SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO
CAMBIOS Y CONTINUIDADES EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS
CICLO ESCOLAR 2011-2012BIENVENIDOS
PROPOSITOS DE ESTUDIO DEEDUCACION BASICA
2009• Una forma de pensamiento que
les permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales.
• Técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas.
• Una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de colaboración y crítica, tanto en el ámbito social y cultural en que se desempeñen como en otros diferentes.
2011• Desarrollen formas de pensar que
les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.
• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.
• Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo.
ENFOQUE
2009• Consiste en llevar a las aulas
actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.
2011Consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticasque despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar..
• 2009• En esta propuesta, tanto los
alumnos como el maestro se enfrentan a nuevos retos que reclaman actitudes distintas frente al conocimiento matemático e ideas diferentes sobre lo que significa enseñar y aprender.
• Hay que trabajar de manera sistemática para lograr metas.
2011El planteamiento de ayudar a los alumnos a estudiar matemáticas, con base en actividades de estudio basadas en situaciones problemáticas cuidadosamente seleccionadas.
Para llegar a él es preciso estar dispuesto a superar grandes desafíos.
Competencias Matemáticas
• 2009-2011
Resolver problemas de manera autónoma.Comunicar información matemática.Validar procedimientos y resultados.Manejar técnicas eficientemente.
ESTRUCTURA DELPROGRAMA
Figuras y cuerpos
Ubicación espacial
Medida
Proporcionalidad y funciones
Análisis y representación de datos
• E• J
ES
• T• E• M• A
S
• Matemáticas
• Sentido numérico y• pensamiento algebraico
• Forma, espacio• y medida
• Manejo de la • información
Números y sistemas de numeración
Problemas aditivos Problemas multiplicativos
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
2009Se organiza para su
estudio en tres niveles de desglose. El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a los subtemas.
2011Se organiza para su
estudio en tres niveles de desglose. El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a los contenidos.
CONTENIDOSNIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL
TOTAL DEL NIVEL
PRIMARIA
2011
1o. 6 4 5 4 3 22
188
2o. 7 5 6 5 5 283o. 6 4 7 6 5 284o. 9 7 8 7 7 385o. 8 7 8 8 8 396o. 8 5 7 7 6 33
PRIMARIA
GRADO 2009 20111o. 50 222o. 47 283o. 52 284o. 51 385o. 51 396o. 46 33
TOTALES 297 188
CONTENIDOS P 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9°
Núm. y sistemas. de numeración
Problemas aditivos
Problemas multiplicativos
Patrones y ecuaciones
Figuras y cuerpos
Ubicación espacial
Medida
Proporcionalidad y funciones
Nociones de probabilidad
Análisis y representación de datos
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
NIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL TOTAL DEL NIVEL
PRIMARIA
1o. 1 1 3 1 1 7
65
2o. 1 2 1 2 2 83o. 3 1 1 3 1 94o. 2 3 3 4 2 145o. 1 1 2 5 5 146o. 3 1 3 2 4 13
PRIMARIA TOTALES
GRADO 2009 2011 GRADO 2009 2011 PRIMARIA SECUNDARIA
1o. 21 7 4o. 30 14 2009 2011 2006 2011
2o. 25 8 5o. 35 14 166 65 65 43
3o. 27 9 6o. 28 13
RESUMEN DE CONTENIDOS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTÁNDARES
NIVEL GRADO CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS POR
PERIODO
ESTÁNDARES POR PERIODO
PRIMARIA
1o. 22 724 52o. 28 8
3o. 28 94o. 38 14
41 115o. 39 146o. 33 13
CAMBIOS EN EL PROGRAMA
• Las secciones de Evaluación y Planificación se quitaron del programa. En la Guía para el maestro apartado campo de formación pensamiento matemático se tocan estos aspectos.
MOVIMIENTO DECONTENIDOS
• Sistemas de numeración posicionales y no posicionales se quita de secundaria y queda únicamente en primaria.
• Se fortalece el tema de Número con Conversión entre decimales y fracciones, MCD y MCM y Criterios de divisibilidad.
• Se fortalece el estudio de las medidas de tendencia central y de dispersión.
• Probabilidad se estudia sólo en secundaria.• Desglose de contenidos muy extensos.
Desafíos a enfrentar
a) Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean.
b) Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.
c) Lograr que aprendan a trabajar de manera colaborativa.
d) Saber aprovechar el tiempo de la clase.e) Superar el temor a no entender cómo piensan los
alumnos
AJUSTES
• Mayor articulación entre niveles.• Mejor secuenciación de los contenidos y
mayor claridad de los mismos. • “Reducción” de Aprendizajes esperados
M. en C. Víctor Manuel Rodríguez GarcíaCoordinador Estatal de Asesoría y Seguimiento
Mtro. Luis Manuel Ibarra CovarrubiasMtro. Jacobo Enrique Botello Treviño
Profra. Norma Angélica Onofre MontesAsesores
Contacto:[email protected]
20.20.55.9420.20.55.95