viaje de vuelta
yo/sí mismo
yo/otroexperiencias aunténticas
(Larrosa, 1998)
viaje de ida
FORMACIÓN[formado, (trans)formado y (con)formado]
FORMACIÓN[formado, (trans)formado y (con)formado]
llegar a ser lo que se es (provisionalmente, inacabado)
“La formación del maestro es un proceso vivido por cada uno con base en sus propias experiencias [auténticas] y en una permanente dialéctica entre sí mismo y los otros (“formadores”, colegas, alumnos, etc.). Por lo tanto, la formación del maestro está lejos de ser comprendida como un simple entrenamiento, capacitación o “reciclaje”. La formación no responde a un modelo causa-efecto, donde el “formador” dice y el maestro reproduce lo dicho. Por el contrario, el maestro, en comunión con sus alumnos, sus colegas y el “formador”, entre otros, pasa a comprenderse como un maestro inacabado y, por tanto, a buscar su propia (trans)formación. Una comprensión y una (trans)formación que exigen del maestro una continua reflexión e investigación desde y para su práctica pedagógica” (Jaramillo, 2003).
SOBRE LA FORMACIÓN
MEN UNIVERSIDADES
FORMADORES
TUTORES
MAESTROS transformaciones en el aula
Trabajo Colaborativo
Lectura, análisis y discusión de textos
Textos escritos o narrativas
instrumentosque posibilitan
procesos reflexivos
Diarios reflexivos
Autobiografías
Análisis de episodios o casos
Mapas conceptuales/ Ideogramas
Videos de clases
Planeacionesde los docentes
MAPA DEL VIAJE
Experiencias de Formación 1
…Hacia la reflexión e investigación desde y para la práctica pedagógica…
Diálogo de saberes: maestro dador de sentidos.
Polifonía de voces: maestro (re)significador de su práctica pedagógica.
Experiencias de
Formación 1
Experiencias de Formación 2
Experiencias de Formación 3
Experiencias de
Formación 2
Experiencias de
Formación 2
Experiencias de
Formación 3
Viaje en el que nos (re)constituiremos —juntos— como maestros y como formadores
invitación a: hablar, escuchar,
dialogar, leer, escribir,
reflexionar,investigar
SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES
SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES
PRODUCCIÓN DE SABERES
PRODUCCIÓN DE SABERES
DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO
DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO
ANÁLISIS DE TEXTOS Y RECURSOS
ANÁLISIS DE TEXTOS Y RECURSOS
EPISODIOS DE AULA
EPISODIOS DE AULA
INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
TIRA CÓMICATIRA CÓMICA
TERTULIASTERTULIAS
VIDEO: “CAMINOS DE FORMACIÓN”
(Diana V. Jaramillo Q.)
VIDEO: “CAMINOS DE FORMACIÓN”
(Diana V. Jaramillo Q.)
CARTA DE ALSINA
CARTA DE ALSINA
LA REFLEXIÓN Y LA INVESTIGACIÓN
LA REFLEXIÓN Y LA INVESTIGACIÓN
RELATO DE VIDARELATO DE VIDA
…hacia la reflexión e investigación desde y para la
práctica pedagógica…
Experiencias de Formación 1
SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES
SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES
TERTULIASTERTULIAS
DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO
DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO
VIDEO: “FRACCIÓN”(Gilberto de J. Obando Z.)
VIDEO: “FRACCIÓN”(Gilberto de J. Obando Z.)
INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
EPISODIOS DE AULA
EPISODIOS DE AULA
…hacia la reflexión e investigación desde y para la
práctica pedagógica…
Experiencias de Formación 2: Caso Fracción…
SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES
SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES
TERTULIASTERTULIAS
DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO
DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO
VIDEO: “MODELACIÓN”(Walter F. Castro G.)
VIDEO: “MODELACIÓN”(Walter F. Castro G.)
INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
EPISODIOS DE AULA
EPISODIOS DE AULA
…hacia la reflexión e investigación desde y para la
práctica pedagógica…
Experiencias de Formación 2: Caso Variación y Cambio…
polifonía de voces: maestro (re)significador de su práctica pedagógica.
VIDEO: INVESTIGACIONES
MATEMÁTICAS EN EL AULA
(Astrid E. Cano Z.)
EXPERIENCIAS DE MAESTROS
(RE)SIGNIFICACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE
AULA
Experiencias de Formación 3