak / horas
urria / octubre 1-8-15-22-2913.30 → 14.30
edo
16.30 → 18.30
azaroa / noviembre 5-12-19-26
martxoa / marzo 10-17-24-31
apirila / abril 21-28
maiatza / mayo 5-12-19-26
• Zaintzaileak behar izanez gero, euskaldunak aukeratzen saiatu.
Si necesitais cuidador/a, procurad que sepa euskara.
• Giza harremanak hobetzeko jarrerak, balioak, bultzatu: barkamena eskatu,
eskerrak eman, agurtu...
Fomentar actitudes de mejora en las relaciones sociales y valores: pedir perdón, dar las gracias,
saludar...
• Elikadura, atsedena, lo orduak eta ohiturak zaintzea garrantzizkoa da. Es importante cuidar la alimentación, las horas de descanso, los hábitos.
• Telebista eta ordenagailuaren erabilera kontrolatu.
Controlad el uso de la televisión ordenador,...
• Bai jolasteko nola lantxoak egiteko etxean txoko bat izatea komenigarria da.
Es conveniente adecuar un sitio en la casa donde poder jugar y realizar pequeños trabajos.
• Lanak etxera bidaltzen ditugunean, gurasoek haurrekin begiratu eta baloratu. Cuando lleven los trabajos a casa comentarlos y valorarlos.
• Puntualitatea zaindu eta asistentzia faltak beti ohar baten bidez tutoreari
justifikatu.
Respetad la puntualidad y justificad siempre las faltas de asistencia enviando una nota al tutor.
• Haurra gaixo dagoenean ikastolara ez bidali. Gaixotasun kutsakorra balitz,
lehenbailehen adierazi beharrezko neurriak har ditzagun.
Si el/la niño/a está enfermo/a no le mandéis a la ikastola. Si su enfermedad es contagiosa
avisad cuanto antes para que tomemos las medidas oportunas.
• Edozein aldaketa: autobusa, geltokia, jangela, eskolaz kanpokoa,jasotzeko pertsona,...
telefonoz
edota idatziz jakinarazi idazkaritzan.
Comunicad cualquier cambio llamando por teléfono o enviando una nota a secretaria:
Autobús, parada, comedor, extraescolar,persona que le recoja,...
27
• Jantzi guztietan izena jarri mesedez. Hemen gelditzen diren arropak,
zintziligailuetan egongo dira bolada batez.
Poned el nombre en todas las ropas, por favor. Las prendas olvidadas estarán en el perchero
durante una temporada.
• Ikastolatik etxera eramandako aldagaia: kulero, galtzontzilo, praka...
lehenbailehen itzuli mesedez.
Cuando lleven alguna muda de la ikastola: braguitas, calzoncillos, pantalones... devolvedlos en
breve.
• Urtebetetze ospakizunetan bi gauzatxo baino gehiago ez dituzte ekarri behar,
gehiegikerietan erraz eror daitekelako.
En la celebración de cumpleaños no mandar más de 2 cosas para repartir, porque creemos que
es un aspecto importante que hay que cuidar.
• Etxeko urtebetetze festetarako ikastoan ez ditugu gonbidapen txartelak
banatuko.
En la ikastola no repartiremos invitaciones para las celebraciones de cumpleaños.
• Etxetik gauzak, jostailuak…ez ekartzea gomendatzen dugu, galdu edo
puskatzeko arriskua dago eta arazotxoak sortzen dira
No conviene que traigan juguetes de casa, ya que pueden perderse o romperse y pueden
provocar pequeños conflictos.
• Ikasle batek istripuren bat izanez gero, lehenik etxera deituko da, norbait
bere bila etor dadin; bertaratzerik ez badu, geuk eramango dugu erietxera.
En caso de accidente, primero se llamará a los familiares para que acudan; en caso de que no
puedan personarse en la ikastola, nosotros trasladaremos al niño/a al hospital o ambulatorio.
• Azkenik, irakasle eta gurasoen arteko konplizitatea eta inplikazioa ikaslearen garapenerako ezinbestekoak direla gogora dezagun.
Finalmente, recordemos que la complicidad e implicación entre los docentes y la familia del
alumno/a es fundamental para su evolución.
• Abenduak 26ko 28/2005 legeko 6, 7 eta 8 artikuluetan jartzen duen bezala,
ikastolako eremuan erretzea debekaturik dago.
Como se refleja en los artículos 6, 7 y 8 de la ley 28/2005 del 26 de diciembre, está
prohibido fumar en el recinto de la ikastola.
• Irakasleekin hitz egiteko ordua: 11:00 – 11:30
Para hablar con los profesores por teléfono: 11:00 - 11:30 28
4.- Eskolaz kanpokoak /Extraescolares (I)
29
Ekintzak -Actividades Mailak - Cursos Monitoreak ARDURADUNAK
Kirolak-Jokoak
Deportes-Juegos LH 1-2
Aritz Gonzalez-Oier Martinez-
Beñat Elorza
Kirol arduradunak: Josu
Elosegi-Asier Izagirre
Kirol koordinatzailea: Xabier
Elejalde
943 393 520
Benjamin kirolak
Deportes benjamín LH 3-4
Xabier Gonzalez-Patxi Elizalde-
Leire De Luis-Ainara
Muñagorri
Alebin kirolak
Deportes Alevín LH 5-6
Markel Rico-Pablo Sorarrain-
Iles Iker Ferhat-Adrian Chaves
Judoa HH 5 / LH Judo club SS – Gorka Aduriz
Tenisa LH 5-6 / DBH Inter Intxaurrondo- Diana
Etxeberria
Mahai tenisa
Ping-Pong LH 3-4-5-6 Jon Mendazona
Esku pilota LH 3-4-5-6 Xabier Elejalde
Xakea /Ajedrez
LH / DBH
Gim Dance LH 5-6 / DBH
Izar Leku - Amaia German
Gimnasia Erritmikoa HH 5 / LH 1-2-3-4
Igeriketa
Natación
LH 3-4-5-6
Fortuna
Yoga LH Jon Lorente
Mendizaletasuna
Montañismo
LH 3-4-5-6 / DBH
Iñigo García
Iñigo Garcia
4.- Eskolaz kanpokoak /Extraescolares (II)
30
EKINTZAK MAILAK-CURSOS Monitoreak-Monitores
Judoa HH5 Judo club SS
Dantza HH5 Asier Oliden
Gimnasia Erritmikoa HH5 Amaia German
Musika HH4-HH5 Pasaiako Musika Eskola
943396055
Eskolaz kanpokoak Haur Hezkuntzan
Txikien mendi taldea HH 1-2-3-4-5 / LH 1-2 Irantzu Alzugarai Irantzu Alzugarai
Dantza HH 5 / LH / DBH Eneko Iparragirre-Asier Oliden-
Goiatz Aramendi
Estitxu Segurola-Laura
Landa
943 393 520
Musika HH 4-5 / LH / DBH
Joseba Garmendia, Mila
Olasagasti, Nerea Riveiro
Marta García, Eva Pérez eta
Arantxa Burguete
Pasaiako Musika eskola
943 396 055 (Garbiñe)
Trikitixa eta panderoa LH 4-5-6
Ingelesa LH / DBH Rafa Sarriegi (LH)
Amaia Mascaró (DBH)
Play&Say
943 469 373
(Ainara)
Aloha HH 5 / LH Lide Izeta Aloha mental arithmetic
943 558 981 (Lide)
Bertso eskola LH 5-6 / DBH 1-2
Antzerkia LH Lur Korta- Asier Oruesagasti Lur Korta
651 701 987
31
5.- Batzordeak / Comisiones
Marketing Batzordea
Ikastolako irudia zaindu eta hobetzen du. Besteak
beste, Ikastolako txandalaz, alkandorez, matrikulazio
kanpainaz... arduratzen da.
Comisión de Marketing
Cuida y mejora la imagen de la Ikastola. Entre otras
cuestiones, se ocupa del chándal y de la camiseta de
la Ikastola, de la campaña de matriculación...
Aldizkari-Batzordea Ikastolaren bizitzaren isla. Beste tresna bat da,
Ikastolaren eta gurasoen arteko komunikazioa
areagotzeko. Urtero agertzen dira bertan Herri
Ametsako partaideak, gure inguruan gertatutakoak
eta hausnarketa-gaiak.
Comisión de la Revista Reflejo de la vida de la Ikastola. Es un medio más
para potenciar la comunicación entre las familias y la
Ikastola. Anualmente se presentan todos los
integrantes de Herri Ametsa, lo que sucede en nuestro
entorno y diferentes temas de reflexión.
Kultur Batzordea Euskal
kulturan murgiltzeko ikasturtean zeharzenbait ekintza
antolatzen ditu: Olentzero,Santa Ageda, Filatelia,
dantza..
Comisión Cultural
Organiza distintas actividades para fomentar la
cultura vasca: Olentzero, Santa Águeda, Filatelia,
bailes vascos...
Herri Ametsa Talai Mendi Krosa
Ekitaldia antolatu.
Herri Ametsa Talai Mendi Krosa
Orgazizar el evento
Kirol-Batzordea
Eskolaz kanpoko kirol-ekintzak koordinatzen ditu.
Comisión Deportiva
Coordina las actividades deportivas extraescolares.
Ekonomia Batzordea
Aurrekontuak prestatu, Ikastolaren kontuak
gainbegiratu eta bideragarritasun-planak definitzen
ditu.
Comisión de Economía
Realiza presupuestos, revisa las cuentas y define los
planes de viabilidad de la Ikastola.
Guraso Batzordea
Gurasoen foroa da, Ikastolako dinamika hobetzeko.
Comisión de Familiares del Alumnado
Foro de los padres y de las madres, para mejorar la
dinámica de la Ikastola
Danborrada Batzordea
Donostiako Haur Danborradan konpainia bat
ateratzeko behar den antolaketa eta prestaketa
guztiak egiten ditu: jantziak prestatu, danborrak...
Comisión de la Tamborrada
Preparar y organizar todo el material necesario para
desfilar en la Tamborrada Infantil de San Sebastián:
trajes, tambores...
Oharra: Komisio hauek guztiak irekiak dira
denontzat. Beti egoten da eta beti izaten dugu zer
eginik. Anima zaitez!
Esker mila zure lankidetzagatik, denon onurako
baita.
Nota: Todas las comisiones están abiertas para quien
desee participar. Siempre tenemos algo que hacer.
¡Anímate!
Gracias por tu colaboración; es en beneficio general.
32
Herri Ametsa Ikastola 2019/2020