LOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓNPROFESIONAL INICIAL ESPECIAL (PCPIE)
EN LA ACTUALIDAD. UNA VISIÓN GENERAL
UNIDAD DE INFORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL
LOS PCPIE
QUÉ SON
ALUMNADO
PCPIE ACTUALMENTE..
EL CURRÍCULO
1. Objetivos
2. Módulo Básico , Módulo Profesional.
3. Ajuste Curricular
4. Evaluación
5. Acreditación
EL TRÁNSITO AL EMPLEO
CONTEXTO SOCIO-LABORAL
LA UNIDAD DE INFORMACIÓN PARA LA INSERCIÓN LABORAL
1. Creación
2. Ámbitos de Actuación
3. Actividades
4. Documentos
Y DESPUES DE LA ESO LA F.P. ( NIVEL1)
OF 109/2008LOS PCPIE
OF 93/2008
¿QUÉ SON LOS PCPIES? Son programas de cualificación profesional inicial
que pertenecen al nivel 1 del Sistema Nacional de Cualificaciones.
Son una modalidad dentro de los PCPI (modalidad especial)
PCPI
PCPI BÁSICA
TALLERES PROFESIONALES
PCPI E
¿QUIEN CURSA UN PCPIE?
Jóvenes entre 16-21 años Que presentan nee asociadas a
discapacidad intelectual Con expectativas razonables de
inserción laboral al menos en Centros Especiales de Empleo
No Graduado de la ESO
Criterios de escolarización
Discapacidad intelectual (L-M) Edad Expectativas laborales al
menos en centro especial de empleo. Autorregulación Autonomía
PCPIECENTRO ORDINARIO
PCPIECENTRO EDUCACIÓN
ESPECIAL
Discapacidad intelectual (M) Edad Sin expectativas laborales
al menos en centro especial de empleo.
Sin autorregulación Sin autonomía
20 CENTROS 26
PROGRAMAS
184 ALUMNOS/AS
¿CUÁNTOS SOMOS ACTUALMENTE?
¿DÓNDE ESTÁN UBICADOS?CI SANITARIACI AGROFORESTALESCUELA DE ARTECUATROVIENTOS ITCSANTA CATALINAJESUITINASSALESIANOSIES ADAPTACIÓN SOCIALCI Mª ANA SANZCEE ANDRÉS MUÑOZ CEE EL MOLINO
IES IBAIALDE
IES LEKAROZELIZONDO BHI
IES EGASAN ADRIAN
ETIJESUITASCEE TORRE MONREAL
CEE ISTERRIA
CIP ESTELLA
CIP TAFALLA
¿QUÉ PROGRAMAS TENEMOS?
CENTRO PROGRAMA
C.I. AGROFORESTAL Ayudante de Jardinería
C.I.SANITARIA Ayudante de Celador sanitario
C.I. Mº ANA SANZ Ayudante de Comercio Ayudante de Oficina
ESCUELA DE ARTE Ayudante de Oficios Artísticos
C. SALESIANOS Ayudante Carpintería
IES IBAIALDE (BURLADA)
Ayudante de Cocina
CUATRO VIENTOS ITC Ayudante de Oficina
JESUITINAS Ayudante de OficinaAyudante de Alojamiento
IES ADAPTACIÓN SOCIAL
Ayudante de Limpieza
STA CATALINA Ayudante de Oficina
CENTRO PROGRAMA
IES LEKAROZ-ELIZONDO
Ayudante de Oficina
IES EGA SAN ADRIAN
Ayudante de Industria Alimentaria
CIP TAFALLA Ayudante de Oficina
CIP ESTELLA Ayudante de Oficina
CIP ETI (TUDELA)
Ayudante de Electricidad
JESUÍTAS (TUDELA)
Ayudante de Oficina
CENTROS ORDINARIOS
CENTRO PROGRAMA
CEE ANDRÉS MUÑOZ Ayudante de Electricidad
CEE TORRE MONREAL Ayudante de Electricidad
C. EL MOLINOAyudante de CarpinteríaAyudante de ElectricidadAyudante de Jardinería
C. ISTERRIAAyudante de ElectricidadAyudante de Jardinería Ayudante de Oficina
CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Y ESTOS QUÉ NOS
VAN A ENSEÑAR
EL CURRÍCULO DE LOS PCPIE
DOS GRANDES OBJETIVOS
PREPARAR PARA EL ACCESOAL MUNDO LABORAL
FAVORECER EL TRÁNSITO A LA VIDA ADULTA
COMPETENCIAS
Módulo profesional
Competencias profesionales
Habilidades socio-laborales
Habilidades
Adaptativas
Competencias
Para la vida
Competencias
Básicas
PREPARAR ACCESO AL MUNDO LABORAL
FAVORECER EL TRÁNSITO A LA VIDA ADULTA
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
MÓDULO
BÁSICO
Taller
MÓDULO
PROFESIONAL
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MÓDULOS• Profesionale
s• Básicos
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• Profesionales
• Básicos
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Prueba de acceso
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s MÓDULOS:• Profesionale
s• Básicos• Voluntarios
ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO
MÓDULO AMBITOS/ TIEMPO SEMANAL
Módulos Básicos (15 h)
Ambito de comunicación ( 4h)Ambito social (3h)
Ambito científico-tecnológico (5h)Orientación Laboral y para el Empleo ( 1h)
De libre configuración ( 2h)
Módulos Profesionales (15h)
Módulos de formación asociados a Unidades de Competencia (N1)Módulo 1:Módulo 2:
AMBITO MÓDULOS
ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN
•COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA BÁSICA.
•ALFABETIZACIÓN DIGITAL.
AMBITO SOCIAL
•SOCIEDAD ,CULTURA, POBLACIÓN Y SALUD INDIVIDUAL Y COLECTIVA.
•EDUCACIÓN SOCIAL Y CIUDADANA
ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
•MATEMÁTICAS BÁSICAS.
•CIENCIAS NATURALES
MÓ
DU
LO
BÁ
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O
ÁMBITOS MÓDULOS
ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL Y PARA EL EMPLEO
•HABILIDADES SOCIOLABORALES: ACTITUDES Y HÁBITOS DE TRABAJO.
•CONOCIMIENTO DE LA DINÁMICA DEL MERCADO LABORAL (RELACIONADA CON LA FAMILIA PROFESIONAL DEL PROGRAMA).
•SEGURIDAD Y SALUD LABORAL.
TRANSVERSALES
•MADURACIÓN EMOCIONAL Y HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS.
•ESTRATEGIAS Y HABILIDADES DE APRENDIZAJE.
•PROYECTO PERSONAL DE VIDA
DE LIBRE CONFIGURACIÓN
• TUTORÍA•E. FÍSICA•ETCM
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II
EL MÓDULO BÁSICO
MÓDULO BÁSICO
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PREPARACIÓN PARA CUALIFICARSE PROFESIONALMENTE ( Ayudante de…)
MODULOS FORMATIVOS REFERIDOS A UNIDADES DE COMPETENCIA PROFESIONAL CORRESPONDIENTES AL NIVEL 1 DEL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
PRÁCTICAS EN EMPRESA 150-200 HORAS
PROGRAMA: AYUDANTE DE OFICINAModalidad Especial
Duración: Curso/s. H./Curso
FAMILIA PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Nivel de Cualificación: 1
Cualificaciones profesionalesADG305_1: OPERACIONES AUXILIARES DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS Y GENERALES.
Competencia generalDistribuir, reproducir y transmitir la información y documentación requeridas en las tareas de administración y gestión, internas y externas, así como realizar trámites elementales de verificación de datos y documentos a requerimiento de técnicos de nivel superior con eficacia, de acuerdo con instrucciones o procedimientos establecidos.
Unidades de competencia UC0969_1: Realizar e integrar operaciones de apoyo administrativo básico.UC0970_1: Transmitir y recibir información operativa en gestiones rutinarias con agentes externos de la organización.UC0971_1: Realizar operaciones auxiliares de reproducción y archivo en soporte convencional o informático
Formación asociada. Módulos Profesionales
MF0969_1: Técnicas administrativas básicas de oficinaMF0970_1: Operaciones básicas de comunicaciónMF0971_1: Reproducción y archivo
Ámbito profesionalEste profesional desarrollará su actividad por cuenta ajena, en cualquier empresa o entidad del sector privado o público, principalmente en oficinas, despachos o departamentos de administración o servicios generales, en puestos específicos de empleo.
Sectores productivosEstá presente en todos los sectores productivos, así como en la Administración Pública, destacando por su alto grado de transectorialidad.
Puestos de empleo
Auxiliar de oficinaAuxiliar de servicios generalesAuxiliar de archivoOrdenanza
SIN OLVIDAR POLIVALENCIA
EL TALLER POLIVALENTE
NUEVOS CONCEPTOS
PROYECTO EDUCATIVO
CURRÍCULO
AJUSTE CURRICULAR
PROGRAMACIÓN DE AULA
TOMA DE DECISIONES
MÓD. PROFESIONALES
MÓD. BÁSICOS
UN
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UN
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FE
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NT
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RR
ICU
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R MÓDULOS PROFESIONALES (Cualificaciones N1)MÓDULOS BÁSICOS
LOER D 1147/2011, ORDENACIÓN GENERAL DE LA FP.O.F. 109/2008 PCPIO.F. 93/2008 DIVERSIDAD RESOLUCIÓN 96/2010, EVALUACIÓN PCPIRES 444/2000 FORMACIÓN PRÁCTICAS EMPRESAOTROS : NORMATIVA Pº DE CURSO, ADMISIÓN
CO
NT
EX
TO
SOCIAL, CULTURAL, LABORAL
REFERENTES
• Elegir Unidades de competencia• Módulos profesionales• Seleccionar, quitar, introducir, modificar…
contenidos, capacidades criterios de evaluación.
• Qué tareas polivalentes es necesario trabajar…
Mód
ulo
Bás
ico 1. Adaptar el módulo básico: seleccionar , quitar,
introducir…2. Qué contenidos del módulo profesional puedo
apoyar.3. Qué contenidos sobre habilidades adaptativas
introducimos en el módulo básico…
Mód
ulo
prof
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nal
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C
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AJUSTE CURRICULAR
AJUSTE CURRICULAR
LA EVALUACIÓN
LA ACREDITACIÓN
EL TRÁNSITO DE LA ESCUELA AL MUNDO LABORAL
EL TRÁNSITO DE LA ESCUELA AL MUNDO LABORAL
NO ES
LINEAL
EsLargo y complejo
Precisa
ACOMPAÑAMIENTO
CENTRO OCUPACIONAL
CENTRO ESPECIAL DE EMPLEO
EMPLEO ORDINARIO
Contexto socio-laboral
SERVICIOS SOCIALES EMPLEO
CENTRO DE DIA
UNIDADOCUPACIONALESPECIAL (UOE)
UNIDAD OCUPACIONAL(UO)
U.OCUPACIONALDE
CAPACITACIÓNLABORAL
(UOCL)
CENTRO ESPECIAL
DEEMPLEO
EMPLEOORDINARIO
ENCLAVEGRUPO FIJO
BRIGADAGRUPO MÓVIL
EMPLEO CON
APOYO
EMPLEO SIN
APOYO
EMPLEOPROTEGIDO
EMPLEO PÚBLICO
RECURSOS SOC-LABORALES
EMPLEO ORDINARIO
EMPLEO CON APOYO
CENTRO ESPECIAL DE EMPLEO
CENTRO OCUPACIONAL
UNIDAD DE INFORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL
LA UNIDAD DE INFORMACIÓN PARA LA INSERCIÓN LABORAL
PROYECTO DE INFORMACIÒN PARA LA INSERCIÓN LABORAL DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD
ÁREA DE INFORMACIÓN Y MEDIOS
UNIDAD DE INFORMACIÓN E
INSERCIÓN LABORAL
CREENA
¿POR QUÉ SE CREA LA UNIDAD DE INFORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL DE CREENA ?
Decreto Foral 76/1993, de 1 de marzo.
El CREENA: “Coordinará y colaborará con organismos, instituciones y asociaciones que presten servicios a las personas con discapacidad para la INTEGRACIÒN SOCIAL Y LABORAL del alumno con condiciones personales asociadas a discapacidad”
Interés por parte de las asociaciones de personas con discapacidad
Necesidad de asesoramiento de los equipos específicos del CREENA
Demandas de los centros educativos
Requerimiento de las familias no asociadas
JUSTIFICACIÓN
DEFINICIÓN DE LA UNIDAD DE INFORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL
“Un instrumento del Departamento de Educación para favorecer el tránsito de la escuela al mundo laboral de los alumno/as con discapacidad”
FAMILIAS
CENTROS EDUCATIVOS
AGENTES SOCIALES
AMBITOS DE ACTUACIÓN
• INFORMACIÓN: FAMILIAS, CENTROS EDUCATIVOS SOBRE EL TRÁNSITO DEL MUNDO EDUCATIVO AL MUNDO LABORAL
• CONTACTAR Y COORDINAR CON LA AGENCIA PARA LA DEPENDENCIA Y DIFERENTES AGENTES SOCIALES
• CREAR UN BLOG SOBRE INFORMACIÓN DE OFERTAS DE EMPLEO, FORMACIÓN CONTINUA Y NOTICIAS RELACIONADAS CON EL MUNDO LABORAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
• ELABORAR UN DOCUMENTO SOBRE LOS ITINERARIOS FORMATIVOS Y DE INSERCIÓN LABORAL.
• PARTICIPAR EN LA PLATAFORMA DE ORIENTACIÓN LABORAL
ACTUACIONES
ACTUACIONES
• CREAR UNA BASE DE DATOS CON EX-ALUMNOS DE PCPIE PARA REALIZAR SEGUIMIENTO DE SU INSERCIÓN LABORAL
ELABORAR UN CATÁLAGO DE EMPRESAS DE COLABORACIÓN. INFORMAR Y SENSIBILIZAR A LAS EMPRESAS.
COORDINAR Y COLABORAR CON ASOCIACIONES Y ENTIDADES RELACIONADAS CON LA INSERCIÓN LABORAL
• INFORMAR Y ELEVAR PROPUESTAS DE FORMACIÓN CONTINUA Y EMPLEO A SINDICATOS Y AL SERVICIO NAVARRO DE EMPLEO (SNE).
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
• PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN PARA FAMILAS Y DEMANDANTES.
• PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN PARA PROFESIONALES Y CENTROS EDUCATIVOS
DOCUMENTOS
WEB
PCPIE-CREENA.BLOGSPOT.COM
CALIDAD DE VIDARel.
Interperso
nales
Bienestar material
Bienestar físico
Autodetermina
ción
derechos
Inclusión social
Desarrollo personal
UNA REFLEXIÓN
“Una nueva forma de pensar sobre discapacidad que incluye una perspectiva socioecológica sobre la discapacidad intelectual y un modelo multidimensional del funcionamiento humano”. R. Schalock (2009)
Nuevo concepto de discapacidad intelectual
F I N
UNIDAD DE INFORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL