Conocimiento, Competitividad y Conocimiento, Competitividad y ColaboraciónColaboración
Germán EscorciaGermán Escorcia
PresidentePresidenteAcademia Internacional sobre Academia Internacional sobre
Tecnología y ConocimientoTecnología y Conocimiento
ConocimientoConocimiento¤ Concepto
¤ Relación significativa¤ Nuevo concepto.
❍ Creación, representación, compartición, publicación.
¤ Espacio común para aprendizaje y construcción colaborativa de conocimiento, definido como entidad pública.
Innovación Innovación Es el proceso de convertir el
Conocimiento y las ideas en mejores formas de hacer cosas, productos, servicios organizaciones y conocimientos.
¤ Incluye investigación, desarrollo, y difusión.
¤ Busca el bien público¤ Parte de la creatividad, la
tecnología y el cambio.
ConectividadConectividad
¤ Conectividad para todos❍ Banda ancha como bien público❍ Derecho ciudadano❍ Atención a la exclusión desventaja
¤ Fusión ❍ Tecnología y cognición
¤ Sociedad de la mente❍ Asociación / Relación❍ Redes neuronales
competitividad
Índice de CompetitividadÍndice de Competitividad- Aprestamiento -- Aprestamiento -
• Índice de Legitimidad- Instituciones
• Índice de Estabilidad – Atracción – Calificación Economía
•Índice de Conectividad – Infraestructura– Desempeño
– Habilidades
Finlandia 5.92 1
EE UU 5.79 2
Singapur 5.74 3
Suecia 5.58 4
Islandia 5.51 5
Canadá 5.44 6
Reino unido 5.35 7
Dinamarca 5.33 8
Taiwán 5.31 9
Alemania 5.29 10
Holanda 5.26 11
Israel 5.22 12
Suiza 5.18 13
Corea 5.10 14
Australia 5.04 15
Austria 5.01 16
Noruega 5.00 17
Hong Kong 4.99 18
Francia 4.97 19
Japón 4.95 20
Irlanda 4.89 21
Bélgica 4.83 22
N. Zelanda 4.70 23
Estonia 4.69 24
España 4.67 25
Italia 4.60 26
Luxemburgo 4.55 27
Rep. Checa 4.43 28
Brasil 4.40 29
Hungría 4.30 30
Portugal 4.28 31
Malasia 4.28 32
Eslovenia 4.23 33
Túnez 4.16 34
Chile 4.14 35
Sudáfrica 3.94 36
India 3.89 37
Latvia 3.87 38
Polonia 3.85 39
Eslovaquia 3.85 40
Tailandia 3.80 41
Grecia 3.77 42
China 3.70 43
Botswana 3.68 44
Argentina 3.67 45
Lituania 3.65 46
México 3.63 47
Croacia 3.62 48
Costa Rica 3.57 49
Turquía 3.57 50
EE UU 1 2
Finlandia 2 1
Taiwán 3 7
Singapur 4 4
Suecia 5 9
Suiza 6 15
Australia 7 5
Canadá 8 3
Noruega 9 6
Dinamarca 10 14
Reino Unido 11 12
Islandia 12 16
Japón 13 21
Alemania 14 17
Holanda 15 8
N. Zelanda 16 10
Hong Kong 17 13
Austria 18 18
Israel 19 24
Chile 20 27
Corea 21 23
España 22 22l
Portugal 23 25
Irlanda 24 11
Bélgica 25 19
Estonia 26 29
Malasia 27 30
Eslovenia 28 31
Hungría 29 28
Francia 30 20
Tailandia 31 33
Sudáfrica 32 34
China 33 39
Túnez 34 Mauricio 35 32
Lituania 36 43
Trin y Tobago 37 38
Grecia 38 36
Italia 39 26
Rep. Checa 40 37
Botswana 41 Uruguay 42 46
Costa Rica 43 35
Latvia 44 47
México 45 42
Brasil 46 44
Índice de Conectividad Índice de Competitividad
CompetitividadCompetitividad
0
20
40
60
80
100
120
Irlan
da
Por
tuga
l
Dis
trito
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lient
es
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B.C
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Estados mexicanos con nivel Competitivo internacional
Informe Naumann Banco Mundial
Enfoque PISA - TUNISEnfoque PISA - TUNIS
Desempeño de estudiantes de 15 años en habilidades combinadas de lectura matemáticas y ciencia 2003 / Pisa OECD
Pruebas P
ISA
Reducir la brecha en capital intelectual
Enfoque PISA - TUNISEnfoque PISA - TUNIS
CE
RI P
ISA
- Caso M
éxicoD
esempeño en lectura y m
atemáticas
Innovaciones básicasInnovaciones básicas¤ De la repetición de datos hacia la
construcción de conocimiento¤ De consumidores de información hacia
productores de contenido¤ El aprendiz como responsable de su
aprendizaje ¤ Aprendizaje significativo – no lineal¤ Nuevos Modelos mentales ¤ Coexistencia con la conectividad¤ De la Educación a distancia hacia el
aprendizaje sin límites
Internet Nueva GeneraciónInternet Nueva GeneraciónWEB 3.0WEB 3.0
¤ Editorialización colectiva de contenido¤ Social bookmarking¤ Galerías públicas¤ Buscadores que aprenden¤ Internet personal¤ Wikis – Podcasts¤ Noticieros por votación¤ Documentos inteligentes web¤ Favoritos públicos¤ Comunidades Informales de aprendizajeComunidades Informales de aprendizaje
EscenarioEscenario
¤ De las materias primas a la materia “gris”. ¤ Del territorio a la mente.¤ Naciones rápidas y naciones lentas.¤ De consumidores a productores de
conocimiento¤ La riqueza del siglo XXI¤ La exclusión de los pueblos.
EscenarioEscenario
¤ Economías basadas en conocimiento¤ Conocimiento originario¤ Las mejores herramientas para los
excluídos¤ El acuerdo de Portugal 2001¤ Proceso Bolonia¤ Complejidad, incertidumbre, cambio
Diseño de nueva sociedadDiseño de nueva sociedad
¤ Mejora de las estructuras organizativas y métodos
¤ Política de banda ancha ¤ Programas de creación de capacidades ¤ Libertad de expresión en el
ciberespacio ¤ E-estrategias. Reducción de la
pobreza, discriminación,…
Re-pensar educacion terciaria
Renovar formatos de oferta, planes de estudio y contenidos. Desarrollar relaciones globales,
nuevos métodos y modalidades. Innovar enfoques al aprendizaje,
evaluación, y vinculación. Cambiar gestión académica, toma
de decisiones y medición.
Aspiraciones y decepciones
• Tránsito de grupos pequenos hacia accesos masivo.• Servicio “cercano” al beneficiario. • De la “torre de marfil”hacia compromiso directo con la sociedad.• Flexibilidad en la composición de la oferta y horario del servicio.
Observaremos a lo largo del primer decenio de este siglo XX, un comportamiento con “extraterritorialidad” de la oferta, es decir compitiendo internacionalmente para atender estudiantes de todas las geografías, con base en “originalidad” de contenidos y programas Y las facilidades de acceso, costo, y flexibilidad de sus planes.
Generación de Conocimiento
Interdisciplinarias en su enfoque y habilidades. Innovadoras en el alcance de temas y contenidos Originales en la formulación del conocimiento. Rigurosas en aplicación de estándares internacionales. Competitivas en la oferta internacional de contenidos. Orientadas a la producción de contenido digital.
Brecha de FluidezNo bastará la tecnología, se requiere
Dominio y Confianza en su uso.
“ Europa deberá convertirse para 2010
en “la economía basada en conocimiento más competitiva
y dinámica, del mundo y ser capaz de crecimiento económico
sostenible, con más y mejores empleos y mayor cohesión social”.
“e-Learning significará el uso de las nuevas tecnologías multimedia y del acceso a Internet para
mejorar la calidad del aprendizaje.
Consejo de laUnion Europea
Lisboa 2001
Reinvención del servicio. Reinvención del servicio.
Preparación para la Incertidumbre, la ambigüedad y la complejidad
❍ Se requiere desplazar el énfasis de un pasado que buscó resultados tangibles y con certidumbre, hacia un futuro que requiere una coexistencia confortable con la incertidumbre y la ambigüedad.
❍ Requiere repensar los materiales, los contenidos y su arquitectura, las herramientas, los métodos y la evaluación de los aprendizajes así como pruebas de manejo de la incertidumbre y la complejidad.
Reinvención del servicio. Reinvención del servicio.
Pensamiento no lineal V/S currículoPensamiento no lineal V/S currículo
¤ Se requiere pensar en formas no lineales, Se requiere pensar en formas no lineales, relacionando múltiples factores, para relacionando múltiples factores, para complementar el pensamiento lineal (esa complementar el pensamiento lineal (esa pequeña parte de la realidad donde una sola pequeña parte de la realidad donde una sola respuesta era la mejor) y siempre dentro de respuesta era la mejor) y siempre dentro de un contexto de futuribles- escenarios futuros un contexto de futuribles- escenarios futuros viables. viables.
Colaboración
» networks actually do, and how do they work?
¤ Research at the Overseas Development Institute (ODI) and elsewhere has shown that many networks began to bring together organisations and individuals who remain geographically separated and institutionally distinct.
¤ They have evolved into self-governing structures that help diverse actors work together to reach their goals in a cooperative manner. Driven by technological innovations and globalisation, the last 20 years has seen a profound transformation in the role and functions played by networks in the global public sector.
¤ Leading analysts have even predicted that international networks will be the pre-eminent global public policy mechanisms of the future.
Estrategia Lisboa 2000
¤ http://europa.eu/abc/12lessons/lesson_8/index_en.htm Soc. del conocimiento
¤ http://firgoa.usc.es/drupal/node/30336 U. publica comunitaria
Proceso Bolonia
¤ http://www.mec.es/universidades/eees/index.html¤ http://www.aprendemas.com/Noticias/html
/N343_F28122003.HTML¤ http://ec.europa.eu/cip/index_en.htm¤ http://ec.europa.eu/education/policies/educ/bologna/
bologna_en.html¤ http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/
Espacios de cooperación¤ http://www.yaledailynews.com/articles/view/22335¤ http://www.virtualcampus.ch/display.php?lang=1¤ http://www.mediastudio.unu.edu/en/2007/09/18/
presentations-from-the-unu-unesco-workshop/¤ http://www.groups.edna.edu.au/¤ http://libeducation.blogspot.com/¤ http://www.nmc.org/members¤ http://www.odi.org.uk/publications/background-notes/0804-
strengthening-humanitarian-networks.pdf
El Alcance de la MiradaEl Alcance de la Mirada
y
t
Lo más lejos posible!!
Germán Escorcia S .M é x ic o T e l: (5 2 5 5 ) 5 2 5 0 -8 8 9 8
T e l: (5 2 5 5 ) 5 5 3 1-2 7 2 8 [email protected]