CECILIA CORREA DE MOLINA Ph.D. Directora Doctorado en Ciencias de La Educación y Coordinadora de la Maestría en Educación Universidad Simón Bolívar - Colombia
Urdimbre Latinoamericana
Le necesidad de currículos complejos transdisciplinares para el nuevo tipo de hombre y mujer que requiere el contexto histórico
Contexto y
pertinencia: RELIGACIÓN HACIA OTRAS PRACTICAS CURRICULARES
Urdimbre Latinoamericana
OTROS TIPOS DE BUCLES: formación local / Global
Desarrollo humano / Social / Calidad de Vida
Religación ética y la autonomía moral
Ciencia, política y sociedad
Hacia la transformación de la naturaleza Humana
EL GRAN BUCLE de las reformas emancipadoras
Escuela Militar de Ingeniería - EMI
Enfoque: complejidad e investigación transdisciplinar
Curso: creatividad, currículo complejo y transdisciplinar
EL SABER EN EL MUNDO DE HOY FRENTE A LA ALDEA GLOBAL
EL CURRÍCULO NO ES UNA ABSTRACCIÓN LINEAL, INSTRUMENTAL Y DOGMÁTICA
ES EL ENFOQUE, A CONCEPCIÓN Y EL COMPROMISO ORGANIZATIVO DE LAS POLÍTICA EDUCATIVA
COMO LO HEMOS CONCEBIDO, CONSTITUIDO Y DESARROLLADO HISTÓRICAMENTE
¿QUÉ HA SUCEDIDO EN LOS ÚLTIMOS VEINTE AÑOS?
ENTREMOS A CONFIGURAR UN ESTADO DEL ARTE Y PRECISEMOS
TENDENCIAS
ENFOQUES
DISEÑOS
INTERESES
RESPONSABILIDAD
PROCESOS FORMATIVOS
¿Dónde estamos hoy?
¿Qué evidencia la investigación sobre currículo ?
DÉBIL ARTICULACIÓN
Fundamentación epistemológica Teoría pedagógica curricular Contexto histórico Practica social
Otros tipos de enfoques y practicas curriculares
OTROS CAMINOS REFLEXIVOS Y CREATIVOS
Generadores de diálogos abiertos
Formación contextualizada
Pertinente al momento histórico
Necesidades humanas y planetarias
GENERAR ESPACIOS DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS
HISTORIA CURRICULAR
RELACIONES Y CONEXIONES CON EL PROYECTO DOCTORAL
•Tipos de persona
•Tipo de conocimiento
•Tipo de sociedad
INTENCIONALIDAD DE LOS MODELOS EDUCATIVOS ESTATALES
INTENCIONALIDAD DEL CURSO
¿QUÉ TENDENCIAS PERMEAN LA EDUCACIÓN DE A.L. Y EL CARIBE ?
• ¿Cuales son los intereses qué los movilizan?
• Responsabilidad social de la pedagogía frente a una formación integral
• Revisemos algunas tendencias y su movilización histórica
• ¿Como y donde queda el saber / conocer- hacer – ser – convivir y proyectarse de lo local a lo global?
• ¿Qué papel juega el currículo?
JUSTIFICACIÓN
EL PAPEL DE LOS PROCESOS FORMATIVOS DE LOS MAESTROS Y SU MANIFESTACIÓN EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
¿Cómo nos encontramos frente a la hibridación en la formación por competencias?
¿POR QUÉ CONCIBE AL SER HUMANO MULTIDIMENSIONAL?
Posibilidades de actualización y contextualización desde lo EPISTEMOLÓGICO – TEÓRICO – METODOLÓGICO – HISTÓRICO
EL CURRÍCULO COMPLEJO Y TRANSDISCIPLINAR
Una práctica pedagógica multi-referencial
DESARROLLO DESDE LA PERSPECTIVA CRITICA, REFLEXIVA, SISTÉMICA, COMPLEJA Y TRANSDISCIPLINAR
Respeto al objeto de conocimiento
OBJETIVOS
Fortalecer conocimientos fundamentales, metodológicas y
estrategias para la construcción creativa de currículos
Articular experiencias
orientadas al trabajo académico
colaborativo en su articulación con la
investigación doctoral
Generar producción de rigor
investigativo desde la perspectiva
compleja transdisciplinar: implicación en la
construcción creativa del
currículo
METODOLOGÍA
Eventos educativos • Cuestionario reflexivo mayéutica
• Respuestas de lo individual
• Colectivo Socialización en el foro
• Lectura reflexiva y creativa
• Foro
• Productos investigativos
DIVERSIDAD METODOLÓGICA
Centrada en la participación creativa
Generación de productos creativos
En la dimensión humana integral y en la responsabilidad planetaria
CONTENIDOS
PROBLEMATIZACIÓN EPISTEMOLÓGICA, TEÓRICA Y METODOLÓGICA EL CURRÍCULO
CONTEXTO HISTÓRICO: tendencias, escenarios de desarrollo. Evidencias de compromisos históricos en los proceso formativos.
Orientación del conocimiento frente a nuevas realidades, posibilidades curriculares desde la complejidad
Diseños curriculares desde la perspectiva compleja transdisciplinar: implementación en procesos formativos mas de
cara a la realidad social. Orientación con la tesis doctoral