Sesión 1Los fundamentos de la Investigación - acción
Alumna: Mg Rocío del Pilar Cavero ReapCurso: La investigación en el proceso de enseñanza – aprendizajeProfesor: Hugo Gonzales Aguilar
LO QUE CONOZCO
INVESTIGACIÓN ACCIÓNY LA RELACIÓN CON EL
PEAPROBLEMA DEL PEA
HUGO GONZALEZ AGUILAR
*Formulación y Planteamiento del problema, Hipótesis, Objetivos, Análisis de los resultados y Conclusiones.* Relación inherente con el PEA
•Sólo se imparten conocimientos, más no se desarrollas habilidades y potencialidades del alumno. • No hay relación teoría - práctica•Conocer el perfil de la carrera para la elaboración de un buen sylabus. •Desconexión entre cursos como prerrequisitos.
LO QUE CONOZCO
PROBLEMA DEL PEACARACTERÍSTICAS
Y EFECTOS
HUGO GONZALEZ AGUILAR
CARACTERÍSTICAS- Desconocimiento del proceso de investigación por parte del alumno.
EFECTOS- No ha desarrollado las capacidades de análisis, reflexión y actitud
critica
HUGO GONZALEZ AGUILAR
TRATAMIENTO DE LOS TEMAS ROL DEL ESTUDIANTE
ELABORACIÓN DE PLAN
1. Motivación: Motivar al alumno al aprendizaje por descubrimiento.
2. Hábitos de Lectura: Incentivar estos hábitos para mejorar su capacidad de análisis y síntesis.
3. Conocimiento de las fuentes de información .
4. Víncular el Trabajo de la empresa , universidad y estado.
5. Planifificación.
1. Ser asertivo.2. No ser oidor, sino hacedor.3. Participación activa durante clase.4. Participar en una red de
investigación. 5. Fomentar la creatividad y actitud
critica.
HUGO GONZALEZ AGUILAR
ROL DEL DOCENTE MODO DE TRABAJARELABORACIÓN
DE PLAN
1. Ser un líder motivador2. Ser facilitador del manejo de información.3. Ser empático.4. El profesor debe ser un investigador innato.5. Pertenecer a una red de investigación.
1. Realizar trabajos de campo con los alumnos.
2. Análisis de lecturas mediante el uso de mapas mentales.
3. Estudios de casos.4. Fomentar el trabajo
colectivo5. Seleccionar a los alumnos
con habilidades para la investigación.
HUGO GONZALEZ AGUILAR
MODO DE EVALUAR RELACIÓN DEL TEMA-REALIDAD
ELABORACIÓN DE PLAN
1. Exposición de estudio de caso.
2. Participación en clase desde el inicio.
3. Debates y análisis colectivos.
4. Realización de proyecto final. (Nota Final)
•Las investigaciones deben estar basadas en el entorno social del alumno. •Confiabilidad y validez de los resultados de las investigaciones. Si se utilizaron pruebas estandarizadas.• Las fuentes de información utilizadas deben ser nacionales e internacionales.
PROPUESTA
DESARROLLO DEL TEMA
HUGO GONZALEZ AGUILAR
Producto del incremento del costo de vida, hoy en día las familias se ven obligadas a trabajar dejando a sus hijos al cuidado de los abuelos, con familiares, con empleadas del hogar, o en su defecto en guardería.Esta ausencia de los padres genera un problema en el área de lenguaje en los niños de 1 a 3 años.
HUGO GONZALEZ AGUILAR
1. Plantea el problema de investigación y construye el marco teórico.
2. Formula hipótesis, determina variables, y objetivos.
3. Elabora el diseño metodológico a utilizar.
4. Selección de técnicas e instrumentos de recolección de datos.
5. Análisis de los resultados.6. Presentación del proyecto en un
informe final
1. Demostrar creatividad, iniciativa y seguridad.
2. Reconocer y practicar el trabajo en equipo.
3. Practicar actitudes renovadoras que faciliten la adaptación al cambio.
HUGO GONZALEZ AGUILAR
1. Tener valores morales y ser un líder innato. 2. Facilitador del manejo de información y material bibliográfico.3. Tener contactos con centros de estimulación.4. Uso y manejo de las Tics, aulas virtuales.
1. Realizar trabajos en centro educativos.
2. Análisis de lecturas.3. Estudios de casos en
grupo.4. Fomentar el trabajo
colectivo.
HUGO GONZALEZ AGUILAR
1. Exposición de estudio de caso de forma grupal.
2. Participación en clase desde el inicio.
3. Debates y análisis colectivos.4. Realización de proyecto final. De
forma individual (Nota Final)
•La investigación deben estar basadas en el caso.• Utilización de pruebas, cuestionarios, encuestas válidas y confiables. • Uso de fuentes de información utilizadas deben ser nacionales e internacionales.
Esquema general la LecturaNUEVA
PLANEACIÓN
ACCIÓNEVALUACIÓN
PLANEACIÓN
ACCIÓN
Contrastación y generación de dudas
Determinación de objetivos
EVALUACIÓN
NUEVA PLANEACIÓN
Recogida de Información sobre el proceso
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
DEFINICIÓN DEFINICIÓN
EVOLUCIÓNHISTÓRICA EVOLUCIÓNHISTÓRICA
Forma de entender la enseñanza Forma de entender la enseñanza
Proceso de investigación
de búsqueda continua
Proceso de investigación
de búsqueda continua
STENHOUSE Y ELLIOT, 1970 : Traducción de ideas educativas a la práctica
STENHOUSE Y ELLIOT, 1970 : Traducción de ideas educativas a la práctica
KEMMIS Y CARR, 1980: Proceso de cambio social KEMMIS Y CARR, 1980: Proceso de cambio social
LEWIN, 1946: Proceso cíclico de exploración, actuación y valoración de resultados.
LEWIN, 1946: Proceso cíclico de exploración, actuación y valoración de resultados.
CARACTERISTICASCARACTERISTICAS
* Se construye desde y para la práctica* Se construye desde y para la práctica
* Exige una participación grupal* Exige una participación grupal
*Análisis critico de las situaciones*Análisis critico de las situaciones
FINALIDAD FINALIDAD
Perfeccionamiento Perfeccionamiento
InvestigaciónInvestigación
AcciónAcción
Formulación Formulación
DIMENSIONES DIMENSIONES
D. Social D. Social
D. Personal D. Personal
Esquema Nº 1 de la Lectura
Esquema Nº 2 de la Lectura
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Técnico: Dirigido por expertosTécnico: Dirigido por expertos
Crítico: Toma de conciencia Crítico: Toma de conciencia
Practico: Indagación y reflexión Practico: Indagación y reflexión
TIPOLOGIASTIPOLOGIAS
INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS
*Estudios cuantitativos*Estudios cuantitativos
*Observaciones *Observaciones
*Diarios *Diarios
PRINCIPIOS ÉTICOS PRINCIPIOS ÉTICOS
* Consentimiento informado * Consentimiento informado
* Permisos* Permisos
* Permitir sugerencias* Permitir sugerencias
* Igualdad de derechos* Igualdad de derechos
*Mantener el anonimato*Mantener el anonimato
- Evaluación de centros de aprendizaje , instituciones
- Evaluación de centros de aprendizaje , instituciones
APLICACIONES APLICACIONES
PROCESOPROCESO
EvaluaciónEvaluación
Observación y reflexión Observación y reflexión
AcciónAcción