UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
MENSION: MATEMATICA
PSICOPEDAGOGIA
ESTUDIANTE: GABRIELA VALLADARES
SEMESTRE: MAR 2013 – SEP 2012
PROBLEMAS FRECUENTES DE DESARROLLO Y ANSIEDAD
Etapa Prenatal
Etapa de los Primeros pasos de 0 a 3 años
Niñez temprana hasta los 6 años
Niñez Intermedia hasta los 12 años
Adolescencia hasta 20 años
• EL recién nacido es dependiente pero
competente, • habilidad para
aprender • desarrolla la
autoconciencia
Vulnerabilidad a influencias ambientales
• Aun la familia es el centro de la vida .
• Llega a tener ideas ilógicas sobre el
mundo• Comportamiento
Egocéntrico
• Los compañeros son muy importantes.
• Se desarrolla el auto concepto y el auto
estima• Adquiere pensamiento
concreto
• Cambios físicos acelerados
• Buscan su propia identidad• Se pone a
prueba el autocontrol
CICLO DE VIDA DEL HOMBRE DE ERIKSON
Prenatal
• sensomotor• Tareas de Confianza y autonomía• Nivel pre lingüístico
Lactancia y primeros pasos
• Pre operacional mediano y maduro• Tareas de autonomía e iniciativa• Primero y segundo nivel lingüístico Niñez temprana
• Operacional concreto temprano y maduro• Tareas de competencia• Tercer nivel lingüístico
Niñez intermedia
• Preparación operaciones formales• Operacional formal temprano y maduro• Tareas de Identidad • Nivel lingüístico de adolescente
Adolescencia
COMPARACION DE LAS GRANDES ETAPAS DEL DESARROLLO
AREAS PROBLEMATICAS DEL DESRROLLO PSICOLOCIAL
Estudios de “Rene Spitz”
Apego, dependenci
a – independen
cia, autonomía
“Madre ”Tejido
suave y cálido
“Madre ” malla de
alambre y frio rígido
Comportamiento normal en cada edad
Comportamiento a típico a su edad,
comportamiento de tipo esquizofrénico
Gross(1988) “Los varones pueden proporcionar un cuidado paterno adecuado y volverse figuras de vinculación”
Carver y Scheier (1997) “La madre y otras personas que responden al infante, crean una base de seguridad, el niño sabe
adquiere confianza y retorna cuando se siente amenazado
PATRON SEGURO (presencia de la madre):
Bebes con desarrollo normal
PATRON INSEGURO(ausencia o descuido de la
madre): bebés ambivalentes,
evasivos, desorganizados
PROXIMIDAD: Permite permanecer cerca
BASE SEGURA: Permite explorar
REFUGIO SEGURO:Se puede acudir para obtener
consuelo y seguridad
TEORIA DEL APEGO Y
PERSONALIDAD
ANÁLISIS DE APEGO SEGÚN CLARIZIO Y MC COY
SIGNOS TIPICOS DE LA DEPENDENCIA•Búsqueda de ayuda•Conductas para atraer la atención
•Búsqueda de proximidad física
•Pasividad•Necesidad exagerada de aprobación
CAUSAS DE DEPENDENCIA MASIVA•Protección materna excesiva
•Otro extremo el rechazo materno
•Padres que rechazan con irritación a veces y otras ceden ante las demandas producen mas dependencia
LINEAMIENTOS DE ACCION •Guiar al niño gradualmente
•Poniéndose metas precisas
•Evitando que otros hagan el trabajo por ellos
RESULTADOS DE UNA BUENA ADAPTACION•Sentimientos sólidos de confianza
•Adecuada respuesta a reforzadores sociales
•Cordialidad y sinceridad con los demás
RESULTADO DE UNA MALA ADAPTACION •Rasgos de extrema pasividad y sumisión
•Demandas de atención o de afecto
•Problema de socialización
TEORIAS de RELACIONES OBJETALES (“El Objeto”)
Modo de relacionarse con los demás
Interacciones en la niñez temprana
Los patrones se repiten una y otra
vez en la vida
SEPARACIÓN – INDIVIDUALIZACIÓN
La individualización es la que se relaciona con la evolución de la autonomía
La separación se debe hacer gradualmente y diferenciar entre el “Yo” niño y la Madre Objeto
CARVER Y SCHEIER “Los patrones de relación que se
establecen en la infancia temprana son los que definen la forma en que se habrá de relacionarse con los demás por el resto de la vida”
Otros autores opinan……. Existen otros factores que afectan las interrelaciones
Reducción de la tasa de
natalidad
Fuerte movimiento
global
Familias monoparent
ales
Madres siendo una
fuerza laboral
Cambios en estilos
parentales
Relación padre-hijo
como camaradas
SPRINTHALL Y OJA (1996)El lenguaje y la
comunicación son la base del desarrollo social
Es necesario hablar con niño desde bebé con un leguaje
adecuado
Los padres utilizan un modelo de enseñanza
directo definiendo objetos
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