Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología
Michel Camilo Peña Sánchez
Lic. Diseño Tecnológico
Código: 2009201047
Ser competente en tecnología: ¡ Una necesidad para el desarrollo!Guía 30
La tecnología
Actividad humana
Problemas Necesidades
Resolver y satisfacer
Mediante
Uso adecuado
Conocimiento Recursos
La tecnología incluye:
Artefactos: Son dispositivos, Herramientas, Instrumentos que potencian la acción humana.
Procesos: Son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones, para lograr el desarrollo productos y servicios.
Sistemas: Son conjuntos de elementos ligados entre si por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo.
Imágenes tomadas Guía 30
Relaciones de la Tecnología
Técnica
Conocimiento
Saber Hacer
Empirismo
Saber- Como- Por que
Hacer
Tecnología
Ciencia
Busca
Busca
Entender
Modificar
Mundo Natural
Mundo Natural
Diseño
Solucionar y Satisfacer
Proceso - Pensamiento
Generación -Preguntas
Problemas y Necesidad
Humano - Entorno
Mundo NaturalAportar
Beneficios e Igualdad
Sociedad
Informática
Conocimientos- Científicos y tecnológicos
Acceso- Búsqueda- Manejo
Información
TIC
Innovación
Introducir cambios
Mejorar
Artefactos- Procesos- Sistemas
Invención
Creación
Artefactos – Procesos- Sistemas
Inexistentes
Descubrimiento
Hallazgo
Fenómeno
Oculto – Desconocido
Alfabetización en Tecnología
En la actualidad, es importante generar en el ser humano, un pensamiento critico, encaminado a comprender, reflexionar y desarrollar competencias; para la solución de problemas y necesidades de la vida cotidiana.
Las ciencias, las matemáticas y la tecnología, son campos de conocimiento que se deben dominar, en la búsqueda de una alfabetización.
En la educación, la alfabetización tecnológica se convierte en un objetivo, con la intención de generar en individuos y grupos, el dominio de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.
Estructura general de la guía 30 El Ministerio de Educación Nacional de Colombia, concibe una
herramienta para acompañar y fortalecer los procesos académicos en el área de tecnología, de las instituciones educativas del país.
Esta herramienta, presenta una estructura, compuesta por tablas de orden jerárquico :
Imagen tomada de la Guía 30
En las orientaciones generales para la ecuación en tecnología, los componentes, son los encargados de brindar un orden, en la búsqueda del conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes. Además apoyar el trabajo desarrollado por el docente.
Se establecen de la siguiente manera:
Imagen tomada de la Guía 30
Las competencias se presentan con la finalidad de establecer: Habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras.
Los desempeños ayudan a el docente en la evaluación de las capacidades de los estudiantes, frente al conocimiento tecnológico.
Imagen tomada de la Guía 30
Imagen tomada de la Guía 30
¿Cuál es la concepción de tecnología?
Según las orientaciones generales para la educación en tecnología, ésta se concibe como una actividad humana, la cual busca, solucionar y atender problemas y necesidades en las sociedades, bien sea desde lo individual o lo grupal; y así adaptar el entorno y la naturaleza, con el uso racional de los recursos y los conocimientos.
Imagen tomada de la Guía 30
¿Qué debe enseñar un maestro en el área de tecnología ?
Los maestros de tecnología, están en la tarea de brindar a los estudiantes, una serie de herramientas que permitan a los estudiantes, desarrollar el pensamiento tecnológico, para que éstos comprendan el entorno en el que habitan, y así propongan diferentes alternativas, encaminadas a atender y solucionar las problemáticas y necesidades que los afectan.
Imagen tomada de la Guía 30
¿Qué debe aprender un estudiante según los lineamientos?
Los estudiantes están en la tarea de desarrollar un pensamiento tecnológico, el cual les permitirá comprender y dominar diferentes artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, para dar solución de forma eficiente a las problemáticas y necesidades que afectan su entorno.
Imagen tomada de la Guía 30
¿Cuáles son las competencias de un maestro de tecnología según los lineamientos?
El maestro de tecnología, debe ser competente en el desarrollo de su propio pensamiento tecnológico, para así mantener el interés de los estudiantes por el área de tecnología, haciendo uso de vivencias relacionadas a reconocer el entorno y sus posibles transformaciones. Por otra parte debe reconocer que el saber tecnológico contribuye a la transformación del entorno y que esto da pie para reflexionar frente al uso adecuado de los recursos.
GRACIAS