INTRODUCCIÓN
La evaluación de las necesidades de apoyo es uno de los pasos clave en la
intervención y provisión de apoyos a las personas con discapacidad intelectual
(Schalock et al., 2010; Thompson et al., 2009). Por ello, es necesario desarrollar
herramientas que permitan medir dicho constructo de forma fiable y válida, tanto en la
edad adulta como en la infancia y adolescencia, y considerando tanto la discapacidad
intelectual como las etiologías asociadas a esta (Guillén et al., 2015; Thompson et al.,
2012; Verdugo et al., 2013).
Objetivo
Analizar el funcionamiento de la SIS-C en una muestra de niños y
adolescentes con discapacidad intelectual y parálisis cerebral asociada.
CONCLUSIONES
Buenas propiedades psicométricas
de la SIS-C para evaluar las
necesidades de apoyo de niños y
adolescentes con parálisis
cerebral. Primer acercamiento a
esta evaluación.
Prospectiva: Ampliar la
muestra, análisis diferencial con la
población general con
discapacidad intelectual.z
Guillén, V., Verdugo, M., Arias, B. y Vicente, E. (2015). Development of a support needs assessment scale for children and adolescents with intellectual disabilities. [Desarrollo de una escala de
evaluación de necesidades de apoyo para niños y adolescentes con discapacidad intelectual]. Anales De Psicología, 31(1), 137-144. doi:10.6018/analesps.31.1.16649.
Schalock, R. L., Borthwick-Duffy, S. A., Bradley, V. J., Buntinx, W. H. E., Coulter, D. L., Craig, E. M., ...Yeager, M. H. (2010). Intellectual disability: Definition, classification and systems of supports
(11ª Ed.). Washington, DC: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities.
Thompson, J. R., Bradley, V. J., Buntinx, W. H., Schalock, R. L., Shogren, K. A., Snell, M. E., ...Yeager, M. H. (2009). Conceptualizing supports and the support needs of people with intellectual
disability. Intellectual and Developmental Disabilities, 47(2), 135-146.
Thompson, J. R., Wehmeyer, M., Hughes, C., Copeland, S. R., Little, T. D, Obremski, S., ...Tassé, M. J. (2012). Supports Intensity Scale for Children. Field Test. Washington, DC: American Association
on Intellectual and Developmental Disabilities.
Verdugo, M. A., Arias, B., Guillén, V. y Vicente, E. (2013). La escala de intensidad de apoyos para niños y adolescentes (SIS-C) en el contexto español. Siglo Cero, 45(1), 24-40.
METODOLOGÍA
Parti
cip
ante
s (N
=100)
Edades
Frecuencias
48% 52%
InstrumentoESCALA SIS-C
SECCIÓN II: Estimación de las necesidades de apoyo
Necesidades excepcionales de apoyo (32 ítems)
Médicas
Conductuales
Áreas de evaluación de las necesidades de apoyo (61 ítems)
Hogar
Comunidad
Participación escolar
Aprendizaje escolar
Salud y seguridad
Social
Defensa
•Fiabilidad de la escala: Índice de correlación intraclase
(CCI)
•Validez de criterio (correlaciones subescalas-
estimaciones previas)
•Validez de constructo (correlaciones puntuaciones
subescalas y puntuación total)
• Índices de discriminación
interna (IDI) y externa (IDE)
de los ítems
Análisis estadísticos
0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1
Validez de criterio Validez de constructo Fiabilidad
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RESULTADOS
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y tiempo diario
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FUNCIONAMIENTO PRELIMINAR DE LA ESCALA DE INTENSIDAD DE APOYOS EN UNA MUESTRA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES CON PARÁLISIS CEREBRALVirginia Aguayo Romero1, Miguel Ángel Verdugo Alonso1, Verónica Marina Guillén Martín1, Eva Vicente Sánchez1, Elena Castela Santano1y Patricia Castellano Verdecia1
1 INICO, Universidad de Salamanca
Este trabajo ha sido desarrollado por el INICO de la Universidad de Salamanca gracias a la financiación
del Ministerio de Economía y Competitividad (Subprograma de proyectos de investigación fundamental
no orientada, I+D+i 2012; PSI2012-36278) y de la Junta de Castilla y León (SA120U13)