CICLOS DE
PROFESORADOS EN LA
INSTITUCIONALIZACIÓN
DE LA FORMACIÓN
DOCENTE EN
ARGENTINA
Córdoba, Jueves 06 de septiembre de 2012
Taller de Práctica Docente I
Escuela Ciencias de la Información
¿Cómo se configura la FORMACIÓN DOCENTE para los niveles medios y superior en Argentina?
1963- década 1930
UNIVERSITARIOS VERSUS
NORMALISTAS
Décadas 1940 a 1960
PREPARAR PARA EL
“DECIR” O PARA EL “HACER”
1969-1993
PROCESO DE TERCIARIZACIÓN
DE LA FORMACIÓN
DOCENTE PRIMARIA
Década de 1990
DESARTICULACIÓN DEL TRABAJO
DOCENTE Y REGULACIÓN DEL TRABAJO
Fines de 1990CICLOS DE
PROFESORADOS POSTERIORES A FORMACIÓN DE
GRADO
1 2 3 4 5
GRANDES NUDOS
CAMPO EDUCATIVO COMO NICHO LABORAL
RELACIÓN LICENCIATURAS Y PROFESORADOS
TENSIÓN TEORÍA Y PRÁCTICA
ETNOGRAFÍA Y
PRÁCTICAS
EDUCATIVAS: algunos aportes
Córdoba, Viernes 29 de octubre
Taller de Práctica Docente IProf. Martín Elgueta
Escuela Ciencias de la Información
Dos representaciones
de un
Shoort
Cosmovisión de los
Selknam
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
Primeros Pasos (1937) Antonio Berni
TERCERA FASE
La cotidianidad, lo naturalizado, lo obvio…
“¿Cómo te fue?Bien. Nada. Como
siempre…”
FERNANDO ULLOAALGUNOS APORTES
INSTITUCIONES QUE SE OCUPAN DEL HOMBRE ENFERMO O DISMINUIDO.
Supresión de la enfermedad y no su elaboración
INSTITUCIONES QUE SE OCUPAN DEL HOMBRE APRENDIENDO.
Hábito y no aprendizaje
INSTITUCIONES QUE SE OCUPAN DEL HOMBRE TRABAJANDO.
Alienación
INSTITUCIONES DE TIEMPO LIBRE.
Tiempo reglamentado invadiendo el tiempo libre
Toda institución está organizada en base a tres distribuciones:
Geográfica
Del tiempo
De responsabilidades