EL FSE Y EL PERIODO DE
PROGRAMACIÓN 2014-2020.
EL P.O. DE EMPLEO,
FORMACIÓN Y EDUCACIÓN
Sesión – Grupo de trabajo FSE Comisión General de Educación
29 de septiembre de 2015
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DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES
POLITICA DE COHESIÓN
2014-2020
Fondo Social Europeo
Programa Operativo de Empleo, Formación y Educación
EJE 3
ESTRUCTURA DE LA SESIÓN
1. FPB 2. ESO 3. ACREDITA 4. CALIDAD 5. SNCP y FP 6. FP DUAL
EJE 8 – Asistencia Técnica
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Gestión compartida
POLÍTICA DE COHESIÓN Y FSE
2014-2020
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POLÍTICA DE COHESIÓN La política de cohesión aspira a reducir las disparidades entre las regiones de la UE, a fin de lograr un desarrollo económico, social y territorial equilibrado.
1 082 000 millones EUR
El presupuesto total de la UE para el período 2014-2020 asciende a
Otras políticas de la UE, agricultura,
investigación, política exterior, etc.
730 200 millones EUR
67,5% 32,5%
351 800 millones EUR
Fondos de la política de cohesión
Crecimiento
Las reformas acordadas para el período 2014-2020 tienen como objetivo maximizar el impacto de la financiación de la UE disponible.
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11 OBJETIVOS TEMÁTICOS (Art. 9 RDC)
Investigación e
innovación
Lucha contra
el cambio climático
Tecnologías de la
información
y de la comunicación
Competitividad
de las pymes
Economía de
bajas emisiones de
carbono
Transporte
sostenible
Medio ambiente y
eficiencia de los
recursos
Mejor
Administración
pública
Mejor educación y
formación
Inclusión social
Empleo y movilidad 5
6
7
1
2
3
4
8
9
10
11
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INVERSIONES EN TODAS LAS REGIONES DE LA UE
Todas las regiones de la UE se benefician
ADAPTADO A
NIVEL DE INVERSIÓN
NIVEL DE DESARROLLO
FINANCIACIÓN DE LA POLÍTICA DE COHESIÓN PARA EL PERIODO 2014-2020
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FC
FEDER
FSE
FEADER
FEMP
A TRAVÉS DE:
FONDOS ESTRUCTURALES Y DE INVERSIÓN EUROPEOS (EIE)
+ FONDO EUROPEO DE AYUDA A LAS PERSONAS MÁS DESFAVORECIDAS
METODO PARA UN USO MÁS COHERENTE DE LOS FONDOS DISPONIBLES DE LA UE
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Marco estratégico
común
Acuerdos de
Asociación
Programas
operativos
Gestión de
programas/
Selección de
operaciones
Seguimiento/
Evaluación /
Control
• Estrategia de inversión exhaustiva: en concordancia con los objetivos de Europa 2020.
• Coherencia con los Programas Nacionales de Reforma.
• Coordinación entre los distintos fondos.
• Enfoque en los resultados: indicadores comunes y específicos para cada programa,
informes, supervisión y evaluación.
• Objetivos e indicadores para medir el progreso hacia las metas de Europa 2020.
• Efectividad: introducción de un marco de rendimiento.
• Eficiencia: refuerzo de la capacidad administrativa, reducción de trámites burocráticos,
simplificación de costes.
FONDO SOCIAL EUROPEO
El Fondo Social Europeo (FSE) es el instrumento principal de la Unión Europea para invertir en la población, al mismo tiempo que contribuye a la cohesión territorial, social y económica.
PRINCIPAL REGLAMENTACIÓN EUROPEA:
Reglamento 1303/2013 de Disposiciones Comunes & Reglamento 1304/2013 relativo a FSE
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PRESUPUESTO EN EL PERIODO 2014-2020:
• Unión Europea: 86.428.676.444 € • España: 7.589.569.137 €
Fuente: http://ec.europa.eu/esf/main.jsp?catId=443&langId=en
• Sostenibilidad y calidad en el empleo y movilidad laboral.
• Inclusión social y lucha contra la pobreza.
• Educación, formación (incluida la FP), desarrollo de capacidades y aprendizaje permanente.
• Aumento de la capacidad institucional y eficiencia de la administración pública.
CONCENTRACIÓN DE LA FINANCIACIÓN EN 4 OBJETIVOS TEMÁTICOS:
FUNCIONAMIENTO DEL FONDO SOCIAL EUROPEO • La UE, a través de su Marco Financiero Plurianual de 7 años, distribuye la financiación del FSE
entre los Estados miembros.
• Los Estados miembros de la UE programan los recursos del FSE a través de Programas Operativos que aprueba la Comisión Europea, de 7 años de duración.
• La financiación del FSE siempre debe ir acompañada de financiación nacional: los presupuestos de los Programas se componen de:
Ayuda FSE (o cofinanciación) + Financiación nacional
• Cofinanciación del FSE basada en las necesidades: porcentajes de cofinanciación varían entre el 50% y el 85% en función de la riqueza relativa de la región en la que se produce el gasto.
• La gestión compartida del presupuesto comunitario entre la CE y los Estados miembros: Art. 59
Reglamento (UE, Euratom) 966/2012: Los Estados miembros adoptarán todas las medidas necesarias, incluidas medidas legislativas, reglamentarias y administrativas para proteger los intereses financieros de la Unión, para garantizar que las acciones financiadas se ejecutan correcta y eficazmente y para prevenir, detectar y corregir las irregularidades y el fraude. Los procedimientos que han de implantarse en los Estados miembros para realizar una correcta gestión compartida de estos recursos (como el FSE) son los sistemas de gestión y control.
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FONDO SOCIAL EUROPEO EN ESPAÑA EN 2014-2020
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Cofinanciación según región:
- Menos desarrollada: 80%
- Transitoria: 80-85%
- Más desarrollada: 50-80%
3 grandes programas operativos nacionales y 1 programa por cada
comunidad y ciudad autónoma
• Tres grandes programas nacionales:
- PO de Empleo Juvenil
- PO de Empleo, Formación y Educación
- PO de Inclusión Social y Economía Social
• Programas operativos regionales:
- Un PO por comunidad y ciudad autónoma
(19)
• Programa operativo de Asistencia
Técnica:
- Unidad Administradora del FSE
PROGRAMA OPERATIVO DE
EMPLEO, FORMACIÓN Y
EDUCACIÓN 2014-2020
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ESQUEMA DE UN PROGRAMA OPERATIVO FSE
OBJETIVOS TEMÁTICOS
Son las áreas de intervención para conseguir los Objetivos planteados en la
Estrategia Europa 2020.
Cada PO, escoge los objetivos temáticos en los que va a trabajar , sus líneas de
intervención.
En FSE los Objetivos Temáticos son:
Empleo y movilidad / Inclusión Social/Mejor Educación &Formación/Mejor
Administración Pública.
EJES PRIORITARIOS Son las prioridades de un Programa Operativo.
En general, coinciden con los Objetivos Temáticos que se han seleccionado.
PRIORIDADES DE INVERSIÓN
Para cada uno de los ejes , se define diferentes prioridades de inversión.
En cada uno de los Programas Operativos se seleccionan los prioridades donde
se va a invertir.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
En cada una de las prioridades de Inversión, se definen diferentes objetivos
específicos.
Cada Programa Operativo selecciona los Objetivos específicos en los que va a
actuar.
OPERACIONES Todo proyecto o grupo de proyectos que contribuyan a alcanzar los objetivos de
una o varias prioridades.
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EJES PRIORITARIOS DEL PROGRAMA OPERATIVO DE EMPLEO, FORMACIÓN Y EDUCACIÓN (POEFE)
EJE 1 Fomento del empleo y movilidad laboral
EJE 3 Inversión en educación, formación y mejora de las competencias profesionales y en el aprendizaje permanente
EJE 8 Asistencia Técnica
EJE 6 Innovación social
EJE 7 Cooperación Trasnacional
LÓGICA DE LA INTERVENCIÓN - POEFE
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OT OBJETIVO TEMÁTICO
10 Invertir en educación, formación y formación profesional para la adquisición de capacidades y el aprendizaje permanente
EJES Ejes Prioritarios
3 Inversión en educación, formación y mejora de las competencias profesionales y el aprendizaje permanente.
Prioridad de Inversión Objetivos específicos Actuaciones/ Operaciones
10.1 Reducción del abandono
escolar temprano 10.1.1.
Reducir el nº de alumnos/as que abandonan tempranamente el sistema educativo
FPB y ESO
10.3 Aprendizaje permanente,
convalidación, competencias 10.3.2.
Aumentar el nº de personas que realizan una validación y acreditación de competencias
profesionales o certificación de experiencia profesional
ACREDITA
10.4 Reforzar vínculos con el
mercado laboral y calidad FP
10.4.1. Aumentar la participación en la FP de grado medio y superior y mejorar la calidad de la FP
CALIDAD
10.4.2.
Actualizar el CNCP y desarrollar y poner en marcha planes oficiales de estudios que
garanticen una adecuada transición desde la educación al empleo de acuerdo con las
necesidades del mercado laboral y la actualización del sistema educativo
SNCP y FP
10.4.3. Aumentar la participación en FP DUAL y
aprendizaje, estableciendo una relación directa con las empresas
FP DUAL
OT 10
• Invertir en educación, formación y formación profesional para la adquisición de capacidades y el aprendizaje permanente
EJE 3
• Inversión en educación, formación y mejora de las competencias profesionales y el aprendizaje permanente
Prioridad 10.1
• La reducción y la prevención del abandono escolar temprano y el fomento de la igualdad de acceso a una educación infantil, primaria y secundaria de buena calidad, incluidos los itinerarios de aprendizaje formales, no formales e informales encaminados a permitir la reintegración en el proceso de educación y formación
OE 10.1.1
•Reducir el número de alumnos y alumnas que abandonan tempranamente el sistema educativo que participan en la Formación Profesional y los nuevos itinerarios de la Educación Secundaria Obligatoria
Actuación • 10.1.1.1. Nuevos ciclos de Formación Profesional Básica
Operaciones
• 1º de FPB en un centro escolar
• 2º de FPB en un centro escolar
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DEFINICIÓN DE OPERACIÓN
Cada uno de los cursos (1º / 2º) del año académico correspondiente (2014-2015 / 2015-2016,…) instaurado en cada centro escolar. Concepto acordado con las Comunidades Autónomas.
NUEVOS CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
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OT 10
• Invertir en educación, formación y formación profesional para la adquisición de capacidades y el aprendizaje permanente
Eje 3
• Inversión en educación, formación y mejora de las competencias profesionales y el aprendizaje permanente
Prioridad 10.1
•La reducción y la prevención del abandono escolar temprano y el fomento de la igualdad de acceso a una educación infantil, primaria y secundaria de buena calidad, incluidos los itinerarios de aprendizaje formales, no formales e informales encaminados a permitir la reintegración en el proceso de educación y formación
OB 10.1.1
•Reducir el número de alumnos y alumnas que abandonan tempranamente el sistema educativo que participan en la Formación Profesional y los nuevos itinerarios de la Educación Secundaria Obligatoria
Actuación •10.1.1.2 Anticipación y nuevos itinerarios en 3º y 4º de la ESO
Operaciones
• 3º de ESO en un centro escolar
• 4º de ESO en un centro escolar
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DEFINICIÓN DE OPERACIÓN
Cada uno de los cursos (3º / 4º) del año académico correspondiente (2015-2016,…) instaurado en cada centro escolar. Concepto acordado con las Comunidades Autónomas.
ANTICIPACIÓN Y NUEVOS ITINERARIOS EN 3º Y 4º DE LA ESO
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OT 10
• Invertir en educación, formación y formación profesional para la adquisición de capacidades y el aprendizaje permanente
Eje 3
• Inversión en educación, formación y mejora de las competencias profesionales y el aprendizaje permanente
Prioridad 10.3
•La mejora de la igualdad de acceso al aprendizaje permanente para todos los grupos de edad en estructuras formales, no formales e informales y de los conocimientos, las competencias profesionales y las capacidades de las y los trabajadoras/es, así como la promoción de itinerarios de aprendizaje flexibles, también a través de la orientación profesional y la convalidación de las competencias adquiridas
OE 10.3.2
• Aumentar el número de personas que reciben una validación y acreditación de competencias profesionales o certificación de experiencia laboral o de nivel educativo
Actuación
• 10.3.2.1 Evaluación y acreditación de competencias profesionales “ACREDITA”
Operación • Convocatoria de procedimiento de acreditación
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DEFINICIÓN DE OPERACIÓN
Convocatoria de procedimientos de acreditación y las acciones relacionadas.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES “ACREDITA”
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OT 10
• Invertir en educación, formación y formación profesional para la adquisición de capacidades y el aprendizaje permanente
Eje 3
• Inversión en educación, formación y mejora de las competencias profesionales y el aprendizaje permanente
Prioridad 10.4
•La mejora de la adecuación al mercado de trabajo de los sistemas de educación y formación, facilitando la transición de la educación al empleo y reforzando los sistemas de enseñanza y formación profesional, así como su calidad, también a través de mecanismos de anticipación de las necesidades en materia de competencias, la adaptación de los programas de estudios y la creación y el desarrollo de sistemas de aprendizaje en un entorno laboral, incluidos los sistemas de formación dual y los programas de prácticas
OE 10.4.1
• Aumentar la participación en la Formación Profesional de grado medio y superior y mejorar la calidad de la Formación Profesional
Actuación
• 10.4.1.1 Acciones de calidad de Formación Profesional del sistema educativo español, “CALIDAD”
Operación
• Acciones de mejora y difusión de la FP durante un periodo delimitado
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DEFINICIÓN DE OPERACIÓN
Acciones para la mejora de la calidad y la difusión de la Formación Profesional durante un periodo delimitado.
ACCIONES DE CALIDAD DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL, “CALIDAD”
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Eje 8 • Asistencia técnica
• Para uso del OI en el desarrollo de las funciones que le delega la AG.
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JUSTIFICACIÓN GASTOS OPERACIONES EJE 3
COSTES SIMPLIFICADOS
• Se calculan de acuerdo a un método predefinido basado en la ejecución, los resultados u otros costes.
• Menor carga administrativa. • Reduce la probabilidad de error. • Tipología: Costes unitarios, importes a tanto alzado, tasa fija.
COSTES UNITARIOS
Costes subvencionables calculados sobre la base de actividades, productos o resultados cuantificados multiplicados por los baremos estándar de costes unitarios establecidos previamente.
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JUSTIFICACIÓN GASTOS OPERACIONES EJE 3
IMPORTES A TANTO ALZADO
Costes subvencionables calculados sobre una cantidad global preestablecida y justificada conforme a unos acuerdos predefinidos sobre los resultados de las actuaciones.
TASA FIJA COSTES INDIRECTOS
Costes subvencionables claramente identificados previamente. Se calculan aplicando un porcentaje fijado ex ante sobre otro grupo de costes.
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JUSTIFICACIÓN GASTOS OPERACIONES EJE 3
ACTUACIÓN MÉTODO DE GESTIÓN
Nuevos ciclos de FPB Costes unitarios
Importes a tanto alzado
15% costes indirectos
Anticipación y nuevos itinerarios en 3º y 4º de la ESO
Costes unitarios
15% costes indirectos
ACREDITA Costes reales (posibles costes simplificados)
25% costes indirectos
CALIDAD Costes reales
Uso costes simplificados por determinar
LA GESTIÓN COMPARTIDA:
AUTORIDADES QUE
INTERVIENEN EN EL FONDO
SOCIAL EUROPEO Y SUS
RESPONSABILIDADES PERIODO DE PROGRAMACIÓN 2014 - 2020
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AUTORIDAD DE GESTIÓN
Autoridad de Gestión del FSE 2014-2020 en España:
Unidad Administradora del Fondo Social Europeo
(UAFSE)
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Art. 125 (1) del RDC: La autoridad de gestión será responsable de la gestión del programa operativo de conformidad con el principio de buena gestión financiera.
AUTORIDAD DE CERTIFICACIÓN
Autoridad de Certificación del FSE 2014-2020 en España:
Unidad Administradora del Fondo Social Europeo
(UAFSE)
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Art. 126 del RDC: (Funciones de la Autoridad de Certificación): a)
elaborar y presentar a la Comisión las solicitudes de pago y certificar que
son el resultado de sistemas de contabilidad fiables, se basan en
documentos justificativos verificables y han sido verificadas por la
autoridad de gestión.
AUTORIDAD DE AUDITORÍA
Autoridad/es de Auditoría del FSE 2014-2020 en España:
la Intervención General de la Administración del Estado (IGAE)
y las Intervenciones Generales de las Comunidades Autónomas
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Art. 127 (1) del RDC: La autoridad de auditoría deberá garantizar que se
audite el correcto funcionamiento del sistema de gestión y control del
programa operativo y una muestra apropiada de las operaciones sobre la
base del gasto declarado. El gasto declarado se auditará sobre la base de
una muestra representativa, y, como normal general, se basará en
métodos de muestreo estadísticos.
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Beneficiarios en el marco del artículo 2.10 del Reglamento (UE) nº
1303/2013 (RDC): dicho artículo define como beneficiario a las
entidades que inician o inician e implementan operaciones. En el
caso del Fondo Social Europeo estas entidades no pueden ser
personas físicas.
• Organismos públicos
• Entidades privadas
BENEFICIARIOS
BENEFICIARIOS PREVISTOS DEL PO EFE 2014-2020 EJE 3 INVERSIÓN EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
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PRIORIDAD DE INVERSIÓN
OPERACIONES BENEFICIARIOS PREVISTOS
10.1 Reducción del abandono escolar temprano
10.1.1.1 Nuevos ciclos de Formación Profesional Básica 10.1.1.2 Anticipación y nuevos itinerarios en 3º y 4º de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
• Las Comunidades Autónomas; • Unidades dependientes del
MECD
10.3 Aprendizaje permanente, convalidación competencias, etc.
10.3.2.1 Evaluación y acreditación de competencias profesionales “ACREDITA”
• Las Comunidades Autónomas; • Unidades dependientes del
MECD
10.4 Refuerzo vínculos con mercado laboral y calidad FP
10.4.1.1 Acciones de calidad de Formación profesional del sistema educativo español, “CALIDAD”.
• Las Comunidades Autónomas; • Unidades dependientes del
MECD
10.4.2.1 Desarrollo del Sistema Nacional de las cualificaciones profesionales y la Formación Profesional 10.4.3.1 Formación Profesional Dual
• Unidades dependientes del MECD
ORGANISMOS INTERMEDIOS
Organismos Intermedios del FSE 2014-2020 en España:
• O.I. de la Administración General del Estado
• O.I. de las CC. AA.
• Otros organismos públicos
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Art. 2 (18) del RDC: Todo organismo público o privado que actúe bajo la
responsabilidad de una autoridad de gestión (…) que desempeñe
funciones en nombre de tal autoridad en relación con las operaciones de
ejecución de los beneficiarios.
Art. 123 (6) del RDC: (…) Los acuerdos pertinentes entre la autoridad de
gestión (…) y los organismos intermedios se registrarán formalmente por
escrito.
EL ORGANISMO INTERMEDIO: LA SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN
PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES
Dentro del marco del Programa Operativo Empleo, Formación y Educación
2014-2020 cofinanciado por el Fondo Social Europeo, la Secretaría de
Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades ha
solicitado a la UAFSE, en calidad de Autoridad de Gestión del Programa, que
se le designe como Organismo Intermedio para los ejes:
Eje 3 “Inversión en educación, formación y mejora de las competencias
profesionales y el aprendizaje permanente”
Eje 8 “Asistencia técnica”
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DELEGACIÓN DE FUNCIONES DE LA AUTORIDAD DE GESTIÓN AL ORGANISMO INTERMEDIO
Principales funciones de la Autoridad de Gestión
(Art. 125, Reg. 1303/2013):
1. Asistir al comité de seguimiento de los programas
2. Elaboración y remisión de los informes de ejecución anual y final
3. Dar la información pertinente a los organismos intermedios y a los beneficiarios
4. Establecer un sistema electrónico de datos
5. Garantizar la recogida de datos y su desglose por sexo
6. Aplicar los procedimientos y los criterios de selección de operaciones apropiados
7. Garantizar la coherencia de la operación con el Fondo y su atribución a una categoría de intervención
8. Facilitar al beneficiario un documento con las condiciones de la ayuda de cada operación
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PLANTEAMIENTO DE MÁXIMOS
DELEGACIÓN DE FUNCIONES DE LA AUTORIDAD DE GESTIÓN AL ORGANISMO INTERMEDIO
Principales funciones de la Autoridad de Gestión
(Art. 125, Reg. 1303/2013):
9. Cerciorarse de la capacidad administrativa, financiera y operativa de los beneficiarios antes de la aprobación de operaciones
10. Cerciorarse de la elegibilidad de la operación si se ha iniciado antes de presentar una solicitud de financiación
11. Garantizar la durabilidad de operaciones de inversiones del Art. 71
12. Determinar las categorías de intervención
13. Verificaciones administrativas e in situ de las operaciones y sus gastos asociados
14. Garantizar el sistema de contabilidad separado o código contable adecuado de los beneficiarios
15. Aplicar medidas antifraude eficaces y proporcionadas
16. Garantizar la disponibilidad de todos los documentos sobre el gasto y las auditorías necesarias
17. Redactar la declaración de fiabilidad y el resumen anual pertinente
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PLANTEAMIENTO DE MÁXIMOS
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La Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y
Universidades está elaborando el Documento de descripción de los
Sistemas de Gestión Y Control por el que se establecen los sistemas
y la organización institucional para asegurar una gestión financiera
de alta calidad de la ayuda del FSE que se le asignará como
Organismo Intermedio.
Así, se establecen los procedimientos y medidas para desarrollar las
funciones que delegue la Autoridad de Gestión en esta Secretaría de
Estado.
SISTEMAS DE GESTIÓN Y CONTROL DEL ORGANISMO INTERMEDIO
8. FACILITAR AL BENEFICIARIO UN DOCUMENTO CON LAS CONDICIONES DE LA AYUDA DE CADA OPERACIÓN
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ACTUACIÓN PERIODO CONDICIONES DE AYUDA
Nuevos ciclos de FPB Curso 2014-2015
Genérico Pendiente
Anticipación y nuevos itinerarios en 3º y 4º de la
ESO
Curso 2015-2016
Genérico 2016
ACREDITA 2014-2015
Genérico 2015
CALIDAD Genérico Pendiente
Desarrollo del Sistema Nacional de Cualificaciones
Profesionales y FP
Genérico
Finales 2015
Formación Profesional Dual Genérico 2016
Asistencia Técnica Genérico 2015
9. CERCIORARSE DE LA CAPACIDAD ADMINISTRATIVA, FINANCIERA Y OPERATIVA DE LOS BENEFICIARIOS ANTES DE LA APROBACIÓN DE LAS OPERACIONES
DOCUMENTACIÓN FACILITADA Y SOLICITADA:
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DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES
ACTUACIÓN ORGANISMO INTERMEDIO ENTIDADES BENEFICIARIAS
Nuevos ciclos de FPB
Índice Manual gestión operaciones
Manual gestión operaciones
Instrucciones Justificación Económica
Cálculo Importes tanto alzado y costes unitarios para centros concertados
Cálculo Baremos Costes Unitarios para centros
públicos
Instrucciones Justificación Técnica
9. CERCIORARSE DE LA CAPACIDAD ADMINISTRATIVA, FINANCIERA Y OPERATIVA DE LOS BENEFICIARIOS ANTES DE LA APROBACIÓN DE LAS OPERACIONES
DOCUMENTACIÓN FACILITADA Y SOLICITADA:
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DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES
ACTUACIÓN ORGANISMO INTERMEDIO ENTIDADES BENEFICIARIAS
Anticipación y nuevos itinerarios
en 3º y 4º de la ESO
Índice Manual gestión operaciones
Manual gestión operaciones
Instrucciones Justificación Económica
Cálculo Baremo Costes Unitarios para centros
concertados
Cálculo Baremos Costes Unitarios para centros
públicos
ACREDITA Índice Manual gestión operaciones
Manual gestión operaciones
9. CERCIORARSE DE LA CAPACIDAD ADMINISTRATIVA, FINANCIERA Y OPERATIVA DE LOS BENEFICIARIOS ANTES DE LA APROBACIÓN DE LAS OPERACIONES
ASIGNACIÓN FONDOS:
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ACTUACIÓN ANTICIPACIÓN FONDOS
Nuevos ciclos de FPB
Convenios de colaboración entre el MECD y las
Comunidades Autónomas
Anticipación y nuevos itinerarios
en 3º y 4º de la ESO
ACREDITA
Reparto de créditos a través de las Conferencias Sectoriales
CALIDAD
13. VERIFICACIONES ADMINISTRATIVAS E IN SITU DE LAS OPERACIONES Y SUS GASTOS ASOCIADOS
15. APLICAR MEDIDAS ANTIFRAUDE EFICACES Y PROPORCIONADAS
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EMPRESA EXTERNA
Contratación asistencia técnica
Inscrita en el Registro Oficial de Auditores de Cuentas y experiencia en Fondos Estructurales.
Verificaciones: • In situ (comenzó en el curso 2014-2015
Operaciones 1º FPB). • Administrativas.
Medidas antifraude eficaces: • Análisis de riesgos según tipo de operaciones. • Manual de gestión de riesgos adaptado a la
naturaleza de las operaciones.
Muchas gracias
Gestión POEFE 2014-2020 Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE [email protected]
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